(SKKN CHẤT 2020) chuyên đề rèn luyện kỹ năng viết bài văn và đoạn văn nghị luận xã hội ngắn

Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) Năm học: 2019-2020 Người báo cáo: Nguyễn Thị Lệ Thủy, GV Trường THCS Lam Hồng Ngày báo cáo: 26/2/2020 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) Năm học: 2019-2020 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) Năm học: 2019-2020 I CÁC DẠNG BÀI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI THƯỜNG GẶP: Nghị luận tư tưởng, đạo lí: Được tập hợp thành mảng đề tài nhỏ để dễ nhận diện: Vấn đề nhận thức: lý tưởng, mục đích sống, nghề nghiệp, nghị lực, ước mơ - Vấn đề đạo đức, tâm hồn, tính cách: lịng u nước, nhân ái, vị tha, bao dung, độ lượng; lòng tự trọng, tính trung thực, dũng cảm, chăm chỉ, cần cù, thái độ hịa nhã, khiêm tốn; thóiích kỉ, ba hoa, vụ lợi - Vấn đề quan hệ gia đình: tình mẫu tử, tình phụ tử, tình anh em - Vấn đề quan hệ xã hội: tìnhđồng bào, tình thầy trị, tình bạn Vấn đề cách ứng xử, cách đối nhân xử người sống Nghị luận việc, tượng đời sống: - Đề tài nghị luận thường gần gũi vớiđời sống sát hợp với trìnhđộ nhận thức học sinh: tai nạn giao thông, tượng môi trường bịô nhiễm, đại dịch AIDS, mớiđây cóđại dịch Covid 19, hay tiêu cực thi cử, nạn bạo hành gia đình, họcđường, phong trào niên tiếp sức mùa thi, vậnđộng giúpđỡđồng bào vùng bị thiên tai, gương người tốt việc tốt, tượng lãng phí, lối sống thờơ, vô cảm, tượng chạy theo thời thượng, ăn mặc lịe loẹt, thói dối trá Nghị luận tượngđời sống khơng cóý nghĩa xã hội, tácđộngđến đờisống xã hội mà cịn có tác dụng giáo dục tư tưởng, đạo lí, cách sốngđúngđắn,tích cựcđối với học sinh II YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦABÀI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI 1.Yêu cầu hình thức: + Bố cục ba phần: Mở bài, thân bài, kết rõ ràng, mạch lạc + Luận điểm rõ ràng, luận xác thực, lập luận phù hợp + Lời văn xác, sinh động 2.Yêu cầu nội dung: Phải nêu rõ tư tưởng, đạo lý, tình cảm hoặcsự việc, tượng có vấn đề; phân tích, làm sáng tỏ mặt sai, mặt đúng, mặt lợi, mặt hại download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) Năm học: 2019-2020 nó; Chỉ nguyên nhân bày tỏ thái độ, ý kiến nhận định khẳng định tư tưởng người viết III YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Đoạn văn: - Đoạn văn đơn vị để tạo thành văn Nó thể thống thường bao gồm nhiều câu triển khai tiểu chủ đề định Đoạn văn tính từ chỗ lùi vào đầu dịng với chữ viết hoa, kết thúc dấu chấm xuống dòng => Ðoạn văn tập hợp câu có liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức, diễn đạt hồn chỉnh (tương đối hồn chỉnh) chủ đề Hoặc:“Đoạn văn đơn vị sở văn bản, diễn đạt nội dung định (nội dung lôgic hay nội dung biểu cảm), mở đầu chõ lùi đầu dòng, viết hoa kết thúc dấu chấm ngắt đoạn.” (Nguyễn Quang Ninh, 150 tập rèn luyện kĩ xây dựng đoạn văn, NXB GD, 1997, tr.7) Đoạn văn Nghị luận xã hội: Là đoạn văn bàn luận vấn đề tư tưởng đạo lý tình cảm hay tượng xã hội quan tâm Đoạn văn Nghị luận xã hội phải chặt chẽ lô gich, chủ yếu dùng lý lẽ, có thêm dẫn chứng để lập luận tạo sức thuyết phục người nghe, người đọc a.Yêu cầu hình thức: + Ðoạn văn tập hợp câu có liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức, diễn đạt hoàn chỉnh (tương đối hoàn chỉnh) chủ đề đó, bắt đầu tínhbằng chữ viết hoa lùi vào đầu dịng kết thúc dấu chấm, khơng phép xuống dòng + Các câu liên kết với phép nối, phép thế, phép lặp + Có câu mở, câu triển khai câu kết rõ ràng b Yêu cầu nội dung: download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) Năm học: 2019-2020 + Đoạn văn diễn đạt nội dung, tiểu chủ đềnhất định Vì phần văn nên không thiết phải trình bày trọn vẹn tất ý nội dung văn hoàn chỉnh +Tùy vào yêu cầu đề mà xác định nội dung cần triển khai đoạn văn Điều có nghĩa tùy theo yêu cầu đề mà vận dụng thao tác lập luận cho phù hợp Chẳng hạn như: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, so sánh ; cósự kết hợp thao tác lập luận + Huy động kiến thức xã hội để bày tỏ quan điểm, thái độ, nhậnđịnh riêng trước vấn đề nghị luận + Lựa chọn từ ngữ xác, phù hợp với vấn đề nghị luận, tránh dùng từ lạc phong cách từ ngữ sáo rỗng, cầu kì Chúý kết hợp kiểu câu để tạo nên giọngđiệu linh hoạt, biểu cảm xúc Có thể sử dụng phép tu từ cú pháp để tạo nhịpđiệu nhấn mạnh cảm xúc + Khi viết đoạn, đưa vào số dẫn chứng thực tế gọn, rõ để làm sáng tỏ vấn đề, tăng thêm sức thuyết phục cho lập luận - Kết cấu: Thường kết cấu theo hướng tổng – phân - hợp, diễn dịch quy nạp Có thể triển khai vấn đề theo nhiều cách khác phải có lý lẽ xác đáng, tự bày tỏ quan điểm phải có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mựcđạo đức luật pháp IV SO SÁNH YÊU CẦU TRONG Tiêu chí Đề Viết văn Hãy viết văn trình bày su nghĩ nghị lực người sống Định hướng - Đảm bảo cấu trúc đầy đủ văn nghị luận download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) chung - Được tổ chức thành nhiều đoạn văn - đề/sự vật/sự việc hiểu biết cụ thể - Vận dụng phép lập luận phù hợp để viết văn Định hướng a Đảm bảo yêu cầu hình thức văn b Yêu cầu nội dung: - Giải thích vấn đề nghị luận: nghị lực gì? - Bàn luận: + Vai trò nghị lực sống người; + Mở rộng, phản biện: nghị lực - Khẳng định lại vấn đề vài người sống dòng ngắn gọn ln đồng hành với ước mơ, phải có mục tiêu cụ thể; người có nghị lực cần rèn luyện nhiều yếu tố khác: ý chí, niềm tin; kiến thức, kĩ năng, phương pháp - Bài học nhận thức hành động/ Liên hệ thân Ví dụ: Đề thi Tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2019-2020, tỉnh Hà Tĩnh Câu (3.0 điểm) download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) a) Năm học: 2019-2020 Những phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? b) Tại người viết lại khẳng định: trút bỏ áo sơ mi trắng để mặc vào chiếu áo phơng lịe loẹt, trước ngực loằng ngoằng hàng dãy chữ nước ngồi sau lưng hình ảnh phim “ăn khách”, hình ảnh vừa thiếu đứng đắn lại hồn tồn khơng phù hợp với lứa tuổi thiếu niên Câu 2:(3.0 điểm) Từ đoạn trích trên, viết văn ngắn (khoảng 300-400 chữ) bàn “Trang phục -Nét đẹp văn hóa” lứa tuổi học trò Hướng dẫn chấm Câu 1:(2.0 điểm) Ý Nội dung Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt: T cảm, Nghị luận (nêu phương thức biể Người viết khẳng định: hình ảnh vừa thiếu không phù hợp với lứa tuổi thiếu niên vì: a - Lứa tuổi thiếu niên phù hợp với trang phục nhiên, ngây thơ, sáng b - Trang phục áo phơng lịe loẹt, trước ngực loằn nước ngồi sau lưng hình ảnh thể người mặc thiếu tính thẩm mỹ, thiếu đòi ăn chơi, chạy theo “mốt” đầy lố bịch, đánh m phong mỹ tục người Việt Nam… Câu 2: (3.0 điểm) Ý Nội dung * Về hình thức kĩ năng: - Học sinh tự lựa chọn thao tác tạo phải phù hợp nhuần nhuyễn; huy động chất l vở, tri thức đời sống trải nghiệm r vấn đề thuộc phạm vi nghị luận xã hội - Học sinh cần đặt tâm người chuyện xã hội phải xuất phát từ thân * Về kiến thức: Từ đoạn trích, học sinh làm bật “Trang văn hóa” để từ giúp em biết mặc trang ph lứa tuổi học trò Học sinh có theo nhiều cách Sau số gợi ý : 26 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) Giải thích khái niệm trang phục - Trang phục (hay cịn gọi y phục) l người quần áo…; giày dép…mũ, nón…; khăn, tất đồ trang sức… nhằm để bảo vệ thân thể đồng thời mang tín tơ điểm, làm đẹp cho người Bàn luận: “Trang phục - Nét đẹp văn hóa” lứa tuổi nay; Liên hệ, mở rộng vấn đề(lấy dẫn chứng văn học sống để tạo tính thuyết phục) “Trang phục - Nét đẹp văn hóa”: -Trang phục thường thể đẳng cấp hóa, đạo đức, nhân cách; khả thẩm mỹ… ngư trang phục giản dị Bác Hồ ln thể đức tính khiêm bạch đặc biệt hy sinh cao Người đối v - Một người có văn hóa người biết chọn cho trang phục phù, lứa tuổi, hồn cảnh giao tiếp, phải phù hợp với thời đại mang tính thẩm mỹ… Trang phục học trị nay: - Hiện phận không nhỏ học sinh cách có thay đổi chóng mặt khơng cịn giản dị, lành mạn mà trở nên đua địi, hở hang, lố bịch, thiếu lịch trích Các bạn lầm tưởng ăn mặc trởthànhngười sành điệu, văn minh, người k - Việc chạy theo “mốt” với cách ăn mặc để lại n hại, hậu làm thời gian, ảnh hưởng xấu đến tốn tiền bạc cha mẹ, gia đình manh n trượt ngã, vấp váp sai lầm dẫn đến hủy hoại thân… - Trang phục học trò thường đơn giản, gọn nhẹ, quy định trang phục học sinh nhà tr đảm bảo tính hồn nhiên, ngây thơ, sáng lứa Bài học nhận thức, hành động - Liên hệ thân: biết sử dụng trang phục phù hợp lứa giản dị, lịch sự, toát lên hồn nhiên ngây thơ, s - Biết sử dụng trang phục phù hợp ngữ cảnh gi - động viên, tuyên truyền bạn có trang phục chưa điều chỉnh để phù hợp với lứa tuổi, đảm bảo nội quy n 27 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) B Năm học: 2019-2020 Gợi ý, định hướng cách viếtđoạn văn nghị luận xã hội: Các cách trình bày đoạn văn: ĐOẠN VĂN CÓ CÂU CHỦ ĐỀ Diễn dịch Quy nạp Tổng – phân– hợp Mở đoạn Mở đoạn Mở đoạn Câu chủ đề Câu giới thiệu Câu chủ đề Thân đoạn Thân đoạn Thân đoạn -Lí lẽ Lí lẽ -Lí lẽ Lí lẽ *Dẫn chứng *Dẫn chứng *Dẫn chứng *Dẫn chứng *Dẫn chứng *Dẫn chứng *Dẫn chứng *Dẫn chứng -Lí lẽ Lí lẽ *Dẫn chứng *Dẫn chứng -Lí lẽ n -Lí lẽ n *Dẫn chứng *Dẫn chứng *Dẫn chứng *Dẫn chứng *Dẫn chứng *Dẫn chứng -Lí lẽ n *Dẫn chứng Kết đoạn Câu chủ đề 28 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) Năm học: 2019-2020 ĐOẠN VĂN KHƠNG CĨ CÂU CHỦ ĐỀ Song hành Móc xích Mở đoạn Mở đoạn Câu giới thiệu đối tượng nghị luận Khơng có Thân đoạn -Lí lẽ *Dẫn chứng *Dẫn chứng - Lí l ẽ n *Dẫn chứng *Dẫn chứng Kết đoạn Kết đoạn Khơng có Khơng có Bố cục đoạn văn nghị luận xã hội: • Dạngđề Nghị luận tư tưởng, đạo lí: Câu mởđoạn: Giới thiệu khái quát tư tưởng, đạo lí Thân đoạn: 29 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) Năm học: 2019-2020 + Giải thích: Tùy theo yêu cầu đề bài, có cách giải thích khác nhau: Giải thích khái niệm, sởđó, giải thíchý nghĩa, nội dung vấn đề Giải thích nghĩađen từ ngữ, suy luận nghĩa bóng, sởđó giải thíchý nghĩa, nội dung vấn đề Giải thích mệnh đề, hìnhảnh câu nói, cởđó xác định nội dung ý nghĩa vấn đề mà câu nói đề cập + Phân tích chứng minh mặtđúng tư tưởng, đạo lí cần bàn luận: Bản chất thao tác giảng giải nghĩa lí vấn đề đặt để làm sáng tỏ tới chất vấn đề Phần thực chất trả lời câu hỏi: Tại sao? (Vì sao?); Vấn đề biểu nào?; Có thể lấy dẫn chứng làm sáng tỏ?; + Bình luận, đánh giá, nêu ý nghĩa vấn đề, mức độđúng - sai, đóng góp - hạn chế vấn đề Thực chất trả lời cho câu hỏi: Từ vấn đề bàn luận, hiểu điều gì? Nhận vấn đề cóý nghĩa tâm hồn, lối sống thân? Bài học hành động, phương hướng cụ thể Kết đoạn: Khẳngđịnh chung tư tưởng, đạo líđã bàn luận • Nghị luận tượngđời sống: Mởđoạn: Dẫn dắt vào đềđể giới thiệu chung vấn đề mà xã hội quan tâm Đi vào tượngđời sống màđề đề cập (chuyển ý) Thân đoạn: + Trình bày thực trạng – Mơ tả tượng đời sống nêu đề (có thể nêu thêm hiểu biết thân tượng đời sốngđó) *Lưu ý: Khi miêu tả thực trạng cần đưa thông tin cụ thể, tránh lối nói chung chung, mơ hồ tạo sức thuyết phục + Phân tích nguyên nhân khách quan, chủ quan – tác hại tượng đời sốngđã nêu (ảnh hưởng, tác động - hậu quả, tác hại cộng đồng, xã hội, cá nhân người) + Bình luận tượng (tốt, xấu, đúng, sai ) Khẳng định: ý nghĩa, học từ tượng đời sốngđã nghị luận; Phê phán, bác bỏ số quan niệm nhận thức sai lầm có liên quan đến tượng bàn luận + Đề xuất giải pháp: Cần dựa vào nguyên nhân để tìm giải pháp khắc phục (Đối với thân, đối vớiđịa phương, đất nước ) - Kết đoạn: Khẳng địnhchung tượngđời sốngđã bàn luận 30 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) * Năm học: 2019-2020 Lưu ý: Việc xây dựng đoạn văn văn nghị luận xã hội khơng địi hỏi đảm bảo kỹ xây dựng đoạn theo cấu trúc mà cần hướng dẫn cho học sinh biết tạo dựng phong cách ngôn ngữ, hành văn, lối viết phù hợp có màu sắc tư nghị luận sắc sảo Ngôn ngữ, hành văn văn nghị luận xã hội nói chung cần tự nhiên, linh hoạt, sáng tạo đa dạng so với ngôn ngữ kiểu văn khác Phải có tính kết hợp phân tích, bình luận, đánh giá, đối thoại, phản biện cao đồng thời phải uyển chuyển kết hợp yếu tố biểu cảm, tự miêu tả để viết có sức hấp dẫn tăng tình thuyết phục Đồng thời tùy tính chất nội dung đoạn văn mà giáo viên cần hướng dẫn học sinh lựa chọn ngôn ngữ phù hợp cho đoạn văn đó: Cơng thức viếtđoạn ngắn gọn, đủý (Giành cho đối tượng học sinh Trung bình yếu) Câu mởđoạn :nêu vấn đề + đóng vai trị quan trọng đời sống người + vấn đềđáng quan tâm/ gây nhức nhối Các câu thân đoạn:(Vận dụng vài phép lập luận để triển khailàm sáng tỏ vấn đề như: phân tích - chứng minh, bình luận): + Nêu khái quát tư tưởng, đạo lý tình cảm đó; giải thích (đối với đề dạng hàm ngôn, ẩn dụ, chưa rõ): + Nêu khái qt ngun nhân tượng +Vậy gì? Tầm quan trọng/sựảnh hưởng,tác động đến đời sống sao?Làm để phát huy/hạn chếđiều đó? + Bàn vấn đề có nhiều quan điểm/cách nhìn khác nhau, theo tơi +Tìm từ/ cụm từ nghĩa, gần nghĩa với từ cần giải thích để nêu khái niệm +Phân tích ngắn gọn mặt/ biểu hiện/ vai trị (tư tưởng đạo lý);Trình bày thực trạng – Mô tả nguyên nhân hiệntượng ( tượng đời sống) +Lấy ví dụđiển hình + Đánh giá tính đúng/sai; trái/ phải; nên/không nên, vấn đề bàn luận 31 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) Năm học: 2019-2020 Câu chốt kết đoạn: Khẳngđịnh vấn đề.Có thể liên hệ thân, có thểđưa thơngđiệp (thường có từ: đừng,hãy,nên,cần, phải, muốn ) Tham khảo đề hướng dẫn chấm * Đề 1: (Đề phòng GD Đức Thọ - Có tích hợp câu đọc hiểu) I Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn trích sau thực u cầu: Khơng tránh khỏi nghịch cảnh đời người Vậy vào lúc ấy, ta cần phải đối đãi sao? Nghịch cảnh bẫy, khơng phải bẫy đáng sợ Những người đứng dậy nghịch cảnh vĩ đại thực Nghị lực xuất phát tình cảnh tuyệt vọng phát huy sức mạnh nội tiềm ẩn người Nếu loại phấn đấu này, người ta khơng phát lực tiềm ẩn thật Con người khơng gặp phải nghịch cảnh, sống vơ thoải mái, vơ ưu vơ lo chẳng phát khả tiềm ẩn thật bên Nếu muốn kiểm nghiệm phẩm cách người, cách tốt xem thái độ nghịch cảnh Thất bại hội để ta bước đến vị trí cao Điều mà người thành công nhớ đến thành tựu mà thất bại họ Những trải nghiệm đau khổ nghịch cảnh khiến họ tạc dạ, ghi lịng Sở dĩ họ thành cơng biết đối mặt chinh phục nghịch cảnh (https://www.dkn.tv/van-hoa/vi-sao-nghich-canh-chinh-la-mon-qua-tuyet-voi-nhatcuoc-song-danh-tang-ban.html) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: Chỉ hai phép liên kết câu sử dụng đoạn trích Câu 3: Theo tác giả, “cách tốt nhất” muốn kiểm nghiệm phẩm cách người gì? Câu 4: Giải thích tác giả viết “Thất bại hội để ta bước đến vị trí cao hơn”? Câu 5: Em có đồng tình với ý kiến: “Nghịch cảnh bẫy, khơng phải bẫy đáng sợ nhất”? Vì sao? II Làm văn: 32 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) Năm học: 2019-2020 Câu (2 điểm): Từ nội dung đoạn trích phần đọc hiểu, em viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn vai trò nghị lực đường chinh phục nghịch cảnh * Hướng dẫn chấm: I PHẦN ĐỌC HIỂU Câu Yêu cầu kiến thức- kĩ năn Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Chỉ hai phép liên kết: Đoạn trích sử dụng nh sinh hai số phép sau: - Phép thế: cum từ “những lúc ấy” câu (2) - Phép lặp từ ngữ: từ “nghịch cảnh”… - Phép nối: Từ “sở dĩ ”ở câu (7) nối câu (7) với … Theo tác giả “cách tốt nhất” muốn kiểm ng người xem thái độ nghị Sở dĩ tác giả viết “Thất bại hội để ta cao hơn” sau thất bại, người có hội đư mình, phát lực tiềm ẩn học kinh nghiệm quý giá… Học sinh đồng tình/ khơng đồng tình/ đồ lí giải hợp lí, thuyết phục Sau hướng lí giải: Đồng tình với ý k “Nghịch cảnh bẫy, khơng phải nhất” Bởi lẽ: “Nghịch cảnh bẫy” khiến c hãi, nhụt chí, chí đầu hàng, bỏ Như “cái bẫy đáng sợ nhất”, điều đáng sợ gặp người có thái độ run sợ, đầu hàng II PHẦN LÀM VĂN Ý a Yêu cầu kiến thức, kĩ năn Kĩ năng: Học sinh viết 01 đoạn văn n (khoảng 200 chữ), sử dụng thành thạo thao t triển khai vấn đề nghị luận cách mạch lạc, c Kiến thức: * Xác định vấn đề nghị luận: bàn vai trò b 33 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) đường chinh phục nghịch cảnh * Học sinh lựa chọn nhiều hướng để triển kha định hướng: - Giải thích ngắn gọn nghị lực - Trình bày vai trò nghị lực đường ch cảnh: + Nghị lực (thái độ sống tích cực, dám đương đầu v khăn, thử thách, vươn tới thành công) yếu tố quan đến thành công hay thất bại người, điể ta có thêm sức mạnh vượt qua nghịch cảnh + Tạo nên tự tin để đương đầu với khó khăn v cảnh + Có nghị lực, đương đầu với nghịch cảnh, khó phát khả tiềm ẩn thật nghị lực giúp người biến khó khăn thành hội hướng tới thành công - Chốt: Nghị lực kết trình rèn luy lực người phải trau dồi kiến thức, bồi dưỡng tư thân, phải đoán, tự chủ Sáng tạo: Khuyến khích viết có đáo, thể suy nghĩ riêng; chín câu đảm bảo chuẩn ngữ nghĩa ngữ pháp tiếng Đề 2: (Có tích hợpđọc hiểu) Câu (2 điểm) : Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Một buổi chiều nọ, mẹ vào phòng hai anh em cho đứa táo Mẹ nói: “Có hai táo to ngọt, nhỏ xanh vị chát” Nói xong mẹ để táo lên bàn, người em nhanh tay vào táo to nhanh nhảu đáp: “Mẹ, muốn này!” Mẹ lắng giọng hỏi: “Con không nghĩ cho anh sao” Người em khơng nói Người anh trả lời: “Con ăn nhỏ Con lớn rồi, to em” Mẹ mỉm cười đưa táo to cho người anh Người em hậm hực khóc lóc: “Mẹ khơng cơng bằng” Mẹ thấy giải thích: “Người muốn tốt mình, khơng muốn chia sẻ với người khác ích kỷ Đó hậu quả” (Trích Tuyển tập “Câu chuyện nhỏ ý nghĩa lớn”) a Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích b Lời nói người mẹ câu văn sau dẫn theo cách nào? Mẹ thấy giải thích: “Người muốn tốt mình, khơng muốn chia sẻ với người khác ích kỷ Đó hậu quả” 34 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) Năm học: 2019-2020 c Từ đoạn trích trên, em rút học cho thân? Câu (2 điểm): Từ học gợi qua ngữ liệu trên, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn ý nghĩa nhường nhịn sống? HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Hình thức, kĩ n a Phương thức biểu đạt : Tự b Lời nói người mẹ câu văn tiếp c Đây câu hỏi mở, học sinh có nh bày khác - Bài học rút là: Nếu biế định người ngồi tran sống hạnh phúc hơn; Khơng nên ích kỉ, đẹp cho thân… YÊU CẦU CHUNG: - Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị vấn đề tư tưởng, đạo lý - Xác định vấn đề nghị luận: bàn b liệu: nhường nhịn - Triển khai đoạn văn mạch lạc, tự nhiên, h chứng - Chỉ yêu cầu giới thiệu vấn đề, giải thích đ ý nghĩa vấn đề YÊU CẦU CỤ THỂ: * Giới thiệu giải thích ngắn gọn vấn đ - Đức tính nhường nhịn sống - Nhường nhịn chịu phần thiệt thòi m thiệt, thua 35 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) * Bàn luận, làm rõ vấn đề: - Khi ta biết nhường nhịn tránh tranh chấp khơng đáng có, tránh tai vạ vào thân.Trước tình nào, người biết nhường nhịn có ý thức cao độ làm chủ thân mình, lời nói, cử từ tốn, nhẹ nhàng - Biết nhẫn nhịn người yêu mến quý trọng điềm đạm, nhỏ nhẹ có văn hóa bạn Phương châm ứng xử người biết nhường nhịn: “Một điều nhịn, chín điều lành” - Nhường nhịn biết thông cảm, tha thứ cho nhau, sống chân hòa, thân Người biết nhường nhịn coi trọng hịa khí, lúc đặt tình người, đoàn kết lên hết - Nhường nhịn nhân tố quan trọng để xây dựng khối đại đồn kết nội hóa gia đình hạnh phúc (Trong q trình bàn luận học sinh lấy dẫn chứng từ mối quan hệ gia đình, sống, mối quan hệ quốc gia, dân tộc với để làm rõ vấn đề) Ngược lại, nhường nhịn mà xúc, nóng, tinh thần lấn át lý trí dẫn đến lời nói, hành vi sai trái, gây hậu đáng tiếc * Khẳng định vấn đề: - Đức tính nhường nhịn cần thiết - Cần biết rèn luyện để tạo dựng mối quan hệ tốt đẹp đời sống * Sáng tạo: khuyến khích viết có khám phá triển khai giải vấn * Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chu nghĩa tiếng Việt Một số đề yêu cầu viết đoạn văn: * Tham khảo: (Tổng hợp từ đề ôn thi vào THPT, lược bỏ phần ngữ liệu câu hỏi đọc hiểu) 36 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) Năm học: 2019-2020 Đề Từ đoạn trích phần Đọc hiểu, viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trả lời câu hỏi: Làm để rèn luyện tư phản biện người? Đề ., viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ thái độ trước tình trạng lịng tốt bị lợi dụng xã hội Đề , viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn giải pháp nhằm giúp người thực muốn hồn lương làm lại đời Đề , viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) cách nuôi dưỡng hạnh phúc từ điều nhỏ nhặt Đề , viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn giá trị việc người biết đối mặt chinh phục nghịch cảnh Đề , viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trả lời câu hỏi: Mỗi người cần làm để tâm hồn khơng tàn lụi cịn sống? Đề , viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trả lời câu hỏi: Thế thái độ hợp tác tốt với người cá nhân? Đề , viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) cách ứng xử người gặp phải thất bại sống Đề , viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) hệ lụy việc ném đá tập thể xảy gần mạng xã hội Đề 10 , viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) hậu việc phán xét người khác cách dễ dàng 37 download by : skknchat@gmail.com ... luyện kĩ xây dựng đoạn văn, NXB GD, 1997, tr.7) Đoạn văn Nghị luận xã hội: Là đoạn văn bàn luận vấn đề tư tưởng đạo lý tình cảm hay tượng xã hội quan tâm Đoạn văn Nghị luận xã hội phải chặt chẽ lô... người viết III YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Đoạn văn: - Đoạn văn đơn vị để tạo thành văn Nó thể thống thường bao gồm nhiều câu triển khai tiểu chủ đề định Đoạn văn. .. skknchat@gmail.com Chuyên đề môn Ngữ Văn (Cụm 1) B Năm học: 2019-2020 Gợi ý, định hướng cách viết? ?oạn văn nghị luận xã hội: Các cách trình bày đoạn văn: ĐOẠN VĂN CÓ CÂU CHỦ ĐỀ Diễn dịch Quy nạp