(SKKN CHẤT 2020) CHUYÊN đề một số PHƯƠNG PHÁP GIẢI bài tập đột BIẾN GEN

PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ Cơ sở lý luận: Di truyền biến dị, nội dung chủ yếu di truyền học đại, đưa vào giảng dạy chương trình THPT Những nội dung có ý nghĩa quan trọng việc giúp học sinh tiếp cận số khái niệm ban chọn giống tiến hóa Các đề thi đại học, cao đẳng gần đây( từ năm 2007), đề thi HSG cấp tỉnh, số đề thi Olimpic Sinh học Quốc gia Quốc tế có nội dung liên quan tới phần Di truyền biến dị Vì vậy, việc xây dựng cơng thức liên quan tới tập nội dung có ý nghĩa thiết thực việc rèn luyện tư lôgic kỹ phân tích đánh giá vấn đề học sinh Sách giáo khoa, sách tập Sinh học thuộc chương trình THCS đưa nhiều cơng thức giúp học sinh giải tốt tập thuộc phần Biến dị Tuy nhiên, việc hệ thống hóa dạng tập thuộc phần Biến dị cần thiết cho việc học tập ôn luyện thi học sinh Mặt khác, số công thức phần Biến dị giới thiệu không sử dụng có hiệu để khắc sâu kiến thức lý thuyết cho học sinh Chính vậy, q trình dạy đội tuyển HSG tơi hệ thống hóa kiến thức phần Biến dị vào sáng kiến kinh nghiệm “Một số phương pháp giải tập Đột biến gen “ với mục đích: - Làm tài liệu tự bồi dưỡng cho thân - Làm tài liệu dạy cho học sinh ôn thi HSG ôn thi vào lớp chuyên Sinh Cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức đầy đủ dạng tập đột biến gen Cơ sở thực tiễn Xuất phát từ nhiệm vụ năm học Phòng GD&ĐT nhà trường tập trung nâng cao chất lượng số lượng giải thi học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh đặc biệt đội ngũ học sinh đạt giải cấp tỉnh số lượng học sinh thi đỗ vào trường THPT chuyên tỉnh khối chuyên ĐHSP, ĐH KHTN… Cũng từ tiêu phòng GD&ĐT nhà trường đề hàng năm đạt 85% học sinh đội tuyển đạt giải, 70% đạt từ giải ba đến giải Qua thực tế giảng dạy nhiều năm môn Sinh học lớp kết hợp với dự giáo viên trường, đồng thời qua đợt kiểm tra, kỳ thi học sinh giỏi nhận thấy em học sinh chưa có kỹ thành thạo làm tập protein để giải dạng tập cần phải có kỹ phân tích nhận dạng tập Để làm điều giáo viên phải cung cấp cho học sinh số kiến thức lý thuyết kỹ làm tập đột biến gen II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nhằm trang bị cho học sinh đội tuyển học sinh giỏi lớp cách có hệ thống chế đột biến cấp độ phân tử giúp cho học sinh có kỹ vận dụng lý thuyết vào việc giải tập download by : skknchat@gmail.com Học sinh có kỹ vận dụng thành thạo dạng tập đột biến cấp độ phân tử (gen) đề thi học sinh giỏi Phát huy khả tư suy luận, phán đốn tính linh hoạt học sinh III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 1.Phạm vi nghiên cứu: - Kiến thức lí thuyết dạng tập đột biến gen Đối tượng nghiên cứu: - Đội tuyển HSG môn Sinh học lớp - Dự kiến số tiết bồi dưỡng: tiết IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu lý thuyết : Nghiên cứu hệ thống kiến thức lý thuyết ADN, ARN, Protein, dạng đột biến gen phương pháp giải tập đột biến gen Phương pháp trao đổi đồng nghiệp : Xin ý kiến đồng nghiệp trình giảng dạy, xây dựng hoàn thiện chuyên đề Phương pháp thực nghiệm sư phạm : - Tổ chức thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá hiệu chuyên đề V CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH - Cung cấp giới thiệu tài liệu - Dạy kiến thức - Từ kiến thức để tìm dạng câu hỏi lý thuyết liên quan đến đế thi cách giải - Từ kiến thức lý thuyết rút cách giải dạng tập - Lựa chọn đề thi câu hỏi tập liên quan đến chương trình học để học sinh giải đề - Giáo viên đưa đáp án chuẩn thang điểm cho ý, câu trao đổi chéo cho học sinh chấm chéo Cuối giáo viên chấm nhận xét, bổ sung thiếu sót Cụ thể học sinh giáo viên sau: Đối với học sinh: Để nắm kiến thức đạt kết cao kì thi chọn HSG, học sinh cần: - Nắm kiến thức Biết suy luận đặt câu hỏi sao? Câu hỏi so sánh từ lý thuyết rút phương pháp giải tập - Biết tìm tịi tài liệu tham khảo cách hợp lý - Cần cù chăm chỉ, chịu khó học tập trao đổi với bạn bè Đối với giáo viên: Cần thực nguyên tắc sau: - Nắm kiến thức bản, mạch kiến thức - Biết mối liên hệ kiến thức chương, download by : skknchat@gmail.com Biết liên hệ kiến thức bài, dự kiến câu hỏi, tình xảy đề thi có phương pháp giải câu hỏi, dạng tập - Biết cách truyền thụ kiến thức cho học sinh dễ học, dễ nắm kiến thức - Biết sưu tầm tài liệu đề thi năm, tỉnh Cung cấp tài liệu đề thi cho học sinh để học sinh làm quen dần với đề thi học sinh giỏi Luôn giao lưu trao đổi tài liệu, đề thi kinh nghiệm với giáo viên trường, huyện tỉnh để nâng cao trình độ chuyên môn, kinh nghiệm dạy đội tuyển Thường xuyên bám sát học sinh, liên hệ với gia đình học sinh, động viên thường xuyên góp ý cho học sinh phương pháp học tập Thường xuyên tổ chức luyện đề, chữa đề thi, kiểm tra đánh giá cách cụ thể sát Phân loại học sinh, chia nhóm đối tượng mức giỏi khá, trung bình để có biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển download by : skknchat@gmail.com PHẦN NỘI DUNG I KIẾN THỨC CƠ BẢN Khái niệm đột biến gen: Là biến đổi cấu trúc gen, liên quan tới số cặp nucleotit , xảy điểm phân tử AND Nguyên nhân đột biến gen: - Do ảnh hưởng mơi trường bên ngồi ( tác nhân vật lí, hóa học) Do ảnh hưởng mơi trường bên thể (rối loạn hoạt động tế bào) Đã gây rối loạn trình tự nhân đôi AND (sao chép nhầm) Dựa vào nguyên nhân người ta gây đột biến gen thí nghiệm sản xuất Các dạng đột biến gen: - Mất số cặp nucleotit - Thêm số cặp nucleotit - Đảo vị trí số cặp nucleotit - Thay số cặp nucleotit số cặp nucleotit khác Vai trò đột biến gen: Sự biến đổi cấu trúc gen dẫn tới biến đổi cấu trúc protein mà mã hóa, cuối dẫn tới biến đổi kiểu hình Các đột biến gen biểu kiểu hình thường có hại cho thân sinh vật chúng phá vỡ thống hài hòa kiểu gen qua chọn lọc tự nhiên trì lâu đời điều kiện tự nhiên, gây rối loạn trình tổng hợp protein, ví dụ : đột biên gen khả tổng hợp diệp lục mạ, đột biến lợn có đầu chân sau dị dạng Đa số đột biến gen tạo gen lặn Chúng biểu kiểu hình thể đồng hợp điều kiện mơi trường thích hợp Qua giao phối, gặp tổ hợp gen thích hợp, đột biến có hại trở thành có lợi Trong thực tiễn, người ta gặp đột biến tự nhiên nhân tạo có lợi cho thân sinh vật (đột biến làm tăng khả chịu hạn chịu rét lúa, đột biến làm lúa cứng nhiều bông…) cho người Tính chất đột biến gen: Đột biến gen cấu trúc biểu thành biến đổi đột ngột, gián đoạn số tính trạng đó, số cá thể Đa số đột biến gen thường có hại cho thể sinh vật, đột biến gen gây rối loạn trình sinh tổng hợp protein, đặc biệt đột biến gen quy định cấu trúc enzim Một số đột biến gen trung tính (khơng có lợi, khơng có hại), số đột biến gen có lợi nguồn nguyên liệu cho chọn giống tiến hóa Hậu đột biến gen: download by : skknchat@gmail.com Đột biến thêm cặp nucleotit làm thay đổi toàn ba mã hóa gen kể từ điểm bị thêm cặp nu Hậu làm thay đổi toàn axit amin chuỗi axit amin protein mà gen tổng hợp Đột biến thay cặp nu cặp nu khác làm thay đổi ba mã hóa axit amin gen, từ làm thay đổi ba mã mARN Hậu làm thay đổi axit amin chuỗi axit amin protein mà gen tổng hợp Đột biến đảo vị trí cặp nu làm thay đổi ba mã hóa axit amin gen, từ làm thay đổi ba mã mARN Hậu làm thay đổi hai axit amin chuỗi axit amin protein mà gen tổng hợp, đột biến khơng phải ba kết thúc II CÁCH XÁC ĐỊNH BÀI TẬP ĐỘT BIẾN GEN Xác định thay đổi cấu trúc gen biết dạng đột biến ngược lại xác định dạng đột biến biết thay đổi cấu trúc gen Dạng đột biến Mất cặp nuclêôtit Thêm cặp nuclêôtit Thay cặp nuclêơtit Số liên kết hóa trị khơng đổi - Số liên kết hiđro tăng thay cặp A – T cặp G – X giảm thay cặp G – X cặp A – T không đổi thay cặp nuclêôtit loại Chỉ thay đổi cặp nuclêơtit trình tự gen Xác định đột biến gen biết sản phẩm prôtêin tạo từ khuôn mẫu gen đột biến ngược lại xác định thay đổi prôtêin biết dạng đột biến gen Dạng đột biến gen Mất thêm download by : skknchat@gmail.com cặp nuclêôtit Thay cặp nuclêôtit - Số lượng axit amin tăng đột biến xuất ba kết thúc thay ba mã hóa - Số lượng axit amin giảm đột biến xảy ba mã hóa biến thành ba kết thúc sớm - Thành phần, trật tự xếp axit amin không đổi ba ba cũ mã hóa axit amin; thay đổi axit amin ba ba cũ mã hóa loại axit amin khác III MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP CƠ BẢN Dạng đột biến không làm thay đổi chiều dài gen a Phương pháp: Đột biến gen làm gen không thay đổi chiều dài gen số aa làm phân tử prơtêin có aa thuộc dạng thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác - Đột biến gen không thay chiều dài nhưng: + Số liên kết hyđrô tăng thuộc dạng thay cặp A - T cặp G - X + Số liên kết hyđrô giảm thuộc dạng thay cặp G - X cặp A - T b Ví dụ minh họa: Bài tập 1: Gen A bị đột biến thành gen a có số liên kết hyđrơ nhiều gen A liên kết chiều dài hai gen Xác định dạng đột biến? Hướng dẫn: Dựa vào chiều dài gen nhau, số liên kết hyđrô gen đột biến a nhiều gen ban đầu A liên kết - Đột biến thuộc dạng thay cặp A - T cặp G – X Bài tập 2: Gen b bị đột biến thành gen B có số liên kết hyđrơ gen b liên kết chiều dài hai gen Xác định dạng đột biến? Hướng dẫn: Dựa vào chiều dài gen nhau, số liên kết hyđrô gen đột biến B gen ban đầu b liên kết - Đột biến thuộc dạng thay cặp G - X cặp A – T Bài tập 3: Gen A dài 4080 Aº, số nuclêôtit loại Ađênin chiếm 30% tổng số nuclêôtit gen Gen A đột biến thành gen a làm thay đổi tỷ lệ A/G = 1,498 không làm thay đổi chiều dài gen Tính số liên kết hyđrơ gen a Hướng dẫn: download by : skknchat@gmail.com Đột biến không thay đổi chiều dài gen => Dạng thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác NA = 4080×2/3.4 = 2400 A = T = 30% x 2400 = 720; G = X = (2400 – 720×2)/2= 480 => A/G = 3/2 = 1,5 - Gen đột biến có A/G =1,4948, tỷ lệ A/G giảm => A giảm, G tăng => Thay A-T G-X - Gọi số cặp thay x, => ta có => x =1 => Gen a có: A = T = 720-1=719; G=X = 480+1 = 481 => Số liên kết hydrô = 2A+3G = 719×2 + 481×3 = 1438 + 1443 = 2881 Bài tập 4: Gen B có 390 Guanin có tổng số liên kết hiđrơ 1670, bị đột biến thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác thành gen b Gen b nhiều gen B liên kết hiđrơ Tính số nuclêơtit loại gen b Hướng dẫn: - Đột biến dạng thay A-T G-X Gen B: 2A+3G = 1670 => A = (1670-3G)/2 = (1670-3×390)/2 = 250 Vậy, gen b có: A = T = 249; G = X = 391 Bài tập 5: Một gen có 4800 liên kết hiđrơ có tỉ lệ A/G = 1/2, bị đột biến thành alen có 4801 liên kết hiđrơ có khối lượng 108.10 4đvC Tính số nuclêơtit loại gen ban đầu gen sau đột biến Hướng dẫn: Gen ban đầu - Ta có 2A+3G =4800; => 2A + 3x2A = 4800 => A = T = 600; G = X = 1200 Gen sau đột biến - Số Nuclêôtit gen đột biến = 108.104: 300 = 3600 - Gen đột biến có 2A + 3G = 4801; 2A+ 2G = 3600 => G = 4801-3600 = 1201; A = T = 599 Dạng đột biến làm thay đổi chiều dài gen a Phương pháp: - Đây dạng đột biến số cặp Nucleotit - Gọi x số cặp A- T bị mất, y số cặp G – X bị mất, n số liên kết hydro bị ( ĐK: x, y, n € N*) + Nếu x cặp A- T số liên kết hydro giảm 2n liên kết, chiều dài giảm 3,4x Å + Nếu y cặp G – X số liên kết hydro giảm 3n liên kết, chiều dài giảm 3,4y Å Vậy, muốn tìm số cặp bị ta tính theo cơng thức: 2x + 3y = n b Ví dụ minh họa: download by : skknchat@gmail.com 16 download by : skknchat@gmail.com G = X = 300 + 150 = 450 (nu) + Giao tử O: A = T = (nu) G = X = (nu) Bài 9: chăn Đôt biên gen la gi? Co mây loai đôt biên gen? Loai đôt biên gen nao chăc không lam thay đôi ti lê cua gen? Môt đoan ADN gôm 100 căp nuclêôtit Gia sư đoan ADN bi đôt biên mât môt căp G-X a) Tinh chiêu dai đoan ADN bi đôt biên b) Biêu thưc A+G = T+X co đung hay không đôi vơi đoan ADN bi đôt biên? Vi sao? (Đề thi vào lớp 10 THPT chuyên Ninh Bình năm 2011 – 2012) Đáp án: Đơt biên gen: la biên đôi câu truc cua gen liên quan đên môt hoăc môt sô căp Nu Cac dang đôt biên gen: + Mât môt hoăc môt sô căp Nu + Thêm môt hoăc môt sô căp Nu + Thay thê môt hoăc môt sô căp Nu - Loai đôt biên gen chăc chăn không lam thay đôi ti lê:cua gen la dang thay thê căp A-T băng căp T-A hoăc căp G-X băng căp X-G Chiêu dai đoan ADN bi đôt biên: Môi căp Nu co chiêu dai (kich thươc) 3,4A0, vây chiêu dai đoan ADN bi đôt biên la: (100-1) x 3,4 = 336,6 A0 Biêu thưc A+G = T+X vân đung vơi đoan ADN bi đôt biên, vi theo nguyên tăc bô sung: A=T va G=X Bài 10: Mạch gen có 1500 nuclêơtit nuclêơtit loại A = 300, nuclêôtit loại X = 500 nuclêôtit loại G nuclêôtit loại T a Hãy xác định số lượng loại nuclêôtit gen ? b Nếu mạch gen làm khuôn để tổng hợp phân tử mARN mơi trường cần cung cấp số lượng loại nuclêôtit ? c Một đột biến xảy liên quan đến cặp nuclêôtit không làm thay đổi số lượng thành phần loại nuclêôtit gen - Đột biến thuộc dạng ? - Đột biến làm thay đổi kiểu hình sinh vật hay khơng ? Vì ? Nếu tế bào lưỡng bội mang cặp gen đột biến 17 download by : skknchat@gmail.com (Đề thi chọn HSG huyên Thanh Chương tỉnh Nghệ An 2012 - 2013) Đáp án Mạch 1: G = T= Số nuclêôtit loại gen: A= T= A(mạch 1)+A(mạch 2) = A(mạch 1) + T(mạch 1) = 300 + 350= 650 G =X= G(mạch 1)+G(mạch 2) = G(mạch 1) + X(mạch 1) = 350 + 500=850 Số lượng nuclêôtit loại ARN: A = T(mạch 1) = 350 U = A(mạch 1) = 300 G = X(mạch 1) = 500 X = G(Mạch 1) = 350 Lưu ý: BT có nhiều cách giải, Đột biến thuộc dạng thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác trường hợp sau: Cặp A-T thay cặp T-A cặp G-X thay cặp X-G Đột biến làm thay đổi kiểu hình sinh vật Vì: ĐB làm thay đổi trình tự xếp nuclêơtit mARN quy định tổng hợp dẫn đến làm thay đổi trình tự a.a chuỗi a.a mARN tổng hợp từ làm thay đổi kiều hình SV Bài 11 : Một cặp gen dài 0,408 Micrômét : Gen A có 3120 liên kết hidrơ, gen a có 3240 liên kết hiđrơ a) Tính số lượng nuclêơtit loại gen b) Do bị đột biến cặp gen xuất thể 2n + có số nuclêơtit thuộc gen : A = 1320 G = 2280 Cho biết kiểu gen thể dị bội nói c) Cho thể dị bội nói lai với thể bình thường có kiểu gen Aa Hãy xác định tỷ lệ loại giao tử hợp tử tạo thành ? (Đề thi chọn HSG thị xã Phú Thọ tỉnh Phú Thọ 2012 - 2013) Đáp án a) Số nucleotit loại gen - Chiều dài gen : L = 0,408 Micrômet = 4080 ( A0 ) -Vì gen A a có chiều dài nên có số nucleotit : Gọi số nucleotit gen : N=(4080:3,4).2=2400 = > G = X = 720 ( Nu ) 18 download by : skknchat@gmail.com A = T = 480 ( Nu ) - Xét gen a : Ta có : 2A + 3G = 3240 2A + 2G = 2400 = > G = X = 840 ( Nu ) ; A = T = 360 ( Nu ) Xác định kiểu gen thể dị bội : Kiểu gen thể dị bội xảy trường hợp sau: AAA, Aaa, Aaa, aaa Nếu thể dị bội có kiểu gen : AAA số Nu loại A G thể dị bội phải gấp lần số Nu A G gen A Ta có : Số nu A = 1320: = 660 G = 2280 : = 760 ( Nu ) Không phù hợp đề Nếu thể dị bội có kiểu gen AAa Ta có : số nu thể dị bội AAa : A = Agen A + Agen a = 480 + 360 = 1320 ( Nu) G = Ggen A + Ggen a = 720 + 840 = 2280 ( Nu ) (Phù hợp với đề bài) Vậy thể dị hợp nói có kiểu gen : AAa tỉ lệ loại giao tử hợp tử : P: AAa x Aa GP : 2/6 A : 2/6 Aa : 1/6 AA : 1/6 a 1/2 A : 1/2 a F1 : 2/12 AA : 1/12 AAA : 2/12 AAa : 1/12 Aa 2/12 Aa : 1/12 AAa : 2/12 Aaa : 1/12 aa Bài 12 : Một gen quy định cấu trúc chuỗi polypeptit gồm 498 axít amin Gen có T/X = 2/3 Một đột biến xảy làm cho tỷ lệ T/X = 66,48% Cho biết đột biến khơng làm thay đổi số Nuclêơtít gen Đột biến thuộc dạng đột biến nào? Nguyên nhân phát sinh đột biến đó? Đáp án 1, Số lượng nu loại : Tổng số nu gen : ( 498 + ) = 3000 nu Vì T/X = 2/3 suy X = 1,5 T … giải ta có : A = T = 600 nu G = X = 900 nu - Tỷ lệ T/X = 2/3 = 66,67% Khi đột biến làm giảm tỷ lệ T/X cịn 66,48%, số nu không thay đổi số nu giảm số nu tăng Gọi a số nu loại T giảm đột biến nên ta có phương trình : T-a X-a  600 - a = 598,32 + 0,6648 a suy 1,68 = 1,6648 a a = - Kết luận: đột biến làm T thay X cặp A – T thay cặp G – X Đây dạng đột biến thay cặp nu cặp nu khác 19 download by : skknchat@gmail.com - Nguyên nhân: Do ảnh hưởng tác nhân vật lí, hóa học mơi trường rối loạn hoạt động tế bào ảnh hưởng môi trường bên thể Bài 13: Gen D có 186 Nuclêơtit loại Guanin có 1068 liên kết Hiđrơ Gen đột biến d gen D liên kết Hiđrô, chiều dài hai gen a) Đây dạng đột biến liên quan đến cặp Nuclêôtit ? b) Xác định số lượng loại Nuclêôtit gen D gen d ? Đáp án Do gen đột biến d có chiều dài gen bình thường D , gen d nhiều gen D liên kết H Vậy đột biến thay cặp Nuclêôtit Cụ thể : Cặp A - T gen D bị thay cặp G - X gen đột biến d a) Số lượng loại Nu gen bình thường D : Ta có : 2A+ G = 1068 Thay G = 186 == > A + 186 = 1068 Vậy: A = T = 255 Nu G = X = 186 Nu * Số lượng loại Nu gen đột biến d : A = T = 255 - = 254 Nu G = X = 186 + = 187 Nu Bài 14: Gen A dài 4080 A0 , có số nucleotít loại A chiếm 30% tổng số nucleotít gen Gen A bị đột biến cặp nucleotít trở thành gen a làm cho gen đột biến gen ban đầu liên kết hiđrơ a) Tính số lượng loại nucleotít gen A gen a b) Cho thể có kiểu gen Aa tự thụ phấn Xác định số lượng loại nucleotít loại hợp tử tạo thành (Biết trình giảm phân xảy bình thường) (Đề thi tuyển sinh lớp 10 THPT chuyên Nguyễn Trãi - Hải dương 2009 – 2010) Đáp án a, Số lượng loại nucleotít gen A: A = T = 2400 x 30% = 720 (Nu) G = X = 2400 : - 720 = 480 ( Nu) Gen A bị đột biến cặp nucleotít trở thành gen a làm cho gen đột biến gen ban đầu liên kết hiđrô, tức là: Gen a gen A cặp A - T cặp G - X (2 x 2) + (1 x 3) = (lkH) - Số lượng loại nucleotít gen a (Gen đột biến): A = T = 720 - = 718 (Nu) G = X = 480 - = 479 ( Nu) 20 download by : skknchat@gmail.com b) Cho thể có kiểu gen Aa tự thụ phấn Xác định số lượng loại nucleotít loại hợp tử tạo thành Sơ đồ lai: P: GP: F1 : - Số lượng loại nucleotít loại hợp tử: 1AA : Aa aa Bài 15: Cặp gen BB tồn NST thường, alen dài 4080 Ao có A : G = : Do đột biến gen B biến đổi thành gen b Tạo nên cặp gen dị hợp Bb có tỷ lệ A : G =13 : chiều dài gen không đổi 1, Nếu xảy kiểu đột biến kiểu đột biến thuộc loại đột biến ? 2, Nếu thể chứa cặp gen Bb tự thụ phấn , rối loạn phân bào xảy lần phân bào giảm phân tế bào sinh hạt phấn (noãn bào bậc 1) tính số nu loại hợp tử tạo thành đời (Sách Cẩm nang ôn luyện Sinh học – NXB ĐHQG Hà nội Tg: Nguyễn Minh Công) Đáp án 1, Số lượng nu không đổi, thay đổi thành phần nu mà xảy kiểu đột biến, nên đột biến nói thuộc loại đột biến thay số cặp nu số cặp nu khác 2, Số lượng nu gen B: 4,080 A0 x 104 x = 2400 nu 3,4 A0 Theo NTBS giả thiết ta có hệ phương trình sau: Gen B: A + G = 1200 A/G = 9/7 Giải phương trình ta có G = X = 525 nu A = T = 675 nu Gen b: A + G = 1200 A/G = 13/3 Giải phương trình ta có G = X = 225 nu A = T = 975 nu - Nếu rối loạn lần phân bào I ta có số loại giao tử đực tạo từ thể chứa cặp gen Bb Bb O (ở không xã định tỉ lệ loại đột biến) Ta có kiểu gen tạo đời con: P: Bb x Bb G: B b , O B , b 21 download by : skknchat@gmail.com F: BBb : Bbb : BO : bO *Số lượng nu kiểu hợp tử: Hợp tử BBb: A = T = (675 x 2) + 975 = 2325 nu G = X = (525 x 2) + 225 = 1275 nu - Hợp tử Bbb: A = T = 675 + (975 x 2) = 2625 nu G = X = 525 + (225 x 2) = 975 nu - Hợp tử BO: A = T = 675 nu G = X = 525 nu - Hợp tử bO: A = T = 975 nu G = X = 225 nu Bài tập tự giải Bài 1: Một gen vi khuẩn có 3600 liên kết hydro, tỉ lệ a/ Xác định số lượng loại nuclêôtit gen b/ Một đột biến xảy vùng mã hóa gen làm cho chuỗi axit amin gen đột biến điều khiển tổng hợp có axit amin thay axit amin mới, axit amin cịn lại khơng thay đổi so với trước đột biến Đột biến thuộc dạng nào? (Đề thi chọn HSG tỉnh Thanh Hóa 2008 - 2009) Bài 2: Trong phân tử ADN, ađênin (A) liên kết với timin (T) liên kết hyđrô xitôzin (X) liên kết với guanin (G) liên kết hyđrơ a) Tính số liên kết hyđrơ gen biết A +G =700 nuclêôtit A- G = 100 nuclêôtit b) Số liên kết hyđrô gen thay đổi trường hợp đột biến gen sau đây: - Trường hợp : Mất cặp nuclêôtit - Trường hợp 2: Thêm cặp nuclêôtit - Trường hợp 3: Thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác c) xét cặp gen dị hợp tử Bb, gen dài 4080 ăngstron Phân tích gen thấy: gen B có 3120 liên kết hyđrơ gen b có 3240 liên kết hyđrơ Hãy tính số lượng loại nuclêôtit gen B b (Đề thi chọn HSG thành phố Hà Nội 2008 - 2009) Bài 3: Một đoạn gen điều khiển tổng hợp protein gồm 498 axitamin có A/G = 2/3 cho biết đột biến xẩy không làm thay đổi số nucleotit gen 1/ Sau đột biến tỉ lệ A/G = 66,48% Đột biến thuộc dạng đột biến gen 22 download by : skknchat@gmail.com 2/ Gen mã ba lần Tính số nucleotit tự mơi trường nội bào cung cấp cho gen mã 3/ Tính số ba gen? 4/ Xác định số liên kết hiđro gen trước sau đột biến? (Đề thi chọn HSG huyện Nam Đàn tỉnh Nghệ An 2008 - 2009) Bài 4: Gen D có 186 Nu loại guanin 1068 liên kết hiđrô Gen đột biến d nhiều gen D liên kết hiđrô chiều dài hai gen a Đột biến liên quan đến cặp Nu thuộc dạng đột biến gen? b Xác định số lượng loại Nu gen D, gen d (Đề thi chọn HSG Long An 2011 - 2012) Bài 5: Gen B có 3000 nuclêơtit, ađênin (A) chiếm tỷ lệ 20% Gen B đột biến làm xuất gen b Khi gen b tự nhân đơi bình thường lần, lấy từ mơi trường nội bào 8994 nuclêơtit a Tính số nuclêôtit loại gen trước sau đột biến b Qua q trình sinh sản hữu tính, tính trạng gen b quy định biểu hiện? c Gen đột biến b làm giảm sức sống, giảm khả sinh sản…của sinh vật Em giải thích sao? (Đề thi tuyển sinh lớp 10 chuyên Phan Bội Châu tỉnh Nghệ An năm học 2012-2013) Bài 6: Nêu hai dạng đột biến làm thay đổi cấu trúc gen số liên kết hyđrô gen: a tăng thêm liên kết hyđrô b giảm liên kết hyđrô c không thay đổi (Đề thi chọn HSG lớp thành phố Hà Nội năm học 2012 – 2013) Bài 7: Với ADN có cấu trúc mạch, dạng đột biến gen làm thay đổi tỉ lệ ? (Đề thi chọn HSG lớp tỉnh Bắc Giang năm học 2012 – 2013) Bài 8: Trong phân tử ADN, ađênin (A) liên kết với timin (T) liên kết hyđrơ vµ xitơzin (X) liên kết với guanin (G) liên kết hyđrô a) Tính số liên kết hyđrơ gen biết A +G = 700 nucleotit A - G = 100 nucleotit b) Số liên kết hyđrô gen thay đổi trường hợp đột biến gen sau đây: 23 download by : skknchat@gmail.com - Trường hợp : Mất cặp nucleotit - Trường hợp 2: Thêm cặp nucleotit - Trường hợp 3: Thay cặp nucleotit cặp nucleotit khác c) Xét cặp gen dị hợp tử Bb, gen dài 4080 ăngstron Phân tích gen thấy: gen B có 3120 liên kết hyđrơ gen b có 3240 liên kết hyđrơ Hãy tính số lượng loại nucleotit gen B b ( Đề thi chọn HSG thành phố Hà Nội) Bài 9: Gen B có chiều dài 10200 A0 , Có số nuclêơtit loại A = 1200 a/ Tính số lượng loại nuclêơtit gen B b/ Tính tỉ lệ phần trăm loại nuclêôtit gen B c/ Gen B đột biến thành gen b Gen đột biến b gen B liên kết hiđrô chiều dài hai gen Xác định số lượng loại nuclêôtit gen b (Đề thi tuyển sinh lớp 10 THPT chuyên Cao Bằng năm học 2011 – 2012) Bài 10: Gen B bị đột biến đoạn gồm hai mạch tạo thành gen b Đoạn bị có số Nuclêotít loại Timin chiếm 30%, đoạn cịn lại có số Nuclêotít loại Timin chiếm 20% Khi cặp gen Bb tái lần lấy từ mơi trường nội bào 5820 Nuclêotít Biết đoạn bị mã hố cho chuỗi polipeptít tương đương với 30 axit amin (đoạn bị không liên quan đến ba mở đầu ba kết thúc) a Xác định chiều dài gen B gen b b Xác định số Nuclêotít loại gen B c Nếu cặp gen Bb tự lần mơi trường nội bào cần cung cấp Nuclêotít loại d Nếu gen B nói bị đột biến cặp Nuclêotít vị trí cặp số 9, 10, 11 (theo thứ tự kể từ cặp Nuclêotít mã mở đầu) để tạo thành gen đột biến chứa ba Nuclêotít Đột biến chạm đến ba thứ gen cấu trúc gen ban đầu? Dựa vào đặc điểm mã di truyền để khẳng định vậy? (Đề thi chọn HSG Ninh Bình 2007 - 2008) 24 download by : skknchat@gmail.com PHẦN KẾT LUẬN Qua chuyên đề nhận thấy: Để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết cao người giáo viên phải nỗ lực để tìm phương pháp dạy học phù hợp, dễ hiểu Viết dạy theo chuyên đề việc làm cần thật có hiệu việc bồi dưỡng học sinh giỏi Đối với dạng tập sinh học việc trình bày rõ ràng dạng tập phương pháp giải giúp học sinh có khả tự học, tự giải tập tài liệu tham khảo tốt Sau hướng dẫn học sinh học xong phần lý thuyết phương pháp giải tập giáo viên cho học sinh nâng cao dần kiến thức làm quen với đề thi học sinh giỏi cách cho học sinh luyện đề thi học sinh giỏi tỉnh huyện tỉnh khác mà giáo viên sưu tầm Đồng thời cung cấp tài liệu mà giáo viên có cho học sinh hướng dẫn học sinh cách sưu tầm loại tài liệu phục vụ cho việc học tập đội tuyển Các buổi học đội tuyển giáo viên cần kiểm tra, cho điểm đánh giá thường xuyên để phân loại học sinh có phương pháp kèm cặp.Với đề cho học sinh luyện, giáo viên cần học sinh chữa, chấm kịp thời để phát thiếu sót kiến thức có biện pháp bổ sung, chấn chỉnh Trong lớp đội tuyển cần phân chia nhóm học sinh để giúp đỡ trao đổi Từ biện pháp kết hợp với gia đình học sinh tạo điều kiện để học sinh có thời gian học tập đội tuyển nhà chắn trình độ học sinh nâng lên Yên Lạc, ngày tháng năm 2014 Người viết Hoàng Thị Mai 25 download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO + Di truyền học – Đại học sư phạm – tác giả: Phan Cự Nhân + Di truyền học – Tác giả : Nguyễn Minh Công – Nguyên Thúc Lanh + Sinh học nâng cao – Tác giả : Nguyễn Minh Công + Để học tốt sinh – Tác giả : Nguyễn Văn Sang – Nguyễn Thị Thảo Vân + Phương pháp giải tập sinh học – Tác giả : Nguyễn Văn Sang – Nguyễn Thị Thảo Vân + Các đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh – tỉnh, thành phố, huyện + Sách giáo khoa sinh học lớp 10,11,12 + Sách giáo khoa sinh học lớp + Sách giáo viên sinh học lớp + Phương pháp giải tập sinh học có lơ gíc tốn – Tác giả : Nguyễn Thị Hoa Phương + Hướng dẫn giải dạng tập từ đề thi quốc gia – Tác giả: Mai Thị Thùy Nga 26 download by : skknchat@gmail.com ... điểm xảy đột biến gen Bài 7: Một gen có 75 vịng xoắn có hiệu số G với A 150 Nu Gen bị đột biến cặp Nu sau đột biến gen có chứa 300 Nu loại A 450 Nu loại G XĐ dạng đột biến xảy gen? ( Đề dự bị... ARN, Protein, dạng đột biến gen phương pháp giải tập đột biến gen Phương pháp trao đổi đồng nghiệp : Xin ý kiến đồng nghiệp trình giảng dạy, xây dựng hoàn thiện chuyên đề Phương pháp thực nghiệm... họa: Bài tập 1: Gen a bị đột biến thành gen a Gen a gen A liên kết hydro, gen có chiều dài Khi hai gen mã lần mơi trường nội bào cung cấp số nucleotit cho gen a giảm so với gen chưa bị đột biến?