Giáo án Phụ đạo môn Ngữ văn 1232712

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần phụ đạo (tuần theo phân phối chương trình) Bài : Ơn tập Tổng quan văn học việt Nam I.Các phận hợp thành Văn học Việt Nam Văn học Việt Nam gồm hai phận: - Văn học dân gian, - Văn học viết 1.Văn học dân gian - Đặc trưng: +Tính truyền miệng; +Tính tập thể; +Tính thực hành 2.Văn học viết a.Chữ viết văn học Việt Nam Chữ Hán, chữ Nơm chữ Quốc ngữ Một số chữ Pháp b.Hệ thống thể loại văn học viết Phát triển theo thời kì *Từ kỉ X đến kỉ XIX: *Từ đầu TK XX đến nay: có loại hình + Tự (tiểu thuyết, truyện ngắn, kí) + Trữ tình ( thơ trữ tình, trường ca) + Kịch (kịch nói, kịch thơ ) Cho biết đặc trưng văn học dân gian II.Quá trình phát triển văn học 1.Văn học trung đại (Văn học từ TK X đến hết TK XIX) VH sáng tác chữ Hán chữ Nôm a.VH viết chữ Hán - Xuất nhiều tượng văn học lớn có giá trị thực nhân đạo - Xuất nhiều tác phẩm “lớn” với tên tuổi “lớn”.VD: + Ức Trai thi tập - Nguyễn Trãi + Bạch Vân am thi tập - Nguyễn Bỉnh Khiêm + Thanh Hiên thi tập Nguyễn Du + Một số sáng tác thơ chữ Hán khác b.VH viết chữ Nôm: - Tác giả, tác phẩm tiêu biểu: + Quốc âm thi tập - Nguyễn Trãi +Bạch Vân quốc ngữ thi tập - Nguyễn Bỉnh Khiêm ThuVienDeThi.com +Thơ Nôm Đường luật HXH, Bà Huyện Thanh Quan +Truyện Kiều – Nguyễn Du 2.Văn học đại (VH từ đầu TK XX đến hết TK XX) - Là VH tiếng Việt, chủ yếu viết chữ Quốc ngữ - Trải qua giai đoạn giao thời từ đầu TK XX đến năm 30 - Có số điểm khác biệt lớn so với VH trung đại: + Về tác giả: xuất đội ngũ nhà văn, nhà thơ chuyên nghiệp + Về đời sống văn học: sôi nổi, động + Về thể loại: thơ mới, tiểu thuyết, kịch nói dần thay hệ thống thể loại cũ + Về thi pháp: lối viết thực, đề cao cá tính sáng tạo, đề cao “cái tơi” cá nhân dần khẳng định - Từ sau CMT8 1945, VH đời lãnh đạo toàn diện Đảng Cộng sản Việt Nam - Văn học TK XX phản ánh thực xã hội chân dung người Việt Nam với tất phương diện phong phú, đa dạng - Thành tựu bật: văn học yêu nước cách mạng - Hệ thống thể loại văn học không ngừng phát triển hoàn thiện Câu hỏi, tập củng cố : Câu hỏi: Nguyễn Du vận dụng sáng tạo chất liệu văn học dân gian vào đoạn thơ sau sao? “ Vợ chàng quỷ quái tinh ma Phen kẻ cắp bà già gặp Kiến bò miệng chén chưa lâu Mưu sâu trả nghĩa sâu cho vừa” ( Truyện Kiều – Nguyễn Du) + quỷ quái tinh ma: người xảo quyệt, tàn ác + kẻ cắp gặp bà già: gặp đối tượng mà khơng thể lừa đảo + kiến bị miệng chén: chạy quanh quẩn, khơng Câu hỏi: Lí hình thành nét đặc sắc truyền thống VHVN? Hướng dẫn học sinh tự học : - Đối với học tiết học này: + Phân tích số tác phẩm văn học học THCS để chứng minh cho số nét truyền thống văn học Việt Nam - Đối với học tiết học tiếp theo: Chuẩn bị: “Đặc trưng VHDG Việt Nam” Phú an ngày tháng năm 2012 Tổ trưởng phê duyệt Ngô Thị Ánh Hồng ThuVienDeThi.com Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Bài : Ôn tập Đặc trưng Văn học dân gian Việt Nam I Văn học dân gian tiến trình văn học dân tộc: Văn học dân gian văn học quần chúng lao động: - Ln gắn bó với đời sống tư tưởng tình cảm quần chúng - Là hình thức nghệ thuật thể “ ý thức cộng đồng” tầng lớp dân chúng Văn học dân gian văn học nhiều dân tộc: HS gạch chân SGK Một số giá trị văn học dân gian Việt Nam: - Giá trị văn hoá – xã hội - Giá trị nhân văn - Giá trị nghệ thuật II Những đặc trưng văn học dân gian Việt Nam: Tính truyền miệng tính tập thể văn học dân gian: a Truyền miệng: - Là phương thức sáng tác lưu truyền vhdg - Là hình thức giao tiếp trực tiếp thành viên cộng đồng b Tập thể : - VHDG cơng trình sáng tác tập thể cộng đồng c Hai đặc trưng bật VHDG: - Có nhiều dị - Là tiếng nói chung cho cộng đồng Về ngơn ngữ nghệ thuật văn học dân gian: - Văn học dân gian tồn dạng ngơn ngữ nói, hình thức: lời hát, lời nói, lời kể - Ngôn ngữ giản dị, dễ hiểu, dễ nhớ, gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày dân, gắn liền với đời sống tình cảm cách nghĩ quần chúng  Ngôn ngữ - Miêu tả thực giống thực tế Phản ánh thực cách kì ảo Câu hỏi, tập củng cố : ? Văn học dân gian có đặc trưng gì? ? Từ đặc trưng nơi trên, phân biệt khác văn học dân gian văn học viết? ? Dựa vào định nghĩa thể loại VHDG Việt Nam sgk, xếp tác phẩm cho với thể loại nó: - Con rồng, cháu tiên - Thạch Sanh - Thánh Gióng - Sọ Dừa - Đẽo cày đường ThuVienDeThi.com - Treo biển - Thật vàng thau đâu Chớ đem thử lửa mà đau lịng vàng - Vàng thử lửa thử than Chuông kêu thử tiếng người ngoan thử lời  Cho biết em lại xếp vậy? Nghệ thuật ngôn từ + Thế giới biểu tượng bình dị: mái đình, đa, cị, bống, hoa nhài, cỏ gà, chuồn chuồn (khác với cổ tích, thần thoại giới biểu tượng yếu tố kỳ ảo) + Ngôn ngữ giản dị sáng điêu luyện kết tinh tài nghệ thuật cộng đồng, có khơng ngơn ngữ cổ thổ ngữ Đó sắc địa phương dấu ấn thời đại ngôn ngữ dân gian + Kết cấu: Thường kết cấu hai vế đối đáp, kết cấu tương phản song hành, cách nói ngược + Đặt tác phẩm vào hệ thống đề tài thi pháp để xác định mơ típ nghệ thuật dân gian tạo nên từ "Dấu hiệu chung" thể "Sự tiêu biểu, lặp lại điển hình" Đó mơ típ phổ biến: cịn dun - hết dun, thân em , mơ típ áo, mơ típ mượn vật để nói thời tiết Phú an ngày tháng năm 2012 Tổ trưởng phê duyệt Ngô Thị Ánh Hồng ThuVienDeThi.com Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Bài Ôn tập Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ I.Nhân tố giao tiếp a.Nhân vật giao tiếp: b.Hồn cảnh GT c.Nội dung GT: d.Mục đích GT: e.Phương tiện cách thức GT: yêu cầu HS tự cho ví dụ phân tích “- Hoa cúc vàng nở hoa cúc tím Em có chồng trả yếm lại cho anh - Hoa cúc vàng nở hoa cúc xanh Yếm em em mặc yếm chi anh anh địi” a.Nhân vật giao tiếp: anh em b.Hồn cảnh GT: gặp sau gái có chồng Họ yêu c.Nội dung GT: cách hiểu cách 1: cô gái trả yếm, chàng trai từ chối cách 2: chàng trai địi yếm, gái khơng trả d.Mục đích GT: Theo cách hiểu mà có mục đích Sự cao thượng tình u chua chát, cay đắng ích kỷ e.Phương tiện cách thức GT: lòi đối thoại giữ chàng trai gái Ơn tập : Sử thi dân gian: a Khái niệm – nội dung: - Nội dung: ca ngợi thành tích tồn thể cộng đồng mà tiêu biểu nhân vật anh hùng nghiệp xây dựng đời sống chung, chinh phục thiên nhiên, chiến đấu chống kẻ thù bên - Sử thi sáng tác có qui mơ lớn dung lượng lời kể, số lượng nhân vật thể loại nguyên hợp vừa kể, hát vừa diễn xướng b.Yếu tố ngơn ngữ: Ngơn ngữ giàu hình tượng : Cách nói ví von, giàu hình ảnh, biện pháp phóng đại + Khắc hoạ nhân vật + Mô tả cảnh sinh hoạt, cảnh hội hè đông vui + Lời giao tiếp hàng ngày  Tạo nên vẻ đẹp riêng, phong cách riêng sử thi: phong cách lãng mạng, hào hùng đầy sức hấp dẫn Ngôn ngữ giàu nhạc điệu + Cách nói có vần điệu: tạo nên âm hưởng hài hoà ThuVienDeThi.com + Kết cấu đối xứng: đối xứng số lượng , hành động, cảnh vật  Thuận lợi cho việc diễn xướng, tạo nên khung cảnh hào hùng, kỳ vĩ Ngôn ngữ đối thoại: Làm lên tính cách khác nhân vật Phú an ngày tháng năm 2012 Tổ trưởng phê duyệt Ngô Thị Ánh Hồng ThuVienDeThi.com Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Bài: Ôn tập văn học dân gian Việt Nam Truyền thuyết An Dương Vương Mỵ Châu- Trọng Thủy Cốt lõi thật lịch sử Cuộc xung đột An Dương Vương – Triệu Đà thời Âu Lạc (trCN) Bi kịch hư cấu Bi kịch tình yêu lồng vào bi kịch gia đình, quốc gia Những chi tiết hoang đường, kỳ ảo Thần Kim Quy, lẫy nỏ thần, ngọc trai- giếng nớc, ADV rẽ nớc xuống biển Kết cục bi kịch Mất tất cả: -Tình yêu -Gia đình -Đất nớc Bài học rút Cảnh giác giữ nớc, không chủ quan, khơng nhẹ tin Truyện cổ tích : “Tấm Cám” Thể nguyện vọng, ước mơ nhân dân xã hội có giai cấp: thắng tà Xung đột xã hội, đấu tranh thiện ác, nghĩa gian tà Người riêng (Tấm)…người bất hạnh ,người tài giỏi Truyện hồn tồn hư cấu, khơng có thật kết cấu theo đường thẳng, nhân vật trãi qua ba chặn đời Bài tập Đề 1: Kể lại chuyện An Dương Vương Mỵ Châu, Trọng Thủy theo thứ Đề 2:Sau Trọng Thủy chết tìm gặp lại Mỵ Châu Hãy tưởng tượng kể lại gặp gỡ ThuVienDeThi.com Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Ơn Tập Truyện cổ tích Tấm Cám I.Khái niệm Truyện cổ tích: Truyện cổ tích truyện truyền miệng dân gian kể lại câu chuyện tưởng tượng xoay quanh số nhân vật quen thuộc nhân vật tài giỏi , nhân vật dũng sĩ, người mồ côi, người em út, người riêng, người nghèo khổ, người có hình dạng xấu xí, người thông minh, người ngốc nghếch câu chuyện kể vật nói hoạt động người Phân loại: 1.Truyện cổ tích loại vật (truyện cổ tích động vật) 2.Truyện cổ tích thần kỳ : 3.Truyện cổ tích tục : II.MẤY NÉT VỀ THI PHÁP TRUYỆN CỔ TÍCH : Cốt truyện: Ðặc điểm bật cốt truyện cổ tích tính chất bịa đặt câu chuyện kể Cần nói thêm rằng, tính chất tưởng tượng cốt truyện cổ tích ngồi nghĩa nói cịn tính khác thường" kiện hành động cổ tích Cốt truyện cổ tích thường xây dựng theo vài sơ đồ chung,có thể tìm thấy kiểu cốt truyện quen thuộc kiểudũng sĩ diệt đại bàng cứu người đẹp, người xấu xí mà có tài Nhân vật Nhân vật cổ tích hành động Từ hành động nhân vật ta rút tính cách Nhân vật cổ tích chưa cá thể hóa, tâm lý hóa Trong kho tàng truyện cổ tích có kiểu nhân vật (nhân vật bất hạnh, nhân vật tài giỏi ) Các yếu tố cố định Ðó motif truyện cổ tích: Những chi tiết nghệ thuật có mặt nhiều truyện cổ tích nhiều dân tộc (vật báu mang lại hạnh phúc, Cái mâm thần, chém chằn tinh ) Các motif nầy đơn vị hợp thành cốt truyện Thế giới cổ tích Thế giới cổ tích có yếu tố thực tế hịa lẫn với yếu tố hư cấu tạo thành giới huyền ảo, thơ mộng Ðể giải mã giới cổ tích thường người ta dựa vào dân tộc học Phần thực hành : (Bài tập dành cho sinh viên) ThuVienDeThi.com Phân tích truyện cổ tích (Thạch Sanh, Tấm Cám, Trương Chi ) II.Phân tích 1.Phân tích đời, số phận bất hạnh Tấm Cuộc đời, số phận bất hạnh Tấm a.Xuất thân - Mồ côi sớm (cả cha lẫn mẹ) - Sống với dì ghẻ Cám - cô em cha khác mẹ (mẹ Cám tàn nhẫn, độc ác) - Tấm phải làm lụng vất vả ngày lẫn đêm b.Xung đột, mâu thuẫn Tấm mẹ Cám Tấm - Mâu thuẫn1: Chiếc yếm đỏ Muốn có yếm đỏ cố gắng bắt tép Mâu thuẫn 2: Về cá bống Nuôi cá, nhường cơm, xem người bạn - Mâu thuẫn 3: Về việc Tấm xem hội - thử giày Muốn xem hội - Mâu thuẫn 4: Về chết Tấm Trèo, hái cau cúng bố Mâu thuẫn 5: Về kiếp hồi sinh Tấm (chim vàng anh, xoan đào, khung cửi, thị) Tìm cách đấu tranh đòi lại hạnh phúc Mẹ Cám Lừa Tấm trút hết giỏ tép Lừa Tấm bắt cá bống ăn thịt Khơng cho trộn gạo thóc bắt Tấm nhặt Âm mưu lừa Tấm trèo câu  giết chết Tấm Mẹ Cám tìm đủ cách để tiêu diệt Tấm Mâu thuẫn tăng dần => Mẹ Cám bóc lột Tấm vật chất lẫn tinh thần.Hơn thế, họ giết Tấm đẻ cướp đoạt hạnh phúc, không giết lần mà đến lần * “Tấm Cám” mượn xung đột gia đình để phản ánh xung đột xã hội (cái thiện ác) 2.cuộc đấu tranh không khoan nhượng để giành lại hạnh phúc 2.Cuộc đấu tranh không khoan nhượng để giành lại hạnh phúc - Tấm trải qua kiếp hồi sinh: Chim vàng anh  xoan đào  khung cửi  thị  trở lại làm người - Ở kiếp hồi sinh, cô Tấm mạnh mẽ, liệt bảo vệ, địi lại hạnh phúc + Chim vàng anh: báo hiệu có mặt + Khung cửi: tuyên chiến với kẻ thù (“cót ca cót két, khoét mắt ra”) => Sức sống mãnh liệt đấu tranh liệt với ác để giành lại hạnh phúc Qua thể ước mơ, tinh thần lạc quan nhân dân lao động: giành giữ hạnh phúc cõi đời Bài tập Phân tích nhân vật Tấm Phân tích mẹ Cám ThuVienDeThi.com ThuVienDeThi.com 10 Bài ĐẶC ĐIỂM CỦA NGÔN NGỮ NĨI VÀ NGƠN NGỮ VIẾT NĨI Hồn cảnh sử dụng giao tiếp - Là ngôn ngữ âm thanh, lời nói giao tiếp ngày, người nói người nghe tiếp xúc trực tiếp, luân phiên vai nói vai nghe - Người nói có điều kiện gọt giũa phương tiện ngơn ngữ; người nghe có điều kiện suy ngẫm, phân tích Phương tiện yếu tố hỗ trợ - Đa dạng ngữ điệu.Ngữ điệu yếu tố quan góp phần bộc lộ bổ sung thơng tin - Ngơn ngữ nói cịn có phối hợp âm thanh, giọng điệu với nét mặt, ánh mắt, cử chỉ, điệu người nói Từ ngữ, câu văn - Từ ngữ đa dạng: ngữ, từ địa phương, tiếng lóng, biệt ngữ, trợ từ, thán từ, - Thường dùng câu tỉnh lược; có câu lại rườm rà, nhiều yếu tố dư thừa, trùng lặp Bài tập Phân tích đặc điểm ngơn ngữ nói viết theo đặc trưng Bài tập 1: Người nhà lý trưởng khơng dám hành hạ người ốm nặng, sợ xảy gì, lóng ngóng ngơ ngác, muốn nói mà khơng dám nói Đùng đùng, cai lệ giật thừng tay anh chạy sầm sập đến chỗ anh Dậu Chị Dậu xám mặt, vội vàng đặt bé xuống đất, chạy đến đỡ lấy tay hắn: - Cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh lúc, ông tha cho! - Tha này! Tha này! Vừa nói vừa bịch vào ngực chị Dậu bịch lại sấn đến để trói anh Dậu ThuVienDeThi.com 11 Hình tức q khơng thể chịu được, chị Dậu liều mạng cự lại: - Chồng đau ốm, ông không phép hành hạ Cai lệ tát vào mặt chị đánh bốp, nhảy vào cạnh anh Dậu Chị Dậu nghiến hai hàm răng: - Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem! Rồi chị túm lấy cổ hắn, ấn dúi cửa Sức lẻo khoẻo anh chàng nghiện chạy không kịp với sức xô đẩy người đàn bà lực điền, ngã chỏng quèo mặt đất, miệng nham nhảm thét trói vợ chồng kẻ thiếu sưu Trích Chị Dậu- Ngô Tất Tố ThuVienDeThi.com 12 Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Bài ĐẶC ĐIỂM CỦA NGƠN NGỮ NĨI VÀ NGƠN NGỮ VIẾT VIẾT Hồn cảnh sử dụng giao tiếp - Được thể chữ viết văn tiếp nhận thị giác.Người đọc, người viết phải biết kí hiệu chữ viết, quy tắc tả, quy tắc tổ chức văn - Người viết có điều kiện, lựa chon, gọt giũa phương tiện ngơn ngữ; người đọc có điều kiện đọc lại, phân tích, nghiền ngẫm  đến với đơng đảo người đọc Phương tiện yếu tố hỗ trợ - Được bổ trợ hệ thống dấu câu, kí hiệu văn tự, hình ảnh minh họa, bảng biểu, sơ đồ, Từ ngữ, câu văn - Từ ngữ lựa chọn, thay  xác, phù hợp phong cách.Tránh dùng ngữ, từ địa phương, tiếng lóng, tiếng tục, - Thường dùng câu dài, nhiều thành phần tổ chức mạch lạc, chặt chẽ bt2: Mưa Không phải thứ mưa nhão, ướt, đẫm nước, dịu dàng mà Cóc quen thuộc, có cảm giác mưa rát, trơ tiếng cười khan Gió lạ lẫm, chúng rào rào đuổi cao, cây, mái nhà Gần mặt đất khoảng không lặng phắt, bìm bìm đeo vách chịi khơng thèm ve vẫy Cóc lo lắng, sáng nghe người ta bơi xuồng rôm rả đua mua mì gói, họ nói bão tới Có thùng mì dằn tủ, người Thổ Sầu chẳng cần chằng chống, ràng rịt nhà cửa, bình thản qua bão cấp Mười Nghĩ tới đó, Cóc mắc cười Cóc cửa, ngó nghiêng Mưa tạt ướt mặt Đầm Sầu lặng ngắt Trong mưa đục ngầu ngầu, chòi nằm rải rác, thưa thớt, đờ đẫn Bình thường, Đầm Sầu vắng người, qua mùa tơm cá, lại thêm tin bão, đầm nước hoàn toàn hoang vu Cóc thấy bão đến, thật gần Một chuyện hẹn hò –Nguyễn Ngọc Tư ThuVienDeThi.com 13 Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Bài: Ôn tập văn học dân gian Việt Nam Truyền thuyết An Dương Vương Mỵ Châu- Trọng Thủy Cốt lõi thật lịch sử Cuộc xung đột An Dương Vương – Triệu Đà thời Âu Lạc (trCN) Bi kịch hư cấu Bi kịch tình yêu lồng vào bi kịch gia đình, quốc gia Những chi tiết hoang đường, kỳ ảo Thần Kim Quy, lẫy nỏ thần, ngọc trai- giếng nớc, ADV rẽ nớc xuống biển Kết cục bi kịch Mất tất cả: -Tình yêu -Gia đình -Đất nớc Bài học rút Cảnh giác giữ nớc, không chủ quan, không nhẹ tin Truyện cổ tích : “Tấm Cám” Thể nguyện vọng, ước mơ nhân dân xã hội có giai cấp: thắng tà Xung đột xã hội, đấu tranh thiện ác, nghĩa gian tà Người riêng (Tấm)…người bất hạnh ,người tài giỏi Truyện hồn tồn hư cấu, khơng có thật kết cấu theo đường thẳng, nhân vật trãi qua ba chặn đời Ca dao- dân ca 1.Bài (Tiếng hát than thân) a.Người than thân thân phận - Người than thân: người phụ nữ (Mô thức mở đầu : “Thân em như”) - Tấm lụa đào : ẩn dụ  đẹp Phất phơ …ai : ẩn dụ  thân phận bất hạnh, đau khổ  thân phận hàng  số phân chơng chênh, không ổn định 2.Bài Khăn … Khăn … ………nước mắt - Thủ pháp nghệ thuật: nhân hóa (khăn, đèn), hốn dụ (mắt) - Khăn (nhân hóa) : vật trao duyên Sáu câu thơ theo lối vắt dòng  điệp khúc nỗi nhớ triền miên, da diết – nỗi nhớ khơng có khơng gian, tràn ngập tâm tưởng - Đèn (nhân hóa) : nỗi nhớ đo theo thời gian, ngày sang đêm - Mắt (hoán dụ) : tâm hồm, trái tim gái +Ngọn đèn : đèn khơng tắt  lửa tình yêu vẫncháy sáng timngười gái ThuVienDeThi.com 14 +Đôi mắt : khơng kìm lịng, gái hỏi trực tiếp lịng  nỗi ưu tư nặng trĩu khối tình vẹn nguyên => Bài ca dao tiếng hát đầy yêu thương, niềm khát khao hạnh phúc Ca dao Hài hước I.BÀI * Đây tiếng cười tự trào người bình dân, họ tự cười cảnh nghèo (thể rõ lời dẫn cưới thách cưới) * Dẫn cưới thách cưới khác thường (được thể hiên qua nghệ thuật trào lộng): + Lối nói khoa trương, phóng đại: dẫn voi, dẫn trâu, dẫn bị, + Lối nói giảm dần: voi  trâu  bò  chuột Củ to  củ nhỏ  củ mẻ  củ rím  củ hà + Cách nói đối lập ý định việc làm:  dẫn voi/ sợ quốc cấm  dẫn trâu/ sợ họ nhà gái máu hàn  dẫn bò/ sợ họ nhà gái co gân  Dẫn cưới: “Miễn có thú bốn chân Dẫn chuột béo mời dân mời làng”(chi tiết hài hước)  tiếng cười bật lên  Thách cưới: “một nhà khoai lang”  phi lí  tiếng cười => Tiếng cười người bình dân thật đáng u, đáng trân trọng vì: + Họ khơng mặc cảm mà lạc quan, vui sống cảnh nghèo + Lời thách cưới thật vô tư, thản, hồn nhiên  triết lí nhân sinh người bình dân: đặt tình nghĩa cao cải Phú an ngày tháng năm 2012 Tổ trưởng phê duyệt Ngô Thị Ánh Hồng ThuVienDeThi.com 15 Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần RÈN KĨ NĂNG LẬP DÀN Ý TRONG VĂN TỰ SỰ Bài  MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức: Biết cách lập dàn ý triển khai văn tự 1.2 Kĩ năng: rèn luyện kỹ chủ động, suy nghĩ tích cực, tư sáng tạo, giao tiếp 1.3 Thái độ: nghiêm túc TRỌNG TÂM 2.1 Kiến thức - Dàn ý yêu cầu việc lập dàn ý - Yêu cầu phần dàn ý 2.2 Kĩ - Xây dựng dàn ý cho văn tự theo phần: mở bài, thân bài, kết - Vận dụng kiến thức học văn tự vốn sống thân để xây dựng dàn ý CHUẨN BỊ 3.1.Giáo viên: 3.2.Học sinh: Bài soạn TIẾN TRÌNH 4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện 4.2.Kiểm tra miệng: không 4.3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG  Hướng dẫn học sinh phân tích đề lập ý HS: đọc đề sgk GV: treo bảng phụ đề Đề 1: Tâm chim vàng anh bị nhốt lồng Đề 2: Miêu tả chim vàng anh bị nhốt lồng Đề 3: Phát biểu cảm nghĩ nhìn thấy chim vàng anh bị nhốt ? Nhận xét giống khác ? ? Yêu cầu kiểu văn đề có - Phân tích, đề lập ý : - Giống nhau: viết chim bị nhốt lồng - Khác nhau: mục đích, yêu cầu phương thức biểu đạt - Đề 1: Yêu cầu kể truyện sáng tạo, người viết nhập vai chim vàng anh bị nhốt - Đề 2: Miêu tả chim vàng anh bị nhốt - Đề 3: Phát biểu cảm nghĩ nhìn thấy chim vàng anh bị nhốt Luyện tập, lập dàn ý ThuVienDeThi.com 16 khác nhau? ? Hệ thống ý cho giống khác chỗ nào? - HS: trình bày ( cá nhân)  GV: chốt ý - Yêu cầu hs đọc kĩ gợi ý sgk  Hướng dẫn học sinh luyện tập, lập dàn ý GV: chia nhóm(3 nhóm) nhóm đề  Các nhóm lập ý (5 phút)  Đại diện trình bày ý đề  GV: nhấn mạnh Đề 1: Phương thức tự  cần xác định +Ngôi kể + Hồn cảnh câu chuyện + Trình tự việc + Diễn biến tâm trạng Đề 2: Phương thức miêu tả  cần xác định + Đối tượng miêu tả + Hoàn cảnh miêu tả +Đặc điểm ngoại hình đối tg + Hành động thái độ đối tg - GV: Khích lệ hs tìm tịi, phát ý , tránh lạp lại bắt chước  Yêu cầu hs : từ dàn ý , chọn ý phần tập để viết thành đoạn văn ( khoảng 200 chữ) - HS : độc lập suy nghĩ  viết đoạn văn (10’)  hs lên bảng  Các hs khác nhận xét  GV: sửa, góp ý  Đọc đoạn văn mẫu cho hs nghe, tham khảo  Viết mở kết -GV: chia nhóm, giao đề cho nhóm + Nhóm 2: viết MB đề 1,2 + Nhóm 4: viết KB đề 1,2 -  Đại diện nhóm đọc kết trước lớp - Các ý đề 1: a MB: + Ngơi kể ( tơi chim bị nhốt) + Hồn cảnh cụ thể b TB: + Kể chuyện khứ thể niềm hạnh phúc tự +Kể chuyện để nói nỗi khổ bị tự + Niềm mơ ước trở lại cánh rừng tự c KB: +Mong cho bạn nhỏ mãi sống tự - Các ý đề 2: + Giới thiệu chim bị nhốt lồng + Miêu tả hình dáng bên ngồi , biểu tinh thần bên + Bộc lộ cảm xúc thân - Các ý đề 3: + Tơi thấy chim bị nhốt lồng ( tả ngắn hoàn cảnh cụ thể ) + Suy nghĩ sống vấn đề tự ( vấn đề môi trường) Viết đoạn (thân ): - Diễn đạt mạch lạc - Có cảm xúc Viết MB.KB: - Hoàn chỉnh văn ( gồm phần) 4.4 Câu hỏi, tập củng cố : ? Bố cục văn hoàn chỉnh gồm phần ? ? Vai trò quan trọng việc xác định phương thức biểu đạt lập dàn ý tạo lập văn ? ? Viết MB KB theo yêu cầu đề  HS: xung phong trình bày trước lớp  GV: nhận xét, khích lệ em tính sáng tạo 4.5.Hướng dẫn học sinh tự học : ThuVienDeThi.com 17 - Đối với học tiết học này: +Lập dàn ý viết đoạn hoàn chỉnh cho đề với đề tài tự chọn ( quê hương, gia đình , tình bạn ) + Học kĩ nắm vững tứng kiểu văn theo phương thức biểu đạt - Đối với học tiết học tiếp theo: ThuVienDeThi.com 18 Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Bài LUYỆN TẬP CHỌN SỰ VIỆC, CHI TIẾT TIÊU BIỂU TRONG BÀI VĂN TỰ SỰ  MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức: Biết chọn việc, chi tiết tiêu biểu để viết văn tự 1.2 Kĩ năng: Có ý thức thái độ tích cực phát việc, chi tiết xảy sống tác phẩm để viết văn tự 1.3 Thái độ: nghiêm túc TRỌNG TÂM 2.1 Kiến thức - Khái niệm việc, chi tiết tiêu biểu văn tự - Vai trò, tác dụng việc, chi tiết tiêu biểu văn tự - Cách lựa chọn việc, chi tiết tiêu biểu tạo lập văn tự 2.2 Kĩ - Nhận diện việc, chi tiết số văn tự học - Lựa chọn việc, chi tiết tiêu biểu để tạo lập văn theo yêu cầu cụ thể CHUẨN BỊ 3.1.Giáo viên: 3.2.Học sinh: Bài soạn TIẾN TRÌNH 4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện 4.2.Kiểm tra miệng: khơng 4.3.Bài Hoạt động 1: Lí thuyết ? Tại phải lưa chọn chi tiết tiêu biểu viết văn? ? Để đáp ứng chọn việc chi tiết tiêu biểu người viết cần phải lựa chọn gì? Hoạt động 2: Thực hành luyện tập: Bài tập 1: HS đọc đoạn văn phiếu tập ? Biểu trực tiếp qua chi tiết nào? Biểu tình cảm gián tiếp sao?  HS:đọc đoạn văn “ Tắt đèn” – NTT +HS: Phân tích việc, chi tiết ? Nếu yêu mến, tự hào nhân vật người viết có dùng cách tả hình ảnh, từ ngữ ThuVienDeThi.com Luyện tập: BT1: - Giống nhau: Thái độ trân trọng, tự hào, tình cảm yêu mến tha thiết đới với người , sản vật phong cảnh quê hương, đất nước + Đoạn 1: biểu trực tiếp + Đoạn 2: biểu gián tiếp BT2: - Thái độ tác giả: coi thường, châm biếm, mỉa mai 19 không? - HS thảo luận  xung phong trả lời  Yêu cầu hs làm tập BT3 - HS: làm việc theo nhóm ? Tìm chi tiết m, kiện tiêu biểu thể thái độ tác giả dân gian nhân vật Truyên An Dương Vương Mị Châu, Trọng Thủy + Nhóm 1: Đối với ADV + Nhóm 2: ,, MC + Nhóm 3: ,, TT - TG thảo luận: (3 phút)  Đại diện nhóm trình bày - GV: theo dõi, định hướng cho hs thảo luận - Tình cảm : căm ghét - Chọn việc:chi tiết + Chọn bữa ăn + Chi tiết cách ăn uống BT3: -Thái độ tình cảm tác giả dân gian: (qua chi tiết, việc tiêu biểu) +Đối với ADV + Đối với Mị Châu + Đối với Trọng Thuỷ 4.4 Câu hỏi, tập củng cố : Câu hỏi: Vai trò tác dụng việc, chi tiết tiêu biểu văn bản? Lưu ý học sinh thao tác thực hành 4.5.Hướng dẫn học sinh tự học : - Đối với học tiết học này: Luyện tập chọn việc, chi tiết tiêu biểu Truyện dân gian học - Đối với học tiết học tiếp theo: ThuVienDeThi.com 20 ... hợp âm thanh, giọng điệu với nét mặt, ánh mắt, cử chỉ, điệu người nói Từ ngữ, câu văn - Từ ngữ đa dạng: ngữ, từ địa phương, tiếng lóng, biệt ngữ, trợ từ, thán từ, - Thường dùng câu tỉnh lược;... chúng Văn học dân gian văn học nhiều dân tộc: HS gạch chân SGK Một số giá trị văn học dân gian Việt Nam: - Giá trị văn hoá – xã hội - Giá trị nhân văn - Giá trị nghệ thuật II Những đặc trưng văn. .. duyệt Ngô Thị Ánh Hồng ThuVienDeThi.com Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Bài : Ôn tập Đặc trưng Văn học dân gian Việt Nam I Văn học dân gian tiến trình văn học dân tộc: Văn học dân gian văn học quần