(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động trải nghiệm cho sinh viên khoa tiếng hàn quốc, trường đại học hà nội

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ TÔ VÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO SINH VIÊN KHOA TIẾNG HÀN QUỐC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2019 download by : skknchat@gmail.com VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ TÔ VÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO SINH VIÊN KHOA TIẾNG HÀN QUỐC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN THỊ HUỆ HÀ NỘI, 2019 download by : skknchat@gmail.com LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn tơi tự tìm hiểu, phân tích cách trung thực, khách quan phù hợp với thực tiễn khoa tiếng Hàn Quốc, trường Đại học Hà Nội Kết chưa công bố nghiên cứu khác Nếu có điều sai sót tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Nguyễn Thị Tô Vân download by : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập nghiên cứu Học viện Khoa học xã hội, xin cảm ơn tới thầy, cô cán bộ, chuyên viên phòng chức Học viện Khoa học xã hội quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn thầy/ cô khoa Tâm lý – Giáo dục nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu Trong trình nghiên cứu, khảo sát triển khai đề tài: “Quản lý hooạt động trải nghiệm cho sinh viên khoa tiếng Hàn Quốc, trường Đại học Hà Nội” nhận đóng góp sâu sắc chân thành thầy cô Hội đồng khoa học Học viện Khoa học xã hội Với lịng biết ơn sâu sắc, tơixin gửi lời cảm ơn chân thành tới PGS TS Nguyễn Thị Huệ, người tận tình bảo, hướng dẫn tơi q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Tôi xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu, BCN khoa Tiếng Hàn Quốc trường Đại học Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho suốt hai năm vừa qua Cuối xin gửi lời cảm ơn tới người thân gia đình bạn bè điểm tựa vững cho hồn cảnh để tơi hồn thành khố học luận văn Nghiên đề tài điều kiện thời gian eo hẹp, giới hạn hiểu biết nhiều hạn chế nên dù cố gắng thiếu sót khó tránh khỏi Tơi mong nhận góp ý thầy/ giáo, đồng nghiệp người quan tâm đến đề tài Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn Nguyễn Thị Tô Vân download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO SINH VIÊN 1.1 Lý luận hoạt động trải nghiệm cho sinh viên đại học 1.2 Lý luận quản lý hoạt động trải nghiệm cho sinh viên 19 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động trải nghiệm cho sinh viên 29 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 34 CHO SINH VIÊN KHOA TIẾNG HÀN QUỐC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI 34 2.1 Khái quát chung khảo sát thực trạng 34 2.2 Giới thiệu chung trường Đại học Hà Nội 35 2.3 Giới thiệu khoa tiếng Hàn Quốc 36 2.4 Thực trạng hoạt động trải nghiệm tham gia cho sinh viên khoa tiếng Hàn Quốc, trường Đại học Hà Nội 37 2.5 Thực trạng quản lý Nhà trường hoạt động trải nghiệm cho sinh viên khoa tiếng Hàn Quốc 44 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm cho sinh viên khoa Tiếng Hàn Quốc 55 2.7 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho sinh viên khoa tiếng Hàn Quốc 58 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO SINH VIÊN KHOA TIẾNG HÀN QUỐC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI 64 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho sinh viên khoa tiếng Hàn Quốc, trường Đại học Hà Nội 65 3.3 Mối quan hệ biện pháp 74 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 77 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC 83 download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Diễn giải BCN Ban chủ nhiệm khoa BP Biện pháp CLB Câu lạc ĐH Đại học ĐHHN Đại học Hà N/ội ĐT Đào tạo GV Giảng viên GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo HN Hà Nội HQ Hàn Quốc HĐ Hoạt động HĐTN Hoạt động trải nghiệm KS Khảo sát QL Quản lý SV Sinh viên TN Trải nghiệm VN Việt Nam download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC BẢNG, BIỂU Bảng 2.1.Kết KS đánh giá SV nhận biết hoạt động HĐTN 42 Bảng 2.2 Kết KS đánh giá mục đích tham gia HĐTN SV 43 Bảng 2.3 Kết KS đánh giá SV nội dung HĐ .46 Bảng 2.4 Kết KS đánh giá SV cách thức tổ chức HĐ 52 Bảng 2.5 Kết KS đánh giá cán QL cán GV tác dụng HĐTN tới SV .53 Bảng 2.6 Kết KS mức độ cần thiết HĐTN .54 Bảng 2.7 Kết KS yếu tố ảnh hưởng nhận thức đối tượng liên quan tới HĐTN 55 Bảng 2.8 Kết KS đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố 56 khác từ đối tượng liên quan 56 Bảng 2.9 Kết KS đánh giá SV thời gian - địa điểm tổ chức 57 Bảng 2.10 Kết KS ý kiến đánh giá SV chất lượng HĐ 57 download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC BIỂU Biểu đồ 2.1 Kết KS khả giới thiệu SV HĐTN 43 Biểu đồ 2.2 Kết KS cán GV thực bước lập kế hoạch HĐTN 45 Biểu đồ 2.3 Kết KS cán GV bước đạo xây dựng nội dung chương trình HĐTN 47 Biểu đồ 2.4 Kết KS cán GV bước tổ chức thực HĐTN 51 Biểu đồ 2.5 Kết KS cán GV bước QL kiểm tra đánh giá HĐTN 53 Biểu đồ 2.6 Kết KS số lượng HĐTN SV tham gia 60 Biểu đồ 2.7 Kết KS tần suất SV tham gia HĐTN 60 Biểu đồ 2.8 Kết KS lý SV không tham gia HĐTN 61 Biểu đồ 3.1 Kết KS đánh giá cán QL cán GV việc áp dụng biện pháp QL HĐTN 75 download by : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Người VN từ xưa quan niệm: “Trăm hay không tay quen”, “Học đôi với hành”, “Đi ngày đàng, học sàng khôn” để nhấn mạnh yếu tố thực hành vận dụng thực tế Hơn 2000 năm trước, Khổng Tử (551 – 479 TCN) nói: Những tơi nghe, tơi qn Những tơi thấy, tơi nhớ Những tơi làm, tơi hiểu Những tư tưởng nhà GD, nhà triết học thời cổ đại coi nguồn gốc tư tưởng học qua TN Theo quan điểm GD kỷ XXI UNESCO: “học để biết, học để làm việc, học để làm người học để chung sống với nhau" mục tiêu hướng tới "một xã hội học tập" GD ĐH khơng ĐT sinh viên có kiến thức vững biết sáng tạo hoàn cảnh thời cho tương lai Đứng trước thách thức bão tồn cầu hóa, GD đứng vị trí trung tâm phát triển người, GD có sứ mạng giúp người phát huy tất tài lực sáng tạo Trong xu tồn cầu hóa, xây dựng GD “mọi người học học tập suốt đời” Tư tưởng học tập suốt đời học không giới hạn độ tuổi, không gian thời gian Để làm điều này, người cần phải không học kỹ nghề nghiệp mà cần phải trau dồi kỹ sống Học để phát triển tối đa khả sáng tạo người Học để biết cách chung sống với thông qua hiểu biết người khác cảm nhận phụ thuộc lẫn Điều đòi hỏi GD ĐH việc nâng cao chất lượng kiến thức chuyên ngành mà phải nâng cao kỹ cho SV Hội nghị lần thứ VIII Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI ban hành Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 “Về đổi bản, toàn diện GD & ĐT”, xác định: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích download by : skknchat@gmail.com cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học…”[8, tr.6] Bên cạnh nhiệm vụ đào tạo SV có chun mơn giỏi, trình độ tri thức vững vàng, có khả tư duy, giải vấn đề thực tiễn địi hỏi nhà trường khơng ngừng tìm tịi biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo Một biện pháp hoạt động ngoại khoá, HĐTN cho SV Trải nghiệm phương thức giúp cá nhân lĩnh hội giá trị mới, kiến thức kỹ Vì mà phương thức ngày trọng quan tâm nhà trường Với học sinh, HĐTN quan tâm nhiều, nhiên với SV đại học vấn đề chưa quan tâm mức, từ góc độ người quản lý HĐTN có ý nghĩa to lớn sinh viên trình học tập, đặc biệt SV học ngoại ngữ có ý nghĩa thiết thực HĐTN giúp SV nắm vững kiến thức lí thuyết học, củng cố thực hành kỹ cần thiết Đối với SV khoa tiếng HQ, trường ĐHHN hoạt động trải nghiệm giúp em ghi nhớ từ vựng, ngữ pháp có nhiều hội để rèn luyện kỹ ngoại ngữ: nghe, nói, đọc, viết kỹ dịch Bên cạnh đó, HQ coi đối tác quan trọng hàng đầu VN, quan hệ hữu nghị VN HQ ngày tăng cường thể qua chuyến thăm cấp cao lãnh đạo hai nước Điều cho thấy hai quốc gia coi trọng mối quan hệ hợp tác chiến lược Để tiếp tục trì nâng cao quan hệ hai quốc gia cần tiếp tục đẩy mạnh giao lưu văn hóa cơng tác giảng dạy ngơn ngữ HQ VN ngược lại Do vậy, cần cử nhân ngoại ngữ không thông thạo tiếng download by : skknchat@gmail.com Thầy/ cô đánh giá kinh phí dành cho hoạt động trải nghiệm nào? Hợp lý Chưa hợp lý Theo thầy/ cô cần áp dụng biện pháp để quản lý hoạt động trải nghiệm cho sinh viên đạt kết tốt? Tuyên truyền nâng cao nhận thức tác dụng hoạt động trải nghiệm cho sinh viên giáo viên Bồi dưỡng lực tổ chức quản lý hoạt động trải nghiệm (lập kế hoạch nội dung hình thức tổ chức kiểm tra đánh giá) cho nhà quản lý Bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên Kiểm tra, đánh giá thi đua khen thưởng giáo viên cán tổ chức hoạt động trải nghiệm Phối hợp chặt chẽ Khoa với phòng chức năng, Đoàn - Hội tổ chức bên Trao đổi kinh nghiệm với khoa khác, trường khác Ý kiến khác ……………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý báu thầy/cô! 85 download by : skknchat@gmail.com PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN GIẢNG VIÊN KHOA TIẾNG HÀN QUỐC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI Các thầy giáo, giáo kính mến! Phiếu khảo sát thiết kế để xin ý kiến cán giảng viên vấn đề liên quan đến quản lý hoạt động trải nghiệm cho sinh viên khoa tiếng Hàn Quốc, trường Đại học Hà Nội Việc khảo sát đặt khuôn khổ nghiên cứu luận văn, khơng mang tính chất đánh giá, phê bình Với mục đích giúp tác giả có số liệu nghiên cứu cách khách quan, xác chúng tơi hoan nghênh trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp nghiêm túc chân thành thầy/ cô Xin trân trọng cảm ơn! Thầy/Cô tham gia trả lời phiếu khảo sát cách ĐÁNH DẤU (X) GHI cho phần trả lời câu hỏi Theo thầy/cơ hoạt động trải nghiệm cho sinh viên có tác dụng số tác dụng sau đây? Tác dụng TT Tác dụng yêu cầu Đúng Băn Không khoan Mở rộng, củng cố, nâng cao kiến thức cho sinh viên Giúp sinh viên phát huy lực sở trường Tạo hứng thú động lực học tập cho sinh viên Trang bị kỹ mềm cho sinh viên Tạo gắn kết giữ sinh viên với tập thể Tạo môi trường thực hành kiến thực học Giáo dục đạo đức, tư tưởng cho sinh viên Hướng nghiệp cho sinh viên Giúp sinh viên tránh xa tệ nạn xã hội 10 download by : skknchat@gmail.com Để giải trí 86 download by : skknchat@gmail.com Thầy/cô cho biết ý kiến thân mức độ cần thiết hoạt động trải nghiệm sau nào? T T Hoạt động Hoạt động thăm quan thực tế (MT, thăm doanh nghiệp…) Các thi đất nước người Hàn Quốc (hoạt động ngày hội Hanguelnal) Hội thảo nói chuyện chun đề Hoạt động văn hố ngơn ngữ ( Tuần lễ văn hoá… ) Hoạt động câu lạc (Nói giỏi tiếng Hàn Dịch…) Hoạt động văn hố văn nghệ thể thao Hoạt động tình nguyện Hoạt động thực tập sinh viên năm cuối Rất Cần Khơng cần cần Thầy/cơ cho biết ý kiến thân mức độ tiến hành hoạt động trải nghiệm sau nào? Mưc độ tiến hành TT Hoạt động Hoạt động chào đón tân sinh viên Hoạt động tuần lễ văn hoá Hàn Quốc Hoạt động ngày hội Hanguelnal Hoạt động tình nguyện mùa hè xanh Các hoạt động văn nghệ thể thao Các câu lạc (nói tiếng Hàn Dịch…) Các buổi hội thảo nói chuyện theo chủ đề Hoạt động thăm doanh nghiệp Hoạt động thực tập sinh viên 10 Hoạt động MT (membership training) Thường xuyên Thi thoảng Thầy/ cô cho biết lý tham gia hoạt động trải nghiệm cho sinh viên năm học? (Có thể chọn nhiều đáp án) Quan tâm hứng Được giao quản lý download bythú : skknchat@gmail.com Không tổ chức Khác 87 download by : skknchat@gmail.com Thầy/cô cho biết ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến hoạt động trải nghiệm TT Yếu tố ảnh hưởng Nhận thức cán quản lý Nhận thức giáo viên Nhận thức sinh viên Sự phối kết hợp Khoa với phịng chức Đồn Hội tổ chức bên Sự ủng hộ Đoàn Hội Nội dung hoạt động Hình thức tổ chức Thời gian tổ chức Cơ sở vật chất 10 Kinh phí hoạt động Rất ảnh Ít ảnh Không ảnh hưởng hưởng hưởng Thầy/ cô cho biét ý kiến đánh giá mức độ thực bước quản lý hoạt động trải nghiệm khoa TT Các bước quản lý Lập kế hoạch Tổ chức thực Chỉ đạo thực Kiểm tra đánh giá Tốt Trung Khơng bình tốt Theo thầy/ cô để tổ chức tốt hoạt động trải nghiệm cho sinh viên giáo viên cần có phẩm chất lực quan trọng? (Có thể chọn nhiều đáp án) Giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng Có lịng nhiệt tình Am hiểu sống Có kỹ tổ chức Sáng tạo q trình thực Khác…………… Theo thầy/cơ cần áp dụng biện pháp để để quản lý hoạt động trải nghiệm cho sinh vięn? (có thể chọn nhiều đáp án) Tuyên truyền nâng cao nhận thức tác dụng hoạt động trải nghiệm cho sinhby viên :vàskknchat@gmail.com giáo viên download Bồi dưỡng lực tổ chức quản lý hoạt động trải nghiệm (lập kế hoạch nội dung hình thức tổ chức kiểm tra đánh giá) cho nhà quản lý Bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên 88 download by : skknchat@gmail.com Kiểm tra, đánh giá thi đua khen thưởng giáo viên cán tổ chức hoạt động trải nghiệm Phối hợp chặt chẽ Khoa với phịng chức năng, Đồn - Hội tổ chức bên Trao đổi kinh nghiệm với khoa khác, trường khác Ý kiến khác ……………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý báu thầy/cô! 89 download by : skknchat@gmail.com PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN SINH VIÊN KHOA TIẾNG HÀN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI Các em sinh viên thân mến! Phiếu khảo sát thiết kế để khảo sát ý kiến sinh viên vấn đề liên quan đến quản lý hoạt động trải nghiệm cho sinh viên khoa tiếng Hàn Quốc – trường Đại học Hà Nội Việc khảo sát đặt khuôn khổ nghiên cứu luận văn khơng mang tính chất đánh giá, phê bình Với mục đích giúp tác giả có số liệu nghiên cứu cách khách quan xác chúng tơi hoan ngênh trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp nghiêm túc chân thành em Cô mong em sinh viên giúp cô trả lời nội dung khảo sát sau Xin trân trọng cảm ơn! Sinh viên tham gia trả lời phiếu khảo sát cách ĐÁNH DẤU (X) GHI cho phần trả lời câu hỏi Sinh viên năm: Giới tính: Thứ Thứ hai Nam Thứ ba Thứ tư Nữ Theo em, hoạt động sau hoạt động trải nghiệm cho sinh viên? (có thể chọn nhiều đáp án) Em tham gia hoạt động? Không Một Hơn Nếu tham gia em vui lòng cho biết tần suất tham gia: 90 download by : skknchat@gmail.com Tất Hiếm Thỉnh thoảng Thường xun Ln ln Nếu khơng tham gia lý em : Không thu xếp thời gian Khơng thấy bổ ích Khơng hứng thú Khác Em biết đến hoạt động trải nghiệm cách nào? Thông báo bảng tin khoa Thông báo web khoa Thông báo trang mạng xã hội (facebook) khoa Thông qua bạn bè cán lớp… Thông qua thầy cô Khác Mục đích em tham gia hoạt động trải nghiệm (có thể chọn nhiều đáp án): Nâng cao lực tiếng Khám phá lực thân Giao lưu kết bạn Học hỏi thêm kiến thức Khác Em cho biết ý kiến đánh giá mức độ phù hợp thời gian địa điểm tổ chức hoạt động trải nghiệm sau: TT Tên hoạt động Hoạt động tuần lễ văn hoá Hàn Quốc Hoạt động ngày hội Hanguelnal Hoạt động tình nguyện mùa hè xanh hợp hợp phù hợp Các câu lạc (nói tiếng Hàn Dịch…) Các buổi hội thảo nói chuyện chủ đề Hoạt động thăm doanh nghiệp 10 Không Các hoạt động văn nghệ thể thao Phù Hoạt động chào đón tân sinh viên Rất phù Hoạt động thực tập sinh viên Hoạt động MT (membership training) download by : skknchat@gmail.com 91 download by : skknchat@gmail.com Em cho biết ý kiến đánh giá mức độ phù hợp nội dung hoạt động trải nghiệm TT Tên hoạt động Hoạt động tuần lễ văn hoá Hàn Quốc Hoạt động ngày hội Hanguelnal Hoạt động tình nguyện mùa hè xanh hợp phù hợp Các câu lạc (nói tiếng Hàn Dịch…) Các buổi hội thảo nói chuyện theo chủ Hoạt động thực tập sinh viên Không Các hoạt động văn nghệ thể thao đề Hoạt động thăm doanh nghiệp 10 Phù hợp Hoạt động chào đón tân sinh viên Rất phù Hoạt động MT (membership training) Em cho biết ý kiến đánh giá mức độ phù hợp cách thức tổ chức hoạt động trải nghiệm TT Tên hoạt động Hoạt động chào đón tân sinh viên Phù Khơng hợp hợp phù hợp Hoạt động tuần lễ văn hoá Hàn Quốc Hoạt động ngày hội Hanguelnal Hoạt động tình nguyện mùa hè xanh Các hoạt động văn nghệ thể thao Các câu lạc (nói tiếng Hàn Dịch…) Rất phù Các buổi hội thảo nói chuyện theo chủ đề download by : skknchat@gmail.com Hoạt động thăm doanh nghiệp Hoạt động thực tập sinh viên 10 Hoạt động MT (membership training) 92 download by : skknchat@gmail.com Em cho biết ý kiến đánh giá chất lượng hoạt động trải nghiệm TT Tên hoạt động Hoạt động chào đón tân sinh viên Hoạt động tuần lễ văn hoá Hàn Quốc Hoạt động ngày hội Hanguelnal Hoạt động tình nguyện mùa hè xanh Các hoạt động văn nghệ, thể thao Các câu lạc (nói tiếng Hàn Dịch) Các buổi hội thảo, nói chuyện theo chủ đề Hoạt động thăm doanh nghiệp Hoạt động thực tập sinh viên 10 Hoạt động MT (membership training) Tốt Khá Trung bình Yếu Em cho biết ý kiến đánh giá mức độ yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động TT Yếu tố ảnh hưởng Nhận thức cán quản lý Nhận thức giáo viên Nhận thức sinh viên Sự phối kết hợp Khoa với phịng chức Đồn Hội tổ chức bên Sự ủng hộ Đoàn Hội Nội dung hoạt động Hình thức tổ chức Thời gian tổ chức Cơ sở vật chất Kinh phí hoạt động 10 Rất ảnh Ít ảnh Khơng hưởng hưởng ảnh hưởng 10 Nếu có hội giới thiệu hoạt động trải nghiệm cho người khác em Giới thiệu Cân nhắc thêm Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý báu em! download by : skknchat@gmail.com Không giới thiệu 93 download by : skknchat@gmail.com ... quản lý hoạt động trải nghiệm cho sinh viên khoa tiếng Hàn Quốc, trường Đại học Hà Nội Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho sinh viên khoa tiếng Hàn Quốc, trường Đại học Hà Nội. .. thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho sinh viên khoa tiếng Hàn Quốc 58 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO SINH VIÊN KHOA TIẾNG HÀN QUỐC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI 64...VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ TÔ VÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO SINH VIÊN KHOA TIẾNG HÀN QUỐC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI Ngành: Quản lý giáo