Giáo án Ngữ văn 9 Năm học 2015 2016931

Giáo án Ngữ văn Năm học 2015-2016 CHỦ ĐỀ 16 MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ ( Số bài: ; Thời gian thực hiện: tiết) A CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG Kiến thức: - Sự kết hợp phương thức biểu đạt văn - Vai trò, tác dụng miêu tả, miêu tả nội tâm văn tự - Vai trị việc tóm tắt văn tự 2.Kĩ năng: - Phát phân tích yếu tố miêu tả văn tự - Kết hợp kể chuyện với miêu tả làm văn tự Các lực cần hình thành: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực quan sát phát - Năng lực giao tiếp - Năng lực thưởng thức văn học, thẩm mĩ Các phẩm chất: - Yêu thích vẻ đẹp văn chương, sống có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên B KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Kế hoạch giảng dạy: Thực chủ đề theo tiết dạy khung phân phối chương trình Ngữ văn : TT Tuần thực Số tiết Tên dạy Ghi 11 ( Tiết 54) Miêu tả văn tự 11 ( Tiết 55) Miêu tả nội tâm văn tự 12 (Tiết 56) Tự học có hướng dẫn: Luyện tập tóm tắt văn tự Tổng: Thực tiết Tạ Thị Thanh Xuân Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Năm học 2015-2016 Bảng mơ tả: BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ TỔNG KẾT TỪ VỰNG Vận dụng Nội dung Nhận biết Thông hiểu Miêu tả văn tự Chỉ yếu tố miêu tả văn tự Miêu tả nội tâm văn tự Chỉ yếu tố miêu tả nội tâm văn tự Hiểu phân tích ý nghĩa yếu tố miêu tả văn tự Hiểu phân tích ý nghĩa yếu tố miêu tả nội tâm văn tự Hiểu vai trò việc tóm tắt văn tự chủ đề Tự học Nắm cắc có hướng bước tóm tắt dẫn: Luyện văn tự tập tóm tắt văn tự C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Tiết 54 Vận dụng thấp Vận dụng cao Viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả Viết vănbản tự có sử dụng yếu tố miêu tả Viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm Viết văn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm Tóm tắt Tóm tắt văn tự cụ văn tự thể cụ thể có yêu cầu số câu TUẦN 11 Bi 1: Miêu tả văn tự Ngy soạn: 19-10-2015 Ngày dạy : I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Thấy vai trò yếu tố miêu tả hành động, việc, cảnh vật người văn tự Tạ Thị Thanh Xuân Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Năm học 2015-2016 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ vận dụng phương thưc biểu dạt văn Thái độ: Yêu văn chương, yêu đẹp… II Phương pháp, phương tiện, kĩ thuật dạy học; chuẩn bị thầy trò: Về phương pháp: Vận dụng kết hợp phương pháp dạy học, đặc biệt trọng phương pháp dạy học tích cực theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh: - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp nghiên cứu tình - Phương pháp quy nạp - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp thực hành - Phương pháp hoạt động cá nhân Về phương tiện, kĩ thuật dạy học: - Sử dụng phương tiện dạy học đại như: máy chiếu đa năng, máy chiếu chụp vật thể… - Kĩ thuật dạy học tích cực: + Kĩ thuật chia nhóm + Kĩ thuật đặt câu hỏi + Kĩ thuật khăn trải bàn + Kĩ thuật đồ tư duy… Chuẩn bị thầy trò: - Giáo viên: + Nghiên cứu kĩ kiến thức yếu tố miêu tả văn tự + Chuẩn bị phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu, máy chụp vật thể… - Học sinh: + Ôn tập kĩ kiến thức vềvăn tự + Chuẩn bị bài: Miêu tả văn tự + Giấy rôki, bút màu, bút dạ… III Tiến trỡnh lờn lp: ổn định tổ chức( phút) Kiểm tra cũ - Kết hợp kiểm tra giê häc Bµi míi (1 phút) * Giới thiu bi mi Trong thực tế tạo lập văn không dùng phương thức biểu đạt Văn tự vốn coi tranh gần gũi với sống Mà sống lại hÕt Tạ Thị Thanh Xuân Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo ỏn Ng Nm hc 2015-2016 sức đa dạng, phong phú với đầy đủ tình cảnh ngộĐể viết sinh động không khô khan văn tự người ta hay xen yếu tố miêu tả *Ni dung bi hc Hoạt động GV v HS Hoạt động1: Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu vai trò yếu tố miêu tả văn tự ( 20 phút) - Gọi HS đọc đoạn trích SGK ? Đoạn trích trích từ văn tự nào? Kể việc gì? Ni dung bi hc I Vai trò yếu tố miêu tả văn tự Vớ d - Hồi 14- Hoàng Lê thống chí - Sự việc: trận đánh đồn Ngọc Hồi quân Tây Sơn ? HÃy tìm chi tiết miêu tả đoạn - HS liệt kê theo đoạn trích SGK trích? ?Người viết đà xen yếu tố miêu tả vào lời - Người viết đà xen yếu tố miêu tả kể kể nào? việc làm vua Quang Trung quân lính đoạn trích, chống cự quân nhà Thanh ? Những yếu tố miêu tả nµy chđ u tËp - Chđ u tËp trung vµo miêu tả hoạt động trung đối tượng nào? Vì sao? vua Quang Trung - Vì Quang Trung huy trận chiến đấu đồng thời nhân vËt chÝnh ? Em h·y bá hÕt c¸c yÕu tè miêu tả giữ - Đoạn văn yếu tố miêu tả khô lại yếu tố tự Sau đọc lại đoạn văn? khan đoạn liệt kê việc ? HÃy so sánh đoạn văn có yếu tố miêu tả Mọi chi tiết không lên cách cụ thể đoạn văn mà em đà bỏ hết yếu tố miêu rõ ràng tả? - Đoạn văn có yếu tố miêu tả việc lên cụ thể rõ ràng Có chất văn - Làm cho việc kể đoạn văn trở nên sinh động ? Từ em thấy yếu tố miêu tả có vai trò - Người đọc hình dung rõ diễn đoạn trÝch nµy? biÕn cđa sù viƯc Bµi häc - Trong văn tự sự, yếu tố miêu tả lµm Tạ Thị Thanh Xuân Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Năm học 2015-2016 ? Tõ vÝ dụ vừa tìm hiểu em thấy yếu tố miêu tả có vai trò văn tự sự? ? Khi người ta xen yếu tố miêu tả vào văn tự sự? ? Yếu tố miêu tả văn tự có điểm khác với miêu tả văn miêu tả? Hoạt động2: Hướng dẫn HS luyện tập ( 18 phút) - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm làm tập - Gọi đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét ? Những yếu tố miêu tả có vai trò việc thể nội dung đoạn trích? cho viết thêm sinh động, hấp dẫn - Khi cần tái chi tiết cụ thể hành động, ngôn ngữ, hình dáng nhân vật - Khi cần thể rõ đặc điểm, tính chất việc - Khi muốn miêu tả không gian, thời gian - Trong văn tự yếu tố miêu tả dùng xen kẽ kể việc, hành động, ngôn ngữ, người, thiên nhiên yếu tố tự cốt lõi Nếu lạm dụng nhiều yếu tố miêu tả văn không văn tự - Trong văn miêu tả yếu tố miêu tả đậm nét hay nói cách khác yếu tố miêu tả chiếm vai trò chủ đạo II Luyện tập - Trong đoạn trích Chị em Thuý Kiều Nguyễn Du sử dụng yếu tố miêu tả vào việc tả người ( chân dung nhân vật) Nhằm tái chân dung hai cô gái- người mang đẹp đạt đến độ hoàn thiện, hoàn mĩ - Trong đoạn trích Cảnh ngày xuân chủ yếu miêu tả cảnh nhằm tái hiện: + Khung cảnh mùa xuân mẻ Tinh khôi, tràn đầy sức sống + Không khÝ lƠ héi tiÕt minh + Khung c¶nh thiªn nhiªn tam héi Cđng cè, h­íng dÉn nhà ( phút) - GV khái quát nội dung dạy - Gọi HS đọc lại Ghi nhớ SGK - Hs nhà làm bµi tËp 2,3 ( SGK) Tạ Thị Thanh Xuân Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Năm học 2015-2016 - ChuÈn bÞ: Miêu tả nội tâm văn tự Tit 55 Bi 2: Miêu tảnội tâm văn tự sù Ngày soạn: 19-10-2015 Ngày dạy : I Mục tiêu cn t: Kin thc :Hiểu vai trò miêu tả nội tâm mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện K nng : Rèn kĩ kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật viết văn tù sù Thái độ : Yêu văn chương, yêu đẹp, có lịng nhân ái… II Phương pháp, phương tiện, kĩ thuật dạy học; chuẩn bị thầy trò: Về phương pháp: Vận dụng kết hợp phương pháp dạy học, đặc biệt trọng phương pháp dạy học tích cực theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh: - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp nghiên cứu tình - Phương pháp quy nạp - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp thực hành - Phương pháp hoạt động cá nhân Về phương tiện, kĩ thuật dạy học: - Sử dụng phương tiện dạy học đại như: máy chiếu đa năng, máy chiếu chụp vật thể… - Kĩ thuật dạy học tích cực: + Kĩ thuật chia nhóm + Kĩ thuật đặt câu hỏi + Kĩ thuật khăn trải bàn + Kĩ thuật đồ tư duy… Chuẩn bị thầy trò: - Giáo viên: + Nghiên cứu kĩ kiến thức yếu tố miêu tả néi t©m văn tự + Chuẩn bị phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu, máy chụp vật thể… - Học sinh: + Ôn tập kĩ kiến thức văn tự + Chuẩn bị bài: Miêu tả nội tâm văn tự Tạ Thị Thanh Xuân Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Năm học 2015-2016 + Giấy rơki, bút màu, bút dạ… III Tiến trình lên lp: ổn định tổ chức.( phút) Kiểm tra cũ.( phút) ? Nêu vai trò yếu tố miêu tả văn tự sự? ? Trong văn tự người ta cần xen yếu tố miêu tả? Bài * Gii thiệu Tõ tr­íc ®Õn chóng ta häc nhiều đối tượng miêu tả : cảnh vật, người với chân dung, hình dáng, hành động, ngôn ngữ, màu sắclà điều quan sát trực tiếp Còn đối tượng miêu tả mà ta quan sát trực tiếp bên mà phải thể nghiệm, suy luận miêu tả nội tâm * Ni dung bi hc Hoạt động GV v HS Ni dung bi hc Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc tìm I.Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội nội tâm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm văn văn tự tự sù ( 20 phót) VÝ dơ - Gäi HS đọc thuộc lòng đoạn trích Kiều lầu Ngưng BÝch” - Tỉ chøc cho HS th¶o ln nhãm: ? Tìm câu thơ miêu tả ngoại cảnh - Những câu thơ miêu tả ngoại cảnh: đoạn trích? + Trước lầukia Và Buồn trôngghế ngồi ? Tìm câu thơ miêu tả nội tâm nhân - Những câu thơ miêu tả nội tâm: vật? + Tưởng người người ôm - Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo + Tám câu thơ cuối luận ? Căn vào dấu hiệu để ta nhận biết - Căn vào ngôn từ diễn đạt yếu tố tả cảnh yếu tố tả nội tâm nhân + câu thơ đầu chủ yếu miêu tả cảnh vật, vật? thiên nhiên trước lầu Ngưng Bích + câu thơ tiếp miêu tả nỗi nhớ người yêu cha mẹ Kiều + câu cuối vừa miêu tả cảnh vật vừa nói lên nội tâm nhân vật T Th Thanh Xuân Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Nm hc 2015-2016 ? Yếu tố miêu tả cảnh vật yếu tố miêu tả nội tâm đoạn trích có tách rời không? Vì sao? - GV lấy ví dụ minh hoạ ? Từ em nhận thấy, yếu tố miêu tả cảnh yếu tố miêu tả nội tâm nhân vật có quan hệ với nào? - Yếu tố miêu tả cảnh miêu tả nội tâm có phân biệt tương ®èi, thËm chÝ hai yÕu tè nµy xen kÏ, lång ghép vào - Nhiều miêu tả cảnh, miêu tả ngoại hình bên mà người viết cho ta thấy tâm trạng bên nhân vật Ví dụ: Những câu thơ miêu tả tâm trạng buồn cô đơn, bẽ bàng Kiều : Bẽ bàng mây sớm đèn khuya Nửa tình nửa cảnh chia lòng ( KiỊu ë lÇu Ng­ng BÝch) - Cã tõ viƯc tả tâm trạng mà người đọc hiểu hình thức bên - Kiều sống tâm trạng buồn, cô đơn, ? Qua yếu tố miêu tả nội tâm cho ta tđi hỉ, nhí nhung, lo l¾ng… thÊy KiỊu có tâm trạng sống lầu - Nàng cô gái nhạy cảm giàu cảm xúc Ngưng Bích? - Là người có lòng vị tha, nghĩ đến ? Và qua ngôn từ miêu tả nội người thân hoàn cảnh sống éo tâm nhân vật Kiều ta thấy nàng le, tội nghiệp thân cô gái nào? - Nhà thơ phải quan sát, thể nghiệm tức ?Làm để nhà thơ miêu tả nội sống với nhân vật, đặt vào nhân vật để tâm Kiều? mà thấu hiểu Bài học - Miêu tả nội tâm nhân vật tái ? Qua phần tìm hiểu em thấy suy nghĩ, cảm xúc diễn biến tâm trạng miêu tả nội tâm nhân vật? nhân vật - Miêu tả nội tâm nhằm khắc hoạ chân dung ? Miêu tả nội tâm nhân vật nhằm mục đích tinh thần nhân vật gì? - Tái suy nghĩ, trăn trở, dằn vặt, dung động tinh vi tình cảm, tâm hồn tư tưởng nhân vật Vì miêu tả nội tâm nhân vật có vai trò, tác dụng to lớn việc khắc hoạ đặc điểm tính cách nhân vật T Th Thanh Xuõn Trng THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Năm học 2015-2016 - Phải quan sát, thử nghiệm, đặt vào ? Làm cách để ta miêu tả hoàn cảnh sống nhân vật nội tâm nhân vật? Nêu cách miêu tả nội - Có hai cách miêu tả nội tâm nhân vật: tâm nhân vật? + Miêu tả trực tiếp qua ý nghĩ, cảm xúc, tình cảm GV: Miêu tả nội tâm nhân vật bước + Miêu tả gián tiếp qua nét mặt.ử chỉ, trang tiến nghệ thuật Những tác phẩm văn phc học dân gian( truyền thuyết, cổ tích, thần thoại) miêu tả nội tâm nhân vật, Vì nhân vật văn học dân gian mang tính Chỉ sau này, đến giai đoạn văn học viết có miêu tả nội tâm, miêu tả tâm trạng Hoạt động 2: H­íng dÉn HS lun tËp.( 17 phót) II Lun tËp - Gọi HS đọc yêu cầu tập Chuyển đoạn trích Kiều lu Ngng Bớch) thành câu chuyện Trong có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm ( đặc biệt nội tâm Kiều ) - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm làm tập - GV giám sát hoạt động HS - Gọi đại diện nhóm trình bày - Tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá Bài - Yêu cầu HS kể ngôi 3, viết có đối thoại, độc thoại - GV nhËn xÐt Cđng cè, h­íng dÉn vỊ nhµ.( phút) - GV khái quát lại nội dung dạy - HS v nh lm tập 2, ( SGK) - Chuẩn bị Luyện tập tóm tắt văn tự K DUYT T Th Thanh Xuõn Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Tiết 56 Ngày soạn: 26-10-2015 Ngày dạy : Năm học 2015-2016 TUẦN 12 Bài 3: Tù häc cã h­íng dÉn: Lun tập tóm tắt văn tự I Mc tiờu cn t: 1.Kin thc : Ôn lại mục đích cách thức tóm tắt văn tự K nng: Rèn kĩ tóm tắt văn tự sù Thái độ: Yêu văn chương, yêu đẹp, có lịng nhân ái… II Phương pháp, phương tiện, kĩ thuật dạy học; chuẩn bị thầy trò: Về phương pháp: Vận dụng kết hợp phương pháp dạy học, đặc biệt trọng phương pháp dạy học tích cực theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh: - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp nghiên cứu tình - Phương pháp quy nạp - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp thực hành - Phương pháp hoạt động cá nhân Về phương tiện, kĩ thuật dạy học: - Sử dụng phương tiện dạy học đại như: máy chiếu đa năng, máy chiếu chụp vật thể… - Kĩ thuật dạy học tích cực: + Kĩ thuật chia nhóm + Kĩ thuật đặt câu hỏi + Kĩ thuật khăn trải bàn + Kĩ thuật đồ tư duy… Chuẩn bị thầy trò: - Giáo viên: + Nghiên cứu kĩ kiến thức tóm tắt văn tự + Chuẩn bị phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu, máy chụp vật thể… - Học sinh: + Ôn tập kĩ kiến thức văn tự + Chuẩn bị bài: Luyện tập tóm tắt vưn tự + Giấy rơki, bút màu, bút dạ… III Tiến trình lên lớp: ỉn ®Þnh tỉ chøc ( phót) Tạ Thị Thanh Xn Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Năm học 2015-2016 KiĨm tra bµi cị ( phót) ? Thế văn tự sự? Nêu yêu cầu cách thức tóm tắt văn tự mà em đà học lớp 8? HS trả lời sau: Tóm tắt văn tự dùng lời để để tóm lại cách ngắn gọn nội dung văn tự Bản tóm tắt cần phải trung thành với nội dung văn tóm tắt; phải ngắn gọn, đầy đủ, dễ hiểu Bài ( phót) * Giới thiệu Tãm t¾t vản tự hoạt động quen thc, rÊt cã Ých ë tiÕt häc nµy chóng ta vận dụng lí thuyết kĩ đà học tóm tắt văn tự vào việc thực hành * Ni dung bi mi Hoạt động hs v Gv NI DUNG BI HC Hoạt động Hướng dẫn HS tìm hiểu I Sự cần thiết việc tóm tắt văn cần thiết việc tóm tắt văn tự tự ( 10 phút) Tình - Gọi HS đọc tình ( mơc 1- SGK) ? Em h·y chØ yªu cầu tình - Tình 1: Em muốn nhờ bạn kể lại bạn vừa đọc? câu chuyện bé phim “ ChiÕc lµ cuèi cïng” mµ em không xem lớp - Tình 2: Cô giáo yêu cầu HS phải đọc tóm tắt tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương - Tình 3: Tóm tắt tác phẩm văn học yêu thích trước phân tích giá trị nội dung nghệ thuật * Các bước tóm tắt: GV: Cả tình yêu cầu thực - Đọc kĩ ( xem), tìm hiểu chủ đề tác thao tác tóm tắt văn tự Vậy để tóm phẩm tắt tình yêu cầu người tóm - Xác định nội dung tắt phải thực bước nào? - Sắp xếp nội dung theo trình tự hợp lí - Viết ( kể) văn tóm tắt lời văn T Th Thanh Xuõn Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Năm học 2015-2016 KÕt luËn - Trong thùc tÕ kh«ng phải lúc ta ? Từ tình nêu SGK, em có thời gian, điều kiện để đọc nguyên văn hÃy rút nhận xét cần thiết phải tóm tác phẩm trực dõi hết tắt văn tự sự? phim Vì vậy, tóm tắt văn tự nhu cầu tất yếu sống đặt - Văn tóm tắt lược bỏ chi tiết, nhân vật, yếu tố phụ không quan trọng, giữ lại những yếu tố bật : việc, nhân vật chínhCho nên văn tóm tắt gióp chóng ta dƠ nhí, dƠ hiĨu - HS cã thể nêu tình huống: + Lớp trưởng báo cáo vắn tắt cho cô giáo chủ nhiệm nghe số tượng vi ? HÃy nêu số tình khác phạm nội quy lớp sống mà em thấy cần phải vận dụng kĩ + Người cựu chiến binh kể lại trận nănng tóm tắt? ®¸nh + Ng­êi ®i ®­êng kĨ cho nghe mét vụ tai nạn giao thông - Phong phú đa dạng, tồn nhiều lĩnh vực - Mục đich : giúp người đọc, người nghe nắm nội dung câu chuyện ? Từ đó, em có nhận xét nhu cầu tóm - Yêu cầu: tắt sống? + Kể lại tóm tắt câu chuyện cho người ? Tóm tắt văn tự nhằm mục đích gì? chưa biết ? Những yêu cầu tóm tắt văn tự + Văn tóm tắt phải ngắn gọn đầy sự.? đủ nhân vật kiện + Văn tóm tắt phải trung thành với nội dung tác phẩm, phải giúp người đọc, người nghe dễ hiểu, dễ nhớ Hoạt động H­íng dÉn HS thùc hµnh II Thùc hµnh tãm tắt văn tự tóm tắt văn tự sù ( 15 phót) Tãm t¾t “ Chun ng­êi gái Nam Xương T Th Thanh Xuõn Trng THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Năm học 2015-2016 - Gọi HS đọc phần nêu việc cần tóm tắt văn Chuyện người gái Nam Xương ( SGK- T58+59) ? Đối chiếu việc đà liệt kê với cốt truyện : Chuyện người gái Nam Xương đà học, em thấy đà đủ việc chưa? Còn thiếu việc quan trọng? ? Tại sao, em cho viƯc nµy lµ quan träng? ? Dùa vµo sù việc SGK việc quan trọng cần bổ sung, em hÃy tóm tắt Chuyện người gái Nam Xương - Tổ chức cho HS thảo luận theo bàn để tóm tắt - Gọi số HS đại diện trình bày tóm tắt - Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá - GV nhận xét, bổ sung ? Nếu tóm tắt văn ngắn gọn em tóm tắt để với số dòng mà người đọc hiểu nội dung văn bản? ? Em thấy văn rút gọn có làm bật nội dung văn không? Người đọc có hiểu không? a Nhận xét - Bạn đà nêu việc chính, so với cốt truyện đủ - Tuy nhiên, bạn nêu thiếu việc quan trọng : sau vợ trẫm tự vẫn, đêm Trương Sinh trai ngồi bên đèn, đứa bóng tường nói người hay đến với mẹ - Vì : Sự việc giúp Trương Sinh hiểu nỗi oan vợ Đây việc hợp lí cần bổ sung trước tóm tắt b Thực hành tóm tắt Ví dụ: Xưa có chàng Trương Sinh vừa cưới vợ xong đà phải lính Giặc tan, Trương Sinh trở về, nghe lời nhỏ, nghi vợ thất tiết Vũ Nương bị oan, trẫm xuống sông Hoàng Giang tự Một đêm Trương Sinh trai ngối bên đèn, đứa bé bóng tường nói người hay đến với mẹ Trương Sinh hiểu vợ bị oan Phan Lang tình cờ gặp Vũ Nương thuỷ cung Khi Phan Lang trở trần gian, Vũ Nương gửi hoa vàng lời nhắn cho Trương Sinh Trương Sinh lập đàn giải oan bến Hoàng Giang Vũ Nương trở ngồi kiệu hoa đứnggiữa dòng lúc ẩn, lúc biến * Ghi nhí Tạ Thị Thanh Xuân Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Năm học 2015-2016 - Gäi HS đọc Ghi nhớ ( SGKT59) Hoạt động Hướng dÉn HS lun tËp ( 10 phót) - Gäi HS đọc yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS tóm tắt truyện LÃo Hạc Nam Cao - Tỉ chøc cho HS th¶o ln nhãm chØ việc, nhân vật truyện LÃo Hạc Nam Cao III Luyện tập Bài - Các việc nhân vật : + LÃo Hạc có người trai, mảnh vườn chó vàng + Con trai lÃo đồn điền cao su, lÃo lại cậu vàng + Vì muốn giữ mảnh vườn cho lÃo phải bán chó buồn bà đau xót + LÃo mang gửi ông giáo số tiền dành dụm mảnh vườn + Cuộc sống ngày khó khăn, lÃo kiếm ăn nấy, từ chối giúp đỡ ông giáo + LÃo chọn chết bàng cách ăn bả chó - Từ việc này, GV cho HS viết thành văn tóm tắt - Gọi HS trình bày - Tổ chức cho HS nhận xÐt - GV nhËn xÐt, bỉ sung Cđng cè, Hướng dẫn nhà ( phút) - GV khái quát lại nội dung học - Gọi HS đọc phÇn Ghi nhí - HS nhà làm tËp ( SGK): Chuẩn bị trình bày trước lớp - ChuÈn bÞ Ánh trăng Tạ Thị Thanh Xuân Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Năm học 2015-2016 D KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THEO CHỦ ĐỀ Giáo viên phát phiếu học tập yêu cầu nhà hoàn thành tập Tiết học sau giáo viên kiểm tra Bài 1: Viết đoạn văn khoảng 10 câu kể lại việc Lục Vân Tiên đánh cướp cứu Kiều Nguyệt Nga có sử dụng yếu tố miêu tả khoảng 10 -12 câu kể mẹ cha Trong có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm Bài 2: Viết đoạn văn khoảng 10 -12 câu kể mẹ cha Trong có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm Bài 3: Tóm tắt hồi thứ 14 Hồng Lê thống chí Bài 4: Trong vai Thúy Kiều kể lại đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích có sử dụng yếu tố miêu tả miêu tả nội tâm Tạ Thị Thanh Xuân Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Năm học 2015-2016 CHỦ ĐỀ 17 THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM SAU 1975 ( Số bài: 1;Thời gian thực hiện: tiết) Tiết 57, 58 Ngày soạn: 26-10-2012 Ngày dạy: Văn : ÁNH TRĂNG A CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG Kiến thức: - Hiểu cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật thơ Ánh trăng Nguyễn Duy - Biết đặc điểm đóng góp thơ Việt Nam vào văn học dân tộc - Cảm nhận đựoc kết hợp hài hồ yếu tố trữ tình tự bố cục, tính cụ thể tính khái quát hình ảnh thơ 2.Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc hiểuvăn thơ Các lực cần hình thành: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác - Năng lực quan sát phát - Năng lực giao tiếp Tiếng Việt - Năng lực thưởng thức văn học, thẩm mĩ Các phẩm chất: - Khơi gợi cho HS tình cảm cao q: + u q hương, đất nước + Lòng biết ơn… B KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Kế hoạch giảng dạy: Thực chủ đề theo tiết dạy khung phân phối chương trình Ngữ văn TT Tuần thực Số tiết Tên dạy 12 ( Tiết57,58) Ghi Ánh trăng Tổng: Thực tiết Tạ Thị Thanh Xuân Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Năm học 2015-2016 Bảng mô tả: BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ THƠ VIỆT NAM HIỆN ĐẠI SAU 1975 Vận dụng Nội dung chủ đề Nhận biết Thông hiểu 1.Ánh trăng Nắm nội Hiểu dung nghệ hình ảnh thơ nghệ thuật đặc thơ Ánh trăng sắc, thong điệp mà tác giả muốn nhắn gửi Vận dụng thấp Phân tích biện pháp tu từ, hình ảnh đặc sắc Vận dụng cao Viết đoạn văn, văn phân tích thuyết minh tác phẩm B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Hiểu ý nghĩa hình ảnh vầng trăng, từ thấm thía cảm xúc ân tình với khứ gian lao, tình nghĩa Nguyễn Duy biết rút học cách sống - Cảm nhận kết hợp hài hoà yếu tố trữ tình yếu tố tự bố cục, tính cụ thể tính khái quát hình ảnh thơ 2.K nng: - Rốn k đọc hiểuvăn thơ - Kĩ trình bày vấn đề 3.Thái độ - Giáo dục hs ý thức trân trọng giá trị gần gũi sống Từ biết sống nghĩa tình thuỷ chung với q khứ , hợp với đạo lí “Uống nước nhớ nguồn” II Phương pháp, phương tiện, kĩ thuật dạy học; chuẩn bị thầy trò: Về phương pháp: Vận dụng kết hợp phương pháp dạy học, đặc biệt trọng phương pháp dạy học tích cực theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh: - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp nghiên cứu tình - Phương pháp quy nạp - Phương pháp vấn đáp Tạ Thị Thanh Xuân Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn thể… Năm học 2015-2016 - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp thực hành - Phương pháp hoạt động cá nhân Về phương tiện, kĩ thuật dạy học: - Sử dụng phương tiện dạy học đại như: máy chiếu đa năng, máy chiếu chụp vật - Kĩ thuật dạy học tích cực: + Kĩ thuật chia nhóm + Kĩ thuật đặt câu hỏi + Kĩ thuật khăn trải bàn + Kĩ thuật đồ tư duy… Chuẩn bị thầy trò: - Giáo viên: + Nghiên cứu kĩ kiến thức v bn +Tranh ảnh, tài liệu tham khảo + Chân dung tác giả + Chun b cỏc phng tin dạy học: Máy tính, máy chiếu, máy chụp vật thể… - Học sinh: + Ôn tập kĩ kiến thức văn học thơ đại 1955-1975 + Chuẩn bị bài: Soạn + Giấy rôki, bút màu, bút dạ… III Tiến trỡnh lờn lp: ổn định tổ chức ( phót) KiĨm tra bµi cị ( phót) - Đọc thuộc lòng “Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ” - Phân tích hình ảnh người mẹ Tà ? Bµi míi * Giới thiệu mi ( phút) Cùng với nhà thơ Bằng Việt, Nguyễn Khoa ĐiềmNguyễn Duy thuộc hệ nhà thơ quân đội trưởng thành kháng chiến chống Mĩ cứu nước Thế hệ nhà thơ trải qua nhiỊu thư th¸ch, gian khỉ, tõng chøng kiÕn bao hi sinh lớn lao nhân dân, đồng đội chiến tranh, gắn bó với thiên nhiên núi rừng tình nghĩa Nhắc tới Nguyễn Duy người đọc nhớ đến thơ quen thuộc ông : Tre VN, Giọt nước mắt nụ cười, tập thơ ánh Trăng ( 1980) tập thơ đánh giá cao ( giải A- Hội nhà văn Việt Nam- 1984) Tên tập thơ tên thơ mà học hôm T Th Thanh Xuân Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Năm học 2015-2016 * Nội dung HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ Tiết Hoạt động 1: KĐ- GT Hoạt động 2: Đọc _- tìm hiểu chung - G:? Dựa vào thích SGK Nêu vài nét tác giả Nguyễn Duy ? - Hs :TL NỘI DUNG BÀI HỌC I/Đọc Tìm hiểu chung : Tác giả- tác phẩm : *Tác giả - Nguyễn Duy Nhuệ sinh 1948 - Quê : Thanh Hoá - Nhà thơ quân đội , trưởng thành thời kì kháng chiến chống Mĩ * Tác phẩm : Ra đời 1978 “Ánh trăng” 2.Đọc – giải thích từ khó - G:?Bài thơ đời vào năm ? -Hs : XĐ - Gv hướng dẫn cách đọc : K4 đột ngột cất cao , ngỡ ngàng K5,6 : tha thiết trầm lắng - Gọi em học sinh đọc , Gv nhận xét - Hs : Đọc Thể loại – phương thức biểu đạt: *Thể loại :thơ năm chữ ?Xác định thể thơ phương thức biểu đạt ? * phương thức biểu đạt:Tự ,miêu tả ,biểu cảm Bố cục : - khổ đầu : VT G:? Dựa vào mạch cảm xúc thơ , chia khứ , bố cục ? - Khổ 4: Tình gặp - Hs : Chia đoạn lại trăng - Còn lại : Suy tư tác giả II/ Đọc – Hiểu văn : Hình ảnh vầng trăng a vầng trăng trongquá khứ - G:? Hình ảnh vầng trăng miêu tả ntn? T/g s/d biện pháp NT để miêu tả? - Hồi nhỏ-> đồng, sông, - H: TL bể - G:?Em hiểu “Tri kỉ” nghĩa ? - Điệp từ: Hồi, với => ?Vì trăng thành “tri kỉ” Sống hoà hợp, thân thiết người ? với thiên nhiên - Hs :TL - Hồi chiến tranh→ rừng Tạ Thị Thanh Xuân Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Năm học 2015-2016 -G:? Vì nói “Cái vầng trăng tình nghĩa”? Hs : Vì gắn với đời người từ nhỏ đến lính - G:? Tiếp theo tác giả s/d biện pháp NT gì? T/d?? Hs : Con người trần trụi hồn nhiên , sống giản dị cao, chân thật hoà hợp với thiên nhiên - Ánh trăng gắn với kỉ niệm sáng tuổi thơ , kỉ niệm ngày gian khó đời người lính rừng sâu Tiết - Nhân hoá: tri kỉ=> Quan hệ gần gũi, thân thiết, bạn tri kỉ - So sánh: Sống gần gũi với thiên nhiên => Trăng không nhừng bạn tri kỉ mà cịn vầng trăng tình nghĩa, biểu tượng cho khứ nghĩa tình → VT đẹp đẽ ân tình , gắn bó với hạnh phúc gian lao người , đất nước b Hoàn cảnh sống tại: - G:? Khổ thơ tác giả muốn nói điều gì? T/g s/d biện pháp NT gì? Qua ta thấy thái độ t/g ntn?(Vầng trăng lên người trở với sống thời bình ?) - Hs :TL - Đất nước hồ bình-> hồn cảnh sống thay đổi - So sánh: VT : Người dưng → xa lạ -> Thái độ: lạnh nhạt, coi người xa lạ - G:?Bất nguời nhớ đến trăng Vậy nhớ khoảnh khắc ? Tình xẩy ra? Em nhận xét? - Hs:TL - G:?Hành động vội bật tung cửa sổ đột ngột nhận trăng, người trăng có tri kỉ xưa khơng ? - Hs : Khơng , người xem trăng vật chiếu sáng thay điện - G:?Vì lại có cách biệt ? - Hs : Tự bộc lộ Tình gặp lại vầng trăng - Nhận trăng + Mất điện + Phòng tối om, mở cửa - G:?Từ xa lạ người trăng nhà thơ muốn nhắc nhở điều ? - Hs : > Đột ngật gặp lại cố nhân: Vầng trăng - Người trăng khơng cịn tri kỉ, tình nghĩa xưa → Cuộc sống đại khiến người ta dễ dàng quên lãng giá trị tốt đẹp khứ Suy tư tác giả : Tạ Thị Thanh Xuân Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com ... thơ ánh Trăng ( 198 0) tập thơ đánh giá cao ( giải A- Hội nhà văn Việt Nam- 198 4) Tên tập thơ tên thơ mà học hôm T Th Thanh Xuân Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Năm học 2015- 2016... ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Năm học 2015- 2016 KiĨm tra bµi cị ( phót) ? Thế văn tự sự? Nêu yêu cầu cách thức tóm tắt văn tự mà em đà học lớp 8? HS trả lời sau: Tóm tắt văn tự dùng lời để... ChuÈn bÞ Ánh trăng Tạ Thị Thanh Xuân Trường THCS 14/10 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ văn Năm học 2015- 2016 D KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THEO CHỦ ĐỀ Giáo