TRƯỜNG THPT NGUYỄN THÁI BÌNH ĐỀ THI THỬ THPT QG MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2021

Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai TRƯỜNG THPT NGUYỄN THÁI BÌNH ĐỀ THI THỬ THPT QG MƠN: NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2021 (Thời gian làm bài: 120 phút) ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU … Hồi tháng năm ngối, đối thoại tồn cầu “Tương lai cơng việc tương lai mà muốn” tổ chức Lao động Quốc tế (ILO) tổ chức Geneva (Thụy Sĩ), quy tụ nhà kinh tế hàng đầu giới, lãnh đạo quốc gia trường đại học để bàn tương lai thị trường lao động trước cách mạng công nghệ 4.0 Theo báo cáo tóm tắt kiến nghị diễn hai ngày kiện, nhà kinh tế cho kĩ chìa khóa quan trọng để đảm bảo người lao động không bị đứng bên lề thị trường việc làm trước thay đổi cách mạng công nghệ tạo Tiến công nghệ làm gián đoạn thị trường lao động làm thay đổi tất loại hình cơng việc nay, cách thức mà cơng việc vận hành Do đó, kĩ người lao động cần có để thích ứng với nhu cầu tuyển dụng thay đổi theo Điều nhấn mạnh vai trò trường đào tạo nhà hoạch định sách Các trường đại học, trường đào tạo nghề cần phải theo kịp tốc độ thay đổi công nghệ, qua thay đổi lại chương trình đào tạo nhằm cung cấp cho người lao động kĩ mềm cần thiết giao tiếp, sáng tạo, làm việc nhóm, kỹ quản lý, kỹ quản trị doanh nghiệp… Đây kỹ mà máy móc khó lịng thay giúp người lao động dễ dàng chuyển đổi từ ngành sang ngành khác Ngoài ra, trường nên đào tạo cho sinh viên người lao động kỹ tin học, số hóa, kỹ lập trình máy tính khoa học máy tính khả tương tác với máy tính Đây kỹ phổ biến xuyên suốt hầu hết công việc tương lai Nhiều ý kiến cho rằng, đào tạo nghề nên thực theo hướng cung cấp kỹ rộng thay kĩ hẹp phục vụ cho vị trí cơng việc định, vị trí thay đổi biến tương lai (Thùy Dung, Đào tạo kỹ để không bị việc công nghiệp 4.0, Dẫn theo http://www.thesaigontimes.vn ngày 3/1/2018) Câu 1: Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích gì? Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai Câu 2: Theo tác giả, trường đại học, trường đào tạo nghề cần thay đổi lại chương trình đào tạo nhằm cung cấp cho người lao động kĩ mềm? Câu 3: Anh/chị hiểu ý kiến “kỹ chìa khóa quan trọng để đảm bảo người lao động không bị đứng bên lề thị trường việc làm trước thay đổi cách mạng công nghệ tạo ra”? Câu 4: Anh/chị có đồng tình với quan điểm “đào tạo nghề nên thực theo hướng cung cấp kỹ rộng thay kỹ hẹp phục vụ cho vị trí cơng việc định, vị trí thay đổi biến tương lai” khơng? Vì sao? Trả lời khoảng – dòng II LÀM VĂN Câu Từ nội dung đoạn trích phần I.ĐỌC HIỂU viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ kĩ mà anh/chị cho trường đại học trường đào tạo nghề thiết phải đào tạo cho sinh viên để đáp ứng yêu cầu cách mạng công nghiệp 4.0 Câu Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp khuất lấp nhân vật người vợ nhặt truyện “Vợ nhặt” Kim Lân Từ đó, liên hệ với nhân vật thị Nở truyện “Chí Phèo” Nam Cao để nhận xét tư tưởng nhân đạo hai nhà văn HẾT -ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU Câu 1: - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu 2: Các trường đại học cần thay đổi chương trình đào tạo nhằm cung cấp cho người học kĩ mềm: - Kỹ chìa khóa quan trọng để đảm bảo người lao động không bị đứng bên lề thị trường việc làm trước thay đổi cách mạng công nghệ tạo - Tiến công nghệ làm gián đoạn thị trường lao động làm thay đổi tất loại hình cơng việc nay, cách thức mà cơng việc vận hành - Do đó, kỹ người lao động cần có để thích ứng với nhu cầu tuyển dụng thay đổi theo => Điều nhấn mạnh vai trò trường đào tạo nhà hoạch định sách Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai Câu 3: “Kỹ chìa khóa quan trọng để đảm bảo người lao động không bị đứng bên lề thị trường việc làm trước thay đổi cách mạng cơng nghệ tạo ra” hiểu là: - Vai trò tầm quan trọng kĩ thời điểm người lao động - Kĩ thành thạo yếu tố để cá nhân có cơng việc tốt, phù hợp với thân - Sự cần thiết kĩ cách mạng công nghệ tạo Câu 4: - Nếu đồng ý với quan điểm giải thích: + Mỗi cá nhân cần có kĩ chung, kĩ tổng hợp để thích ứng với hồn cảnh + Xã hội ln biến đổi ngày, không chuyên sâu vào kĩ định, cần phải có đa dạng tất kĩ để nhanh chóng thích nghi với hồn cảnh xã hội thay đổi + Có nhiều kĩ làm việc khác nhau, gặp số vấn đề khó giải quyết, kết hợp linh hoạt kĩ để giải xử lí vấn đề nhanh - Nếu khơng đồng ý với quan điểm giải thích: + Cha ông ta thường nói “chăm hay không tay quen” cần làm thành thạo, làm tốt nghề cịn làm nhiều nghề khơng làm tốt việc + Sự vận dụng thành thục kĩ giải cơng việc nhanh chóng II LÀM VĂN Câu 1: * Giải thích vấn đề - Kỹ gì? Kỹ năng lực hay khả chủ thể thực thục hay chuỗi hành động sở hiểu biết (kiến thức kinh nghiệm) nhằm tạo kết mong đợi - Khẳng định tầm quan trọng kĩ * Bàn luận vấn đề - Vai trò kĩ người lao động - Làm để sử dụng thành thục kĩ - Dẫn chứng minh họa - Mở rộng vấn đề liên hệ thân Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai * Tổng kết vấn đề Câu 2: Giới thiệu tác, tác phẩm - Kim Lân bút xuất sắc văn học đại Việt Nam nhà văn chuyên viết truyện ngắn Thế giới nghệ thuật ông khung cảnh làng quê hình tượng người nơng dân – mảng thực mà ơng gắn bó hiểu biết sâu sắc Ơng viết chân thực xúc động đời sống người dân quê mà ông hiểu sâu sắc cảnh ngộ tâm lí họ - người gắn bó tha thiết, thủy chung với quê hương cách mạng Sáng lên tác phẩm ông vẻ đẹp tâm hồn người nông dân Việt Nam, người sống cực nhọc, lam lũ, nghèo khổ yêu đời, chất phác, lạc quan, hóm hỉnh tài hoa - Vợ nhặt sáng tác xuất sắc ơng Có nhà nghiên cứu văn học xếp Vợ nhặt vào loại gần “thần bút” - Truyện ngắn xây dựng thực nạn đói khủng khiếp năm Ất Dậu (1945) in tập Con chó xấu xí (1962) Tiền thân truyện ngắn tiểu thuyết Xóm ngụ cư – viết sau Cách mạng tháng Tám dang dở thất lạc thảo Sau hịa bình lập lại (1954), ơng dựa vào phần cốt truyện cũ để viết truyện ngắn Phân tích 2.1 Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật “thị” a Giới thiệu chân dung, lai lịch: * Lai lịch: không rõ ràng: - Không tên tuổi - Không gia đình, q hương - Khơng nghề nghiệp - Khơng tài sản - Khơng q khứ => Trong nạn đói khủng khiếp, thân phận người trở nên vô nghĩa * Chân dung: - Ngoại hình: + Áo quần tả tơi tổ đỉa + Gầy sọp Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai + Mặt lưỡi cày xám xịt + Ngực gầy lép + Hai mắt trũng hốy => Ngoại hình thảm hại đói tạo - Ngơn ngữ, cử chỉ, hành động: + “Điêu! Người mà điêu!”, “Ăn thật nhá”, “Hà, ngon Về chị thấy hụt tiền bỏ bố” ⟶ đanh đá, chua ngoa, chao chát, chỏng lỏn + “Ton ton chạy lại”, “liếc mắt cười tít”, “sầm sập chạy đến”, “xưng xỉa nói”, “cong cớn”, “cắm đầu ăn”, “ăn xong lấy đũa quẹt cái”, bám lấy câu nói đùa người ta để theo làm vợ thật ⟶ vô duyên, táo bạo đến mức trơ trẽn b Vẻ đẹp nhân vật: * Khát vọng sống mãnh liệt: - Khi nhìn góc độ nhân tất hành động, cử trơ trẽn, vô duyên thị lại biểu khát vọng sống mãnh liệt * Vẻ đẹp nữ tính: - Trên đường nhà chồng: + Rón rén, e thẹn: “Thị cắp thúng con, đầu cúi xuống; nón rách tả tơi nghiêng nghiêng che khuất nửa mặt” + Ngượng nghịu: “Chân ríu vào chân kia” => Bẽn lẽn, thẹn thùng dâu - Khi đến nhà chồng: + Thấy gia cảnh nhà chồng: “nén tiếng thở dài” + “Ngồi mớm mép giường” - Khi gặp gỡ mẹ chồng: + Đứng dậy nghênh đón, lễ phép chào + Ngượng nghịu cúi đầu, tay vân vê vạt áo + Đứng im lắng nghe bà cụ Tứ dặn dò - Sáng hôm sau: Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai + Dọn dẹp, vun vén nhà cửa + Bưng bát cháo khoán điềm nhiên vào miệng => Hiền hậu mực * Niềm tin vào tương lai: Đưa đến thơng tin mang tính chất định hướng để mở lối thoát * Nghệ thuật xây dựng nhân vật: trọng khắc họa cử chỉ, hành động, ngoại hình để người đọc nhận vẻ đẹp thị 2.2 Liên hệ với nhân vật Thị Nở tác phẩm Chí Phèo – Nam Cao a Giới thiệu tác giả Nam Cao tác phẩm Chí Phèo - Nam Cao bút xuất sắc văn học Việt Nam Tác phẩm ông xoay quanh đề tài người trí thức nghèo người nơng dân - Chí Phèo số sáng tác đặc sắc làm nên tên tuổi ông đưa ơng lên vị trí nhà văn thực xuất sắc trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 b Giới thiệu khái quát nhân vật Thị Nở * Chân dung, lai lịch: - Chân dung thảm hại: xấu ma chê quỷ hờn - Dở hơi, “ngẩn ngơ người đần cổ tích” - Nghèo - Có dịng giống mả hủi => Khơng có hội tìm kiếm hạnh phúc cho thân => Bi đát, thảm hại, đáng thương, tội nghiệp * Vẻ đẹp tâm hồn: - Biết yêu thương, quan tâm, chăm sóc + Trong đêm gặp gỡ ăn nằm với Chí Phèo, Chí Phèo bị cảm lạnh nơn mửa, Thị Nở chăm sóc ân cần cho Chí: dìu vào lều ⟶ đặt nằm lên chõng ⟶ nhặt nhạnh manh chiếu rách đắp cho Chí Phèo cho khỏi lạnh + Khi nghĩ đến Chí Phèo, không ngủ được, thương ⟶ thức dậy ý thức trách nhiệm + Sáng sớm hôm sau nấu nồi cháo hành mang cho Chí Phèo ⟶ nhìn toe toét cười, giục ăn nóng… Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai => Ân cần, tình tứ => Thức tỉnh Chí Phèo - Biết khát khao hạnh phúc + Sau ăn nằm với Chí Phèo, Thị Nở nhà lăn lộn không ngủ được, nghĩ đến chuyện qua, nghĩ đến hai chữ “vợ chồng” thức dậy cho năng, khát vọng hạnh phúc ấp ủ từ lâu + Sẵn sàng vượt qua định kiến, đến với Chí Phèo suốt năm ngày + Về hỏi ý kiến bà để hợp thức hóa mối quan hệ với Chí Phèo, để có hạnh phúc bình dị bao người bình thường khác 2.3 Nhận xét tư tưởng nhân đạo hai nhà văn - Đều dành lòng yêu thương, trân trọng người lao động bé nhỏ với phẩm chất tốt đẹp - Thơng cảm, đồng cảm với hồn cảnh khó khăn, bất hạnh họ - Ủng hộ ước mơ, khát khao sống hạnh phúc Kết luận - Khái quát mở rộng vấn đề ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ đến 4: “Nếu bạn muốn thay đổi giới, bắt đầu việc dọn giường Nếu bạn hồn thành cơng việc sáng, bạn hồn thành nhiệm vụ ngày cho bạn chút tự hào điều khuyến khích bạn thực nhiệm vụ khác nhiệm vụ khác khác Vào cuối ngày nhiệm vụ khác chuyển thành nhiều nhiệm vụ khác hồn thành Việc dọn giường cơng cố thật thứ nhỏ bé đời quan trọng Nếu bạn làm việc nhỏ đắn bạn khơng làm việc lớn đắn Và bạn có ngày thống khổ bạn nhà với góc ngủ dọn dẹp (do bạn dọn dẹp) Một góc ngủ gọn gàng cho bạn khuyến khích ngày mai tốt đẹp Để vượt qua đợt huấn luyện SEAL (hải quân Hoa Kỳ), có chuỗi bơi đường dài cần phải hồn thành phần số bơi đêm (…) Qua vài tuần huấn luyện khó khăn lớp huấn luyện bắt đầu là 150 người xuống 42 người, biệt đội chèo thuyền, đội có người Lúc thuyền với anh chàng cao to, biệt đội giỏi tạo anh chàng nhỏ Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai Chúng gọi họ biệt đội “chú lùn”, khơng có cao q 165cm Biệt đội “chú lùn” có người Mỹ gốc Ba Lan, người Mỹ gốc Hy Lạp, người Mỹ gốc Italya, hai cậu cứng cựa nữ đến từ Trung Tây Họ vượt lên chèo thuyền, chạy nhanh bơi giỏi so với biệt đội khác Những người to biệt đội khác trêu đùa hiền lành từ đôi tay bé nhỏ Những “chú lùn” dùng đôi tay nhỏ bé trước phần bơi cách anh chàng nhỏ bé này, từ ngóc ngách quốc gia giới ln dành chiến thắng tình huống, ln bơi nhanh người chạm tới bờ trước người cịn lại số chúng tơi Khóa huấn luyện SEAL cân đáng kinh ngạcưng Chẳng có quan trọng ý chí thành cơng bạn, màu da, tảng đạo đức, học vấn địa vị xã hội Nếu bạn muốn thay đổi giới đo lường người kích thước trái tim họ khơng phải kích cỡ bàn tay họ…” (Trích, Nếu bạn muốn thay đổi giới – William H.MeRaVen – Đô đốc hải quân Hoa Kỳ, phát biểu lễ tốt nghiệp sinh viên Đại học Texas, Austin, ngày 17/5/2014) Câu Thao tác lập luận đoạn văn bản? Câu Biện pháp tu từ mà tác giả sử dụng câu “Nếu bạn muốn thay đổi giới đo lường người kích thước trái tim họ khơng phải kích cỡ bàn tay họ…” gì? Nêu ý nghĩa biện pháp tu từ đó? Câu Trong đoạn văn bản, thơng điệp mà tác giả muốn truyền tải đến người gì? Câu Anh/chị có suy nghĩ câu nói “sự thật thứ nhỏ bé đời quan trọng” II LÀM VĂN Câu 1: Hãy viết đoạn văn không 200 chữ bày tỏ suy nghĩ vấn đề: “bạn muốn có thành cơng lớn điều nhỏ nhất” Câu 2: Cảm nhận hai đoạn thơ sau: “Ta muốn ôm Cả sống bắt đầu mơn mởn; Ta muốn riết mây đưa gió lượn, Ta muốn say cánh bướm với tình yêu, Ta muốn thâu hôn nhiều Và non nước, cây, cỏ rạng, Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai Cho chếnh choáng mùi thơm, cho đầy ánh sáng Cho no nê sắc thời tươi; - Hỡi xuân hồng, ta muốn cắn vào ngươi!” (Trích Vội vàng – Xuân Diệu, Ngữ Văn 11, tập 2, NXB Giáo dục, năm 2012) “Cuộc đời dài Năm tháng qua Như biển rộng Mây bay xa Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm cịn vỗ” (Trích Sóng, Xuân Quỳnh, Ngữ Văn 12, tập 1, NXB Giáo dục, năm 2016) HẾT -ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU Câu 1: - Thao tác lập luận phân tích Câu 2: - Biện pháp: ẩn dụ (trái tim, bàn tay) - Tác dụng: Với hình ảnh ẩn dụ biểu tượng cho hai yếu tố trái ngược nhau: trái tim (tinh thần, ý chí, nghị lực) bàn tay (thể chất, sức khỏe) tác giả muốn khẳng định điều định đến thành công người không nằm vẻ thể chất bề mà quan trọng niềm tin, ý chí tâm vượt qua khó khăn, thử thách Câu 3: Qua đoạn văn tác giả muốn truyền tải đến người đọc hai thông điệp: - Sự thành công người công việc nhỏ bé Trang | Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai - Thành công không đến từ màu da, dân tộc, văn hóa mà đến từ ý chí, nghị lực cá nhân Câu 4: - Với câu nói em tùy ý bày tỏ suy nghĩ thân có cách lý giải, phản biện phù hợp - Nếu đồng ý với ý kiến em lý giải sau: Cuộc sống ln phải có điểm bắt đầu, lý bạn nên làm việc nhỏ ngày hôm thái độ nghiêm túc tận lực II LÀM VĂN Câu 1: * Giới thiệu vấn đề nghị luận: “Bạn muốn có thành công lớn điều nhỏ nhất” * Giải thích - Thành cơng: thành ngào mà người gặt hái sau ngày tháng nỗ lực, cống hiến cho cơng việc, mục đích Nói cách khác thành cơng việc ta thực mục đích ban đầu mà ta đặt trong cơng việc, học tập, hay lĩnh vực cụ thể => Muốn có thành cơng phải có bắt đầu; làm tốt việc nhỏ có thành cơng lớn * Bàn luận vấn đề - Vì thành công lớn lại việc làm nhỏ? + Cuộc sống ln phải có điểm bắt đầu, lý bạn nên làm việc nhỏ ngày hôm thái độ nghiêm túc tận lực + Mọi thứ cần tích lũy, khơng tích lũy để có móng vững dù lớn đến đâu dễ dàng bị sụp đổ - Bàn luận vấn đề: + Thực tế cho thấy chẳng hoàn thành việc lớn mà khơng làm điều Những người thành đạt người làm việc, hành động + Những người thành cơng ln vạch cho kế hoạch chi tiết, mỉ tỉ, bước họ chuẩn bị kĩ lưỡng Thành công lớn bước cẩn trọng, từ hành động nhỏ bé ngày hôm + Không phải bước đến thành công muốn thành cơng thiết phải có bước đi, hành động nhỏ tích lũy Trang | 10 Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai + Chứng minh: học sinh lấy dẫn chứng phù hợp, có phân tích ngắn gọn - Trong sống có người muốn đạt thành công lớn, khơng đạt chán nản tuyệt vọng Đó thái độ sống tiêu cực dẫn đến thất bại - Bài học nhận thức hành động:Cần làm tốt việc nhỏ để có thành cơng lớn; bắt đầu điều lớn lao bước vững * Tổng kết vấn đề Câu 2: Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Xuân Quỳnh gương mặt tiêu biểu hệ trẻ thơ ca thời kì chống Mỹ Thơ Xn Quỳnh tiếng lịng tâm hồn phụ nữ nhiều trắc ẩn, vừa hồn nhiên tươi tắn, vừa chân thành đằm thắm da diết khát vọng hạnh phúc bình dị đời thường - Bài thơ Sóng (1967), đời chuyến thực tế vùng biển Diêm Điền, thơ đặc sắc viết tình yêu, tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Quỳnh - Xuân Diệu bút xuất sắc văn học Việt Nam, nhà thơ “mới nhà thơ mới” (Hồi Thanh) Ơng đem đến cho thơ ca đương thời sức sống mới, nguồn cảm xúc mới, thể quan niệm sống mẻ với cách tân nghệ thuật đầy sáng tạo với giọng điệu sôi nổi, đắm say, yêu đời thắm thiết - Vội vàng thi phẩm tiêu biểu cho hồn thơ Xuân Diệu Tác phẩm in tập Thơ thơ (1938) => Cả hai khổ thơ thể khát vọng mãnh liệt nhân vật trữ tình Phân tích 2.1 Khổ thơ trích thơ Vội vàng – Xuân Diệu: - Đoạn thơ thể “cái tôi” ham sống, muốn tận hưởng đời mãnh liệt Như tun ngơn lựa chọn mình, nhà thơ muốn sống gấp gáp để tận hưởng hết vẻ đẹp đời trần - Chữ “tôi” đoạn thơ mở đầu chuyển thành chữ “ta” đoạn cuối ⟶ cảm xúc “cái tơi” hịa nhập vào “cái ta” rộng mở - Nhịp thơ sau hồi ngưng đọng trở nên hối hả, gấp gáp ->chuyển tải dòng cảm xúc say sưa, ạt - Tác giả dùng loạt động từ mạnh “ôm”, “riết”, “hôn”, “thâu”, “say’, ⟶ diễn tả ước muốn tận hưởng tất giác quan - Các bổ ngữ “mây đưa”, “gió lượn”, “cánh bướm”, “non nước”, “cây”, “cỏ rạng”, “ánh sáng” Trang | 11 Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai => Bày bàn tiệc thịnh soạn đời, có đầy đủ sắc, đẹp vô cùng, tràn trề vô - Liên từ “và”, “cho” lặp lại ⟶ nhấn mạnh ăm ắp, thịnh soạn bàn tiệc mùa xuân, bàn tiệc đời - Một loạt tính từ: “chếnh chống”, “đã đầy”, “no nê” ⟶ diễn tả thỏa mãn tận - Đoạn thơ khép lại mong muốn: + Lời gọi: “hỡi xn hồng” ⟶ mùa xn khơng cịn vơ hình, trừu tượng mà trở thành người hữu hình + Biện pháp chuyển đổi cảm giác: “xuân” ⟶ “xuân hồng” ⟶ “muốn cắn” ⟶ mong muốn hưởng thụ cách trọn vẹn => Đoạn thơ cho thấy tình yêu tha thiết, cháy bỏng với đời Xn Diệu 2.2 Khổ thơ trích Sóng – Xuân Quỳnh: Đây hai khổ thơ cuối thơ “Sóng” thể khát vọng dâng hiến hóa tình u - Khổ thơ thứ tám suy tư không gian, thời gian để từ bộc lộ nỗi khắc khoải, tự nhận thức mình, tình yêu hạnh phúc Trong khổ thơ có cặp đối lập: câu >< câu 2, câu >< câu 4, khẳng định hữu hạn, nhỏ bé đời người với vô hạn vũ trụ - Suy nghĩ thơ Xuân Quỳnh không dẫn người ta đến bế tắc, buồn chán mà biến thành khát vọng Từ nhận thức, khám phá Xuân Quỳnh mang đến giải pháp => Nhà thơ khao khát tình u hồ tình yêu người “Tan ra” mà hồ chung riêng Tình u không cô đơn - Thể thơ năm chữ với hình tượng “sóng” vừa ẩn dụ vừa giáu tính thẩm mĩ khiến đoạn thơ trở nên sâu sắc, giàu nữ tính 2.3 Đánh giá, nhận xét: * Tương đồng: - Hai đoạn thơ bộc lộ cảm xúc mãnh liệt, suy ngẫm trước đời - Hai đoạn thơ có kết hợp cảm xúc – lí trí * Khác biệt: - Cảm xúc nhà thơ: + Xuân Diệu: tình yêu tha thiết, cháy bỏng với đời + Xuân Quỳnh: khát khao dâng hiến, hịa tình u - Cách ứng xử nhà thơ trước chảy trôi thời gian: Trang | 12 Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai + Xuân Diệu: chọn cách sống gấp gáp để tận hưởng vẻ đẹp sống trần + Xuân Quỳnh: thể khát vọng muốn hịa tan riêng vào chung để tình u trở thành - Giọng điệu: + Xuân Diệu sôi nổi, thiết tha, rạo rực, mãnh liệt + Xuân Quỳnh thủ thỉ, tâm tình, đầy nữ tính * Lí giải khác biệt: Do phong cách riêng tác giả chi phối: + Xuân Diệu đặc biệt nhạy cảm trước bước thời gian Vì thơ ông ta thấy vội vàng, gấp gáp chạy đua với chảy trơi thời gian; tình u sống dạt + Xuân Quỳnh lại vẻ đẹp tâm hồn giàu nữ tính khát khao hạnh phúc bình dị đời thường Kết luận - Khái quát mở rộng vấn đề ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Mùa hạ năm mưa nhiều Dưới bầu trời mưa ln có người vui có người buồn Người vui trời đỡ oi hơn, khơng khí lành lại sau mưa giơng chiều Người buồn gánh tào phớ lướt thướt, hi vọng tan dần theo mưa Người vui khoai sắn mọc đồi, người buồn nước mắt rơi đồng muối hịa theo hạt mưa rơi Có nhóc hoan hỉ mút chè ế đựng túi ni lông, không hay biết có hai đứa em gái bán chè chiều chạy mưa, sớm, ngồi thút thít góc nhà Cuộc đời ln có vui có buồn, áo ln có mặt trái mặt phải Làm áo may cho trẻ con, mặt phải đẹp mặt trái may tinh tế, khéo léo Để da trẻ nhạy cảm không đau tiếp xúc với đường gân (vì mà quần áo trẻ nước ngồi ln đắt quần áo người lớn) Làm để niềm vui người nỗi buồn người Làm để cơng nghiệp hóa ngơi làng lại khơng ung thư hóa dân làng Làm để tăng lợi nhuận đầu tư đừng đổ chất thải ám hại môi trường sống Làm để tăng trưởng, để giàu có hơn, đừng tử nguồn nước cho mai sau, đừng để kênh thành kênh nước đen, đừng để dịng sơng thành sơng chết Trang | 13 Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai Làm để sân golf mang niềm vui cho người cầm gậy không mang nỗi buồn người cầm cuốc cầm cày Làm cho 18 lỗ, 32 lỗ lấp đầy nỗi lo người nông dân đất Niềm vui người nỗi buồn người Chỉ biết nghĩ đến người khác Mình khơng nói cho giận người khác nhói lịng Mình khơng lo cho việc cho riêng mặc khổ sở Tơi có đọc truyện ngắn Tổng thư kí tịa soạn báo Sinh viên Việt Nam – Hoa học trò mang tên “Huyền thoại phần mía ngọn” Câu chuyện trả lời câu hỏi em lớn? Câu trả lời em biết nhận phần mía, để phần mía gốc cho người khác Ấy em lớn, vịt xấu xí biến thành thiên nga (Huyền thoại phần mía – u xứ sở thương đồng bào, Đồn Cơng Lê Huy, NXB Kim Đồng, 2016, tr 82 – 85) Câu Xác định phương thức biểu đạt Câu Theo tác giả, làm để niềm vui người nỗi buồn người kia? Câu Nêu 01 biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn in đậm Chỉ tác dụng biện pháp tu từ Câu Anh/Chị có đồng tình với quan điểm Câu chuyện trả lời câu hỏi em lớn? Câu trả lời em biết nhận phần phía ngọn, để phần mía gốc cho người khác khơng? Vì sao? II LÀM VĂN Câu Từ văn phần Đọc – hiểu, anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ thân ý nghĩa vị tha sống Câu Phân tích diễn biến tâm lí nhân vật Mị tác động tiếng sáo đêm tình mùa xuân (Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) Từ liên hệ ý nghĩa âm sống tâm lí Chí Phèo buổi sáng hơm sau (Chí Phèo – Nam Cao, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) để làm rõ tư tưởng nhân đạo tác phẩm HẾT -ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU Câu 1: - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Trang | 14 Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai Câu 2: Niềm vui người nỗi buồn người kia: - Chỉ biết nghĩ đến người khác - Mình khơng nói cho giận người khác nhói lịng - Mình khơng lo cho việc cho riêng mặc khổ sở Câu 3: - Biện pháp: Điệp ngữ (Làm sao…) - Tác dụng: Nhấn mạnh cần thiết việc cân yếu tố khác môi trường sống để tồn phát triển bền vững Câu 4: - Đồng ý với quan điểm - Vì: + Trưởng thành bạn khơng có thay đổi ngoại hình mà cịn thay đổi nhận thức, suy nghĩ chín chắn, trưởng thành + Trưởng thành bạn biết nhận phần thiệt thòi mình, trao yêu thương cho người khác + Trưởng thành bạn có lịng vị tha, bao dung trước lỗi lầm người xung quanh II LÀM VĂN Câu 1: * Giới thiệu vấn đề * Giải thích vấn đề - Vị tha gì? Vị tha có nghĩa sống người khác (vị = vì; tha = người khác), khơng ích kỷ, khơng riêng mình, khơng mưu lợi cá nhân Lịng vị tha hy sinh điều cho khơng phải thân (ví dụ hy sinh thời gian, tiền bạc, cải) mà không kỳ vọng ghi nhận hay đền đáp lợi ích dù trực tiếp, hay gián tiếp từ phía người nhận cộng đồng => Lịng vị tha biểu cao đẹp phẩm chất nhân hậu người Nó khơng địi hỏi nhiều ngồi trái tim biết chia sẻ vui buồn, biết yêu thương đồng loại - Biểu lòng vị tha: + Ln hết lịng người khác Trang | 15 Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai + Sẵn sàng phần thiệt thòi thân + Sẵn lòng tha thứ cho lầm lỗi người xung quanh - Ý nghĩa lịng vị tha: + Người có lịng vị tha thắng phần ích kỉ mình, để tự hồn thiện thân + Lịng vị tha giúp ta sống bình an, thản + Lịng vị tha thân cịn cảm hóa người xung quanh, giúp họ sống hướng thiện + Người có lịng vị tha người u mến, nể trọng Bởi vậy, họ thường giúp đỡ dễ thành công sống * Mở rộng vấn đề liên hệ thân - Phê phán kẻ sống thờ ơ, ích kỉ - Liên hệ thân Câu 2: Giới thiệu tác giả Tô Hồi, tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” - Tơ Hồi bút xuất sắc văn học Việt Nam đại Sáng tác ông thiên diễn tả thực đời thường Ơng có vốn hiểu biết phong phú, sâu sắc phong tục, tập quán nhiều vùng khác đất nước ta Ông nhà văn hấp dẫn người đọc lối trần thuật hóm hỉnh, sinh động người trải, vốn từ vựng giàu có - Truyện ngắn Vợ chồng A Phủ (1952) in tập Truyện Tây Bắc tặng giải Nhất – Giải thưởng Hội văn nghệ Việt Nam 1954 – 1955 - Dẫn dắt vấn đề cần nghị luận Phân tích 2.1 Giới thiệu nhân vật Mị a Chân dung, lai lịch: - Nhan sắc: “trai đến đứng nhẵn chân vách đầu buồng Mị” Mị xinh đẹp hoa ban núi rừng Tây Bắc - Tài năng: thổi sáo, thổi Hay đến mức có biết người mê, ngày đêm thổi sáo theo Mị - Phẩm chất tốt đẹp: Khi bố mẹ Mị hết đời chưa trả nợ cho thống lí Pá Tra, thống lí Pá Tra định bắt Mị làm dâu gạt nợ: + Hiếu thảo:“ Con làm nương ngô giả nợ thay cho bố” Trang | 16 Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai + Tự ti vào khả lao động: “Con biết cuốc nương làm ngô” + Khao khát tự do: “Bố đừng bán cho nhà giàu” => Xứng đáng hưởng hạnh phúc lại bị xã hội tiền quyền, cường quyền thần quyền vùi dập, đẩy vào ngã rẽ tăm tối b Số phận bất hạnh: bị biến thành dâu gạt nợ - Ngun nhân: + Do nợ truyền kiếp + Vì Mị bị A Sử lừa bắt hủ tục cướp vợ người dân tộc thiểu số - Ban đầu về, Mị phản kháng yếu ớt muốn tự tự đến quen dần Mị chịu đày ải thể xác lẫn tinh thần c Phân tích diễn biến tâm lí nhân vật Mị tác động tiếng sáo đêm tình mùa xuân - Tiếng sáo: có dịch chuyển, vận động: + Từ xa đến gần (Từ vào trong, từ khách thể nhập vào chủ thể): Lấp ló ngồi đầu núi vọng lại Văng vẳng đầu làng Lửng lơ bay đường + Từ đến khứ (Từ cõi thực đến cõi mộng) + Tiếng sáo rủ bạn chơi đầy háo hức ⟶ tiếng sáo gọi bạn yêu tuyệt vọng => Dìu hồn Mị bềnh bồng sống lại với khát khao yêu thương hạnh phúc ngày xưa, dẫn Mị từ cõi quên trở cõi nhớ - Mị lấy hũ rượu, uống ực bát, say lịm mặt ngồi ⟶ lãng quên ⟶ sống lại khứ d Diễn biến tâm lí – hành trình vượt khỏi hồn cảnh để tìm lại mình: * Tương tranh, mẫu thuẫn sức sống tiềm tàng thực hữu: - Sức sống tiềm tàng: + Mị thấy “phơi phới” trở lại, “vui sướng” + Thức dậy ý thức khát vọng: “Mị trẻ Mị trẻ Mị muốn chơi” - Thực hữu: Mị muốn chơi lại không chơi, Mị vào buồng * Trong rượu ⟶ sức sống tiềm tàng lại trỗi dậy Trang | 17 Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai - Mị trạng thái mộng du, vượt hồn cảnh để tìm lại + Lấy ống mỡ sắn miếng để thắp đèn lên cho sáng ⟶ thắp sáng buồng thắp sáng khát vọng giải đời + Chuẩn bị chơi: quấn lại tóc, với tay lấy váy hoa, rút thêm áo * Hành động vượt khỏi hồn cảnh bị chặn đứng: - Mị bị A Sử trói vào cột, khơng cho chơi => A Sử trói thân xác Mị khơng trói ý muốn chơi, khơng trói khát vọng, sức sống Mị => Mị thả hồn theo tiếng sáo đến với chơi * Sáng hôm sau Mị tỉnh lại, quay thực tại, nhận tình bi đát mình: - Những dây trói xiết lại, đau dứt mảnh thịt => Thấy khơng ngựa bên vách => Giá trị nhân đạo: Tin tưởng vào chất người tiềm tàng người: khát vọng sống mãnh liệt 2.2 Liên hệ ý nghĩa âm sống tâm lí Chí Phèo buổi sáng hơm sau a Giới thiệu tác giả Nam Cao tác phẩm Chí Phèo b Giới thiệu nhân vật Chí Phèo c Phân tích ý nghĩa âm buổi sáng hôm sau - Những âm mà Chí Phèo nghe thấy vào sáng hơm sau: “tiếng chim hót ngồi vui vẻ q”, tiếng cười nói người chợ, tiếng mái chèo, … - Ý nghĩa âm thanh: + Lần đầu Chí cảm nhận sống quanh mình, điều đánh thức Chí phần cảm giác + Chí nhận thức thân > Nhớ khứ tươi đẹp > Quay với thực tại: số tròn trĩnh (không vợ con, không tài sản…), số âm(nhận thấy sang dốc bên đời) > Nghĩ tương lai: đói rét, ốm đau, độc 2.3 Nhận xét, đánh giá Trang | 18 Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai - Điểm tương đồng: + Cả hai nhân vật có số phận bi kịch + Âm tác nhân tác động mạnh mẽ đến chuyển biến tâm lí nhân vật + Thể tư tưởng nhân đạo hai nhà văn sức sống khát vọng hướng thiện người - Điểm khác biệt: + Tiếng sáo âm đặc trưng lễ hội, gắn với phong tục người miền núi Tiếng sáo đánh thức sức sống tiềm tàng Mị, nuôi dưỡng tâm hồn để sau có hành trình vượt khỏi địa ngục trần gian + Âm mà Chí Phèo nghe âm sống sinh hoạt hàng ngày mà Chí chìm say triền miên không cảm nhận Những âm đánh thức phần thiện Chí, giúp Chí tỉnh để sống khoảng thời gian hạnh phúc ngắn ngủi Thị Nở Kết luận - Khái quát mở rộng vấn đề Trang | 19 Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai Website HOC247 cung cấp môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thơng minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sư phạm đến từ trường Đại học trường chuyên danh tiếng I Luyện Thi Online Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90% - Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh tiếng xây dựng khóa luyện thi THPTQG mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học - Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: Ơn thi HSG lớp luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên khác TS.Tràn Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thày Nguyễn Đức Tấn II Khoá Học Nâng Cao HSG Học Toán Online Chuyên Gia - Toán Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Tốn Chun dành cho em HS THCS lớp 6, 7, 8, u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG - Bồi dưỡng HSG Toán: Bồi dưỡng phân môn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học Tổ Hợp dành cho học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh Trình, TS Tràn Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thày Lê Phúc Lữ, Thày Võ Quốc Bá Cẩn đơi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia III Kênh học tập miễn phí HOC247 NET cộng đồng học tập miễn phí HOC247 TV kênh Video giảng miễn phí - HOC247 NET: Website hoc miễn phí học theo chương trình SGK từ lớp đến lớp 12 tất môn học với nội dung giảng chi tiết, sửa tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú cộng đồng hỏi đáp sôi động - HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp Video giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa tập, sửa đề thi miễn phí từ lớp đến lớp 12 tất mơn Tốn- Lý - Hố, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học Tiếng Anh Trang | 20