Giáo án lớp 8 môn Ngữ văn - Tuần 8 - Tiết 36, 37: Kiều ở lầu Ngưng Bích

Trong tình cảnh đáng thương, nỗi nhớ của Thúy Kiều đi liến với tình thương-một biểu hiện của đức hi sinh, lòng vị tha, chung thủy rất GVbình : Trong cảnh ngộ ở lầu Ngưng Bích, Kiều là ng[r]

Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Tuần 08 Tiết 36,37 Ngày soạn: 09/10/2011 Ngày dạy: 10/10/2011 KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH ( Trích Truyện Kiều Nguyễn Du) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nỗi bẽ bàng, buồn tủi, cô đơn Thúy Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích và lòng thủy chung, hiếu thảo nàng - Ngôn ngữ độc thoại và nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc Nguyễn Du Kĩ - Bổ sung kiến thức đọc-hiểu văn truyện thơ trung đại - Nhận và thấy tác dụng ngôn ngữ độc thoại , cảu nghệ thuật tả cảnh ngụ tình - Phân tích tâm trạng nhân vật qua đoạn trích tác phẩm Truyện Kiều - Cảm nhận cảm thông sâu sắc Nguyễn Du nhân vật truyện B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ *Thầy: Nghiên cứu TLTK -Tìm hiểu nghĩa các điển tích -In phóng tranh sgk *Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ( phút) Đọc thuộc lòng đoạn trích “Cảnh ngày xuân” Phân tích cảnh ngày xuân đoạn trích này * Đáp án : Câu Phân tích cảnh ngày xuân : - “con én đưa thoi” - “ngoài sáu mươi” > Vừa nói thời gian vừa gợi không gian - “Cỏ non” > Mới mẻ, tinh khôi, giàu sức sống - “Xanh tận chân trời” > Khoáng đạt, trẻo - “Trắng điểm vài bông hoa” > Nhẹ nhàng, khiết - “Điểm” : cảnh vật sinh động => Gợi tả khung cảnh thiên nhiên với vẻ đẹp riêng mùa xuân Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút Sau biết mình bị bán lầu xanh, Kiều đã tự tử, không chết Biết Kiều tính tình khảng khái, cứng rắn, Tú Bà cho Kiều riêng lầu Ngưng Bích để thực âm mưu Đây là đoạn văn miêu tả tình cảm Kiều ngày Kiều hồi phục trở lại cô dơn Đây là đoạn thơ hay , tiếng Truyện Kiều cực tả nỗi lòng cô đơn, buồn thảm, bi thảm, bi đát nàng Kiều Hoạt động 2: Tìm hiểu chung văn Mục tiêu: HS nắm nét chính tác giả, tác phẩm Phương pháp: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình Thời gian: 12 phút Hoạt động thầy Hoạt động trò GV đọc mẫu và yêu cầu HS đọc Đọc với giọng nhẹ nhàng, sâu lắng diễn tả nỗi buồn thương nhung nhớ Thuý Kiều… HS đọc Đoạn trích thuộc phần nào Sau bị Mã giám Sinh lừa gạt, tác phẩm Truyện Kiều? laøm nhuïc, bò Tuù Baø maéng nhieác, Kieàu nhaát quyeát khoâng chòu tieáp khaùch laøng chôi, khoâng chòu chaáp nhận sống lầu xanh Đau đớn, tủi nhục, phẫn uất, nàng định tự Tú Bà sợ vốn bèn lựa lời khuyên giải, dự dỗ Kiều Tú Bà đưa Kiều sống riêng lầu Ngưng Bích, thực chất là giam lỏng nàng để thực âm mưu đê tieän hôn, taøn baïo hôn Tổ: Ngữ Văn Nội dung I/ Tìm hiểu chung 1- Đọc-Chú thích-Vị trí đoạn trích -Vị trí đoạn trích : Nằm phần thứ hai (gia biến và lưu lạc) - Ngôn ngữ độc thoại thường là lời nói thầm bên trong, nhân vật tự nói với chính mình Ngôn ngữ đối thoại là lời nhân vật bộc lộ bên ngoài, đói thoại với nhân vật khác - Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình là mượn cảnh vật để gửi gắm ( ngụ ) tâm trạng Cảnh không đơn là tranh thiên nhiên mà còn là tranh tâm trạng Cảnh đây là phương tiện miêu tả còn tâm trạng là mục đích miêu tả GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Dựa vào chú thích, em hãy nêu hiểu biết em văn Kiều lầu Ngưng Bích? Diễn tả tâm tư Kiều ngày bị giam lỏng lầu Ngưng Bích Văn có bố cục gồm phần? Giới hạn và nội dung các phần? Bố cục: ba phần Sáu dòng thơ đầu: khung cảnh lầu Ngưng Bích Tám dòng tiếp: lòng nhớ thương Kiều Tám dòng cuối: Nỗi buồn Kiều Trong văn bản, nhân vật Thuý Kiều miêu tả trên phương diện nào? Nội tâm.( tâm trạng) Phương thức biểu đạt chính văn bản? Biểu cảm Bố cục đoạn trích Bố cục: ba phần Phương thức biểu đạt: Biểu cảm Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết Mục tiêu: HS hiểu, cảm thụ giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm Phương pháp: Vấn đáp tìm tòi; thuyết trình; đọc sáng tạo tái hình tượng Thời gian: 60 phút GVyêu cầu HS đọc dòng thơ đầu HS đọc dòng thơ đầu Dựa vào chú thích, em hãy giải nghĩa dòng thơ đầu văn bản? Kiều bị giam lầu Ngưng Bích Trên lầu cao, Kiều thấy dãy núi xa và mảnh trăng cùng vòm trời, phía xa là cồn cát vàng và nẻo đường bốc bụi mờ Tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật nào để diễn tả cảnh thiên nhiên lầu Ngưng Bích? Dùng từ láy và các từ gợi tả gợi cảm Lời thơ trên gợi cho em liên tưởng cảnh tượng đó Thiên nhiên cao rộng, hoang sơ, lạnh lẽo, thiếu vắng sống Tổ: Ngữ Văn II/ Tìm hiểu văn 1- Khung cảnh lầu Ngưng Bích GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn nào? Cảnh tượng đó lên qua cái nhìn ai? người Cảnh tượng này cảm nhận mắt Kiều Từ cái nhìn đầy tâm trạng vậy, em hiểu gì thân phận Kiều lúc này? Thân phận Kiều thật nhỏ bé, đơn độc, bơ vơ giới lạnh lẽo và hoang vắng Trong cảnh ấy, sống Kiều nào? “ Bẽ bàng…tấm lòng” Câu thơ gợi cho em suy nghĩ gì sống đó? Sáng làm bạn với mây, khuya làm bạn với đèn-> tâm tư buồn bã, lạc lõng, bơ vơ; sống chán chường Em cảm nhận gì cảnh thiên nhiên nơi giam giữ Kiều, thân phận nàng? Thiên nhiên nơi đây thật hoang lạnh, xa lạ gợi bao nỗi sợ hãi, âu lo cho người bị giam chốn này khiến ta không khỏi xót thương trước thân phận cô độc, bé nhỏ Kiều… Gv yêu cầu HS đọc dòng thơ HS đọc Đoạn thơ diễn tả lại điều gì? Tiếng lòng Kiều nhớ kỉ niệm xưa và người thân Kỉ niệm đã nỗi nhớ thương Kiều? Nhớ Kim Trọng và thương nhớ cha mẹ Dựa vào chú thích5,6,7, em hãy trình bày hiểu biết mình tâm trạng nàng? HS tự trình bày Như vậy, có đối tượng nhắc tới tình yêu Kiều? Hai đối tượng: - Kim Trọng- người yêu Kiều - Chính nàng Kiều- người yêu Kim Trọng Nhận xét gì cách dùng từ Dùng từ “ tưởng”- tưởng tượng Tổ: Ngữ Văn Cảnh thiên nhiên lầu Ngưng Bích: Cao rộng, hoang sơ, lạnh lẽo, thiếu vắng sống Thân phận Kiều thật nhỏ bé, đơn độc, bơ vơ giới lạnh lẽo và hoang vắng Bức tranh lầu Ngưng Bích phản chiếu tâm trạng, suy nghĩ nhân vật bị Tú bà giam lỏng , cảnh vật bao la, hoang vắng,xa lạ và cách biệt Lòng thương nhớ Kiều: a Nhớ kỉ niệm chàng Kim GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn diễn tả nỗi nhớ Kiều? nhớ tới… từ có sức gợi khiến cho ta cảm nhận nỗi lòng đôi lứa yêu xa cách Theo em ,vì nhớ tình yêu, Kiều cảm nhận lòng son mình cho dù lúc này nàng bơ vơ? Dù không đền đáp tình yêu với Kim Trọng nàng nặng lòng với chàng Nhớ thương cảnh ngộ thân bất hạnh, Kiều đã bộc lộ phẩm chất gì? Thuỷ chung, sâu sắc, tha thiết với hạnh phúc lứa đôi… Em cảm nhận thêm gì thái độ Cảm thông sâu sắc với người phụ và tình cảm tác giả nữ, mong muốn họ hưởng Kiều qua việc diễn tả tình cảm hạnh phúc gia đình…-> Đề cao tình nàng với chàng Kim? yêu đôi lứa => Tư tưởng tiến ND Cùng với nỗi nhớ người yêu, Nhớ cha mẹ Kiều còn nhớ nữa? Tác giả đã dùng từ ngữ nào làm bật lên nỗi nhớ cha mẹ Kiều? “ Xót người…hôm mai” Em suy nghĩ gì trước tình cảm nàng cha mẹ? Tình cảm ơn sâu nghĩa nặng với mẹ cha Qua đó, em hiểu Kiều là người nào? Hiếu thảo bền chặt Đau đớn, xót xa nhớ Kim Trọng b Nhớ cha mẹ Day dứt nhớ thương gia đình Trong tình cảnh đáng thương, nỗi nhớ Thúy Kiều liến với tình thương-một biểu đức hi sinh, lòng vị tha, chung thủy GVbình : Trong cảnh ngộ lầu Ngưng Bích, Kiều là người đáng thương nhất, nàng đã quên cảnh ngộ thân để nghĩ đến đáng ca ngợi nhân vật này người khác Từ nỗi nhớ thương nàng, em cảm nhận gì nét đẹp tâm hồn Kiều? Với người yêu Kiều chung thuỷ sắt son, với mẹ cha nàng là hiếu thảo…nàng thật giàu lòng vị tha… Vì Thúy Kiều nhớ người yêu trước nhớ cha mẹ, điều này hợp lý không? Gv yêu cầu HS đọc dòng cuối Trả lời HS đọc Tổ: Ngữ Văn 3- Tâm trạng Kiều GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Đoạn thơ miêu tả cảnh gì? Tác giả dùng bút pháp nghệ thuật nào để diễn tả tâm trạng Kiều? Cảnh thiên nhiên Tả cảnh ngụ tình Những cảnh nào lên qua đoạn thơ? Cảnh cánh buồm, cánh hoa trôi, bãi cỏ, sóng và gió biển Khi miêu tả cảnh thiên nhiên, tác giả đã dùng yếu tố nghệ thuật nào? Dùng nhiều từ láy gợi tả và gợi cảm…đặc biệt nghệ thuật đọc thoại nôị tâm Bằng các yếu tố đó, nét cảnh lên sao? Cánh buồm thấp thoáng hút nơi cửa bể buổi chiều; hoa trôi vô định; cỏ úa héo không có sức sống; sóng và gió ầm ầm báo hiệu giông tố lên… Diễn tả nỗi buồn kéo dài, gợi day dứt nỗi bất hạnh tâm hồn người; tạo thành ca khúc nội tâm có sức vang vọng lòng người đọc Theo em, tác giả dùng điệp ngữ “Buồn trông” với dụng ý gì? Em cảm nhận nỗi đau nào tâm hồn và sô phận Kiều? Một tâm hồn sáng bị hành hạmột số phận bơ vơ bị đe doạ… Nguyễn Du dùng điệp ngữ và từ tượng với dụng ý gì? Tả cảnh ngụ tình và dự báo số phận Kiều… Bức tranh thiên nhiên phản chiếu tâm trạng nhân vật trớ với thực phũ phàng, nỗi buồn Thúy Kiều không thể vơi, cảnh nào buồn, gợi thân phận người đời vô định Cảnh từ xa đến gần, màu sắc từ nhạt đến đậm, âm từ tĩnh đến động , nỗi buồn từ man mác , mông lung đến lo âu , kinh sợ Hoạt động 4: Tổng kết Mục tiêu: HS khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm Phương pháp: Tổng kết, khái quát Thời gian: phút III- Tổng kết Nêu số nét nghệ thuật văn 1- Nghệ thuật bản? - Nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật: diễn biến tâm Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn trạng thể qua ngôn ngữ độc thoại và tả cảnh ngụ tình đặc sắc - Lựa chọn từ ngữ, sử dụng các biện pháp tu từ Ý nghĩa văn là gì? 2- Ý nghĩa văn Đoạn trích thể tâm trạng cô đơn, buồn tủi và lòng thủy chung, hiếu thảo Thúy Kiều Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình Thời gian: phút a Bài vừa học: - Học thuộc lòng đoạn trích - Phân tích, cảm thụ đoạn thơ hay, đặc sắc văn - Sưu tầm câu thơ, đoạn thơ khác Truyện Kiều có sử dụng nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật thông qua ngôn ngữ độc thoại tả cảnh ngụ tình b Bài học: TỔNG KẾT TỪ VỰNG (Từ đồng âm, ,Trường từ vựng) Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Tiết 38 Ngày soạn: 09/10/2011 Ngày dạy: 11/10/2011 TỔNG KẾT TỪ VỰNG (Từ đồng âm, ,Trường từ vựng) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức Một số khái niệm liên quan đến từ vựng Kĩ Cách sử dụng hiệu nói, viết, đọc-hiểu văn và tạo lập văn B CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần bài tập học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Hoạt động 2:Từ đồng âm Mục tiêu: HS - Nhận diện từ đồng âm theo yêu cầu - Phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm Phương pháp: Vấn đáp giải thích, minh hoạ; phân tích cắt nghĩa, thảo luận nhóm Thời gian: phút Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Cho HS ôn lại khái niệm từ đồng - Đồng âm: Phát âm giống V- Từ đồng âm âm, phân biệt tượng từ nhiều nghĩa khác nghĩa và tượng từ đồng âm - Từ nhiều nghĩa: từ chứa nhiều nét nghĩa khác VD: chín: cơm chín; chín: chín; chín: tài đã chín a) Có tượng từ nhiều nghĩa, vì Hướng dẫn HS làm bài tập mục nghĩa từ lá lá phổi : kết V chuyển nghĩa cuả từ lá lá xa cành b) Có tượng từ đồng âm vì hai từ có vỏ ngữ âm giống nghĩa không có mối liên hệ nào với nhau: đường trận , đường Hoạt động 3:Từ đồng nghĩa Mục tiêu: HS - Nhận diện từ đồng nghĩa theo yêu cầu - Tìm từ đồng nghĩa theo yêu cầu Giải thích và đặt câu với các từ đó Phương pháp: Vấn đáp giải thích, minh hoạ; phân tích cắt nghĩa, thảo luận nhóm Thời gian: phút VI Từ đồng nghĩa Hướng dẫn HS hệ thống hoá từ đồng nghĩa HS thảo luận các câu hỏi SGK để nắm vững khái niệm và đặc điểm từ đồng nghĩa Là từ có nghĩa giống gần giống -VD: máy bay- phi - Hi sinh- chết- bỏ mạng- Hướng dẫn HS làm bài tập mục Chọn cách hiểu (d) ((Các từ đồng VI nghĩa với có thể không thay cho nhiều trường hợp sử dụng) Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Hướng dẫn HS làm bài tập mục Xuân : mùa năm, VI khoảng thời gian tương ứng với tuổi, lấy phận để thay cho toàn thể (phương thức hoán dụ) Xuân : thể tinh thần lạc quan tác giả , tránh lặp từ tuổi tác Hoạt động 4: Từ trái nghĩa Mục tiêu: HS Tìm từ trái nghĩa theo yêu cầu Giải thích và đặt câu với các từ đó Phương pháp: Vấn đáp giải thích, minh hoạ; phân tích cắt nghĩa, thảo luận nhóm Thời gian: phút Cho HS ôn lại khái niệm từ trái VII Từ trái nghĩa nghĩa, phải đặt nó quan hệ với từ khác Hướng dẫn HS làm bài tập và + Bài tập Từ trái nghĩa : xấu – 3*ø mục VII đẹp, xa – gần, rộng – hẹp + Bài tập 3* (Thảo luận nhóm) Cùng nhóm với sống – chết : chẵn – lẻ, chiến tranh – hòa bình : trái nghĩa lưỡng phân (khẳng định cái này thì phủ định cái kia; không có khả kết hợp với từ mức độ : rất, hơi, quá, lắm) Cùng nhóm với già – trẻ : yêu – ghét, cao- thấp, nông – sâu, giàu – nghèo : trái nghĩa thang độ (khẳng định cái này không có nghĩa là phủ định cái kia; có khả kết hợp với từ mức độ : rất, hơi, quá, lắm) Hoạt động : Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Mục tiêu: HS giải thích từ có mối liên quan cấp độ khái quát nghĩa từ theo cách dùng từ nghĩa rộng để giải thích nghĩa hẹp Phương pháp: Vấn đáp giải thích, minh hoạ; phân tích cắt nghĩa, thảo luận nhóm Thời gian: phút Cho HS ôn lại cấp độ khái quát - Điền từ ngữ thích hợp vào các ô VIII Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ (quan hệ nghĩa trống : (Kẽ trên bảng nhóm) cuả nghĩa từ ngữ : các từ ngữ đồng nghĩa và trái - Giải thích nghĩa các từ ngữ Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn nghĩa) sơ đồ cách sử dụng từ Bước Hướng dẫn HS làm bài tập ngữ nghĩa rộng để giải thích nghĩa mục VIII từ ngữ nghĩa hẹp Mẫu : Từ ghép là từ phức tạo ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa Hoạt động : Trường từ vựng Mục tiêu: HS Vận dụng kiến thức trường từ vựng để phân tích độc đáo cách dùng từ đoạn trích Phương pháp: Vấn đáp giải thích, minh hoạ; phân tích cắt nghĩa, thảo luận nhóm Thời gian: phút Cho HS ôn lại khái niệm trường từ vựng Tìm số ví dụ Hướng dẫn HS làm bài tập mục Tác giả dùng từ cùng IX trường từ vựng là tắm và bể-> Góp phần tăng giá trị biểu cảm câu nói, làm cho câu nói có sức tố cáo mạnh mẽ Hoạt động 7: Hướng dẫn tự học IX Trường từ vựng Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình Thời gian: phút a Bài vừa học: Phân tích cách lựa chọn từ đồng âm, từ đồng nghĩa, trường từ vựng văn cụ thể b Bài học: BÀI VIẾT SỐ 02 Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Tiết 39,40 Ngày soạn: 09/10/2011 Ngày dạy: 12/10/2011 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (VĂN TỰ SỰ) A- Mục tiêu: Giúp học sinh viết bài văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm B- Chuẩn bị: Đề bài-giấy làm bài C- Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò * Yêu cầu cần đạt : Cần viết số ý : - Hình thức : bài viết là a)- Lý trở lại thăm trường thư gởi bạn học cũ - Thăm trường vào buổi nào, - Nội dung : kể buổi với ai? Tổ: Ngữ Văn Nội dung Đề : Tưởng tượng 20 năm sau, vào ngày hè, em thăm lại trường cũ Hãy viết thư cho bạn học hồi GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn thăm trường vào ngày hè sau 20 năm xa cách - Người viết cần nắm cách viết bài văn tự sự, có đan xen yếu tố miêu tả, biểu cảm, tưởng tượng mình đã trưởng thành - Bài viết có đầy đủ phần :Mở bài, thân bài, kết bài - Diễn đạt mạch lạc, dùng từ , đặt câu, dựng đoạn chính xác b) Đến trường gặp ai? Thấy kể lại buổi thăm trường đầy quang cảnh trường nào? xúc động đó c) Nhớ lại cảnh trường ngày xưa mình đã học sao? - Ngôi trường ngày có gì khác trước? - Những gì còn xưa? - Những gì gợi lại cho mình kỷ niệm buồn, vui tuổi học trò? - Trong phút đó bạn bè lên nào? d) Suy nghĩ trường, nghiệp giáo dục? - Những đóng góp, tặng kỷ vật, lưu niệm cho trường,… Hướng dẫn nhà Bài học: LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA Xác nhận BGH Tổ chuyên môn nhận xét Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net