Giáo án Lớp 6 Môn Ngữ văn Trịnh Thị Huệ9404

GV:Trnh Th Hu Ngày soạn: 23/8/2015 Giỏo n Ng Vn Tiết 1,2 Văn bản: Thánh Gióng (Truyền thuyết) I mức độ cần đạt: Nắm nội dung, ý nghĩa số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng II Trọng tâm kiến thức, kĩ KiÕn thøc - Nh©n vËt, sù kiƯn, cèt trun tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước cha ông ta kể tác phẩm truyền thuyết Kỹ - Đọc- hiểu văn theo đặc trưng thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết kì ảo văn - Nắm bắt TP thông qua hệ thống việc kĨ theo tr×nh tù thêi gian *Các kỹ sơng giáo dục Kĩ giao tiếp, kĩ tư 3.Thái độ: Giáo dục HS lòng tự hào truyền thống anh hùng lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc ta Tinh thần ngưỡng mộ, kính u anh hùng có cơng với non sơng đất nước Tư tưởng Hồ Chí Minh - Quan niệm Bác : nhân dân nguồn gốc sức mạnh bảo vệ Tổ quốc.( Liên hệ) III ChuÈn bị: Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn Học sinh: + Soạn bài, trả lời câu hỏi SGK IV Các bước lên lớp: ổn định tổ chức(1) KTBC: (3) - Kiểm tra việc chuẩn bị sách dụng cụ học tập môn Bài mới: HĐ1: Giới thiệu (1) Chủ đề đánh giặc cứu nước chủ đề lớn, bản, xuyên suốt LS văn học VN nói chung, văn học dân gian VN nói riêng Thánh Gióng truyện dân gian thể tiêu biểu độc đáo chủ đề Đây câu chuyện hay Trng THCS K Tõn - Thị Trấn ThuVienDeThi.com Giáo Án Ngữ Văn GV:Trịnh Th Hu hấp dẫn, lôi hệ người VN Điều đà làm nên sức hấp dẫn, lôi câu chuyện vậy? Hi vọng học hôm cô trò giải đáp thắc mắc HĐ2: I Đọc - tìm hiểu chung: Tìm hiểu chung văn bản(10) Đọc: - Gọi HS đọc Kể tóm tắt: Những việc ? Em hÃy kể tóm tắt việc chính: - Sự đời Thánh Gióng ? - Thánh Gióng biết nói nhận trách nhiệm đánh giặc - Thánh Gióng lớn nhanh thổi - Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt đánh giặc đánh tan giặc - Vua phong TG Phù Đổng Thiên Vương dấu tích lại Thánh Gióng Chú thÝch: - H­íng dÉn HS t×m hiĨu chó thÝch ë - Thể loại: Truyền Thuyết sgk - Phương thức biểu đạt: Tự - Khái niệm truyền thuyết: - Truyện dân gian truyền miệng kể nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ - Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật LS Bố cục HĐ 3: (5) Tìm chi tiết VB ? Phần mở đầu truyện ứng với việc II Đọc- Tìm hiểu chi tiết : Sự đời Thánh Gióng: nào? - Bà mẹ ướm chân - thụ thai 12 ? Thánh Gióng đời nào? tháng sinh ? Khi đời, Gióng người ntn ? - Cậu bé lên không nói, không ? Nhận xét đời Thánh cười, đi; Xuất thân bình dị khác Gióng? thường, kì lạ GV: Chốt tiết Diễn biến câu chuyện sao, có điều kì lạ tiết sau Trng THCS K Tõn - Thị Trấn ThuVienDeThi.com Giáo Án Ngữ Văn tìm hiểu tiếp HĐ 3: (35) Tìm chi tiết VB GV cho hs tóm tăt ? Thánh Gióng cất tiếng nói nào? ? HÃy phân tích ý nghĩa chi tiết này? - Ban đầu lời nói quan trọng, lời yêu nước, ý thức đất nước đặt lên hàng đầu - Lúc bình thường âm thầm lặng lẽ nước nhà gặp nguy biến đứng cứu nước ? Sau hôm gặp sứ giả, Gióng có điều khác thường, điều có ý nghĩa gì? - Việc cứu nước hệ trọng cấp bách, Gióng phải lớn nhanh đủ sức mạnh kịp đánh giặc Hơn nữa, ND ta quan niƯm r»ng, ng­êi anh hïng ph¶i khỉng lå vỊ thể xác, sức mạnh Cái vươn vai Gióng để đạt đến độ phi thường ? Chi tiết bà vui lòng góp gạo nuôi Gióng có ý nghĩa gì? - Gióng không xa lạ với nhân dân Gióng đâu bà mẹ mà làng, nhân dân * GV: Ngµy ë lµng Giãng ng­êi ta vÉn tổ chức thi nấu cơm, hái cà nuôi Gióng Đây hình thức tái khứ giàu ý nghĩa ? Tìm chi tiết miêu tả việc Gióng trận đánh giặc? ? Chi tiết TG nhổ tre đánh giặc có ý nghĩa gì? Bác Hồ nói: "Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, gươm dùng cuốc, thuổng, gậy gộc." ? Câu chuyện kết thúc việc gì? ? Vì tan giặc Gióng không GV:Trnh Th Hu Tiết 2 Thánh Gióng lớn lên trận đánh giặc: - Tiếng nói Thánh Gióng tiếng nói đòi đánh giặc Đây chi tiết thần kì có nhiều ý nghĩa: + Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước + Gióng hình ảnh nhân dân - Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai thành tráng sĩ: + Đáp ứng nhiệm vụ cứu nước + Là tượng đài bất hủ trưởng thành vượt bậc, hùng khí, tinh thần dân tộc trước nạn ngoại xâm - Bà làng xóm góp gạo nuôi Gióng: + Gióng lớn lên thức ăn, đồ mặc nhân dân, nuôi dưỡng bình thường, giản dị, Gióng nhân dân + ND yêu nước, cịng mong Giãng trËn + Søc m¹nh cđa Giãng sức mạnh toàn dân - Thánh Gióng trận đánh giặc: Gióng đánh giặc vũ khí mà cỏ đất nước, giết giặc Thánh Gióng bay trời: - Đây thật kì lạ mà thật cao quí, chứng tỏ Gióng Trường THCS Kỳ Tân - Thị Trấn ThuVienDeThi.com Giáo Án Ngữ Văn GV:Trịnh Thị Huệ triỊu ®Ĩ nhËn tước lộc mà lại bay không màng danh lợi, ®ång thêi cho trêi? chóng ta thÊy th¸i ®é cđa nhân dân ta người anh hùng đánh giặc cứu nước ND yêu mến, trân trọng muốn giữ mÃi hình ảnh người anh hùng nên đà để Gióng với cõi vô biên, Bay lên trời Gióng non nước, đất trời, biểu tượng người dân Văn Lang * Cơ sở lịch sử truyện: ? Theo em, truyện TG liên quan đến - Cuộc chiến tranh tự vệ ngày ác liệt đòi hỏi phải huy động sức thật LS nào? mạnh cộng đồng - Số lượng kiểu loại vũ khí người Việt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Nguyên đến Đông Sơn *ý nghĩa hình tượng Thánh ? Hình tượng TG truyện có ý Gióng: nghĩa gì? - Là hình tượng tiêu biểu, rùc rì cđa ng­êi anh hïng diƯt giỈc cøu n­íc - Là người anh hùng mang sức mạnh cộng đồng buổi đầu HĐ4: (3) dựng nước III Tổng kÕt NghƯ tht HS ®äc ghi nhí Néi dung HĐ 5(2) * Ghi nhớ ? Hình ảnh Gióng đẹp VI Luyện tập: Sgk-T/23: tâm trí em? Hình ảnh Thánh Gióng bay trời phù hợp với đời thần kì nhân vật :Gióng thần trời cử xuống giúp vua Hùng đuổi - Hình ảnh TG kết thúc với hình ảnh giặc ,xong việc Gióng lại trở trời G ngựa sắt bay trời - Hình ảnh Gióng phần kết - Kịch Ông Gióng(TôHoài)kết thúc phim Tô Hoài nêu bật ý thúc với hình ảnh tráng sĩ Gióng nghĩa tượng trưng nhân vật : ngựa sắt thu nhỏ dần trở thành em bé Khi đất nước có giặc bé cưỡi trâu trở làng mát rượi bóng nằm mơ ngựa sắt, nằm mơ tre thành Phù Đổng lớn lên để đánh ? Em hÃy so sánh nêu nhận xét đuổi giặc Ân.Khi đất nước cách kết thúc ấy? bình em em bÐ Trường THCS Kỳ Tân - Thị Trấn ThuVienDeThi.com GV:Trnh Th Hu ngây thơ hồn nhiên: Súng gươm vứt ? Tại hội thi thể thao nhà bỏ lại hiền xưa trường lại mang tên Hội kháe Phï Héi thi thĨ thao mang tªn Héi khỏe Phù Đổng hội thao Đổng? dành cho lứa tuổi thiếu niên, mục đích thi học tập tốt, lao động tốt góp phần vào nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước Giỏo Án Ngữ Văn Cñng cè: (2’)- ý nghÜa hình tượng Thánh Gióng Hướng dẫn học tập: (3’)- Häc bµi, thc ghi nhí - Hoµn thiƯn bµi tập - Sưu tầm số đoạn thơ, văn nói Thánh Gióng - Vẽ tranh Gióng theo tưởng tượng em - Chuẩn bị bài: từ cấu tạo tõ tiÕng viƯt - T­ liƯu: C©y xu©n nói vÏ phủ mây ngàn Muôn toả ngàn hồng rạng gian Ngựa sắt trời tên tạc mÃi Anh hùng thuở với gian (Ngô Chi Lan - thời Lê) Đảng ta vĩ đại thật Một ví dụ: Trong LS ta có ghi truyện vị anh hùng dân tộc Thánh Gióng đà dùng gốc tre đuổi giặc Ân Trong ngày đầu kháng chiến, Đảng ta đà lÃnh đạo hàng nghìn, vạn anh hùng noi gương Thánh Gióng dùng gậy tầm vông đấu tranh với thực dân Pháp (Hồ Chí Minh - Đảng ta thật vĩ đại) Rút kinh nghiệm Tiết 3: Ngày soạn: 24/8/2015 Từ cấu tạo từ tiếng việt I MC CầN T - Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ Lư ý: Học sinh học cấu tạo từ Tiểu học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kỹ năng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ tiếng Trường THCS Kỳ Tân - Thị Trấn ThuVienDeThi.com Giáo Án Ngữ Văn GV:Trịnh Thị Huệ + Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ *Các kỹ sông giáo dục - Ra định : lựa chọn cách sử dụng từ tiếng việt, thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp : Trình bày suy nghĩ, ý tưởng , thảo luận chia sẻ cảm nhận cá nhân cách sử dụng từ tiếng việt 3.Thái độ: Giáo dục em biết yêu q, giữ gìn sáng vốn từ tiếng Vit III CHUẩn bị: Giáo viên: - Soạn - Đọc sách giáo viên sách soạn - Bảng phụ viết VD tập Học sinh: + Soạn IV Các bước lên lớp: ổn ®Þnh tỉ chøc (1’) KTBC: KiĨm tra viƯc chn bị bài(3) Bài mới: HĐ1: Giới thiệu (1) Tiểu học, em đà đựoc học tiếng từ Tiết học tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp em sử dụng thục từ tiếng Việt HĐ1: Hình thành khái niệm từ i Khái niệm tõ (phót) VÝ dơ: * GV treo b¶ng phụ đà viết VD Thần /dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/, chăn ? Câu văn lấy văn nào? nuôi/và/ cách/ ăn ở/.( Con Rồng cháu ? Trước gạch chéo từ, em hÃy Tiên) cho biết câu văn có từ ? Và có tiếng( chữ Nhận xÐt: tiÕng) - VD trªn cã tõ, 12 tiÕng ? Vậy tiếng từ câu văn có - Cã tõ chØ cã mét tiÕng, cã tõ tiếng cấu tạo ntn? Tiếng dùng để làm gì? ? từ VD kết hợp với - Tiếng dùng để tạo từ có tác dụng gì?(tạo câu có ý nghĩa) - Từ dùng để tạo câu ? Từ dùng để làm gì? - Khi tiếng tạo câu, tiếng ? Khi tiÕng cã thĨ coi lµ mét tõ? Êy trë thµnh từ Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhÊt ? Tõ nhËn xÐt trªn em h·y rót khái dùng để tạo câu Trng THCS K Tõn - Thị Trấn ThuVienDeThi.com Giáo Án Ngữ Văn niÖm từ gì? * GV nhấn mạnh khái niệm cho hs đọc ghi nhớ HĐ2: Hình thành khái niệm từ đơn, từ phức (7) * GV treo bảng phụ ? Dựa vào kiến thức đà học tiểu học em hÃy điền từ vào bảng phân loại? * HS lên bảng điền vào bảng phân loại GV:Trịnh Thị Huệ * Ghi nhí : T13/SGK II Tõ đơn từ phức: Ví dụ: Từ /đấy /nước/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt/, chăn nuôi /và /có/ tục/ ngày/ tết/ làm /bánh chưng/, bánh giầy/ * Điền vào bảng phân loại: - Cột từ đơn: từ, đấy, nước, ta - Cột từ ghép: chăn nuôi - Cột từ láy: trồng trọt * Nhận xét : Từ đơn lµ tõ chØ gåm cã mét tiÕng ? Qua viƯc lËp b¶ng, em h·y nhËn xÐt, tõ  Tõ phøc gồm có tiếng trở lên đơn từ phức có khác nhau? ? Hai từ phức trồng trọt, chăn nuôi có giống khác nhau? + Giống: ®Ịu lµ tõ phøc (gåm hai tiÕng) - Tõ ghÐp: ghép tiếng có quan hệ với + Khác: Chăn nuôi: gồm hai tiếng có mặt nghĩa quan hệ nghĩa ? Vậy từ phức tạo b»ng c¸ch ghÐp c¸c tiÕng cã quan hƯ víi nghĩa gọi từ gì? - Trồng trọt gåm hai tiÕng cã quan hƯ l¸y - Tõ l¸y: Từ phức có quan hệ láy âm âm tiếng ? Từ phức có quan hệ láy âm tiếng gọi từ gì? ? Thế từ đơn, từ phức? Từ phức có loại, loại nào? * Ghi nhớ: SGK - Tr13: * HS đọc ghi nhớ Từ * Qua học ta dựng thành sơ đồ sau( dùng sơ đồ tư duy) Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy HĐ3: (20) III Luyện tập Bài 1: - Đọc thực yêu cầu tập - Sắp xếp theo giới tính nam/ nữ - Sắp xếp theo bËc trªn/ d­íi Trường THCS Kỳ Tân - Thị Trấn ThuVienDeThi.com Giáo Án Ngữ Văn GV:Trịnh Thị Huệ a Tõ ngn gèc, ch¸u thc kiĨu tõ ghÐp b Tõ ®ång nghÜa víi tõ ngn gèc: Céi ngn, gèc g¸c c Tõ ghÐp chØ qua hƯ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, cháu, anh em Bài 2: Các khả xếp: - Ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Bác cháu, chị em, dì cháu, cha anh Bài 3: - Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh phồng, bánh xốp - Hình dáng bánh: bánh gối, bánh khúc, bánh quấn thừng Bài 4: - Miêu tả tiếng khóc người - Những từ có tác dụng miêu ta đó: nøc në, sơt sïi, r­ng røc B5 :Thi t×m nhanh từ láy * GV cho đại diện tổ lên tìm Bài 5: - Tả tiếng cười: khúc khích, sằng sặc, hô hố, hả, - Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu, sang sảng - Tả dáng điệu: Lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, ngông nghênh, thướt tha Củng cố: (2) Nhắc lại nội dung kiến thức Hướng dẫn nhà (3) - Häc bµi, thc ghi nhí - Hoµn thiƯn bµi tập - Tìm số từ, số tiếng đoạn văn: lêi cđa vua nhËn xÐt vỊ hai thø b¸nh cđa Lang liêu - Soạn: Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt Rút kinh nghiệm Trng THCS K Tân - Thị Trấn ThuVienDeThi.com 10 GV:Trịnh Thị Huệ Giáo n Ng Vn Tiết Ngày soạn :25/8/2015 Giao tiếp,văn phương thức Biểu đạt I MC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu biết giao tiếp, văn phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn phương thức biểu đạt II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngơn từ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành cơng vụ Kỹ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể Trường THCS Kỳ Tân - Thị Trấn ThuVienDeThi.com 11 Giáo Án Ngữ Văn GV:Trịnh Thị Huệ *Các kỹ sông giáo dục - Giao tiếp ứng xử : Biết phương thức biểu đạt sử dụng văn theo phương thức biểu đạt khác phù hợp với mục đích giao tiếp - Tự nhận thức tầm quan trọng giao tiếp văn hiệu phương thức biểu đạt * GDMT: Liên hệ, dùng văn nghị luận thuyết minh môi trường 3.Thái độ: Lịng say mê tìm hiểu, học hỏi III Chuẩn bị Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ Học sinh: + Soạn IV Các bước lên lớp: ổn định tổ chức (1) KTBC(3) Bài HĐ1 (1) Giới thiệu Các em đà tiếp xúc với số văn tiết Vậy văn gì? Được sử dụng với mục đích giao tiếp nào? Tiết học giúp em giải đáp thắc mắc Hoạt động thầy-trò HĐ 2: Hình thành khái niệm giao tiếp văn phương tghức biểu đạt (15) ? Khi đường, thấy việc gì, muốn cho mẹ biết em làm nào? ? Đôi lúc nhớ bạn thân xa mà trò chuyện em làm nào? * GV: Các em nói viết em đà dùng phương tiện ngôn từ để biểu đạt điều muốn nói Nhờ phương tiện ngôn từ mà mẹ hiểu điều em muốn nói, bạn nhận tình cảm mà em gưỉ gắm Đó giao tiếp ? Trên sở điều vừa tìm hiểu, em hiểu giao tiếp? * GV chốt: mối quan hệ hai chiều người truyền đạt người tiếp nhận ? Việc em đọc báo xem truyền hình có phải giao tiếp không? Vì sao? Trường THCS Kỳ Tân - Thị Trấn ThuVienDeThi.com Néi dung cần đạt I.tìm hiểu chung văn phương thưc biểu đạt: Văn mục đích giao tiÕp: a Giao tiÕp: - Giao tiÕp lµ mét hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ 12 Giỏo n Ng Vn GV:Trnh Th Hu - Quan sát ca dao SGK (c) b Văn * VD: ? Bài ca dao có nội dung gì? * GV: Đây vấn đề chủ yếu mà cha ông - Về nội dung ca dao: Khuyên muốn gửi gắm qua ca dao phải có lập trường kiên định Đó chủ đề ca dao ? Bài ca dao làm theo thể thơ nào? Hai câu lục bát liên kết với nào? - Về hình thức: Vần ên * GV chốt: Bài ca dao văn bản: có + Bài ca dao làm theo thể thơ lục chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc bát, có liên kết chặt chẽ: -> Bài ca dao văn bản: có diễn đạt trọn vẹn ý chủ đề thống nhất, có liên kết mạch ? Cho biết lời phát biểu thầy cô hiệu lạc diễn đạt ý trọn vẹn trưởng buổi lễ khai giảng năm học có - Lời phát biểu thầy cô hiệu trưởng-> dạng văn nói phải là văn không? Vì sao? - Đây văn chuỗi lời nói có chủ đề, có liên kết nội dung: báo cáo thành tích năm học trước, phương hướng năm học ? Bức thư em viết cho bạn có phải văn - Bức thư: Là văn có chủ đề, có nội dung thống tạo liên không? Vì sao? kết -> dạng văn viết * Văn bản: chuỗi lời nói ? Vậy em hiểu văn bản? miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục ®Ých giao tiÕp Hs ®äc ghi nhí * Ghi nhí: T17/sgk Kiểu văn phương thức biểu đạt: a VD: Kiểu VB phương TT Mục đích giao tiếp Ví dụ thức biểu đạt Tự Trình bày diễn biến việc Truyện: Tấm Cám + Miêu tả cảnh Miêu tả Tái trạng thái vật, người + Cảnh sinh hoạt Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc + Tục ngữ: Tay Nghị luận Bàn luận: Nêu ý kiến đánh giá làm + Làm ý nghị luận Từ đơn thuốc chữa Giới thiệu đặc điểm, tính chất, bệnh, thuyết minh thí Thuyết minh phương pháp nghiệm Trng THCS K Tõn - Thị Trấn ThuVienDeThi.com 13 Giáo Án Ngữ Văn 6 Hành công vụ GV:Trnh Th Hu Trình bày ý định thể Đơn từ, báo cáo, hiện, quyền hạn trách nhiệm thông báo, giấy mời người người - GV treo bảng phụ - GV giới thiệu kiểu văn - Kiểu văn phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết phương thức biếu đạt minh, hành chính, công vụ - Lấy VD cho kiểu văn bản? ? Thế giao tiếp, văn - Lớp học: vbản tự sự, miêu tả phương thức biểu đạt? Ghi nhớ: (SGK - tr17) HĐ 3: (25) III Luyện tập: Chọn tình giao tiếp, lựa chọn kiểu văn phương thức biểu đạt phù hợp - Hành công vụ - Tự - Miêu tả - Thuyết minh - Biểu cảm - Nghị luận Các đoạn văn, thơ thuộc phương thức biểu đạt nào? a Tự b Miêu tả c Nghị luận d Biểu cảm đ Thuyết minh Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên thuộc kiểu văn tự vì: việc truyện kĨ kÕ tiÕp nhau, sù viƯc nµy nèi tiÕp sù viƯc nh»m nªu bËt néi dung, ý nghÜa Củng cố : (2) - Văn ? - Kiểu văn phương thức biểu đạt ? H­íng dÉn häc tËp: (3’) - Häc bµi, thc ghi nhí Hoµn thiƯn bµi tËp Rót kinh nghiƯm ……………………………………………………………………………… Trường THCS Kỳ Tân - Thị Trấn ThuVienDeThi.com 14 GV:Trịnh Thị Huệ Giáo Án Ngữ Văn TiÕt Hướng dẫn đọc thêm Văn Ngày soạn :2/9/2015 rồng cháu tiên (Truyền thuyết) I MC CầN T - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên - Hiểu nét nghệ thuật truyện II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu truyện *Các kỹ sông giáo dục -KNS: giao tiếp -KN tư -KN tự nhận thức 3.Thái độ: Bồi dưỡng học sinh lòng yêu nước tinh thần tự hào dân tộc, tinh thần đoàn kết Tư tưởng Hồ Chí Minh Trường THCS Kỳ Tân - Thị Trấn ThuVienDeThi.com 15 Giáo Án Ngữ Văn GV:Trịnh Thị Huệ - Bác ln đề cao truyền thống đồn kết dân tộc anh em niềm tự hào nguồn gốc Rồng cháu Tiên.( Liên hệ) III CHUẨN B Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học - Phng phỏp: ging bình, vấn đáp, nêu vấn đề, - Kỹ thuật: động não, sơ đồ tư Häc sinh: + So¹n + Sưu tầm tranh đẹp, kì ảo về lạc Long Quân Âu 100 ng­êi chia tay lªn rõng xng biĨn + S­u tầm tranh ảnh Đền Hùng vùng đất Phong Châu IV CC BC LấN LP Ôn định tổ chøc : (1’) KiĨm tra bµi cị: (3’) Bài mới: H 1: Giới thiệu bài(1) Ngay từ ngày cắp sách đến trường học ghi nhớ câu ca dao: Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn Nhắc đến giống nòi người Việt Nam tự hào nguồn gốc cao quí - nguồn gốc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Vậy muôn triệu người Việt Nam từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến rõng nói l¹i cïng cã chung mét ngn gèc nh­ Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà tìm hiểu hôm giúp em hiểu rõ điều Nội dung cần đạt Hoạt động Gv – Hs H§2:Tìm hiểu chung văn bản(10’) I H­íng dẫn đäc- t×m hiĨu chung : - GV h­íng dẫn cách đọc- đọc mẫu- gọi HS Đọc kể: - Đọc rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng đọc chi tiết kì lạ phi thường - Nhận xét cách đọc HS Chú thích - HÃy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu? ? Theo em trrun cã thĨ chia lµm mÊy Bè cơc: phần phần? Nội dung phần? a Từ đầu ®Õn long trang  Giíi thiƯu ? Em h·y gi¶i nghĩa từ: ngư tinh, mộc Lạc Long Quân Âu Cơ tinh, hồ tinh tập quán? b Tiếp lên đường Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ LLQ Âu Cơ chia c Còn lại  Gi¶i thÝch nguån gèc Trường THCS Kỳ Tân - Thị Trấn ThuVienDeThi.com 16 GV:Trịnh Thị Huệ Rång, ch¸u Tiên II Hướng dn ọc- tìm hiểu chi tiết H3: Tìm hiểu văn bản(20) * Gọi HS đọc đoạn 1 Giới thiệu Lạc Long Quân - Âu cơ: ? LLQ Âu giới thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ nào? (Nguồn gốc, hình dáng, tài năng) -Nguồn gốc: Thần - Nguồn gốc: ? Tại tác giả dân gian không tưởng -Hình dáng: Tiên tượng LLQ Âu có nguồn gốc từ rồng nước - Xinh đẹp loài khác mà tưởng tượng LLQ nòi rồng, Âu -Tài năng:có tuyệt trần Cơ dòng dõi tiên? Điều có ý nghĩa gì? nhiều phép lạ, * GV bình: Việc tưởng tượng LLQ Âu giúp dân diệt trừ Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật yêu quái sâu sắc Bëi rång lµ vËt thuéc nhãm linh mà nhân dân ta tôn sùng thờ cúng Còn nói đến Tiên nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không sánh Tưởng tượng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí muốn thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi dân tộc VN ta.? Vậy qua chi tiết trên, em thấy hình tượng LLQ Âu Cơ Đẹp kì lạ, lớn lao với nguồn gốc vô cao quí lên nào? ? Âu Cơ sinh nở có kì lạ? Chi tiết có Âu Cơ sinh nở kỳ lạ hai người ý nghĩa gì? chia a Âu Cơ sinh nở kì lạ: * GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đường thú vị giàu ý nghĩa Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đề đẻ trứng đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú mớm, Tiên (chim) đẻ trứng Tất lớn nhanh nh­ thỉi ng­êi VN chóng ta ®Ịu sinh tõ Chi tiết tưởng tượng sáng tạo diệu kì bọc trứng (đồng bào) mẹ Âu nhấn mạnh gắn bó keo sơn, thể ý Cơ DTVN vốn khoẻ mạnh, cường nguyện đoàn kết cộng đồng người Việt tráng, đẹp đẽ, phát triĨn nhanh ? Em h·y quan s¸t bøc tranh SGK cho biết tranh minh hoạ cảnh gì? b Âu Cơ Lạc Long Quân chia con: ? Lạc Long Quân Âu Cơ chia - 50 ng­êi xng biĨn; thÕ nµo? ViƯc chia tay thĨ ý nguyện - 50 Người lên núi gì? Cuộc chia tay phản ánh nhu cầu phát ? B»ng sù hiĨu biÕt cđa em vỊ LS chèng triĨn DT: làm ăn, mở rộng giữ vững ngoại xâm công xây dựng đất nước, đất đai Thể ý nguyện đoàn kết, em thấy lời dặn thần sau có thống DT Mọi người vùng cháu thực không? đất n­íc ®Ịu cã chung mét ngn gèc, ý * GV bình: LS ngàn năm dựng nước Giỏo n Ngữ Văn Trường THCS Kỳ Tân - Thị Trấn ThuVienDeThi.com 17 Giáo Án Ngữ Văn GV:Trịnh Thị Huệ giữ nước dân tộc ta đà chứng minh hùng chí sức mạnh hồn điều Mỗi TQ bị lâm nguy, ND ta trẻ, già, trai, gái từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xôi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù Khi nhân dân vùng gặp thiên tai địch hoạ, nước đau xót, nhường cơm xẻ áo, để giúp đỡ vượt qua hoạn nạn ngày nay, ngồi đÃ, tiếp tục thực lời dặn Long Quân xưa việc làm thiết thực ? Trong tuyện dân gian thường cã chi tiÕt * ý nghÜa cña chi tiÕt t­ëng tượng kì ảo: tưởng tượng kì ảo Em hiểu chi tiết tưởng tượng kì ảo? - Chi tiết tưởng tượng kì ảo chi tiết thật dân gian sáng tạo nhằm mục - Tô tính đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đích định ? Trong truyện này, chi tiết nói LLQ đẽ nhân vật, kiện Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở kì lạ - Thần kì, linh thiêng hoá nguồn gốc chi tiết tưởng tượng kì ảo Vai trò giống nòi, dân tộc để thêm tự truyện nào? hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc - Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm * Gọi HS đọc đoạn cuối Giải thÝch nguån gèc Rång, ch¸u ? Em h·y cho biết, truyện kết thúc Tiên việc nào? Việc kết thúc - Con trưởng lên vua, lấy hiệu có ý nghĩa gì? Hùng Vương, lập kinh đô, đặt tên nước ? Vậy theo em, cốt lâi sù thËt LS - Gi¶i thÝch nguån gèc người VN truyện chỗ nào? Rồng, cháu Tiên * GV: Là mười đời vua Hùng trị Cách kết thúc muốn khẳng định Khẳng định thật lăng tưởng nguồn gốc Rồng, cháu Tiên có niệm vua Hùng mà hàng năm thật diễn lƠ héi rÊt lín - lƠ héi ®Ịn Hïng LƠ hội đà trở thành ngày quốc giỗ dân tộc IV Hướng dn tổng kết - Dù ngược xuôi Nghệ thuật Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười tháng ba - Chi tiết tưởng tượng kì ảo ? Em hÃy cho biết đền Hùng nằm tỉnh Nội dung đất nước ta? - Phú Thọ - Giải thích, suy tôn nguồn gốc dân HĐ 4: Tổng kết nghệ thuật nội dung tộc học.(3) - Thể đoàn kết, thống ? Trong truyện tác giả dân gian ®· sư dơng Trường THCS Kỳ Tân - Thị Trấn ThuVienDeThi.com 18 Giáo Án Ngữ Văn nghÖ thuËt nào? ? Truyện thể nội dung gì? GV:Trnh Th Huệ * Ghi nhí: SGK- t/3 KÕt h«n LLQ ( thần) - Khái quát hoá sơ đồ tư ©c (tiªn) BäC 100 TRøNG 50 lªnnon 50 xngbiĨn NGN GốC DÂN TộC HĐ5: Cng c bi hc, liờn h thực tế (2’) V LuyÖn tËp: Häc xong truyÖn: Con Rồng, cháu Tiên em thích chi tiết nào? Vì sao? Kể tên số truyện tương tự giải thích nguồn gốc dân tộc VN mà em biÕt? - Kinh vµ Ba Na lµ anh em - Qu¶ trøng to në ng­êi (m­êng) - Qu¶ bầu mẹ (khơ me) Củng cố : (2) - ý nghĩa truyện Rồng cháu Tiên - Hs kể tóm tắt truyên Con Rồng cháu Tiên Hướng dẫn nhà(3) - Học bài, thuộc ghi nhớ - Đọc kĩ phần đọc thêm - Soạn bài: Bánh chưng, bánh giầy - Tìm tư liệu kể dân tộc khác giới việc làm bánh quà dâng vua Rút kinh nghiệm Tiết 6: Ngày soạn : 2/9/2015 Hướng dẫn đọc thêm Văn Bánh chưng,bánh giày (Truyền thuyết) I MC CN T Hiểu nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng, bánh giầy Trường THCS Kỳ Tân - Thị Trấn ThuVienDeThi.com 19 Giáo Án Ngữ Văn GV:Trịnh Thị Huệ II TRỌNG TÂM KIÕN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỳ Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nơng – nét đẹp văn hố người Việt, Kỹ năng: - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện *Các kỹ sơng giáo dục -KN giao tiếp -KN tư -KN tự nhận thức 3.Thái độ: Giáo dục học sinh lòng tự hào trí tuệ, văn hóa dân tộc ta III Chuẩn bị: Giáo viên: - Soạn - Đọc sách giáo viên sách soạn - Sưu tầm tranh ảnh cảnh nhân dân ta chở dong, xay đỗ gói bánh chưng, bánh giầy - Phương pháp: Phát vấn, giảng bình, vấn đáp - Kỹ thuật: Động nÃo Học sinh: + Soạn IV Các bước lên lớp: ổn định tổ chức (1) KiĨm tra bµi cị: (3’) ? Em hiĨu thÕ truyền thuyết? Tại nói truyện Con Rồng, cháu Tiên truyện truyền thuyết? ? Nêu ý nghĩa truyền thuyết "Con Rồng, cháu Tiên"? Trong truyện em thích chi tiết nào? Vì em thích? Bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài(1) Hàng năm tết đến, xuân về, nhân dân ta - cháu vua Hùng từ miền ngược đến miền xuôi, vùng rừng núi vùng biển lại nô nức, hồ hởi chở dong xay gạo, già gạo, gói bánh Quang cảnh làm sống lại truyền thuyết "Bánh chưng, bánh giầy" H 2: Hướng dẫn tìm hiểu chung I Hướng dn ọc - tìm hiểu chung: tác phẩm(10) §äc - kĨ: Trường THCS Kỳ Tân - Thị Trấn ThuVienDeThi.com 20 GV:Trịnh Thị Huệ - Hïng V­¬ng vỊ già muốn truyền cho làm vừa ý, nối chí nhà vua - Các ông lang đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua - Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất Tiên Vương nhường cho chàng - Từ nước ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy vào ngày tết - Hướng dẫn HS tìm hiĨu chó thÝch: Chó thÝch: 1,2,3,4,8,9,12,13 ? Theo em, trun cã thĨ chia lµm mÊy Bè cơc: phần phần? a Từ đầu chứng giám b Tiếp hình tròn c Còn lại II Hướng dn ọc-hiểu chi tiết H 3: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn bản(20) Vua Hùng chọn người nối ? Mở đầu truyện, tác giả muốn cho biết kịên ? - Hoàn cảnh: giặc đà yên, đất nước ? Vua Hùng chọn người nối thái bình, ND no ấm, vua đà già muốn hoàn cảnh nào? truyền ? ý định vua sao?(qua ®iĨm cđa - ý cđa vua: ng­êi nèi ng«i vua phải nối vua việc chọn người nối ngôi) chí vua, không thiết Giỏo n Ng Văn - GVgäi HS ®äc trun - Em h·y kể tóm tắt truyện trưởng - Hình thức: điều vua ®ßi hái mang tÝnh ? Vua ®· chän ng­êi nèi hình chất câu đố để thử tài thức nào? ? Điều kiện hình thức truyền có đổi tiến so với đương thời? * GV: Trong truyện dân gian giải đố là1 loại thử thách khó khăn nhân vật, không hoàn toàn theo lệ truyền từ ®êi tr­íc: chØ trun cho tr­ëng Vua chó träng tài chí trưởng thứ-> Đây vị vua anh minh Cuộc thi tài ông lang ? Để làm vừa ý vua, ông Lang đà - Các ông lang thi làm cỗ thật hậu, làm gì? thật ngon - Lang Liêu: Làm hai loại bánh: bánh ? Tâm trạng Lang Liêu ? Lang trưng, bánh giày Trng THCS K Tõn - Thị Trấn ThuVienDeThi.com 22 Giáo Án Ngữ Văn Liªu đà làm ? - Rất buồn Trong vua, chàng người thiệt thòi Tuy Lang từ lớn lên chàng riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân vua phận gần gũi với dân thường ? Vì Lang Liêu thần báo mộng? - Các nhân vật mồ côi, bất hạnh thường thần, bụt lên giúp đỡ bế tắc ? Vì thần mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho Lang Liêu? - Thần dành chỗ cho tài sáng tạo Lang Liêu ? Kết thi tài ông Lang nào? ? Vì hai thứ bánh lang Liêu vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vương Lang Liêu chọn để nối vua? - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: quí hạt gạo, trọng nghề nông (là nghề gốc đất nước làm cho ND no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức người nối chí vua Đem quí trời đất ruộng đồng tay làm mà tiến cúng Tiên Vương, dâng lên vua người tài năng, thông minh, hiếu thảo H 4: (3) Khái quát toàn bộTP GV:Trnh Th Hu Kết thi - Lang Liêu chọn làm người nối Vì chàng người có tài, có đức hiếu thảo III H­íng dẫn tỉng kÕt NghƯ tht : - Sư dơng nghƯ tht tiªu biĨu cho trun ? Trun đà sử dụng NT ? dân gian Nội dung : - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ ? Truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy truyền phong tục làm bánh chưng, bánh có ý nghĩa gì? giầy tục thờ cúng tổ tiên ng­êi Trường THCS Kỳ Tân - Thị Trấn ThuVienDeThi.com 23 ... liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh phồng, bánh xốp - Hình dáng bánh: bánh gối, bánh khúc, bánh quấn thừng... kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể Trường THCS Kỳ Tân - Thị Trấn ThuVienDeThi.com 11 Giáo Án Ngữ Văn GV :Trịnh Thị. .. dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng, bánh giầy Trường THCS Kỳ Tân - Thị Trấn ThuVienDeThi.com 19 Giáo Án Ngữ Văn GV :Trịnh Thị Huệ II TRỌNG TÂM KIÕN THỨC, KỸ NĂNG Kiến