Giáo án phụ đạo Ngữ văn 9 Năm học: 2014 2015335

Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 Ngày soạn: 15/1/2015 BUỔI lun tËp nghÞ ln việc tượng đời sống nghị luận tư tưởng đạo lí A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp học sinh nắm đợc kiến thức văn nghị luận việc tượng nghị luận tư tưởng đạo lí Hiểu rõ yêu cầu phần dàn ý kiểu Kỹ năng: Rèn cho học sinh có kỹ tạo lập văn nghị luận Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức chuẩn bị nhà, ý thức thực hành viết B Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài mới: GV HD HS ôn tập lí thuyết Khái niệm: Là bàn việc tượng có ý nghĩa xà hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ Đề văn nghị luận việc tượng đời sống * Ví dụ dạng đề bài: - Hiện tơng vứt rác bừa bÃi nông thôn thành thị trở thành tợng đáng báo động Em có suy nghĩ vấn đề - Hiện tượng tham nhũng, mê tín dị đoan, bệnh thành tích, tai nạn giao thông, chất độc màu da cam, H5N1, gương học tập , xem thêm đề SGK Cách làm nghị luận việc tượng a Tìm hiểu đề, tìm ý + Xác định kiểu loại đề + Hiện tượng, việc nêu đề + Đề yêu cầu b Lập dàn bài: + Mở bài: Giới thiệu việc tượng có vấn đề + Thân bài: Liên hệ thực tế, phân tích mặt, đánh giá nhận định + Kết luận khẳng định, phủ định, lời khuyên * Thực hành Đề bài1: Hiện tựơng vứt rác bừa bÃi nông thôn thành thị trở thành tượng đáng báo động Em có suy nghĩ vấn đề Rác thải - Mối đe doạ toàn nhân loại * Gợi ý dàn ý: I Mở bài: Giới thiệu việc tượng có vấn đề GV: Đỗ Thị Phương Lan ThuVienDeThi.com - 70 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm hc: 2014 -2015 II Thân bài: Những biểu hiện: - Vứt rác bừa bÃi tượng phổ bến nớc ta đâu nhơ: Bến xe, công viên vỉa hè bờ hồ, di tích lịch sử, biển ta chứng kiến cảnh tượng không đẹp mắt - Công viên, bờ hồ nơi công cộng mà ng­êi cã thĨ th d·n, hÝt thë kh«ng khÝ lành, dạo chơi, ngắm cảnh vứt rác bừa làm cho cảnh quan xung quanh không đẹp mà làm cho ngời không cảm giác thoải mái đến - khu dân cư đông đúc, rác vứt lung tung mà chất thành đống, bốc mùi hôi thối, có đống rác to lấn chiếm lòng lề đường, cản trở giao thông - Các khu chợ từ nông thôn đến thành thị, sau buổi họp chợ chiến trờng với đầy đủ chủng loại rác mùi hôi thối Nguyên nhân: - Do ý thức ngời, thái độ vô trách nhiệm, lối sống ích kỷ Họ biết làm cho mà không nghĩ đến môi trờng xung quanh - Họ cha ý thức đợc tác hại rác thải ®èi víi søc khëe cđa ngêi - C¸c cÊp quyền cha có đợc giải pháp hợp lí vấn đề rác thải nh: Cha xây đựng đợc nơi chứa rác tập trung, cha trang bị đầy đủ thùng rác nơi công cộng, cha xây dựng nhà máy xử lí rác thải Hậu quả: - Rác thải bừa bÃi gây Ô nhiễm môi trờng, không khí lành, thay vào hôi thối ngột ngạt đến khó chịu Đây la nguyên nhân gây bệnh đờng hô hấp - Rác dới sông ngòi ao hồ làm « nhiƠm ngn níc cđa chÝnh ngêi Ngn níc ô nhiễm sinh bệnh đờng tiêu hoá, da liễu, làm chết loại sinh vật có lợi nh: Tôm, cua , cá - Rác thải nơi công cộng làm vẻ đẹp tự nhiên mà ngời đà cố gắng tạo Giá trị của ngời Việt Nam bị hạ thấp mắt ngời nớc - Trong khu dân c loại rác khó phân huỷ nh túi ni lông vứt bừa bÃi gây tợng tắc ngẽn nguồn nớc thải Biện pháp xử lí: - Giáo dục, tyuên truyền cho ngời biết đợc tác hại rác thải gây - Mỗi ngời phải có ý thức trách nhiệm với môi trờng - Các quan chức phải có kế hoạch phân loại rác thải xử lí rác thải cách hợp lí Xây dựng hố rác xa nơi dân c III Kết bài: Kết luận, khẳng định đa lời khuyên Củng cố: Khái quát nội dung ôn tập Hướng dẫn nhà: - Nắm vững nội dung ôn tập - Viết hoàn chỉnh - Tìm hiểu thêm đề khác GV: Th Phương Lan ThuVienDeThi.com - 71 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 Ngày soạn: 21/1/2015 BUỔI lun tËp nghÞ ln việc tượng đời sống nghị luận tư tưởng đạo lí (T) A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp học sinh nắm đợc kiến thức văn nghị luận việc tượng nghị luận tư tưởng đạo lí Hiểu rõ yêu cầu phần dàn ý kiểu Kỹ năng: Rèn cho học sinh có kỹ tạo lập văn nghị luận Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức chuẩn bị nhà, ý thức thực hành viết B Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài mới: GVHDHS làm tập Đề Nước ta có nhiều gương vt lên số phận học tập thành công (như anh Nguyễn Ngọc Ký bị hỏng tay, dùng chân viết chữ, anh Hoa Xuân Tứ bị cụt tay, dùng vai viết chữ, anh Đỗ Trọng Khơi bị bại liệt đà tự học thành nhà thơ; anh Trần Văn Thước bị tai nạn lao ®éng, ®· tù häc (häc giái…) lÊy nhan ®Ị "Nh÷ng người không chịu thua số phận" em hÃy viết văn nêu suy nghĩ người * Gợi ý dàn ý: Mở bài: Giới thiệu nhân vật viết: Người ai? Có đặc biệt nghị lực vợt khó? anh Nguyễn Ngọc Ký quê Hải Hậu Thân bài: - Nêu suy nghĩ em ngời không chịu thua số phận đà khái quát mở + Anh Nguyễn Ngọc Ký quê Hải Hậu sinh bị liệt hai tay anh rát thích học hôm mẹ dẫn đến trường nhng thầy cô giáo không nhận nhà anh nhìn thấy đàn gà bới thóc chân anh nảy sinh ý nghĩ viết chân anh tập viết chân chữ rát đẹp lên cô giáo nhận vào trường từ anh g¾n liỊn víi manh chiÕu ngåi díi líp hÕt cấp anh bác hồ tặng huy hiệu anh học hết cấp hai hết cấp ba đợc chuyển thẳng vào đại học tổng hợp khoa văn anh học xong dạy học quê nhà trở thành giáo viên dạy giỏi + Nêu việc thể phẩm chất nghị lực phi thường vượt lên hoàn cảnh khó khăn ngời - Nêu suy nghĩ em phẩm chất nghị lực ngời giới thiệu + Họ gương sáng để người học sinh cần học hỏi + Ôi chao! người dũng cảm kiên cường mục đích mà giám vợt qua số phận mà ông trời đà đặt cho họ thật ®¸ng kÝnh GV: Đỗ Thị Phương Lan ThuVienDeThi.com - 72 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 + Hä thËt lµ dũng cảm, mục đích tương lai sống đà vượt lên số phận khắc nghiệt để vươn dậy - Rút học từ gương người vượt lên số phân Kết bài: - Nêu khái quát ý nghĩa tác động gương tâm vượt lên số phận Đề 3: Anh chị có suy nghĩ tượng “nghiện” Internet nhiều bạn trẻ MB: Internet – nơi hội tụ nguồn thông tin trở thành giới thu nhỏ người đặc biệt quan tâm, bạn học sinh, niên -> dẫn đến tình trạng nghiện ngập trở thành vấn đề nóng mà người vơ xúc TB: Nghiện Internet lạm dụng mức, sử dụng vô tổ chức lúc nơi, không làm chủ thân, bỏ ăn uống, nghỉ ngơi, học hành mà sa đọa giới hư ảo - Nguyên nhân dẫn đến nghiện Internet: + Bản thân bạn trẻ chưa nhận thức mặt trái Internet, ham chơi, tò mò, hiếu động, muốn chứng tỏ thân với người xung quanh + Các bậc phụ huynh chưa quản lí chặt chẽ em mình, cịn thiếu sót vấn đề giáo dục + Nhà nước quyền địa phương khơng quản lí tiệm Net, để mặc chủ tiệm mở cửa sát bên trường học mọc lên ngày nhiều + Mặt lợi internet mang lại, Internet trở thành từ điển sống tất người Nhờ Internet, người tra cứu tài liệu, cập nhật thông tin hàng ngày, hàng mà không thời gian, công sức; công cụ làm việc số ngành công nghệ thơng tin; cung cấp thể loại giải trí phim, âm nhạc, trò chơi,… + Tác hại : nhiều thơng tin mang tính chất đồi trụy; trị chơi giải trí bạo lực khiến nhiều bạn trẻ nghiện bỏ rơi sống thực Từ tệ nạn xã hội xảy nhiều giết người, trộm cắp để thỏa nghiện… Rất nhiều bạn mắc bệnh hoang tưởng từ trò chơi khiến gia đình vơ lo lắng, xã hội vơ xúc Có thể nói Internet nguyên nhân dẫn đến suy thoái đạo đức người - Giải pháp: Bản thân + Gia đình + Nhà nước/ KB: Trong chúng ta, xứng đáng hưởng điều tốt đẹp sống, có quyền thả vào Internet đừng lạm dụng nó, phải biết chắt lọc, biết dừng lại lúc trước biến thành nghiện “Hãy để làm chủ Internet đừng để Internet điều khiển chỳng ta Củng cố: Khái quát nội dung ôn tập Hướng dẫn nhà: - Nắm vững nội dung ôn tập - Viết hoàn chỉnh - Tìm hiểu thêm đề khác GV: Th Phng Lan ThuVienDeThi.com - 73 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 Ngày soạn: 21/1/2015 BUỔI lun tËp nghÞ ln t­ tưởng đạo lí A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp học sinh nắm đợc kiến thức văn nghị luận tư tưởng đạo lí Hiểu rõ yêu cầu phần dàn ý kiểu Kỹ năng: Rèn cho học sinh có kỹ tạo lập văn nghị luận Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức chuẩn bị nhà, ý thức thực hành viết B Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức Kiểm tra bµi cị: Bµi míi: GVHDHS ơn tập lí thuyết Khái niệm: Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí bàn vấn đề thuộc tư tưởng đạo đức, lối sống ngời * Ví dụ vấn đề tư tưởng đạo lí: Tranh giành nhường nhịn, Thời gian vàng, có chí nên Cách làm nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí a Tìm hiểu đề, tìm ý + Tính chất đề + Yêu cầu nội dung + Tri thức cần có + Tìm nghĩa câu tục ngữ cách giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng b Lập dàn + Mở bài: Giới thiệu vấn đề tư tưởng đạo lí cần bàn luận + Thân bài: - Giải thích nội dung ý nghĩ vấn đề tư tưởng đạo lí - Nhận định, đánh giá nội dung ý nghĩa tư tưởng đạo lí - Liên hệ thực tế sống lấy lía lẽ, dẫn chứng để chứng minh tư tưởng đạo lí - Bàn bạc mở rộng vấn đề tư tưởng đạo lí hồn cảnh xã hội chung, riêng + Kết bài: Kết luận, tổng kết, nêu nhận thức mới, tỏ ý khuyên bảo tỏ ý hành động GVHDHS Thùc hµnh Đề bài: Suy nghĩ đạo lí Uống nước nhớ nguồn Bước 1: - Tri thức cần có: + Hiểu biết tục ngữ Việt Nam + Vận dụng tri thức đời sống Tìm ý: GV: Đỗ Thị Phương Lan ThuVienDeThi.com - 74 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 Bước 2: Lập dàn bài: a, Mở bài: Giới thiệu câu tục ngữ nêu tư tưởng chung b, Thân bài: - Giải thích nội dung câu tục ngữ - Đánh giá nội dung câu tục ngữ c, Kết bài: - Khẳng định truyền thống tốt đẹp dân tộc - Nêu ý nghĩa tục ngữ với ngày hôm * Bước 3: Viết bài: a, Viết đoạn mở bài: Có nhiều cách mở tuỳ theo góc độ nhìn nhận vấn đề - Đi thẳng vào vấn đề: Uống nớc nhớ nguồn truyền thống đạo lí tốt đẹp người Việt Để hiểu cách đầy đủ ý nghĩa sâu sắc đạo lí bàn luận b, Viết đoạn thần - Giải thích câu tục ngữ: (Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng) + Nước thành mà người hưởng thụ từ giá trị đời sống vật chất (như cơm ăn, áo mặc, điện thắp sáng, nước dùng, non sống gấm vóc, thống hồ bình) giá trị tinh thần (văn hố phong tục tín ngưỡng, nghệ thuật…) + " Nguồn" ngời làm thành lịch sử truyền thống sáng tạo, bảo vệ thành "Nguồn" tổ tiền, xã hội, dân tộc, gia đình… Nhớ nguồn thể lịng biết ơn người làm thành Đạo lí "Uống nước nhớ nguồn" đạo lí người hưởng thụ thành + Nhớ nguồn thể tâm, trách nhiệm người hưởng thành người tạo thành - Bình: + Câu tục ngữ nêu đạo lí làm người + Câu tục ngữ nêu truyền thống tốt đẹp dân tộc + Câu tục ngữ nêu tảng tự trì phát triển xã hội + Câu tục ngữ lời nhắc nhở vô ơn + Câu tục ngữ khích lệ người cống hiến cho xã hội, dân tộc - Luận: + Giá trị câu tục ngữ hoàn cảnh XH + Phê phán biểu sai trái c, Viết đoạn kết bài: - Đi từ nhận thức tới hành động Bước 4: Đọc lại sửa lỗi - Lập luận giải thích, chứng minh phân tích tổng hợp Cđng cè: Khái quát nội dung ôn tập Hướng dẫn nhà: - Nắm vững nội dung ôn tập - Viết hoàn chỉnh - Tìm hiểu thêm đề kh¸c GV: Đỗ Thị Phương Lan ThuVienDeThi.com - 75 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 BUỔI Ngày soạn: 25/1/2015 Ôn tập liên kết câu đoạn văn A Môc tiêu cần đạt: Giỳp HS cng c v nõng cao hiểu biết khái niệm liên kết câu liên kết đoạn học - Rèn kỹ thực hành vận dụng làm BT liên quan B TiÕn trình lên lớp ổn định tổ chức Kiểm tra bµi cị: Bµi míi: GVHDHS ơn tập lí thuyết Y/c HS nhắc lại nội dung kiến thức chuyên đề học Liên kết nội dung - Liên kết chủ đề - Liên kết logic Liên kết hình thức - Phép lặp từ ngữ - Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng - Phép - Phép nối GVHDHS làm tập Bài 1: Phân tích tính liên kết nội dung câu đoạn văn sau: Trong đời đầy trn chun mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh tiếp xúc với văn hóa nhiều nước, nhiều vùng giới, phương Đông phương Tây Trên tàu vượt trùng dương, Người ghé lại nhiều hải cảng, thăm nước Châu Phi, châu á, châu Mĩ Người sống dài ngày Pháp, Anh Người nói viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc: Pháp , Anh, Hoa, Nga…và Người làm nhiều nghề Bài 2: Tìm phương tiện liên kết hình thức phần trích sau: a/ Tết năm chuyển tiếp hai kỷ, nữa, chuyển tiếp hai thiên niên kỉ Trong thời khắc vậy, ai nói tới việc chuển bị hành trang bước vào kỉ mới, thiên niên kỉ Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng Từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sử Trong kỉ tới mà ai thừa nhận kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trị người lại trội b/ Cây dừa gắn bó với người dân Bình Định chặt chẽ tre người dân miền Bắc Cây dừa cống hiến tất cải cho người: thân làm máng, làm tranh, cọng chẻ nhỏ làm vách, gốc dừa già làm chõ đồ xôi, nước dừa để uống, để kho cá, kho thịt, nấu canh, làm nước mắm,…Cùi dừa ăn sống với bánh đa, làm mứt, làm bánh keooj, ép lấy dầu dùng để thắp, để ăn, để chải đầu, nấu xà phòng Sọ dừa làm khuy áo, làm gáo, làm muôi Vỏ GV: Đỗ Thị Phương Lan ThuVienDeThi.com - 76 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 dừa bện dây tốt người đánh cá mềm, dẻo, dai, chịu mưa, chịu nắng Cây dừa gắn bó với đời sống ngày Bài 3: Chỉ lỗi liên kết đoạn văn sau: a/ Gần đây, cách ăn mặc số bạn có nhiều thay đổi, khơng cịn giản dị lành mạnh trước Có bạn mặc kiểu áo khơng thay đổi Thật thiếu phong cách đại Nhà trường phát động phong trào ủng hộ đồng bào bị thiên tai b/ Đoàn thuyền đánh cá khơi cảnh đêm bng xuống Sóng biển cài then, đêm sập cửa, vũ trụ vào yên tĩnh, vắng lặng Bốn bề khơng cịn tiếng động Lá cờ nhỏ cột buồm bay phần phật trước gió Những đường viền óng ánh sáng rực đêm c/ Thúy Kiều Thúy Vân hai chị em Nhưng Thúy Kiều chị, Thúy Vân em Họ người gái có nhan sắc Bài 4: Vì câu đoạn trích sau liên kết với nhau? - Chửi Kêu Đấm Đá Thụi Bịch (Nguyễn Công Hoan) Bài 5: a/ Sử dụng phép lặp, phép thế, phép liên tưởng, phép nối, viết đoạn văn khoảng 10 câu có chủ đề: Em yêu lời ru mẹ b/ Chỉ phép liên kết phương tiện liên kết đoạn văn vừa viết  Tham khảo HD giải Chuyên đề Ngữ văn 9/Tr127,128 Bài tập: 1,2,3,4,5 (Sách số kiến thức ngữ văn lớp –trang145)- hướng dẫn giải-tr254 Cñng cố: Khái quát nội dung ôn tập Hướng dẫn nhà: - Nắm vững nội dung ôn tập - Viết hoàn chỉnh ********************************************* BUI 10 A Mục tiêu cần đạt: Ngy son: 02/02/2015 Mựa xuõn nho nh - Thanh Hải - Giúp HS củng cố kiến thức tác phẩm thơ Mùa xuân nho nhỏ - Rèn kỹ cảm thụ tác phẩm thơ qua số dng B Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài míi: Nội dung ơn luyện Bài 1: Nêu hồn cảnh sáng tác thơ " Mùa xuân nho nhỏ" ( Thanh Hải) Em hiểu ý nghĩa nhan đề " Mùa xuân nho nhỏ" nào? Gợi ý: GV: Đỗ Thị Phương Lan ThuVienDeThi.com - 77 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 * Hoàn cảnh sáng tác: - Tháng 11 năm 1980 - Nhấn mạnh hoàn cảnh riêng tác giả: ốm nặng, nằm giường bệnh lâu sau ơng qua đời Vượt qua hồn cảnh ấy, tâm hồn nhà thơ rộng mở trước vẻ đẹp mùa xuân, tha thiết hướng sống, khao khát cống hiến phần nhỏ bé để làm nên vẻ đẹp đời chung * ý nghĩa nhan đề: - Mùa xuân nho nhỏ gắn với mùa xuân thiên nhiên, đất nước - Mùa xuân nho nhỏ ẩn dụ cho khát vọng sống, lý tưởng sống đẹp đẽ, cao quý nhà thơ: muốn hiến dâng điều cao đẹp đời để góp phần làm nên mùa xn lớn chung người - Cách đặt tên thơ Mùa xuân nho nhỏ thật đặc biệt : + “Mùa xuân” khái niệm trừu tượng, mùa lại kết hợp với “nho nhỏ” tính từ, nên mùa xn trở niên hữu, có hình khối Tên thơ gợi hấp dẫn +Tên thơ câu thơ bài, trích gần nguyên vẹn Như vậy, chủ đề thơ nhấn mạnh, lưu giữ + So sánh cách đặt tên tác phẩm Thanh Hải với số nhà thơ khác sáng tác mùa xuân để thấy rõ sáng tạo Thanh Hải (Vườn xuân; Hoa cỏ mùa xuân ) tiếp nối (Mùa xuân chín; Mùa xuân xanh ) Bài 2: Viết đoạn văn trinh bày hoàn cảnh đời thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” nhà thơ Thanh Hải, có câu mở rộng thành phần (gạch chân câu đó) - Đoạn văn minh hoạ: Thanh Hải nhà thơ cách mạng, tham gia hai kháng chiến, bám trụ q hương Thừa – Thiên - Huế(1) Ơng có công việc xây dựng văn học cách mạng miền Nam từ ngày đầu kháng chiến (2) Bài thơ “ Mựa xuõn nho nhỏ” sáng tác tháng 11 năm 1980, lâu sau thỡ nhà thơ qua đời(3) Mặc dự bị bệnh trọng, nằm giường bệnh với tỡnh yờu đời, yêu sống, Thanh Hải mở rộng hồn mỡnh để cảm nhận mùa xuân thiên nhiên đất nước, mùa xuân Cách mạng(4) Bài thơ lời tâm niệm chân thành, gửi gắm thiết tha nhà thơ để lại cho đời trước lúc ông xa (5) (Câu câu mở rộng thành phần) Bài 3: Viết đoạn văn ngắn giải thích nhan đề tác phẩm “ Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải (trong có sử dụng phép câu hỏi tu từ kết thúc đoạn) - Đoạn văn minh hoạ: Bài thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” nhà thơ Thanh Hải ca ngợi cảnh sắc thiên nhiên tươi đẹp đất nước, mùa xuân tươi vui, tràn đầy sức sống Tác giả thơ người sống thuỷ chung cho đất nước, đem đời phục vụ cho Tổ quốc: đất nước bị Mĩ Diệm bè lũ tay sai âm mưu chia cắt làm hai miền, ơng hoạt động bí mật vùng giặc, gây dựng phong trào cách mạng, coi thường cảnh máu chảy đầu rơi Cảm động thơ đời hoàn cảnh đặc biệt, nhà thơ nằm giường bệnh, tháng trước lúc ông qua đời Bởi nên “Mùa xuân nho nhỏ”” khơng thể lịng u thiên nhiên, u quờ hương đất nước tác giả mà thể tình yêu trước đời người nghệ sĩ Nhan đề thơ chứa đựng ý nghĩa sâu sắc: Mùa xuân nho nhỏ gắn với mùa xuân thiên nhiên, đất nước người trở thành “ Mùa xuân nho nhỏ”” để làm nên mùa xuân bất tuyệt đất nước Ai phải có ích cho đời! “Mùa xuân nho nhỏ”” ẩn dụ đầy GV: Đỗ Thị Phương Lan ThuVienDeThi.com - 78 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 sáng tạo khắc sâu ý tưởng: “ Mỗi đời hóa núi sơng ta” (Nguyễn Khoa Điềm) Nhà thơ Thanh Hải góp cho thơ ca dân tộc thơ xuân đẹp, đậm đà tình nghĩa Tuy tâm hồn, tài thơ khép lại, thuộc chất ngọc trái tim, lòng nhà thơ để đời cho hậu trân trọng nâng niu Làm không quý, không yêu vần thơ hồn thơ đáng kính nhường này? Phép đại từ: Thanh Hải, nhà thơ, ông, hồn thơ Câu kết thúc đoạn văn câu hỏi tu từ Bài 2: Mở đầu thơ " Mùa xuân nho nhỏ" nhà thơ Thanh Hải viết: " Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc" a) Câu thơ sử dụng biện pháp tu từ gì? Hãy nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ văn cảnh b) Hãy chép dịng thơ để hồn thiện khổ thơ đầu tác phẩm c) Viết đoạn văn từ đến 10 câu nêu cảm nhận khổ thơ ( đề ơn 2009-2010) d) Trong đoạn văn có sử dụng biện pháp nhân hoá ( Gạch chân biện pháp nhân hoá) Gợi ý: a) Cấu trúc đảo ngữ: gợi sức sống mùa xuân Có thể so sánh: thơ xưa, hình ảnh cánh hoa, cánh bèo thường gợi liên tưởng kiếp đời lênh đênh, chìm Trong câu thơ Thanh Hải, biện pháp tu từ đảo ngữ, tác giả đem đến liên tưởng hồn tồn khác: bơng hoa mọc lên từ dịng sơng, ni dưỡng nguồn sức sống mùa xuân c) Đảm bảo ý: - Vẻ đẹp tranh mùa xuân: màu sắc tươi sáng, khơng gian trẻo, tiếng chim gợi buổi bình minh ấm áp Hình ảnh thơ độc đáo: giọt sương, giọt nắng hay giọt âm vắt? - Tâm hồn rộng mở, tinh tế nhà thơ trước thiên nhiên, đời Cđng cè: Kh¸i qu¸t néi dung ôn tập Hướng dẫn nhà: - Nắm vững nội dung ôn tập - Viết hoàn chỉnh *************************************** GV: Đỗ Thị Phương Lan ThuVienDeThi.com - 79 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 BUỔI 11 Ngày soạn: 07/02/2015 Mùa xuõn nho nh (T) A Mục tiêu cần đạt: - Thanh Hải - - Giúp HS củng cố kiến thức tác phẩm thơ Mùa xuân nho nhỏ - Rèn kỹ cảm thụ tác phẩm thơ qua số bi dng B Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bµi míi: Nội dung ơn luyện Bài 4: Đề ơn HN 2009-2010 Một bạn học sinh giới thiệu Thanh Hải thơ Mùa xuân nho nhỏ đoạn văn sau Hãy nhận xét sửa lại lỗi kiến thức, từ câu mà bạn mắc phải (chú ý giữ nguyên ý hạn chế thêm bớt từ) Thanh Hải (1930 - 1980) tên khai sinh Phan Bá Ngoan Ông quê huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên - Huế, Thanh Hải hoạt động văn nghệ từ thời kháng chiến chống Pháp Trong thời kỳ chống Mỹ cứu nước bút có công, xây dựng văn học Cách mạng miền Nam từ ngày đầu Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ viết tháng 11 năm 1978 trước nhà thơ qua đời Tác phẩm thể niềm yêu tha thiết sống ước nguyện chân thành cống hiến cho đất nước nhà văn Nhà thơ Thanh Hải đặt tên cho thơ Mùa xn nho nhỏ Nhan đề có đặc biệt gợi cho em suy nghĩ ? a) Hãy chép lại đoạn thơ có câu thể rõ ý nghĩa hình ảnh mùa xuân nho nhỏ thơ tên Thanh Hải b) Viết đoạn văn khoảng 10 câu theo cách lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp để làm rõ lẽ sống cao đẹp người câu thơ chép mục a Bài làm: Đoạn văn sau chữa: Thanh Hải (1930 - 1980) tên khai sinh Phạm Bá Ngỗn Ơng q huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên - Huế Thanh Hải hoạt động văn nghệ từ thời kháng chiến chống Pháp Trong thời kì chống Mĩ cứu nước, ơng bút có cơng xây dựng văn học cách mạng miền Nam từ ngày đầu Bài thơ "Mùa xuân nho nhỏ" viết tháng 11 năm 1980, trước nhà thơ qua đời Tác phẩm thể niềm yêu tha thiết sống ước nguyện chân thành cống hiến cho đất nước nhà thơ 2.Thanh Hải đặt tên cho thơ Mùa xuân nho nhỏ Nhan đề đặc biệt chỗ: mùa xuân khái niệm trừu tượng, lại đặt cạnh nho nhỏ tính từ Đây sáng tạo nhà thơ, dù trước có thơ mang tên mùa xuân như: Mùa xuân chín, Mùa xuân xanh GV: Đỗ Thị Phương Lan ThuVienDeThi.com - 80 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 Tên thơ thể chủ đề tác phẩm: ước nguyện làm mùa xuân, sống đẹp, làm mùa xuân nho nhỏ góp phần vào mùa xuân lớn đất nước a) Đoạn thơ câu thể ý nghĩa hình ảnh mùa xuân nho nhỏ thơ: Ta làm chim hót Ta làm mùa hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc - Nêu phân tích suy nghĩ thân nguyện ước chân thành nhà thơ, ví dụ: + Đó nguyện ước hoà nhập vào sống đất nước, cống hiến cho đời chung + Ước nguyện Thanh Hải diễn tả hình ảnh đẹp, sáng tạo + Ước nguyện vơ cao đẹp + Ước nguyện nhà thơ cho ta hiểu người phải biết sống, cống hiến cho đời Thế hiến dâng, hào nhập mà giữ nét riêng người Tham khảo: Trong ước mơ chung cho đất nước, nhà thơ gửi gắm niềm mơ ước riêng thật giản dị, thể lẽ sống cao đẹp: Ta làm chim hót Một nốt trầm xao xuyến Khơng mơ ước lớn lao, cao siêu, nhà thơ ước làm tiếng chim hót để cất lên tiếng hót lảnh lót chim chiền chiện, góp phần làm cho mùa xuân quê hương thêm rạo rực, sống động Nhà thơ nguyện làm cành hoa, cành hoa nhỏ bé tô điểm thêm cho hương sắc mùa xuân quê hương đất nước Không mơ làm nốt nhạc cao vút hoà ca dân tộc, nhà thơ khiêm nhường làm nốt trầm xao xuyến lòng người Nốt trầm khơng thể thiếu yếu tố góp phần làm nên thành cơng hoà ca Điệp ngữ ta làm lặp lại nhiều lần nhấn mạnh ước nguyện đơn sơ, bình dị khơng phần da diết, trăn trở nhà thơ, Nếu khổ thơ trên, nhà thơ xưng tơi khổ thơ nhà thơ lại xưng ta; biểu tượng cho gặp gỡ ta, chung riêng Ta vừa số (nhà thơ), vừa số nhiều (tất cả) Dường ước nguyện cá nhân hồ vào dịng chảy muôn người: tất muốn cống hiến phần cơng sức nhỏ bé cho q hương đất nước: Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Một “mùa xuân nho nhỏ” hay phải ẩn dụ cho đời Thanh Hải: sống cống hiến, cống hiến mùa xuân đời nhà thơ Nhà thơ khiêm nhường xin làm “Mùa xuân nho nhỏ” người “mùa xn nho nhỏ” có mùa xuân lớn lao dân tộc Thế nhưng, có lẽ điều làm cho người đọc xúc động khiêm nhường GV: Đỗ Thị Phương Lan ThuVienDeThi.com - 81 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 đồng nghĩa với hi sinh thầm lặng “lặng lẽ dâng cho đời” hi sinh thầm lặng vô điều kiện, vượt qua khơng gian, thời gian quy ước: Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc "Tuổi hai mươi” "khi tóc bạc" hai hình ảnh hốn dụ giàu sức gợi Nó đời người từ trẻ đến già mà hệ: già trẻ, gái trai Điệp ngữ “dù là” láy lại lời hứa, lời khẳng định nhà thơ: sống cống hiến! Phải lẽ sống cao đẹp đầy trách nhiệm mà Thanh Hải muốn nhắn gửi đến chúng ta? Bài 5: Đề ôn HN 2009-2010 Bài thơ "Mùa xuân nho nhỏ" tiếng lòng tha thiết, tình yêu đất nước, đời, thể khao khát chân thành nhà thơ Nhà thơ muốn góp "một mùa xn nho nhỏ" vào mùa xuân lớn đời, dân tộc Bài thơ theo thể tiếng, nhạc điệu sáng, gần gũi với dân ca Những hình ảnh đẹp, giản dị, so sánh ẩn dụ sáng tạo góp phần diễn tả ước nguyện khiêm nhường mà vơ thiêng liêng, cao đẹp nhà thơ 1.a) Chép lại đoạn văn sau chữa hết lỗi ngữ pháp thay hai ba từ nhà thơ đoạn văn từ khác để tránh lặp từ b) Việc thay từ làm thay đổi phép liên kết câu nào? Khổ thơ đầu khổ thơ thứ tư thơ Mùa xn nho nhỏ (Thanh Hải) có hình thơ lặp lặp lại Đó hình ảnh nào? Bằng đoạn văn ngắn, trình bày ý nghĩa trở lại hình ảnh Bài làm: a) Đoạn văn sau chữa hết lỗi: Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ" tiếng lòng tha thiết, tình yêu đất nước, sống, thể khát vọng chân thành Thanh Hải Nhà thơ muốn góp “một mùa xn nho nhỏ” vào mùa xuân lớn đời, dân tộc Bài thơ theo thể năm tiếng, nhạc điệu sáng, gần gũi với dân ca Những hình ảnh đẹp, giản dị, so sánh ẩn dụ sáng tạo góp phần diễn tả ước nguyện khiêm nhường mà vơ thiêng liêng, cao đẹp thi nhân b) Việc thay từ làm thay đổi phép liên kết câu: từ liên kết phép lặp chuyển sang liên kết phép Các từ lặp lại hai khổ thơ là: hoa, chim Sự lặp lại hình ảnh tạo đối ứng chặt chẽ làm cho hình ảnh mang ý nghĩa vừa mẻ vừa sâu sắc: ước mơ cống hiến lẽ tự nhiên người, sống có mục đích đắn Cđng cè: Kh¸i quát nội dung ôn tập Hướng dẫn nhà: - Nắm vững nội dung ôn tập - Viết hoµn chØnh ****************************************** GV: Đỗ Thị Phương Lan ThuVienDeThi.com - 82 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 BUỔI 12 Ngày soạn: 07/02/2015 Mùa xn nho nhỏ (T) A Mơc tiªu cần đạt: - Thanh Hi - - Giỳp HS cng cố kiến thức tác phẩm thơ Mùa xuân nho nhỏ - Rèn kỹ cảm thụ tác phẩm thơ qua số tập vận dụng B TiÕn tr×nh lên lớp ổn định tổ chức Kiểm tra bµi cị: Bµi míi: Nội dung ơn luyện Bài 6: Trong phần thứ thơ “ Mùa xuân nho nhỏ”, Thanh Hải viết: “ Mọc dòng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng” Đoạn thơ đẹp tranh Em thích hình ảnh tranh đó? Hãy viết đoạn văn, có sử dụng câu ghép phân tích hình ảnh - Đoạn văn minh hoạ 1: “ Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải thơ ca ngợi cảnh sắc thiên nhiên tươi đẹp đất nước, mùa xuân vui tươi, tràn đầy sức sống Sáu câu thơ đầu đẹp tranh, tranh thơ vẽ nét bút tài hoa người nghệ sĩ, niềm yêu mến thiết tha cảnh sắc thiên nhiên đất nước Khung cảnh mùa xuân khơi nguồn cho bao thi sĩ Mùa xuân thơ Trần Nhân Tơng với hình ảnh: “Song song đơi bướm trắng Phất phới sấn hoa bay” ( Xuừn hiểu) Hay thơ Nguyễn Trãi lại hình ảnh: “ Trong tiếng cuốc kêu xuân muộn Đầy sân mưa bụi nở hoa xoan” ( Cuối xuừn tức sự) Trong thơ Nguyễn Du ta bắt gặp hình ảnh: “ Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài bơng hoa” ( Truyện Kiều) Ta chiêm ngưỡng nhiều tranh mùa xuân song tranh mùa xuân thơ Thanh Hải lại mang nét đẹp hoàn toàn mẻ, tạo cho người xem nguồn cảm hứng GV: Đỗ Thị Phương Lan ThuVienDeThi.com - 83 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 hoàn toàn lạ dạt tha thiết Trong tranh mùa xuân này, hình ảnh thơ ấn tượng là: “ Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc” Ở tác giả sử dụng biện pháp đảo ngữ với dụng ý làm bật lên hình ảnh bơng hoa tím biếc dịng sơng xanh, diễn tả trầm trồ ngạc nhiên trước tín hiệu đầu xuân thi nhân Dịng sơngxanh nói đến sông Hương – thơ trữ tỡnh cố đô Huế Đúng tranh đẹp với nét vẽ tài hoa người nghệ sĩ, tranh có đủ đường nét màu sắc Ở gam màu phối hợp cách hài hoà: nhin xanh Dịng sơng lên sắc tím biếc bơng hoa Phải nói Thanh Hải có nhin tinh tế hoạ sĩ thực thụ hoà phối gam màu để tạo nên cho tranh xuân vẻ đẹp dịu dàng thật đằm thắm, tạo cảm giác êm lũng người đọc xuân - Đoạn văn minh hoạ 2: Bài thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải viết vào năm 1980, khung cảnh hoà bỡnh, xừy dựng đất nước Một hồn thơ trẻo Một điệu thơ ngân vang Sáu câu thơ đầu tiếng hát reo vui đón chào mùa xn đẹp Tớn hiệu đầu xn bơng hoa tím biếc mọc Dịng sơngxanh q hương Màu xanh nước hoà với màu “ tớm biếc” hoa tạo nờn tranh xuừn chấm phỏ mà đằm thắm Bức tranh thơ sống động hơn, có giá trị thẩm mĩ đặc sắc hình ảnh thơ gợi tả gợi cảm: tiếng chim Đứng trước Dịng sơng xanh, bơng hoa tím, ngẩng nhìn bầu trời, nhà thơ vui sướng lắng tai nghe chim chiền chiện hót Chim chiền chiện cịn gọi chim sơn ca Từ “ơi” cảm thán biểu lộ niềm vui ngây ngất nghe chim hót: “Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời” Hai tiếng “ hót chi” giọng điệu thân thương người dân Huế tác giả đưa vào diễn tả cảm xúc thiết tha người với tạo vật Chim chiền chiện hót gọi xuân về, tiếng chim ngân vang, rung động đất trời đem đến bao niềm vui Ngắm dịng sơng, nhìn bụng hoa đẹp, nghe chim hót, nhà thơ bồi hồi sung sướng: “ Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng” “Đưa tay…hứng” cử bình dị trân trọng, thể xúc động sâu xa “ Giọt long lanh” liên tưởng đầy chất thơ Là giọt sương mai, giọt nắng hay giọt âm tiếng chim chiền chiện? Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác (thính giác - thị giác) tạo nên hình khối thẩm mĩ âm Chỉ với ba nét vẽ: Dòng sơngxanh, bụng hoa tím biếc đặc biệt tiếng chim chiền chiện hót …Thanh Hải vẽ nên tranh xuân đẹp tươi đáng yêu vô cùng! Đó vẻ đẹp đầy sức sống mặn mà đất nước vào xuân Bài tập 7: Đã có nhiều nhà thơ sáng tạo nên hình ảnh đất nước đẹp Thế nhưng, đọc Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải, ta quên khổ thơ: Đất nước bốn nghìn năm Vất vả gian lao Đất nước Cứ lên phía trước Em trình bày ấn tượng đất nước qua việc phân tích biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ GV: Đỗ Thị Phương Lan ThuVienDeThi.com - 84 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 Gợi ý: Trong bốn câu thơ, Thanh Hải nhân hoá đất nước vất vả gian lao Hình ảnh đất nước trở lên gần gũi, mang vóc dáng người mẹ, người chị tần tảo, cần cù "vất vả gian lao" - Khi so sánh đất nước với "vì - lên phía trước", nhà thơ sáng tạo nên hình ảnh đất nước khiêm nhường (là khơng dùng hình ảnh mặt trời) tráng lệ Là vị trí lên phía trước dẫn đầu Đó hình ảnh cách mạng Việt Nam, đất nước lịch sử giới - Hình ảnh thơ đặc sắc hàm súc ca ngợi trường tồn, hướng tương lai đất nước Đó lòng tự hào dân tộc sâu sắc Bài 8: Trong hai câu thơ : Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay tơi hứng Từ giọt có người hiểu giọt mưa xuân, có người lại cho giọt âm tiếng chim câu thơ trước Nêu cách hiểu em phân tích hai câu thơ Gợi ý : Hiểu từ giọt hai câu thơ giọt mưa (hay giọt sương) có chỗ hợp lí Mưa xuân nét quen thuộc khung cảnh mùa xuân dễ gợi cảm xúc xơn xao lịng người, mưa xn thường nhẹ ấm không giá lạnh tiết đông Nhưng có chỗ chưa thật hợp lí, mưa xn thường mưa bụi, mưa nhỏ, khó tạo thành giọt long lanh rơi Cách hiểu giọt giọt âm tiếng chim chiền chiện xuất phát từ chỗ cho câu thơ với hai dòng thơ trước liền mạch Hiểu câu thơ, không dừng lại tả thực mà biểu chuyển đổi cảm giác: Tiếng hót lảnh lót, vang vọng vủa chim chiền chiện cảm nhận dịng âm tn chảy ánh sáng tươi rạng rỡ trời xuân, giọt âm long lanh nhà thơ nâng niu, trân trọng đưa tay đón lấy giọt Tuy nhiên, cách hiểu sau khơng quen thuộc với bút pháp vốn bình dị nhà thơ Thanh Hải Bài 9: Trong Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải viết : Ta làm chim hót Ta làm nhành hoa Kết thúc Viếng lăng Bác, Viễn Phương có viết : Mai Miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác a Hai thơ hai tác giả viết đề tài khác có chung chủ đề Hãy tư tưởng chung b Viết đoạn văn khoảng câu phát biểu cảm nghĩ hai đoạn thơ Gợi ý : a Khác giống nhau: - Khác : + Thanh Hải viết đề tài thiên nhiên đất nước khát vọng hoà nhập dâng hiến cho đời + Viễn Phương viết đề tài lãnh tụ, thể niềm xúc động thiêng liêng, lịng tha thiết thành kính tác giả từ Miền nam vừa giải phóng viếng lăng Bác - Giống : GV: Đỗ Thị Phương Lan ThuVienDeThi.com - 85 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 + Cả hai đoạn thơ thể ước nguyện chân thành, tha thiết hoà nhập, cống hiến cho đời, cho đất nước, nhân dân Ước nguyện khiêm nhường, bình dị muốn góp phần dù nhỏ bé vào đời chung + Các nhà thơ dùng hình ảnh đẹp thiên nhiên biểu tượng thể ước nguyện b HS chọn đoạn thơ để viết nhằm làm bật thể thơ, giọng điệu thơ ý tưởng thể đoạn thơ - Đoạn thơ Thanh Hải sử dụng thể thơ chữ gần với điệu dân ca, đặc biệt dân ca miền Trung, có âm hưởng nhẹ nhàng tha thiết Giọng điệu thể tâm trạng cảm xúc tác giả : trầm lắng, trang nghiêm mà tha thiết bộc bạch tâm niệm Đoạn thơ thể niềm mong muốn cống hiến cho đời cách tự nhiên chim mang đến tiếng hót Nét riêng câu thơ Thanh Hải đề cập đến vấn đề lớn: ý nghĩa đời sống cá nhân quan hệ với cộng đồng - Đoạn thơ Viễn Phương sử dụng thể thơ chữ, nhịp thơ vừa phải với điệp từ muốn làm, giọng điệu phù hợp với nội dung tình cảm, cảm xúc Đó giọng điệu vừa nghiêm trang, sâu lắng, vừa thiết tha thể tâm trạng lưu luyến nhà thơ phải xa Bác Tâm trạng lưu luyến nhà thơ muốn bên lăng Bác biết gửi lịng cách hố thân hồ nhập vào cảnh vật bên lăng: làm chim cất cao ting hút Củng cố: Khái quát nội dung ôn tập Hướng dẫn nhà: - Nắm vững nội dung ôn tập - Viết hoàn chỉnh - ễn lại toàn kiến thức học hoàn thiện tập ****************************************** GV: Đỗ Thị Phương Lan ThuVienDeThi.com - 86 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 BUỔI 13 Ngày soạn: 22/2/2015 Ôn tập văn bản: Viếng lăng bác A Mục tiêu cần đạt - Giúp HS củng cố kiến thức tác phẩm thơ Viếng lăng Bác - Rèn kỹ cảm thụ tác phẩm thơ kỹ viết đoạn qua số tập vận dụng B Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức KiĨm tra bµi cị: Bµi míi: Nội dung ôn luyện Nhà thơ Viễn Phương sinh năm 1928, quê tỉnh An Giang Ông bút có mặt sớm lực lượng văn nghệ giải phóng miền Nam thời kỳ chống Mỹ cứu nước Thơ Viễn Phương thường nhỏ nhẹ, giàu tình cảm, quen thuộc với bạn đọc thời kháng chiến chống đế quốc Mỹ Bài thơ Viếng lăng Bác viết lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh xây dựng xong, đất nước thống nhất, đồng bào miền Nam thực mong ước viếng Bác Trong niềm xúc động vơ bờ đồn người vào lăng viếng Bác, Viễn Phương viết thơ Cảm xúc bao trùm thơ niềm xúc động thiêng liêng, thành kính, lịng biết ơn tự hào xen lẫn nỗi xót đau tác giả vào lăng viếng Bác Giọng điệu thơ giọng thành kính, trang nghiêm suy tư trầm lắng Cảm xúc thể theo trình tự vào lăng viếng Bác Mở đầu cảm xúc cảnh bên ngồi lăng, tiếp cảm xúc trước hình ảnh dịng người bất tận vào lăng viếng Bác Nỗi xúc động thiêng liêng vào lăng gợi lên từ hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng: mặt trời, vầng trăng, trời xanh Trong khổ thơ cuối, tác giả thể niềm mong ước thiết tha muốn lịng mãi lại bên lăng Bác Hàng tre hình ảnh tác giả miêu tả thơ Đây hình ảnh thực đồng thời có ý nghĩa biểu tượng sâu sắc Đó hình ảnh thân thuộc làng quê, đất nước Việt Nam, biểu tượng dân tộc Việt Nam kiên cường, bất khuất, bền bỉ Cuối thơ, hình ảnh hàng tre lặp lại với ý nghĩa tre trung hiếu Đó phẩm chất tiêu biểu người Việt Nam, dân tộc Việt Nam Cách kết cấu gọi kết cấu đầu cuối tương ứng, làm đậm nét hình ảnh, gây ấn tượng sâu sắc cảm xúc nâng cao lên Tình cảm nhà thơ, người Bác thể qua kết hợp hình ảnh thực với ẩn dụ đặc sắc: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Hình ảnh mặt trời câu thơ thứ hai vừa nói lên vĩ đại Bác Hồ vừa thể thành kính nhà thơ dân tộc Bác GV: Đỗ Thị Phương Lan ThuVienDeThi.com - 87 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 Đến hai câu tiếp theo, hình ảnh “dịng người thương nhớ” thực “Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân” lại ẩn dụ đẹp sáng tạo, thể sâu sắc tình cảm thành kính, thiêng liêng nhân dân Bác Đến khổ thứ ba, dòng người yên lặng qua linh cữu Bác nỗi nhớ thương xót xa vơ hạn Khơng khí tĩnh lặng, khung cảnh n tĩnh nơi khiến cho hình ảnh thơ thay đổi: Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Hình ảnh mặt trời rực đỏ lăng thay vầng trăng “sáng dịu hiền” Sự thay đổi thể nhiều ý nghĩa Bác không người chiến sĩ cách mạng, đuốc sáng soi đường cho dân tộc (ý nghĩa biểu tượng từ mặt trời), Bác cịn người Cha có “đơi mắt Mẹ hiền sao!” Hình ảnh vầng trăng cịn gợi ta nhớ đến thơ tràn ngập ánh trăng Người Đến hai câu thơ sau, mạch xúc cảm bộc lộ trực tiếp: Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim Đây câu thơ chân thành, mãnh liệt Tình cảm mãnh liệt tác giả khiến cho câu thơ vượt lên ý nghĩa biểu tượng thông thường, đồng thời tạo nên mạch liên kết ngầm bên Hình ảnh Bác ví với mặt trời rực rỡ, với mặt trăng dịu mát, êm đềm với trời xanh vĩnh cửu Đó vật thể có ý nghĩa trường tồn gần vĩnh viễn so với đời sống cá nhân người Mặc dù vậy, tác giả lên: “Mà nghe nhói tim” Đó lời giãi bày thực, xuất phát từ tình cảm mãnh liệt nhân dân, đồng bào Bác Thơng thường, hồn cảnh tương tự, việc sử dụng hình ảnh ẩn dụ thủ pháp nhằm giảm nhẹ nỗi đau tinh thần Mặc dù vậy, tác giả lên: “Mà nghe nhói tim” Dường nỗi đau lớn khiến cho hình ảnh ẩn dụ trở nên khơng cịn ý nghĩa, có cách diễn tả trực tiếp tâm trạng giúp nhà thơ giãi bày tình cảm Khổ thơ cuối thể ước nguyện nhà thơ mãi bên Bác Đã đến phút phải chia tay, tác giả biểu lịng ước muốn hố thân vào cảnh vật, vật bên Bác: muốn làm chim cất cao tiếng hót, muốn làm đố hoa toả hương đâu đây, muốn làm tre trung hiếu để mãi bên Bác Câu hỏi: Câu 1: Trong thơ Viếng lăng bác, Viễn Phương nhiều lần nhắc đến h/a tre a/ Chép xác câu thơ giải thích ngắn gọn ý nghĩa h/a tre văn cảnh? b/ Trong chương trình ngữ văn THCS có VB khác viết tre, VB nào? ai? Đáp án a/ Ôi! Hàng tre… GV: Đỗ Thị Phương Lan ThuVienDeThi.com - 88 - Trường THCS Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 Bão táp mưa sa… - H/a vừa thực vừa tượng trưng Cây tre với màu xanh bát ngát đứng thẳng bên lăng… Cây tre cứng cáp, hiên ngang đứng thẳng hàng bão táp mưa sa H/a mang ý nghĩa aane dụ tượng trưng cho sức sống bất khuất người VN - Muốn làm tre trung hiếu chốn nàyhoàn thiện vẻ đẹp tre-biểu tượng người VN Dt ta vậy, kiên trì, bền bỉ, sức sống mạnh mẽ hiên ngang, bất khuất… Câu 2: Cảm nhận em sóng đơi thơ Viếng lăng Bác? Đáp án - Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy một… - Mặt trời qua -> mặt trời thực vũ trụ củ thiên nhiên,mang sống đến cho vạn vật trái đất làm sâu sắc cho ý nghĩa h/a ẩn dụ câu sau - Mặt trời lăng  Bác Hồ mặt trời dt VN- người mang sống đến cho dt Câu thơ làm bật vĩ đại cảu Bác đồng thời thể lịng tơn kính dt VN Bác kính u - Ngày ngày dịng người… … bảy mươi chín mùa xuân - Dòng người thương nhớh/a thực gợi trước mắt người đọc cảnh dòng người bất tận niemf thương nhớ xúc động đứng bên cạnh vị cha già kính u…Dịng người tràng hoa kết nỗi thương nhớ, thành kính nhà thơ, người dân VN kính dâng lên vị cha già - Dâng bảy mươi chín mùa xuân h/a hoán dụ mang ý nghĩa tượng trưng cao đẹp Bác dâng cho đất nước, cho dt 79 mùa xuân đời Cuộc đời cao Bác 79 mùa xuân làm rạng ngời đất nước VN Chi tiết thực tuổi đời Bác làm cho tứ thơ thêm xúc động, lòng người thêm bồi hồi thương tiếc Cđng cè: Kh¸i qu¸t nội dung ôn tập Hướng dẫn nhà: - Nắm vững nội dung ôn tập - Viết hoàn chØnh - Ơn lại tồn kiến thức học hoàn thiện tập ************************** Ngày soạn: 29/02/2015 GV: Đỗ Thị Phương Lan ThuVienDeThi.com - 89 - Trường THCS Thanh Thùy ... Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 Bước 2: Lập dàn bài: a, Mở bài: Giới thiệu câu tục ngữ nêu tư tưởng chung b, Thân bài: - Giải thích nội dung câu tục ngữ - Đánh giá nội dung câu tục ngữ. .. Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 Ngày soạn: 21/1/2015 BUI luyện tập nghị luận tư tưởng đạo lí A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp học sinh nắm đợc kiến thức văn nghị luận... Thanh Thùy Giáo án phụ đạo ngữ văn Năm học: 2014 -2015 dừa bện dây tốt người đánh cá mềm, dẻo, dai, chịu mưa, chịu nắng Cây dừa gắn bó với đời sống ngày Bài 3: Chỉ lỗi liên kết đoạn văn sau: a/