Giáo án lớp 8 môn Ngữ văn - Tuần 5 - Tiết 21, 22: Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh

Hoạt động 3 : Luyện tập Mục tiêu: - Lựa chọn các văn bản tóm tắt một tác phẩm cho phù hợp với mục đích sử dụng - Lựa chọn các sự việc trong một tác phẩm truyện cho một văn bản tóm tắt - [r]

Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Tuần 05 Tiết 21,22 Ngày soạn: 18/09/2011 Ngày dạy: 19/9/2011 CHUYỆN CŨ TRONG PHỦ CHÚA TRỊNH ( Trích “ Vũ trung tuỳ bút ”) Phạm Đình Hổ ( 1768-1839) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Sơ giản thể văn tuỳ bút thời trung đại - Cuộc sống xa hoa vua chúa, nhũng nhiễu bọn quan lại thời Lê - Trịnh - Những đặc điểm nghệ thuật văn viết theo thể lạo tuỳ bút thời kỳ trung đại Chuyện cũ phủ chúa Trịnh Kĩ - Đọc - hiểu văn tuỳ bút thời trung đại - Tự tìm hiểu số địa danh, chức sắc, nghi lễ thời Lê - Trịnh B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: *Thầy: -Đọc tham khảo “Các triều đại phong kiến VN” chúa Trịnh Sâm -Tích hợp tác phẩm “Thượng kinh kí sự” Lê Hữu Trác *Trò: Đọc,tóm tắt đoạn trích C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ( phút) * Bài tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng “Truyện người gái Nam Xương” viết vào kỉ nào? A Thế kỉ XIV B Thế kỉ XV C Thế kỉ XVI D Thế kỉ XVII ý nào không ý nghĩa các yếu tố truyền kì “Chuyện người gái Nam Xương” ? A Làm hoàn chỉnh thêm nét đẹp vốn có Vũ Nương C Thể lòng nhân đạo Nguyễn Dữ B Tạo nên kết thúc có hậu cho tác phẩm D Để truyện đúng với thể loại cổ tích 3.Theo em vì chuyển thể truyện này sang kịch chèo,nhà biên kịch lại đặt tên là “Chiếc bóng oan khiên”? Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút Giới thiệu bài: Vào TK XVI-XVII đất nước ta trải qua hàng trăm năm chiến tranh loạn lạc tranh giành quyền lực các tập đoàn phong kiến Mạc-Trịnh-Nguyễn.ở Đàng ngoài các hệ nhà Trịnh lên ngôi chúa(1545-1786).Vào năm 1767 Thịnh Vương Trịnh Sâm lên ngôi,ban đầu vốn là người “cứng rắn,thông minh ,quyết đoán,sáng suốt trí tuệ người”.Nhưng đã dẹp yên các phe phái chống đối lập lại kỉ cương thì dần sinh kiêu căng,chỉ ăn chơi xa hoa,say mê tuyển phi Đặng Thị Huệ phế trưởng (Trịnh Tông-là Qúi phi Dương Thị Ngọc Hoàn) lập thứ, gây nhiều biến động Vậy chốn phủ chúa với thực sống diễn ntn? Hoạt động 2: Tìm hiểu chung văn Mục tiêu: HS nắm nét chính tác giả, tác phẩm Phương pháp: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình Thời gian: 15 phút Hoạt động thầy Hoạt động trò Dựa vào chú thích, hãy giới thiệu vài nét tg? GV:Còn gọi là ông Chiêu Hổ với - Giới thiệu tác giả giai thoại hoạ thơ cùng Chú thích * HXH, là sinh đồ Quốc Tử - Phạm Đình Hổ (1768 giám ,2 tác phẩm có giá trị là “Vũ 1839) trung tuỳ bút”, “Tang thương ngũ - Quê quán: Làng Đan Loan, huyện Đường An, tỉnh Hải lục” Dương Nội dung I Tìm hiểu chung Tác giả: Ở kỉ XVIII, XIX, khủng hoảng trầm trọng chế độ PKVN đã tác động không nhỏ đến tầng lớp nho sĩ Trong đó, Phạm Đình Hổ là nho sĩ mang tâm trạng bất đắc chí vì không gặp thời *Ông sống thời chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng nên có tư tưởng muốn ẩn cư và sáng tác văn chương, khảo cứu nhiều lĩnh vực - Thơ văn ông chủ yếu kí thác -Nghe, hiểu thêm tâm bất đắc chí nho sinh không gặp thời Hãy nêu cách đọc văn ? -> Đọc rõ ràng, diễn Tác phẩm cảm,chậm rãi bình thản hàm Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Hãy nêu xuất xứ tác phẩm ? ý phê phán - Hai HS đọc -> nhận xét - Giới thiệu (dựa vào sgk) - Trích “Vũ trung tuỳ bút” mang giá trị văn chương nghệ thuật Là 1/88 mẩu chuyện- Trích “Vũ trung tuỳ bút” mang giá trị văn chương nghệ thuật - Là 1/88 mẩu chuyện Em hiểu nào “Vũ -> Tuỳ bút : Ghi chép việc Trung tuỳ bút”, và thể loại tuỳ bút người theo cảm hứng ? chủ quan, không gò bó theo hệ thống kết cấu tuân theo tư tưởng cảm xúc chủ đạo Bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ người, sống * Hướng dẫn HS tìm hiểu các chú -Hoạn quan:viên quan bị thích ,bổ sung hoạn giúp việc cho hoàng hậu phi tần -Cung giám:nơi hoạn quan Khi ghi chép chuyện xảy phủ chúa t/g kể theo ngôi -Kể theo ngôi 3->đảm bảo nào?tác dụng? tính khách quan Nêu đại ý đoạn trích?ghi chép -Bố cục:2 phần việc chính? - Vũ trung tuỳ bút là tập tuỳ bút đặc sắc Phạm Đình Hổ, viết khoảng đầu đời Nguyễn Tác phẩm đề cập đến nhiều vấn đề đời sống nghi lễ, phong tục, tập quán, việc xảy đời sống, nghiên cứu địa lí, lịch sử, xã hội - Chuyện cũ phủ chúa Trịnh là áng văn xuôi giàu chất thực Vũ trung tuỳ bút -Thể loại :Tuỳ bút(gần VBTS ghi chép việc,con người thật) -> Đoạn trích ghi lại cảnh sống xa hoa vô độ chúa Trịnh và nhũng nhiễu củabọn quan lại hầu cận phủ chúa Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết Mục tiêu: HS hiểu, cảm thụ giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm Phương pháp: Vấn đáp tìm tòi; thuyết trình; đọc sáng tạo tái hình tượng Thời gian: 60 phút II Đọc- hiểu văn bản: Cuộc sống hưởng thụ Trịnh Sâm: Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Gọi hs đọc lại đoạn từ đầu-> - Phát chi tiết “triệu bất tường ” Thói ăn chơi xa xỉ chúa Trịnh và các quan lại hầu cận miêu * Xây dựng đình đài liên tả thông qua các chi tiết nào? miên ?Những chi tiết diễn tả thú chơi đèn đuốc chúa? *Thú chơi đèn đuốc: -1 tháng 3,4 lần ngự các cung li,binh lính dàn hầu,thuyền ngự - Dạo chơi tuỳ ý ghé vào bờ Em có nhận xét gì cách kể,tả mua bán các thứ cửa t/g?nói lên điều gì? hàng chợ.Nhạc công -hs nêu :miêu tả tỉ mỉ(số Cái thú chơi cây cảnh ghi lại người đông,nhiều trò chơi ) h/a nào? -hs nêu Em hiểu nào là “trân cầm dị thú”, “cổ mộc quái thạch” ? * Giải thích : - trân cầm dị thú : chim quý, thú lạ - cổ mộc quái thạch : cây sống lâu năm, phiến đá có Để có thứ chúa dùng hình thù kì lạ cách nào? - Bao nhiêu loài trân cầm dị thú, cổ mộc quái thạch, chậu hoa cây cảnh…chúa thu lấy -Không ngại tốn kém Nhận xét lời văn ghi chép * Phân tích, nhận xét việc và nghệ thuật miêu tả đoạn văn ? Tác dụng ? - Thú chơi đèn đuốc, bày đặt nghi lễ, xây dựng đền đài, Ý nghĩa khách quan việc cho thấy sống nhà chúa thật xa hoa ->Được miêu tả tỉ mỉ nói lên tốn kém,lố lăng,xô bồ thiếu văn hoá thú chơi chúa - Thú chơi trân cầm dị thú, cổ mộc quái thạch, chậu hoa cây cảnh, Để thoả mãn thú chơi, chúa cho thu lấy sản vật quý từ khắp kinh thành đưa vào phủ ->Lời văn chân thực, khách quan, không xen lời bình…miêu tả tỉ mỉ vài kiện -> khắc hoạ ấn tượng thói ăn chơi xa xỉ chúa (ăn chơi quyền lực, cưỡng đoạt ) GV bình thêm -hs nghe Đọc “mỗi triệu bất tường” Ngoài việc miêu tả cảnh phủ -1 em đọc-cả lớp nghe chúa, tác giả còn miêu tả âm nào ?chỉ các BPNT sử dụng? - Phát hiện: -biện pháp so sánh,liệt kê,phép đối(chim kêu vượn hót ran bốn bề, nửa Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Cảm nhận em âm đó ? Tại kết thúc đoạn văn miêu tả này, tác giả lại nói “kẻ thức giả biết đó là triệu bất tường”? GV: Quả sau này Trịnh Sâm vì ăn chơi sa đoạ,vì bị bệnh nên để Thị Huệ cùng quận Huy nắm các chức vụ quan trọng đã năm 1782 thọ 44 tuổi ,ở ngôi 15 năm.Còn Trịnh Cán lên ngôi tuổi tháng chết yểu đêm ồn ào trận mưa sa gió táp, vỡ tổ tan đàn.) -> Gợi cảm giác ghê rợn, tan tác đau thương * Phân tích,đánh giá - Cảm xúc chủ quan tác giả -> Đó là điểm gở, điểm chẳng lành chúa ăn chơi hưởng lạc trên mồ hôi, nước mắt, xương máu dân lành -> suy vong tất yếu triều đại Theo dõi đoạn còn lại, nêu việc - HS phát chính đoạn ? Bọn quan lại hầu cận phủ - Phát chúa đã nhũng nhiễu dân - Nhờ gió bẻ măng, ngoài doạ dẫm thủ đoạn nào? - Dò xem nhà nào có chậu hoa, cây cảnh, chim tốt…biên vào hai chữ “phụng thủ” - Đêm…sai lính đến lấy…buộc tội giấu vật cung phụng…doạ lấy tiền - Hòn đá, cây lớn…phá nhà, huỷ tường khiêng Thói nhũng nhiễu bọn quan lại: - Thủ đoạn: nhờ gió bẻ măng, vu khống, - Hành động: doạ dẫm, cướp, tống tiền, -Lợi dụng uy quyền chúa để vơ vét ->Của cái mất,tinh thần căng thẳng Thủ đoạn này đã gây tai hoạ nào - Phát cho dân lành?Em còn nhận thật nào chốn phủ chúa? -Vua nào tôi ấy,tham lam lộng hành Tác giả kết thúc tuỳ bút câu * Suy nghĩ ghi lại việc có thực -> Tăng tính thuyết phục cho xảy nhà mình nhằm mục chi tiết chân thực -> đích gì ? thái độ phê phán chế độ PK Trong đoạn văn này tác giả đã sử * Suy nghĩ, đánh giá -> Tố cáo bọn quan lại hầu cận ỷ dụng biện pháp nghệ thuật - Hình ảnh đối lập, phương nhà chúa mà hoành hành, vơ vét để nào? Tác dụng ? pháp so sánh, liết kê… ních đầy túi tham Thái độ tác giả: thể qua Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn giọng điệu, qua số từ ngữ lột tả chất bọn quan lại.Thái độ tác giả: thể qua giọng điệu, qua số từ ngữ lột tả chất bọn quan lại Hoạt động 4: Tổng kết Mục tiêu: HS khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm Phương pháp: Tổng kết, khái quát Thời gian: phút Nêu nghệ thuật bật - HS nhắc lại văn ? III/ Tổng kết: Nghệ thuật: - Lựa chọn ngôi kể phù hợp - Lựa chọn việc tiêu biểu, có ý nghĩa phản ánh chất việc, người - Miêu tả sinh động: từ nghi lễ mà chúa bày đặt đến kì công đưa cây quý phủ, từ âm khác lạ đêm đến hành động trắng trợn bọn quan lại, - Sử dụng ngôn ngữ khaách quan thể rõ thái độ bất bình tác giả trước thực Ý nghĩa văn bản: Em có nhận xét gì thái độ * Đánh giá Hiện thực lịch sử và thái độ tác giả qua cách ghi lại việc này - Thái độ phê phán, lên án “kẻ thức giả” trước vấn đề ? chế độ phong kiến bất công, đời sống xã hội vô lí Học “Chuyện cũ phủ chúa - Tổng kết lại kiến thức Trịnh” em hiểu thêm thật nào - Phê phán thói ăn chơi xa xỉ đời sống vua chúa, quan lại bọn vua chúa đương phong kiến thời vua Lê chúa Trịnh thời - Thể lòng thương cảm suy tàn ? với nhân dân -Phê phán tệ nhũng nhiễu nhân dân lũ quan lại - HS rút ghi nhớ - Đọc ghi nhớ Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình Thời gian: phút a Bài vừa học: - Tìm đọc số tư liệu tác phẩm Vũ trung tuỳ bút - Hiểu và dùng số từ Hán Việt thông dụng sử dụng văn b Bài học Soạn bài: Sự phát triển từ vựng ( tt ) Tiết 23 Ngày soạn: 18/09/2011 Ngày dạy: 20/9/2011 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG (tt) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Việc tạo từ ngữ - Việc mượn từ ngữ tiếng nước ngoài Kĩ - Nhận biết từ ngữ tạo và từ ngữ mượn tiếng nước ngoài - Sử dụng từ ngữ mượn tiếng nước ngoài phù hợp B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: *Thầy: -Bảng phụ ghi bài tập củng cố -Tìm thêm các ví dụ *Trò: Học lại bài cũ theo y/c -Chuẩn bị từ điển HV C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ( phút) Em đã học phát triển từ vựng theo cách nào?Dùng phương thức nào? chữa bài tập 2,4/57 Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn (- Một cách phát triển từ vựng tiếng Việt là biến đổi và phát triển nghĩa từ ngữ trên sở nghĩa gốc chúng - Có hai phương thức chủ yếu biến đổi và phát triển nghĩa từ ngữ: phương thức ẩn dụ và phương thức hoán dụ) Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút * Giới thiệu bài Sự phát triển từ vựng diễn trước hết theo cách phát triển nghĩa từ thành từ nhiều nghĩa trên sở nghĩa gốc,ngoài còn có cách khác là phát triển số lượng các từ ngữ cách mà chúng ta học sau: Hoạt động 2: Tạo từ ngữ Mục tiêu: HS nắm tạo từ ngữ làm cho vốn từ ngữ tăng lên Phương pháp: Thảo luận nhóm, phân tích cắt nghĩa, vấn đáp giải thích Thời gian: 10 phút Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hướng dẫn HS tìm hiểu tạo từ ngữ I Tạo từ ngữ mới: + Đọc vd? - Đọc vd 1,2 (bảng phụ) Hãy cho biết thời gian gần * Thảo luận đây có từ ngữ nào cấu - Điện thoại di động ; kinh tế tri thức ; tạo trên sở các từ sau: “điện đặc khu kinh tế ; Sử hữu trí tuệ thoại”, “kinh tế”, “sở hữu”, “tri - HS giải nghĩa, nhận xét - VD : thức”, “đặc khu”,”trí tuệ”? Giải thích nghĩa từ ngữ + Điện thoại di động : Điện thoại vô cấu tạo đó ? tuyến nhỏ mang theo người, sử dụng vùng phủ sóng sở cho thuê bao + Kinh tế tri thức : Nền kinh tế dựa chủ yếu vào việc sản xuất, lưu thông, phân phối các sản phẩm có hàm lượng tri thức cao + Đặc khu kinh tế : Khu vực dành riêng để thu hút vốn và công nghệ nước ngoài với chính sách ưu đãi + Sở hữu trí tuệ : Quyền sở hữu sản phẩm hoạt động trí tuệ Trong tiếng Việt có từ *Thảo luận cấu tạo theo mô hình (x + - Lâm tặc, tin tặc… tặc) Hãy tìm từ ngữ -không tặc Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn xuất theo cấu tạo mô hình đó -nghịch tặc ? Ta có thể tạo từ ngữ - Nhận xét chung -> rút ghi nhớ cách nào? Mục đích ? Tạo từ ngữ làm cho vốn từ ngữ tăng lên * Ghi nhớ/sgk Hoạt động 3: Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài Mục tiêu: HS nắm mượn từ ngữ tiếng nước ngoài Bộ phận từ mượn quan trọng tiếng Việt là mượn tiếng Hán Phương pháp: Nêu và giải vấn đề, phân tích cắt nghĩa, vấn đáp giải thích Thời gian: 10 phút Hướng dẫn HS tìm hiểu mục II II Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài Đọc VD - Đọc ví dụ Hãy tìm từ Hán Việt hai - Phát đoạn trích ? Những từ Hán Việt : a minh, lễ, tiết, tảo mộ, hội, đạp thanh, yến anh, hành, xuân, tài tử, giai nhân b bạc mệnh, duyên, phận, thần, linh, chứng giám, thiếp, đoan trang, tiết, trinh bạch, ngọc - Đọc ví dụ Trong tiếng Việt dùng từ - HS trả lời nào để khái niệm a AIDS trên?nguồn gốc? b Marketing Anh Những từ này có nguồn gốc từ -> Nước ngoài đâu ? Từ ví dụ trên em rút nhận xét - Rút nhận xét Mượn từ ngữ tiếng gì cách phát triển từ ngữ ? nước ngoài Bộ phận từ - Đọc ghi nhớ mượn quan trọng tiếng Việt là mượn tiếng Hán * Ghi nhớ /74 Hoạt động 4: Luyện tập Mục tiêu: - Tìm mô hình có khả tạo từ ngữ Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn - Tìm vài từ ngữ dùng phổ biến thời gian gần đây nhất, giải thích nghĩa các từ ngữ - Nhận biết từ mượn, nguồn gốc từ mượn Phương pháp: Vấn đáp giải thích, thảo luận nhóm Thời gian: 15 phút Hướng dẫn HS luyện tập - Đọc cầu bài tập -> làm miệng Tìm hai mô hình có khả tạo từ ngữ kiểu : x + tặc? Tìm từ ngữ dùng phổ biến gần đây và giải thích nghĩa từ này? Chia lớp thành nhóm-mỗi nhóm tìm từ ngữ Nêu vắn tắt cách phát triển từ vựng ? Thảo luận vấn đề đã nêu ? - Đọc yêu cầu bài tập -> Thảo luận, trả lời - Đọc yêu cầu bài tập -> thảo luận, trả lời - Từ vựng ngôn ngữ không thể không thay đổi vì giới TN+XH xung quang ta luôn vận động phát triển ->nhận thức nó vận động phát triển VD:Khi xuất loại phương tiện lại bánh chạy động cơ->có từ ngữ biểu thị là xe gắn máy III Luyện tập: Bài tập 1/74 - x + trường: chiến trường, công trường, nông trường, ngư trường - X + hoá: ô -xi hoá, lão hoá Bài tập 2/74 - Cơm bụi : cơm giá rẻ…tạm bợ - Cầu truyền hình: hình thức truyền hình chỗ giao lưu đối thoại địa điểm cách xa Bài tập 4/74 Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình Thời gian: phút a Bài vừa học: - Hệ thống kiến thức bài học qua tiết - Tra từ điển để xác định nghĩa số từ Hán Việt thông dụng sử dụng các văn đã học b Bài học Soạn bài: Thuật ngữ Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Tiết 24 Ngày soạn: 18/09/2011 Ngày dạy: 21/9/2011 THUẬT NGỮ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Khái niệm thuật ngữ - Những đặc điểm thuật ngữ Kĩ - Tìm hiểu ý nghĩa thuật ngữ từ điển - Sử dụng thuật ngữ quá trình đọc - hiểu và tạo lập văn khoa học, công nghệ B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: *Thầy: Đọc kĩ lưu ý sgv T88 Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn -Bảng phụ *Trò: Xem trước nội dung bài C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ( phút) Các cách phát triển từ vựng tiếng Việt? ( - Tạo từ ngữ làm cho vốn từ ngữ tăng lên - Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài Bộ phận từ mượn quan trọng tiếng Việt là mượn tiếng Hán.) Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút Việc đưa vấn đề thuật ngữ vào sách giáo khoa thể xe phát triển sống đại, khoa học và công nghệ đóng vai trò ngày càng quan trọng người Bài học này giúp học sinh có nhứng kiến thức để thích ứng với xu phát triển đó Hoạt động 2: Thuật ngữ là gì? Mục tiêu: HS nắm thuật ngữ là gì? Phương pháp: Phân tích cắt nghĩa, vấn đáp giải thích và thảo luận nhóm Thời gian: 10 phút Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung H/d HS tìm hiểu khái niệm thuật I Thuật ngữ là gì? ngữ * Y/c HS đọc vd - Đọc ví dụ (Bảng phụ) So sánh hai cách giải thích * Thảo luận nghĩa từ “nước” và từ “muối” - Cách thứ dừng lại đặc tính bên ngoài vật, giải thích ? trên sở kinh nghiệm có tính chất cảm tính - Cách thứ thể đặc tính bên vật, phải qua nghiên cứu lí thuyết, phương pháp khoa học, qua việc tác động vào vật -> vật bộc lộ đặc tính nó Hãy cho biết cách giải thích nào - Phát không thể hiểu thiếu -> Cách thứ hai kiến thức hoá học ? * Cách giải thích thứ là cách - Nghe, hiểu giải thích nghĩa từ ngữ thông thường Cách giải thích nghĩa thứ -Biểu thị khái niệm KH-CN Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn hai là cách giải thích nghĩa thuật ngữ gv treo mẫu trên bảng phụ - Đọc ví dụ * Y/c HS đọc vd Em đã học các định nghĩa này - Thạch nhũ (Trong môn Địa lí) môn nào ? - ba-dơ (trong môn Hóa học) - ẩn dụ (trong ngôn Ngữ văn) - Phân số thập phân (trong môn Toán) Những từ ngữ định nghĩa * Suy nghĩ -> trả lời chủ yếu dùng loại văn - Chủ yếu dùng loại văn nào? khoa học, công nghệ Những từ ngữ in đậm ví dụ1 và * Rút nhận xét chung Thuật ngữ là từ ví dụ gọi là thuật ngữ Em - Đọc ghi nhớ ngữ biểu thị khái niệm hiểu thuật ngữ là gì ? khoa học, công nghệ, thường dùng các văn khoa học công nghệ * Ghi nhớ : sgk / 88 Hoạt động 3: Đặc điểm thuật ngữ Mục tiêu: HS nắm đặc điểm thuật ngữ Phương pháp: Tthảo luận nhóm , phân tích cắt nghĩa và vấn đáp giải thích Thời gian: 10 phút Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm II Đặc điểm thuật thuật ngữ ngữ * Y/c HS đọc vd - Đọc ví dụ Thử xem thuật ngữ dẫn * Thảo luận mục I.2 trên còn có nghĩa - Những thuật ngữ đó không thể có nào khác không ? Tại ? nghĩa nào khác -> thuật ngữ biểu thị khái niệm, nó không thể là từ nhiều nghĩa Hãy so sánh với các từ ngữ thông -VD: Ăn (nhiều nghĩa) thường khác? Chạy (nhiều nghĩa) -Mỗi thuật ngữ có nghĩa - Đọc ví dụ Trong hai ví dụ trên, từ "muối" * Phát nào có sắc thái biểu cảm ? - Từ "muối" câu ca dao -> tình cảm sâu đậm người Nó coi là thuật ngữ không ? -Không có tính biểu cảm Vì ? -> Không… Từ ví dụ và em rút nhận xét - Rút nhận xét chung Đặc điểm quan trọng gì đặc điểm thuật ngữ ? thuật ngữ là - Đọc ghi nhớ Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn tính chính xác với các biểu dễ nhận thấy: - Về nguyên tắc, lĩnh vực khoa học, công nghệ định, thuật ngữ tương ứng với khái niệm - Thuật ngữ không có tính biểu cảm * Ghi nhớ : sgk /89 Hoạt động 4: Luyện tập Mục tiêu: Tìm các thuật ngữ thích hợp điền vào chỗ trống Tìm thuật ngữ sử dụng văn cụ thể Phân biệt thuật ngữ với từ ngữ sử dụng theo nghĩa thông thường Phương pháp: Tthảo luận nhóm và vấn đáp giải thích Thời gian: 15 phút Hướng dẫn HS luyện tập III Luyện tập * Đọc y/c bt - Đọc yêu cầu bài tập Bài tập /89 Vận dụng kiến thức đã học các a Lực (Vật lí) môn tìm thuật ngữ thích hợp để b Xâm lược (Địa lí) điền vào chỗ trống ? c Hiện tượng hoá học (Hoá học) gv phát phiếu học tập cho các nhóm làm 4p d Trường từ vựng (Ngữ - Làm bài theo nhóm , nhận xét văn) e Di (Lịch sử) g Thụ phấn (Sinh học) h Lưu lượng (Địa lí) k Trọng lực (Vật lí) l Khí áp (Địa lí) m Đơn chất (Hoá học) n Thị tộc phụ hệ (Lịch sử) Cho biết các thuật ngữ vừa tìm -> Nhận xét thuộc lĩnh vực khoa học nào ? * Đọc y/c bt - Đọc yêu cầu bài tập Bài tập 2/ 89 Đoạn trích trên, từ “điểm tựa” có - HS lên bảng làm - Điểm tựa (Vật lí) : Điểm dùng thuật ngữ hay -> Nhận xét - cho diểm cố định đòn bẩy, thông không ? đây nó có ý nghĩa gì ? qua đó lực tác động truyền tới lực cản - Điểm tựa (trong đoạn trích) : nơi làm chỗ dựa Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn * Đọc y/c bt Đọc yêu cầu bài tập Hiện tượng đồng âm (từ “thị trư- -> Thảo luận – trình bày ờng”) có vi phạm nguyên tắc -> Nhận xét thuật ngữ - khái niệm đã nêu phần ghi nhớ không ? Vì ? chính Bài tập 5/ 90 - Không vi phạm nguyên tắc thuật ngữ - khái niệm -> Hai thuật ngữ này dùng hai lĩnh vực riêng biệt Đặt câu với từ “thị trường” - Đặt câu -> Nhận xét lĩnh vực khác ? Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình Thời gian: phút a Bài vừa học: - Nắm lại khái niệm và đặc điểm thuật ngữ - Tìm và sửa lỗi sử dụng thuật ngữ không đúng văn cụ thể - Đặt câu có sử dụng thuật ngữ c Bài học Soạn bài: LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN (tt) Tiết 25 Ngày soạn: 18/09/2011 Ngày dạy: 21/9/2011 LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ ( tt ) Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Kiến thức - Các yếu tố thể loại tự (nhân vật, việc, cốt truyện,…) - Yêu cầu cần đạt văn tóm tắt tác phẩm tự Kĩ - Tóm tắt cần đạt văn tóm tắt theo các mục đích khác B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ *Thầy: Đọc kĩ lưu ý -Kết hợp tóm tắt văn tự lớp *Trò: học lại bài cũ C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ( phút) * Như nào là tóm tắt văn tự sự? ( Giúp người đọc, người nghe nắm nội dung chính văn bản.) * Khi tóm tắt cần chú ý điều gì? -Phải vào yếu tố quan trọng đó là sv và nv chính (cốt truyện và nv chính) -Trung thành với vb,không thêm bớt -Bảo đảm tính hoàn chỉnh : mở-kết - Bảo đảm tính cân đối :dành cho nv chính nhiều Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút Hoạt động 2: Củng cố kiến thức Mục tiêu: - Mục đích việc tóm tắt VBTS - Yêu cầu việc tóm tắt VBTS Phương pháp: Vấn đáp giải thích, thảo luận Thời gian: phút Hoạt động thầy Hoạt động trò Nhắc lại mục đích việc tóm tắt HS trả lời VBTS; yêu cầu việc tóm tắt Tổ: Ngữ Văn Nội dung I Củng cố kiến thức: - Mục đích việc tóm tắt GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn VBTS VBTS: + Dùng để trao đổi vấn đề liên quan đến tác phẩm tóm tắt + Dùng để lưu trữ tài liệu học tập + Dùng để giới thiệu tác phẩm tự - Yêu cầu việc tóm tắt VBTS: + Văn tóm tắt phải bảo đảm ngắn gọn, phù hợp với mục đích sử dụng + Các việc chính truyện tóm tắt phải tổ chức thành chỉnh thể thống nhất, dễ theo dõi, trung thành với cốt truyện + Ngôn ngữ văn tóm tắt cần cô đọng với từ ngữ có tính khái quát, câu văn có khả bao quát nhiều kiện Hoạt động : Luyện tập Mục tiêu: - Lựa chọn các văn tóm tắt tác phẩm cho phù hợp với mục đích sử dụng - Lựa chọn các việc tác phẩm truyện cho văn tóm tắt - Sắp xếp các kiện tác phẩm theo trật tự phù hợp - Tóm tắt tác phẩm dạng đề cương - Lựa chọn từu ngữ, câu văn phù hợp để hoàn chỉnh văn tóm tắt Phương pháp: Thảo luận nhóm, thuyết trình Thời gian: 30 phút Bài tập1: Tóm tắt văn tự HS thảo luận, đại diện thuyết II Luyện tập: sự: chương trình lớp (Lão trình Bài tập1: Hạc) Chọn văn đã học: Lão Hạc Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn GV nhận xét Đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”: - Chị Dậu chăm sóc anh Dậu vừa tỉnh lại - Cai lệ và người nhà lí trưởng xông vào quát tháo đòi sưu định trói anh Dậu - Chị Dậu tha thiết van xin chúng càng hăng đánh, tát chị và tiếp tục xông đến trói anh Dậu - Tức quá, chị Dậu tay đánh ngã hai tên tay sai - Lão Hạc có đứa trai, mảnh vườn và chó; - Con trai lão không lấy vợ, bỏ làm đồn điền cao su; - Lão làm thuê dành dụm tiền gửi ông giáo mảnh vườn cho - Sau trận ốm lão không kiếm việc làm  bán chó vàng, lão kiếm gì ăn - Lão xin Binh Tư ít bả chó; - Lão đột ngột qua đời không hiểu vì sao; - Chỉ có ông giáo hiểu  buồn ( Cuộc đời thật ngày thêm đáng buồn Không ! Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn, hay đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác) - Hướng dẫn học sinh trình bày bài làm thân - Giáo viên nhận xét Bài tập 2: Tóm tắt miệng câu chuyện xảy sống mà em đã nghe đã chứng kiến - Hướng dẫn học sinh chọn câu chuyện - Gọi học sinh trình bày trước lớp - Cả lớp và giáo viên nhận xét HS thảo luận, đại diện thuyết Bài tập 2: trình Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình Thời gian: phút a Bài vừa học: Tự hoàn thành 02 bài tập b Bài học Soạn bài: Hoàng Lê thống chí- hồi thứ mười bốn Xác nhận BGH Tổ chuyên môn nhận xét Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop6.net