Chuyên đề văn xuôi(truyện) việt nam sau 1975 văn 12

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 69,70,71,72 CHUYÊN ĐỀ: VĂN XUÔI(TRUYỆN) VIỆT NAM SAU 1975 Thời gian dạy học: 05 tiết Lựa chọn dạy chuyên đề - Đọc văn: Chiếc thuyền xa – Nguyễn Minh Châu - Hướng dẫn đọc thêm: Một người Hà Nội- Nguyễn Khải I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Học sinh nắm - Những chiêm nghiệm sâu sắc nhà văn đời nghệ thuật: phải nhìn nhận sống người cách đa diện; nghệ thuật chân ln gắn với đời, đời - Tình truyện độc đáo, mang ý nghĩa khám phá, phát đời sống Điểm nhìn nghệ thuật đa chiều Lời văn giản dị mà sâu sắc, dư ba - Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm: Mùa rụng vườn(trích), Một người Hà Nội Kỹ năng: - Đọc- hiểu truyện ngắn, tiểu thuyết đại theo đặc trưng thể loại - Thấy nghệ thuật kết cấu độc đáo, cách triển khai cốt truyện sáng tạo, khắc họa nhân vật sắc sảo bút viết truyện ngắn có lĩnh tài hoa Rèn luyện kĩ phân tích tác phẩm tự Thái độ: - Thấu hiểu người cõi đời, người nghệ sĩ, đơn giản sơ lược nhìn nhận sống người Các lực cần hình thành cho học sinh: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn - Năng lực đọc hiểu truyện ngắn theo đặc trưng thể loại - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa văn - Năng lực hợp tác trao đổi thảo luận nội dung nghệ thuật văn - Năng lực tích hợp liên mơn II BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO CHUYÊN ĐỀ Nhận biết - Nhận biết thông tin tác giả, tác phẩm - Nhận biết đề tài, cảm hứng, chủ đề - Phát chi tiết, hình ảnh, biện pháp nghệ thuật… Thông hiểu - Hiểu đặc điểm thể loại truyện ngắn - Đọc văn đọc thích, tóm tắt vb - Hiểu cảm hứng đời tác phẩm - Nêu ý nghĩa, tác dụng chi tiết, hình ảnh, biện pháp nghệ thuật… Vận dụng thấp - Vận dụng hiểu biết tác giả, hồn cảnh đời tác phẩm để lí giải nội dung nghệ thuật - Vận dụng hiểu biết đề tài cảm hứng, thể loại để phân tích, lí giải giá trị ND NT - Đánh giá giá trị nghệ thuật tác phẩm Vận dụng cao - Vận dụng đặc điểm thể loại hoạt động tiếp cận đọc hiểu văn - Vận dụng, phân tích văn đề tài ( truyện ngắnV N đại ) - So sánh với tác phẩm đề tài, thể loại, giai đoạn - Viết nghị luận tác giả, tác phẩm - Sưu tầm tác phẩm hay đề tài, thể loại - Sáng tác truyện ngắn - Viết tập nghiên cứu khoa học III CÂU HỎI/ BÀI TẬP MINH HỌA Văn 1: Chiếc thuyền ngồi xa- Nguyễn Minh Châu Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng thấp Những nét Tóm tắt truyện Những đổi đời, ngắn Chiếc thuyền cách nhìn nghiệp sáng tác ngồi xa ? thực sống tác giả Nguyễn Minh Ý nghĩa nhan đề Nguyễn Minh Châu Châu ? tác phẩm ? “Chiếc thuyền Hoàn cảnh đời xa” tác phẩm “ Chiếc thuyền Chỉ đặc sắc xa” ? nội dung nghệ Chỉ tình thuật tác phẩm? truyện độc đáo tác phẩm Vận dụng cao Viết tập nghiên cứu khoa học Phân tích “Chiếc thuyền ngồi xa” Nguyễn Minh Châu để thấy nhìn thấu hiểu trĩu nặng tình thương nỗi lo cho người 3.Phân tích nhân vật “Chiếc thuyền xa” để làm bật tư tưởng nhà văn Nguyễn Minh Châu Văn 2: Một người Hà Nội- Nguyễn Khải Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Giới thiệu ngắn gọn 1.Tóm tắt truyện Đặc sắc nội dung Tìm số tác phẩm nhà văn Nguyễn Phát biểu chủ đề nghệ thuật tác viết tác phẩm Khải, vị trí của truyện ngắn ? phẩm ? truyện IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ: VĂN XUÔI(TRUYỆN) VIỆT NAM SAU 1975 Hoạt động GV- HS Nội dung học Hoạt động 1: Đọc văn“Chiếc thuyền A Nội dung 1: Văn “Chiếc thuyền ngoài xa” – Nguyễn Minh Châu (thời xa” – Nguyễn Minh Châu gian 3,0 tiết) Hoạt động 1.1 Khởi động: 5’ Vào bài: Thời gian: 5p -"Nguyễn Minh Châu thuộc số nhà Mục tiêu: kiểm tra cũ, tạo tâm văn mở đường tinh anh tài cảu văn học tập cho HS học ta nay" (Nguyên Ngọc) PP, KTDH: phát vấn -Sự tinh anh tàu thể trước hết Cách thức tiến hành trình đổi tư nghệ thuật Trong văn Ổn định tổ chức học cách mạng trước năm 1975 thước đo giá trị Kiểm tra cũ kết hợp dẫn dắt chủ yếu nhân cách cống hiến, hy sinh cho Cách mạng Sau năm 1975 văn chương trở với thời kỳ đổi sâu khám phá thật đời sống bình diện đạo đức Khi làm cho người đọc ý thức thật, có khả nhìn thẳng vào thật, phát nhiều mối quan hệ xã hội phức tạp chằng chịt, văn chương nhiều đáp ứng nhu cầu nhìn nhận hồn thiện nhiều mặt nhân cách người Truyện ngắn "Chiếc thuyền xa" Nguyễn Minh Châu giúp hiểu rõ hướng phát đười sống người mẻ Hoạt động 1.2: HD Tìm hiểu chung - Thời gian: 7p - PPDH: Đọc, vấn đáp, HS làm việc cá nhân Thao tác 1: HD tìm hiểu tác giả Dựa vào Tiểu dẫn SGK, nêu nét đời nghiệp văn chương Nguyễn Minh Châu ? Thao tác 2: HD tìm hiểu tác phẩm Nêu xuất xứ, hồn cảnh sáng tác tác phẩm? Hoàn cảnh giúp em hiểu thêm điều tác phẩm? Vị trí tác phẩm? I Tìm hiểu chung: Tác giả: - Nguyễn Minh Châu (1930 – 1989) - Quê làng Thơi, xã Quỳnh Hải, huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An - Vị trí: Nhà văn quân đội, bút tiên phong văn học Việt Nam thời kì đổi mới, “thuộc số nhà văn mở đường tinh anh tài văn học ta nay” (Nguyên Ngọc) - Đặc điểm sáng tác: + Trước 1980: viết người lính, khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn - Sau 1980, sáng tác NMC sâu khám phá thật đời sống bình diện đạo đức - Tác phẩm chính: (SGK) Truyện ngắn “Chiếc thuyền ngồi xa” : Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác: - Sáng tác năm 1983 - Năm 1985, in tập “Bến quê” - Năm 1987, in tuyển tập tên - Là sáng tác tiêu biểu văn học Việt Nam thời kì đổi Hoạt động 1.3: HD Đọc văn II- Đọc văn bản: - Thời gian: 10p Đọc- giải - PP: vấn đáp, thuyết trình, đọc d/cảm Tóm tắt truyện - Hệ thống câu hỏi- tập : Bố cục: đoạn - Đọc đoạn mở đầu HS đọc tiếp, xem - Đoạn 1: Từ đầu … đến “Chiếc thuyền lưới vo giải: đã biến mất”: Hai phát người nghệ sĩ - Tóm tắt ngắn gọn cốt truyện ? nhiếp ảnh - Hãy nhận xét cốt truyện cách tổ - Đoạn 2: Phần còn lại: Câu chuyện người chức bố cục tác phẩm ? đàn bà hàng chài án huyện ảnh chọn - Phát biểu chủ đề? Chủ đề: Tác phẩm thể chiêm nghiệm nhà văn nghệ thuật đời: nghệ thuật chân phải ln ln gắn bó với đời, đời, người nghệ sĩ cần phải nhìn Hoạt động 1.4: Đọc - hiểu văn nhận sống người cách toàn diện, - Thời gian: 20 p khách quan - PP: vấn đáp, thuyết trình, TL nhóm III- Đọc- hiểu văn bản: - Hệ thống câu hỏi- tập: Tình truyện: a Tình 1: Câu chuyện bên bờ biển * Phát thứ đầy thơ mộng người Cảm nhận vẻ đẹp thuyền nghệ sĩ nhiếp ảnh xa biển sớm mù sương mà - "Trước mặt tranh mực tàu người nghệ sĩ chụp được? tưởng vừa khám phá thấy chân lí HS thảo luận, cử đại diện trình bày trước hồn thiện, khám phá thấy khoảnh khắc lớp ngần tâm hồn" - Đôi mắt tinh tường, "nhà nghề” người nghệ sĩ phát vẻ đẹp “trời cho” mặt biển mờ sương, vẻ đẹp mà đời bấm máy anh gặp lần Người nghệ sĩ cảm thấy hạnh phúc niềm hạnh phúc khám phá sáng tạo, cảm nhận đẹp tuyệt diệu Trong hình ảnh thuyền ngồi xa biển trời mờ Phát thứ hai người nghệ sĩ nhiếp sương, anh cảm nhận đẹp tồn bích, hài ảnh mang đầy nghịch lí Anh chứng hồ, lãng mạn đời, thấy tâm hồn kiến có thái độ trước lọc diễn gia đình thuyền chài * Phát thứ hai đầy nghịch lí người HS thảo luận, phát biểu nghệ sĩ nhiếp ảnh - Người nghệ sĩ tận mắt chứng kiến: từ thuyền ngư phủ đẹp mơ bước người đàn bà xấu xí, mệt mỏi cam chịu; lão đàn ông thô kệch, dằn, độc ác, coi việc đánh vợ phương cách để giải toả uất ức, khổ đau Đây hình ảnh đằng sau đẹp “tồn bích, tồn thiện” mà anh vừa bắt gặp biển Nó bất ngờ, trớ trêu trò đùa quái ác Tiết sống *Khởi động (5p) - Chứng kiến cảnh người đàn ông đánh vợ - Ổn định tổ chức: cách vơ lí thơ bạo, Phùng “kinh ngạc đến - Kiểm tra cũ: mức, phút đầu vứt máy ảnh Tóm tắt truyện ngắn Chiếc thuyền xuống đất, chạy nhào tới” Hành động nói lên xa nêu chủ đề tác phẩm? nhiều điều HĐ 1.4: HD đọc- hiểu văn (30p) Câu chuyện người đàn bà án huyện nói lên điều gì? b Tình 2: Câu chuyện của người đàn bà án huyện + Đó câu chuyện đời nhiều bí ẩn éo le người đàn bà hàng chài nghèo khổ, lam lũ, + Câu chuyện thật đời, giúp người Phùng, Đẩu hiểu người đàn bà hàng chài (một phụ nữ nghèo khổ, nhẫn nhục, sống kín đáo, sâu sắc, thấu hiểu lẽ đời, có tâm hồn đẹp đẽ, giàu đức hi sinh lòng vị tha), người chồng chị (”bất kể lúc thấy khổ quá” lôi vợ đánh); chánh án Đẩu (có lòng tốt, sẵn sàng bảo vệ cơng lí kinh nghiệm sống chưa nhiều) (sẵn sàng làm tất cơng lại đơn giản cách nhìn nhận, suy nghĩ ) Nhưng tất xuất phát từ Đổi PPDH - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập cho HS để HS làm việc theo nhóm (7p) + Nhóm 1,3,5:Chỉ nét bật người đàn bà hàng chài? Tìm chi tiết tiêu biểu cho thấy điều đó? + Nhóm 2,4,6: Chỉ nét bật nhân vật người đàn ông, chị em Phác, Phùng, Đẩu? - Bước 2: Gv gọi 01 HS điều hành, nhóm chia sẻ, thống nội dung thảo luận - Bước 3: GV nhận xét, chốt nội dung - Bước 4: GV hướng dẫn HS rút kết luận, hs ghi tình thương vơ bờ đứa Trong đau khổ triền miên, người đàn bà chắt lọc niềm hạnh phúc nhỏ nhoi => Qua câu chuyện người đàn bà làng chài, tác giả giúp người đọc hiểu rõ: dễ dãi, đơn giản việc nhìn nhận việc, tượng đời sống Về nhân vật truyện *Về người đàn bà vùng biển: Tác giả gọi cách phiếm định “người đàn bà” Điều tác giả gây ấn tượng số phận chị - Hình dáng: thơ mộc, xấu xí, nét vẽ vội tạo hoá, mang đặc trưng người đàn bà miền biển lam lũ - Thái độ, hành động mời tới án: + Sợ sệt, lúng túng, tìm đến góc tường để ngồi + Rón ngồi ghé vào ghế mà Đẩu mời + Van xin quyền đừng bắt chị bỏ người chồng vũ phu: “Q tồ bắt tội được, phạt tù được, đừng bắt bỏ nó” => kiên không bỏ chồng giá.=> hành động ẩn chứa nhiều nghịch lí, gây bất ngờ Đẩu Phùng => thật không dễ lí giải hồn cảnh người đàn bà phải chịu đựng trận đánh thừa sống thiếu chết.(ba ngày trận nhỏ, năm ngày trận lớn) => Câu hỏi đặt ra: điều khiến người đàn bà khốn khổ tha thiết bám víu sống địa ngục kinh hoàng với người chồng bạo kia? - Câu chuyện đời: + Cách xưng hơ: con, q tồ - chị, => thay đổi tương quan: bị động, yếu thế, thiếu tự tin, bề nói với bề - chủ động, bình đẳng, ngưòi có hiểu biết nói với người lắng nghe Nội dung câu chuyện: + Xấu, buộc phải lấy anh hàng chài + Đám đàn bà đẻ nhiều quá, mà thuyền lại chật => chồng hăng + Bất kể lúc khổ quá, chồng lại lôi đánh, tàu, sau xin lên bờ chịu đòn + Lí lẽ để “đừng bắt tơi bỏ nó”: “Giá đẻ đi” => biện minh cho hành động hăng chồng cách lỗi thuộc vê nghèo đói, lạc hậu, “đẻ lắm” “ Là đàn bà … biển động” => cần trụ cột “Đàn bà thuyền phải sống cho sống cho mình” => trách nhiệm, lòng vị tha, hi sinh người mẹ “Cũng co lúc vợ chồng sống hòa thuận, vui vẻ” => sống với ngưòi đàn ông “dã man” khơng phải khơng có khoảnh khắc đầm ấm hạnh phúc Nhận xét: Qua nội dung câu chuyện, cách kể ngôn ngữ kể chuyện, thấy được: - Số phận người đàn bà: đau khổ, bất hạnh, buộc phải bảo vệ, trì sống bị đày đoạ, đánh đập - Tính cách: yêu thương con, vị tha, nhân hậu, am hiểu lẽ sống giản đơn người đàn bà hàng chài - Sự lí giải, làm sáng tỏ thực đời sống đầy nghịch lí mà Phùng Đẩu “không thể hiểu được” *Về nhân vật người đàn ông : - Dáng vẻ khắc khổ, lam lũ mạnh mẽ dội: “Lưng rộng cong thuyền”, Tiết “mái toc tổ quạ”, “chân chữ bát”, “hai *Khởi động (5p) mắt độc dữ” - Ổn định tổ chức: - Vốn anh trai hiền lành, “nghèo - Kiểm tra cũ: khổ, túng quẫn”, nhiều lo toan, cực nhọc mà trở Cảm nhận anh/chị nhân vật người thành người đàn ông độc ác, người chồng vũ phu đàn bà hàng chài? - Khi thấy khổ lão đánh vợ: “lão trút giận lửa cháy cách dùng thắt lưng quật tới tấp vào lưng người đàn bà”, đánh để giải toả uất ức, để trút tức tối, buồn phiền Tiếp tục chữa phiếu học tập chốt kiến - Qua nhìn người đàn bà: nạn nhân thức hồn cảnh nên đáng cảm thơng, chia sẻ - Qua nhìn chánh án Đẩu, nghệ sĩ Phùng bé Phác: người vũ phu, thủ phạm gây đau khổ nên đáng căm phẫn, đáng lên án Vừa nạn nhân sống khốn khổ, vừa thủ phạm gây đau khổ cho người thân => Phải có nhìn đa diện, nhiều chiều sống người * Chị em thằng Phác: Chị Phác: + Một cô bé ốm yếu mà can đảm, phải vật lộn để tước lấy dao từ tay Phác, khơng cho làm việc trái với ln thường đạo lí + Trong lòng tan nát đau đớn: bố điên cuồng hành hạ mẹ, thương mẹ mà thằng em định cầm dao ngăn bố lại… Có hành động đắn, biết lo toan, Mỗi lần nhìn ảnh đen trắng, người nghệ sĩ thấy gì? Nguyễn Minh Châu muốn phát biểu điều mối quan hệ nghệ thuật đời? Tác giả xây dựng tình truyện nào? chỗ dựa vững cho người mẹ - Phác: Thương mẹ theo kiểu trẻ xốc nổi, theo cách đứa trai vùng biển + Nó “lặng lẽ đưa ngon tay lên khẽ sờ khuôn mặt người mẹ, muốn lau giọt nước mắt chứa đầy nốt rỗ chằng chịt” + Nó “tuyên bố với bác xưởng đong thuyền no co mặt dưới biển mẹ no khơng bị đánh” Phản ứng dội, tình thương mẹ dạt * Nghệ sĩ Phùng: - Nhạy cảm trước đẹp thiên nhiên, trước vẻ đẹp tinh khơi thuyền biển lúc bình minh - Xúc động mãnh liệt trước tình trạng người phải chịu bạo hành xấu, ác - Phát vẻ đẹp tâm hồn người: đằng sau vẻ xấu xí người đàn bà tâm hồn yêu thương, vị tha… - Rút chân lí mối quan hệ nghệ thuật sống: + Trước rung động trước đẹp nghệ thuật phải biết yêu ghét, vui buồn trước đời + Phải biết hành động để có sống xứng đáng với người * Chánh án Đẩu: - Vị Bao Công vùng biển, quan tâm người bất hạnh - “Vỡ ra” nhiều vấn đề cách nhìn nhận, đánh giá người: + Cuộc đời người đàn bà khơng giản đơn + Trong hồn cảnh này, cách hành xử người đàn bà khác + Giải pháp “bỏ chồng” mà Đẩu áp dụng không ổn Tấm ảnh chọn “bộ lịch năm ấy”: - Mỗi lần nhìn kĩ ảnh đen trắng, người nghệ sĩ thấy “hiện lên mùa hồng hồng ánh sương mai” Chất thơ, vẻ đẹp lãng mạn đời - Nhưng nhìn lâu hơn, anh thấy “người đàn bà bước khỏi ảnh” Hiện thân lam lũ, khốn khó đời thường, thật đời đằng sau tranh => Quan niệm: nghệ thuật chân khơng rời xa đời phải đời, luôn đời Đặc sắc nghệ thuật tác phẩm: a Xây dựng tình truyện: - Độc đáo, hấp dẫn, mang ý nghĩa khám phá, phát đời sống Tác giả chọn lời kể theo nhân vật nào? Từ việc chọn lựa này, lời kể tác giả có hiệu gì? Nhận xét cách xây dựng ngôn ngữ nhân vật? HĐ 1.5: Hướng dẫn HS tổng kết - GV: Gọi học sinh nhận xét chung chủ đề nghệ thuật đặc sắc tác phẩm - HS: Dựa vào phần Ghi nhớ để phát biểu Tích hợp KNS: Nếu chứng kiến nạn bạo hành gia đình (xung quanh ta người thân chúng ta), em làm nào? HĐ 1.6: Củng cố - Dặn dò (5p): Chốt lại ND học Dặn: Học + Soạn Hướng dẫn tự học + Tình 1: Phùng rung động, say mê trước cảnh đẹp “trời cho” + Tình 2: Trong giây phút tâm hồn thăng hoa, anh bất ngờ chứng kiến cảnh tượng người đàn ông đánh vợ + Phùng còn chứng kiến cảnh tượng thêm lần nữa: người đàn bà nhẫn nhục, hành động chị em Phác + Từ đó, Phùng có cách nhìn đời khác Anh thấy rõ ngang trái, hiểu thêm người đàn bà, chị em Phác, hiểu sâu thêm chất người bạn đẩu hiểu -> Tình đẩy lên cao trào ngày xoáy sâu để thể tính cách người đời b Nghệ thuật kể chuyện: sinh động - Người kể chuyện: nhân vật Phùng tạo điểm nhìn trần thuật sắc sảo, có khả khám phá đời sống; lời kể khách quan, chân thực, thuyết phục c Ngôn ngữ nhân vật: phù hợp với đặc điểm tính cách từng người + Giọng điệu lão đàn ông: thô bỉ, tàn nhẫn, tục tằn, bạo + Những lời người đàn bà: dịu dàng, xót xa nói với con, đơn đau thấu trải lẽ đời nói + Lời Đẩu: giọng điệu người tốt bụng, nhiệt thành Góp phần khắc sâu thêm chủ đề - tư tưởng truyện IV Tổng kết: - Nội dung: “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu đặt vấn đề có ý nghĩa với người, thời: nhìn nhận sống người phải đa dạng, nhiều chiều Vẻ đẹp toát từ tác phẩm vẻ đẹp tình u người – tình u thơi thúc người nghệ sĩ tìm kiếm, khám phá, phát hiện, tơn vinh vẻ đẹp tiềm ẩn người - Đặc sắc nghệ thuật: Ghi nhớ- SGK B Nội dung 2: Hướng dẫn đọc thêm Một người Hà Nội (trích) B Hoạt động 3: 0,5 tiết Hướng dẫn đọc thêm: Một người Hà NộiNguyễn Khải Phương pháp: - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm,…… I- Tìm hiểu chung: - chia lớp thành ba nhóm, nhóm Tác giả:Gạch chân SGK thuyết trình nội dung theo câu hỏi sau: - Trước 1975 - Sau năm 1975 1- Giới thiệu ngắn gọn nhà văn Nguyễn Tác phẩm: Khải - Một người Hà Nội in tập truyện ngắn tên Nguyễn Khải (1990) - Truyện thể khám phá, phát Nguyễn Khải vẻ đẹp chiều sâu tâm 2- Tóm tắt tác phẩm Một người Hà Nội hồn, tính cách người Việt Nam qua bao biến động thăng trầm đất nước II- Hướng dẫn đọc- hiểu văn Đọc- tóm tắt 3- Đặc sắc nội dung nghệ thuật tác Tìm hiểu giá trị nội dung nghệ thuật phẩm a Nội dung: a Nhân vật cô Hiền - Hồn cảnh, lai lịch - Tính cách, phẩm chất + Là người có lĩnh, trung thực giàu lòng tự trọng (DC) + Là người lịch lãm, ung dung, sâu sắc, ”khiêm tốn” ”rộng lượng”… (DC) + Là người sắc sảo, thông minh (DC) -> hạt bụi vàng Hà Nội, mang cốt cách, lĩnh người Hà Nội lịch, hào hoa Những phẩm chất có truyền thống gia Gv: Hãy nêu ý nghĩa câu chuyện đình, lực tự ý thức, kinh nghiệm sống "cây si cổ thụ": b Các nhân vật khác truyện ( Hướng dẫn - Hình ảnh si cổ thụ đền Ngọc Sơn Hs tự tìm hiểu) hình ảnh ẩn dụ vẻ đẹp Hà - Nhân vật Dũng- trai đầu cô Hiền, Tuất Nội: Hà Nội đẹp đẽ, bình, trải qua tất chàng trai Hà Nội góp phần nhiều biến cố dội lịch sử tô thắm thêm cốt cách tinh thần người Hà Nội Hà Nội với truyền thống văn - Bên cạnh đó, còn có “hạt sạn”, làm mờ hố ni dưỡng trường nét đẹp tế nhị, lịch người Tràng An tồn ->Cuộc sống người Hà Nội cần phải làm nhiều điểm để giữ gìn phát huy đẹp tính cách người Hà Nội Đặc sắc nghệ thuật: - Giọng điệu trần thuật: - Nghệ thuật xây dựng nhân vật: - Tạo tình gặp gỡ nhân vật “tôi” nhân vật khác - Ngơn ngữ nhân vật góp phần khắc hoạ tính cách từng người - Đậm chất triết lí V ĐỀ KIỂM TRA CHO CHUYÊN ĐỀ: VĂN XUÔI(TRUYỆN) VIỆT NAM SAU 1975 Ma trận đề Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng Cao Tổng số Đọc- Hiểu Số câu Số điểm Tỉ lệ Nhận biết phương thức biểu đạt đoạn văn 2,0 20% - Xác định nội dung đoạn văn 2,0 20% Hiểu ý nghĩa hình ảnh si qua câu văn 2,0 20% Từ nội dung tác phẩm viết đoạn văn trình bày cảm xúc em Hà Nội 4,0 40% 10,0 100% ĐỀ KIỂM TRA Thời gian làm bài: 20 phút Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Cơ Hiền khơng bình luận lời nhận xét không vui vẻ Hà Nội Cô than thở với dạo cô thường nghĩ ngợi chuyện cách tâm, y hệt bà già nhà quê Mùa hè năm nọ, bão vào Hà Nội gào rú đêm, sáng mở cửa nhìn sang đền Ngọc Sơn mà hãi Cây si cổ thụ đổ nghiêng tàn đè lên hậu cung, phần rễ bật gốc chỏng ngược lên trời Lập tức cô nghĩ tới khác thường, dời đổi, điềm xấu, thời Với người già, ai, thời đã qua thời vàng son Mỗi hệ co thời vàng son họ Hà Nội không Thời no đẹp, vẻ đẹp riêng cho lứa tuổi Cô noi với thế, đã biết noi đâu phải đã già Mấy ngày sau, cô kể tiếp, thành phố cho máy cẩu tới đặt bên bờ, quàng dây tời vào thân si kéo dần lên, ngày tí Sau tháng, si lại sống, lại trổ non, si nhiều hệ Hà Nội, nghĩ lạ, tưởng chết đứt bổ làm củi, mà lại sống Cô noi thêm : "Thiên địa tuần hồn, vào tạo vật khơng thể lường trước được" ( Trích Một người Hà Nội-Nguyễn Khải) Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt chính? Nội dung chủ yếu đoạn văn ? Nêu ý nghĩa hình ảnh si qua câu văn : Sau tháng, si lại sống, lại trổ non, si nhiều hệ Hà Nội, nghĩ lạ, tưởng chết đứt bổ làm củi, mà lại sống Từ văn , viết đoạn văn ngắn thể cảm xúc em Hà Nội Câu Câu Câu Câu Hướng dẫn chấm Nội dung Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt chính: tự Nội dung chủ yếu đoạn văn : kể hình ảnh si Hà Nội bị bão đánh bật rễ lại hồi sinh Hình ảnh si qua câu văn : Sau tháng, si lại sống, lại trổ non, si nhiều hệ Hà Nội, nghĩ lạ, tưởng chết đứt bổ làm củi, mà lại sống - Cây si: biểu tượng văn hóa, nét cổ kính, linh thiêng đất kinh kì ngàn năm văn hiến Thang điểm 2,0 2,0 2,0 Câu - Cây si hồi sinh: lại sống lại trổ non gợi niềm tin, lạc quan vào phục hồi giá trị tinh thần Hà Nội - Câu chuyện bà Hiền kể si cổ thụ vừa lời cảnh báo mát gia tài văn hóa, lại vừa khẳng định niềm tin vào sáng suốt lương tri người Đoạn văn đảm bảo ý chính: -Về địa lí: Hà Nội thủ đô, trái tim Tổ quốc -Về lịch sử, văn hoá: Hà Nội trải qua nghìn năm văn hố Dù chịu biến động lịch sử Hà Nội giữ nét văn hoá cổ kính -Về người Hà Nội: hình ảnh bà Hiền, vừa giữ nếp nhà, vừa giữ nếp người -Cảm xúc chân thành, thể tình yêu Hà Nội tình yêu đất nước 4,0 ... khắc hoạ tính cách từng người - Đậm chất triết lí V ĐỀ KIỂM TRA CHO CHUYÊN ĐỀ: VĂN XUÔI(TRUYỆN) VIỆT NAM SAU 1975 Ma trận đề Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng Cao Tổng... chủ đề nghệ thuật tác viết tác phẩm Khải, vị trí của truyện ngắn ? phẩm ? truyện IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHUN ĐỀ: VĂN XI(TRUYỆN) VIỆT NAM SAU 1975 Hoạt động GV- HS Nội dung học Hoạt động 1: Đọc văn? ??Chiếc... vấn đề, thảo luận nhóm,…… I- Tìm hiểu chung: - chia lớp thành ba nhóm, nhóm Tác giả:Gạch chân SGK thuyết trình nội dung theo câu hỏi sau: - Trước 1975 - Sau năm 1975 1- Giới thiệu ngắn gọn nhà văn