ĐỀ CƢƠNG ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN LỚP 11

www.thuvienhoclieu.com ĐỀ CƢƠNG ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 HỌC KÌ PHẦN I: CẤU TRÚC ĐỀ THI Đề thi gồm có hai phần: - Phần 1: Đọc - hiểu văn bản: điểm - Phần 2: Nghị luận văn học: điểm PHẦN II NỘI DUNG ÔN TẬP PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN * Về kĩ trả lời câu hỏi: Cấp độ nhận biết: Chỉ thông tin liên quan, thể văn tác giả, hoàn cảnh sáng tác, từ ngữ, chi tiết, nhân vật …phong cách ngôn ngữ, thao tác lập luận, phương thức biểu đạt, kiểu kết cấu… văn Cấp độ thông hiểu: Xác định nội dung, chủ đề, thông điệp, hiểu tác dụng nhiều biện pháp tu từ… Cấp độ vận dụng: Sử dụng thơng tin ngồi văn để giải tình huống, vấn đề đặt văn Cấp độ vận dụng cao: Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ, bình luận, giải thích ý nghĩa tư tưởng giá trị văn sống; vận dụng để giải tình huống/ vấn đề học tập sống * Một số dạng câu hỏi cần lƣu ý: Gọi tên biện pháp nghệ thuật phân tích tác dụng chúng - Đối với dạng câu hỏi này, em cần ôn lại kiến thức biện pháp tu từ từ vựng so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ, tương phản, chơi chữ, nói giảm nói tránh, nói quá,… biện pháp tu từ cú pháp lặp cú pháp, liệt kê, chêm xen, câu hỏi tu từ, đảo ngữ, đối,… - Xác định từ ngữ thực - Nêu tác dụng cụ thể rõ ràng (tác dụng nghệ thuật, tác dụng nội dung) Phương thức biểu đạt, phong cách ngôn ngữ chức Các kiểu kết cấu Nhận diện cụm từ quan trọng, câu chủ đề, chủ đề … Nêu cách hiểu câu văn, câu thơ Nêu thông điệp đoạn văn Từ vấn đề văn bản, viết đoạn văn liên hệ Đối với dạng câu hỏi em cần rèn luyện kĩ viết đoạn văn có hình thức nội dung theo u cầu người đề (chọn kết cấu tổng phân hợp, diễn dịch, quy nạp) PHẦN LÀM VĂN * Yêu cầu kĩ năng: Học sinh cần ôn lại: www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com - Kĩ làm văn nghị luận văn học với kiểu phân tích, đánh giá nhận định hay vấn đề tác phẩm văn học - Nắm kỹ xử lý đề, không đơn thuộc lòng nội dung văn - Biết cách kết hợp thao tác lập luận * Yêu cầu kiến thức: Học sinh cần củng cố, hệ thống lại kiến thức tác phẩm từ đầu học kì 1 Đoạn trích VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH – LÊ HỮU TRÁC * Tác giả: (1720 -1791) Biệt hiệu Hải Thượng Lãn Ông Quê quán: làng Liêu Xá, huyện Đường Hào, phủ Thượng Hồng, trấn Hải Dương.Ông nhà nho, nhà thơ, nhà văn, thầy thuốc Ông biên soạn sách, mở trường dạy y thuật - Tác phẩm: Hải Thượng y tơng tâm lĩnh Tóm lại, ơng danh y đức độ, tài ba, mẫu mực, nhà nho cao, tự tại, thoát tục * Tác phẩm: Thể loại: kí trung đại Giá trị nội dung: Thơng qua đoạn trích, tác giả kín đáo phê phán sống xa hoa, truỵ lạc lộng quyền nơi phủ Chúa Đồng thời bộc lộ nhân cách cao, tục, xem nhẹ cơng danh Giá trị nghệ thuật: nghệ thuật miêu tả, quan sát tỉ mỉ, tinh tế, sinh động, cách ghi chép trung thực việc Tác giả không trực tiếp bộc lộ thái độ mà dùng hình tượng để miêu tả, kết hợ với lời bình để bộc lộ quan điểm cá nhân Tác phẩm đỉnh cao kí trung đại Việt Nam TỰ TÌNH (II) – HỒ XUÂN HƢƠNG * Tác giả: (chưa rõ năm sinh, năm mất) Là kỳ nữ tài hoa với đời tình duyên nhiều éo le ngang trái Nội dung thơ ca bà thường viết phụ nữ; trào phúng mà trữ tình; đậm chất dân gian từ đề tài, cảm hứng đến ngơn ngữ, hình tượng Được Xn Diệu đánh giá “ Bà chúa thơ Nôm” * Tác phẩm: thể loại: thơ Nôm Đường luật Giá trị nội dung: Qua lời tự tình, thơ nói lên bi kịch khát vọng sống Hồ Xuân Hương Trong buồn tủi, người phụ nữ gắng gượng vượt lên số phận, cháy bỏng khát vọng hạnh phúc chân Đó thức tỉnh ý thức cá nhân dẫn đến thức tỉnh quyền người Người phụ nữ đẹp bi kịch nỗi đau họ Tác phẩm lên tiếng tố cáo xã hội phong kiến chà đạp lên quyền sống người đồng thời bênh vực, bảo vệ đòi quyền hưởng hạnh phúc cho người phụ nữ Giá trị nghệ thuật: Tác phẩm sử dụng từ ngữ nơm na, giản dị, hình ảnh thơ giàu sức gợi, đậm chất dân gian, diễn tả sâu sắc, tinh tế tâm trạng người phụ nữ Đó phong cách riêng độc đáo, đặc sắc nữ sĩ CÂU CÁ MÙA THU – NGUYỄN KHUYẾN * Tác giả (1835 – 1909) Là bậc túc nho tài năng, có cốt cách cao, có lịng u nước thương dân bất lực trước thời www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com Nội dung thơ: Thường bày tỏ lòng yêu quê hương; phản ánh sống khổ cực nhân dân, châm biếm đả kích bọn thực dân xâm lược Được đánh giá Nhà thơ dân tình, làng cảnh Việt Nam * Tác phẩm: thơ Nơm Đường luật Điểm nhìn đặc sắc, linh hoạt: từ gần tới cao xa, từ cao, xa trở gần (Ao thu thuyền câu - ao - trời - ngõ trúc - ao thu) Điểm nhìn góp phần tạo khơng gian thống đãng, rộng rãi, mênh mang Giá trị nội dung: Bài thơ tranh thu bình dị, khơng ước lệ, khn sáo với mùa thu điển hình làng quê Bắc bộ: thanh, cao, trong, nhẹ, đẹp man mác buồn Ẩn tranh thu tình yêu thiên nhiên tâm thời tác giả Giá trị nghệ thuật:Ngôn ngữ giản dị, thoải mái, mộc mạc, sáng, biểu đạt vật cách sinh động Tác giả sử dụng nhiều từ láy vừa tăng tính Nơm vừa tạo nhạc tính cho tác phẩm; vừa gợi lên vẻ sống động vật, vừa diễn tả biến thái tinh vi hồn người THƢƠNG VỢ - TRẦN TẾ XƢƠNG * Tác giả (1870 -1907): - Cuộc đời ngắn ngủi, nhiều gian truân.Tài cao, học rộng, hiểu nhiều - đỗ tú tài thường gọi Tú Xương, có lịng thơ gắn bó sâu nặng với đất nước, với dân tộc - Có nhiều cống hiến xuất sắc phương diện nghệ thuật: Ơng nghè, ơng thám vơ khói / Đứng lại văn chương tú tài * Tác phẩm: Đề tài: Viết người vợ, hay, cảm động, có dịng văn học trung đại Thể loại: thơ Nôm Đường luật Giá trị nội dung: Ca ngợi lòng bao dung, độ lượng, đảm đang, thương yêu lặng lẽ hy sinh chồng bà Tú Đồng thời bày tỏ lòng thương yêu vợ sâu sắc Tú Xương Giá trị thực: phê phán lễ giáo phong kiến hà khắc, cổ hủ đẩy người phụ nữ vào hoàn cảnh vất vả, lo toan, cực nhọc Giá trị nghệ thuật: nụ cười tự trào đặc sắc, từ ngữ nôm na, hóm hỉnh, giàu sức biểu cảm, vận dụng linh hoạt sáng tạo thi liệu văn hóa dân gian BÀI CA NGẤT NGƢỞNG – NGUYỄN CÔNG TRỨ * Tác giả (1778 -1858): - Là nhà nho tài tử trung thành với lý tưởng trung quân trạch dân Ông sống lĩnh, phóng khống, tự tin có nhiều đóng góp cho đất nước Ơng đánh giá bậc thầy thơ Nơm có cơng lớn việc phát triển thể thơ hát nói Việt Nam * Tác phẩm: - Thể loại: Hát nói: điệu chủ đạo ca trù - hình thức nghệ thuật đặc biệt, tuý Việt Nam Thơ hát nói: văn ngơn từ nói Nó có giá trị văn học cao; thể thơ tự do, phóng khống (gần với thơ tự sau này) - Đề tài: tự tổng kết đời nâng thành triết lí sống - Ngất ngưởng : Là tự khen, tự đánh giá cao tài năng, nhân cách ; Thể thái độ khinh đời, ngạo thế, tự do, thoải mái, không ràng buộc theo khuôn mẫu www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com - Giá trị nội dung: Hình tượng tơi ngất ngưởng ngang tàng, phóng túng, tự tin ý thức cao tài nhân cách Con người có triết lý sống lạc quan, xem nhẹ vinh hoa phú quý đời Tác phẩm xây dựng hình tượng có ý vị trào phúng ẩn đằng sau nụ cười thái độ, quan điểm nhân sinh tiến nhiều mang màu sắc đại, khẳng định cá tính, khơng theo đường thốn khn khổ, sáo mịn - Giá trị nghệ thuật: Ngôn ngữ lúc trang trọng (sử dụng nhiều từ Hán Việt), lúc đùa vui, hóm hỉnh Giọng điệu: khoe khoang, phô trương, ngạo nghễ, ngang tàng, sảng khoái Tác phẩm xem thơ tiêu biểu cho thể hát nói BÀI CA NGẮN ĐI TRÊN BÃI CÁT – CAO BÁ QUÁT * Tác giả (1809-1855) Là người có trí tuệ sáng suốt, tài cao học rộng, văn hay, viết chữ đẹp, có uy tín lớn giới trí thức đương thời Ơng có khí phách hiên ngang; tư tưởng tự do, ơm ấp hồi bão lớn, mong muốn sống có ích cho đời, ln ước mơ đổi thay Đặc biệt, Cao Bá Quát người có nhân sinh quan tiến bộ, mẻ, khao khát khỏi khn khổ chật hẹp chế độ phong kiến * Tác phẩm: Thể loại: thuộc thể thơ cổ thể (thể hành) Đặc trưng: tự do, phóng khống; khơng gị bó số câu, độ dài câu, niêm luật; gieo vần linh hoạt Hình ảnh bãi cát: Tả thực: Gợi hình ảnh đường bất tận, mờ mịt, hoang vắng, vô gian lao vất vả đầy khó khăn, thử thách Ý nghĩa tượng trưng: Con đường công danh tác giả tầng lớp trí thức phong kiến: nhọc nhằn, bó buộc, ngột ngạt bế tắc, mệt mỏi, chán nản đường Giá trị nội dung: Bài ca khắc họa hình tượng độc, nhỏ nhoi lại mạnh mẽ, vừa vừa tuyệt vọng đường đời đầy gian truân, mờ mịt Nó chứa đựng phản kháng âm thầm trật tự hành, cảnh báo đổi thay tất yếu tương lai Giá trị nghệ thuật: Nhịp điệu thơ trúc trắc, ghập ghềnh tượng trưng cho đường công danh nhiều trắc trở; sử dụng nhiều đại từ nhân xưng: tất tác giả (Ông tự đặt vào nhiều vị trí ), tự bộc lộ cảm xúc mình, đối thoại với tâm trạng mâu thuẫn - VĂN TẾ NGHĨA SĨ CẦN GIUỘC- NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU * Tác giả: (1822 – 1888) Xuất thân gia đình Nho giáo 1843, ông đỗ tú tài 1846, ông Huế học chuẩn bị thi tiếp Mẹ → ông bỏ thi Nam chịu tang → bị đau mắt nặng → bị mù - Về Gia Định: bốc thuốc, chữa bệnh, dạy học Khi Pháp xâm lược: nhân dân chống giặc, sáng tác thơ văn yêu nước, tỏ thái độ bất hợp tác với giặc Là nhà nho tiết tháo, mẫu mực, yêu nước thương dân www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com - Nội dung thơ văn: lý tưởng đạo đức, nhân nghĩa: truyền dạy học làm người chân chính; tinh thần nhân nghĩa + đạo đức Nho giáo + tính nhân dân + truyền thống dân tộc Lòng yêu nước, thương dân: ghi lại chân thực thời đau thương đất nước; khích lệ lịng căm thù giặc ý chí cứu nước nhân dân; ca ngợi gương anh hùng hy sinh nước… - Nghệ thuật thơ văn: Ngôn ngữ mộc mạc, giản dị, chân chất → đậm chất Nam bộ; lối thơ thiên kể; kết hợp tính cổ điển với tính dân gian * Tác phẩm: - Thể loại: Văn tế; thường gắn với phong tục tang lễ - Viết theo thể phú luật Đường – văn biền ngẫu - Giá trị nội dung: Bài văn tế có giá trị thực lớn xây dựng tượng đài sừng sững người nông dân Cần Giuộc với tất vẻ đẹp tâm hồn tầm vóc lịch sử họ; có giá trị trữ tình lớn tiếng khóc lớn dân tộc dành cho đứa yêu quý - Giá trị nghệ thuật: Giọng văn đầy cảm xúc, trầm lắng, thống thiết, đậm chất trữ tình.Ngơn ngữ vừa trang trọng vừa dân dã, mang đậm sắc thái Nam Bộ CHIỂU CẦU HIỀN – NGƠ THÌ NHẬM * Tác giả (1746- 1803) - Cựu thần triều Lê Sau giúp Tây Sơn - Nguyễn Huệ - Có nhiều đóng góp cho triều đại Tây Sơn * Tác phẩm: - Thể loại: Công văn hành thời xưa: vua truyền xuống bề tôi: chiếu, mệnh, lệnh, dụ…Chiếu thường mang nội dung mệnh lệnh, bắt buộc - Chiếu cầu hiền: Lời lẽ nhún nhường, mềm mỏng, lý lẽ sắc bén → Tạo sức thuyết phục - Đối tượng hướng tới: sĩ phu Bắc Hà - bậc hiền tài - Mục đích: Thuyết phục nho sĩ Bắc Hà giúp nước - Giá trị nội dung: Nêu lên vai trò quan trọng hiền tài đất nước; ngầm phê phán cách ứng xử tiêu cực, ích kỉ vơ trách nhiệm nho sĩ Bắc Hà ca ngợi tầm nhìn xa rộng đường lối cầu hiền tiến vua Quang Trung - Giá trị ghệ thuật: Bài nghị luận mẫu mực văn chương trung đại HAI ĐỨA TRẺ – THẠCH LAM * Tác giả: - Sinh Hà Nội – thuở nhỏ sống phố huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương - Sáng tác: truyện ngắn, tiểu thuyết, tùy bút - Vài nét truyện ngắn: + Chú trọng rung động tinh vi, nhạy cảm tâm hồn người, trọng yếu tố cảm giác + Hài hòa thực lãng mạn + Truyện khơng có cốt truyện, kiện, hành động => Ông nhà văn bật nhóm Tự lực văn đồn * Tác phẩm: + Giá trị nội dung www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com - Giá trị thực: Tác phẩm tranh sinh động, giàu giá trị nhân văn sống cực, quẩn quanh, khơng lối người đáy xã hội giai đoạn chiến tranh - Giá trị nhân đạo: Tác phẩm thơ trữ tình đầy xót thương tác giả mảnh đời nghèo khổ xã hội trân trọng khát khao tinh thần nhỏ bé họ Thông qua tác phẩm, tác giả thể thái độ cảm thông, chở che, sẻ chia với cảnh ngộ tù túng mịn mỏi đồng thời ơng mong muốn lay tỉnh họ hướng họ tới sống tốt đẹp Ngồi ra, tác phẩm cịn tiếng nói tố cáo lực tàn ác hủy diệt đời sống vật chất, tinh thần người, đặc biệt trẻ em + Giá trị nghệ thuật: - Tác phẩm miểu tả tranh phố huyện theo trình tự thời gian tuyến tính: phố huyện hồng hơn, phố huyện đêm khuya có chuyến tàu qua - Tác phẩm có cốt truyện đơn giản, bật dòng tâm trạng chảy trôi, cảm xúc, cảm giác mong manh mơ hồ tâm hồn nhân vật Bức tranh phố huyện lại nhìn cảm nhận qua mắt nhân vật Liên – cô bé lớn, nhạy cảm nên yếu tố cảm giác tô đậm giá trị nhân văn tác phẩm thể rõ nét - Giọng điệu thủ thỉ, thấm đượm chất thơ - Lời thoại phân bố tác phẩm – Lời thoại lửng lơ, không thiết phải trả lời tạo nên ấn tượng buồn nản, rời rạc - Chất liệu tối – sáng nhằm tạo tranh đối lập khát vọng bế tắc - Truyện khơng có cốt truyện, nội dung tác phẩm diễn biến theo tâm trạng, cảm xúc nhân vật 10 CHỮ NGƢỜI TỬ TÙ – NGUYỄN TUÂN * Tác giả: - Sinh gia đình nho giáo - Là bút đặc biệt tài hoa, un bác thích chơi ngơng - Thành cơng rực rỡ với thể loại tuỳ bút - Được tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 1996 Là nhà văn lớn, nghệ sĩ suốt đời tìm đẹp * Tác phẩm: + Giá trị nội dung: - Thông qua vẻ đẹp tài hoa, khí phách thiên lương người tử tù Huấn Cao, Nguyễn Tuân đề cao Tài, Tâm người nghệ sĩ chân đồng thời ơng khẳng định Đẹp chiến thắng cứu vớt người, nhịp cầu nối người lại gần Cảnh cho chữ: cảnh tượng độc đáo, xưa chưa có - khẳng định khát vọng sáng tạo Đẹp người nghệ sĩ hoàn cảnh - Từ tác phẩm, ông thể thái độ trân trọng giá trị văn hố truyền thống Đó biểu tinh thần dân tộc lòng yêu nước thầm kín nhà văn + Giá trị nghệ thuật: - Dùng nhiều từ Hán Việt, từ cổ góp phần tạo khơng khí cổ xưa cho tác phẩm - Bút pháp tạo hình đặc sắc: cảnh cho chữ - Tình truyện độc đáo, đặt nhân vật hoàn cảnh gặp gỡ éo le để từ tơ đậm kịch tính tác phẩm bộc lộ quan điểm mĩ nhà văn - Khắc hoạ nội tâm tính cách nhân vật tinh tế, tài tình www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com - Thủ pháp tương phản, đối lập (bóng tối – ánh sáng, cao - thấp hèn, thiện – ác, đẹp – xấu, …) 11 Chƣơng truyện HẠNH PHÚC CỦA MỘT TANG GIA (trích SỐ ĐỎ) – VŨ TRỌNG PHỤNG * Tác giả: - Sinh gia đình nghèo, tốt nghiệp tiểu học - Sống chật vật với nghề làm báo viết văn - Là ngịi bút có sức sáng tạo dồi - Thành cơng thể loại tiểu thuyết phóng Vũ Trọng Phụng nhà văn hàng đầu văn học thực trào phúng Việt Nam Tác phẩm ông thường vạch trần mặt xấu xa, phù phiếm xã hội thực dân nửa phong kiến giọng văn thật đặc biệt * Tác phẩm: + Giá trị nội dung: - Đoạn trích miêu tả cụ thể niềm vui thànhviên tang gia ngồi tang gia để từ vạch trần thói đạo đức giả gia đình thượng lưu đương thời từ rõ xuống cấp, suy đồi, tha hóa xã hội nửa ta, nửa Tây Đó đại hài kịch phong phú biến hoá - Từ nội dung chương truyện, tác giả phê phán, châm biếm xã hội thượng lưu thành thị rởm đời, giả dối, hãnh tiến; lên án người quyền lợi, tiền tài mà giẫm đạp lên đạo lý, tình người; mong muốn thức tỉnh lương tâm, nhận thức củacon người + Giá trị nghệ thuật - Cách xây dựng nhan đề tạo nhiều bất ngờ qua song hành hai cảm xúc đối lập: đau buồn hạnh phúc Sự đối lập vừa gây tò mò, hấp dẫn vừa mở mỉa mai, châm biếm với gia đình thượng lưu đặt tiền tài lên tình thân đạo đức Nghệ thuật khắc họa chân dung nhân vật (có kết hợp miêu tả chân dung đám đông chân dung cá nhân): đối lập hành động bên với niềm vui, toan tính động bên - Nghệ thuật quan sát, miêu tả độc đáo, sử dụng kỹ điện ảnh để dựng cảnh - Lời văn linh hoạt, giản dị Câu văn có hình ảnh so sánh, liên tưởng độc đáo chứa đựng châm biếm, đả kích sâu sắc - Phát tình mâu thuẫn trào phúng đặc sắc - Sử dụng thủ pháp cường điệu, phóng đại, nói ngược, nói mỉa, đối lập… 12 CHÍ PHÈO – NAM CAO * Tác giả: - Quê quán: làng Đại Hoàng, tổng Cao Đà, huyện Nam Sang, phủ Lý Nhân, tỉnh Hà Nam - làng quê nghèo, dân đơng, ruộng ít, bị bọn cường hào bóc lột trắng trợn, nặng nề, xuất nhiều sáng tác Nam Cao với tên gọi: làng Vũ Đại - Có quan điểm sáng tác rõ ràng cụ thể Nam Cao quan niệm: muốn viết cho nhân đạo phải sống cho nhân đạo - Đề tài chính: người trí thức nghèo nơng dân nghèo - Phong cách nghệ thuật độc đáo www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com * Tác phẩm: + Giá trị nội dung: - Tác phẩm tái đường tha hóa hồi sinh người nơng dân nghèo từ khẳng định bi kịch đau đớn, cay đắng họ bi kịch bị từ chối quyền làm người vĩnh viễn họ có đánh đổi tính mạng để trở lại làm người - Đồng thời qua tác phẩm, tác giả khẳng định chất lương thiện ẩn sâu trái tim người mà hoàn cảnh, tàn ác xã hội tiêu diệt - Đó cịn tiếng kêu cứu địi quyền lương thiện chongười nơng dân trước áp bức, bóc lột xã hội nửa thực dân phong kiến - Thể lòng yêu thương người thiết tha,sâu nặng tác giả Tác phẩm tiếng nói bênh vực quyền sống nhân phẩm người + Giá trị nghệ thuật: - Nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình độc đáo, sống động, gây ấn tượng - Khắc hoạ tâm lý nhân vật tài tình - Kết cấu mẻ, đầy sáng tạo - kết cấu tâm lý - Cốt truyện hấp dẫn, đầy kịch tính - Giọng văn trần thuật đặc sắc đa đa giọng điệu, kết hợp, đan cài lồng ghép đối thoại độc thoại nội tâm - Ngôn ngữ giản dị mang thở sống PHẦN III ĐỀ MINH HỌA VÀ ĐÁP ÁN Đề I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau: Hãy kính trọng yêu mến thầy giáo con, (…) Hãy yêu mến thầy thầy mở mang soi sáng trí thông minh cho con, nâng cao tâm hồn lên Sau này, thành người lớn, mà bố lẫn thầy khơng cịn đời nữa, kỉ niệm thầy giáo ln ln trí nhớ bên cạnh kỉ niệm bố; giờ, thấy khơng, có đau đớn mệt nhọc khn mặt đẹp thầy làm cho phiền muộn, dù ba mươi năm qua Lúc ấy, tự thẹn, hối hận không yêu mến thầy, không ăn thầy Con yêu mến thầy, thầy thành viên đại gia đình giáo giới khắp nơi tồn giới, dạy dỗ hàng nghìn trẻ em lớn lên với con(…) Con yêu mến thầy giáo người bố; yêu mến thầy thầy vuốt ve con, lúc thầy rầy la con; thầy công cho thầy không công bằng; yêu mến thầy thầy vui, yêu mến thầy thầy buồn; nói đến tiếng “thầy” với lịng ln ln tơn kính, sau tiếng “bố” danh vị cao q nhất, dịu dàng mà người dành tặng cho người khác (Edmondo de Amicis, Những lòng cao cả, NXB Văn học, 2016, tr.97) Thực yêu cầu: Câu 1: Xác định nghệ thuật bật đoạn trích (1.0 điểm) www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com Câu 2: Thông điệp mà người bố muốn gửi đến Enricơ qua lời khun sau gì? “Con yêu mến thầy giáo người bố; yêu mến thầy thầy vuốt ve con, lúc thầy rầy la con; thầy công cho thầy không công bằng; yêu mến thầy thầy vui, yêu mến thầy thầy buồn”.(1.0 điểm) Câu 3: Theo anh/ chị, xã hội ta có nhận thức rằng: sau tiếng “bố” tiếng “thầy” “danh vị cao quý nhất, dịu dàng mà người dành tặng cho người khác” nói đến tiếng “thầy” với lịng ln ln tơn kính chưa? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Về nhân vật Liên truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam, có ý kiến cho rằng, Liên ánh sáng đẹp đẽ câu chuyện đầy bóng tối Từ gợi ý trên, viết văn trình bày cảm nhận anh/ chị vẻ đẹp nhân vật Liên tác phẩm …Hết… ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Phần Câu Nội dung Nghệ thuật bật: phép điệp Đọc hiểu Thông điệp qua lời khuyên: Lời khuyên chân thành người cha dành cho con: + Hãy dành cho thầy khơng kính trọng mà cịn tình yêu thương thông cảm, vị thầy người với cảm xúc đời thường + Khi tình thương niềm tin đủ lớn, biết u kính cảm thơng, độ lượng với người thầy + Yêu thương kính trọng thầy biểu quan trọng người có đạo đức, điều làm giàu cho tâm hồn HS nêu trả lời theo quan điểm cá nhân cần có cách lí giải thuyết phục, thể thái độ tích cực, quan điểm nhân văn Bài làm có hình thức văn hồn chỉnh, có đầy đủ bố cục Làm phần: Mở bài, Thân bài, Kết văn Điểm 1.0 1.0 1.0 0.5 Xác định vấn đề nghị luận: vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Liên 0.5 - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận 0.5 www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Liên: 4.0 + Hai đứa trẻ câu chuyện đầy bóng tối: bóng tối nhá nhem ngày tàn, bóng tối đặc quánh phố huyện lúc đêm về, khu chợ tồi tàn, đời khơng lối + Liên tia sáng đẹp đẽ khơng gian dày đặc bóng tối truyện: Liên nhạy cảm trước vẻ đẹp đất trời quê hương qua cảm giác buồn man mác trước thời khắc ngày tàn cảm giác thích thú với bầu trời đêm Liên yêu mến sống đón nhận mùi âm ẩm từ hương vị đất quê, phiên chợ tàn Liên nhân hậu, giàu trắc ẩn trước sống mưu sinh đứa trẻ xóm chợ nhà nghèo, quan tâm đến sống mẹ chị Tí, bác Siêu, vợ chồng bác xẩm, bà cụ Thi Những mảnh đời nhịe nhoẹt bóng tối gắn kết tình thương Liên mà trở nên ấm áp Liên khao khát đổi thay không ngừng mơ tưởng Chị em Liên trông đợi chuyến tàu đêm để sống lại khứ tươi đẹp, để nuôi dưỡng niềm tin vào đổi thay + Sống phố huyện nghèo nàn, Liên giữ giàu có tâm hồn Liên vừa hịa nhập vừa đối lập với sống trở thành nhân vật đẹp giới văn chương Thạch Lam Đánh giá chung 1.0 + Liên nhân vật văn học lãng mạn, khám phá giới tâm hồn với ngôn từ giàu cảm xúc, hướng nội + Ý kiến gợi mở ý nghĩa cho người đọc cách tiếp nhận khám phá nhân vật Bài làm có sáng tạo cách thức trình bày có cách nhìn 0.5 mẻ, thuyết phục nội dung tư tưởng Đề I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi cho bên dƣới: Cái quý giá đời mà người góp phần mang lại cho cho người khác “năng lực tạo hạnh phúc”, bao gồm lực làm người, lực làm việc lực làm dân Năng lực làm người có đầu phân biệt thiện - ác, chân - giả, - tà, -sai…, biết ai, biết sống gì, có trái tim chan chứa u thương giàu lịng trắc ẩn Năng lực làm việc khả giải vấn đề sống, công việc, chun mơn, chí xã hội Năng lực làm dân biết làm chủ đất nước làm chủ có khả để làm điều Khi www.thuvienhoclieu.com Trang 10 www.thuvienhoclieu.com c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm 5.5 Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: 0.5 * Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận 4.0 * Cảm nhận nhân vật: Nội dung: Vẻ đẹp nhân vật viên quản ngục thể qua 3.0 nét phẩm chất: Quý trọng tài, ngưỡng mộ khí phách + Quyết định biệt đãi Huấn Cao, bất chấp nguy hiểm liên lụy cho thân + Chân thành, cung kính với Huấn Cao + Yêu đến say mê đẹp, biết thưởng thức, trân trọng nâng niu đẹp + Có sở nguyện cao quý: đời khao khát treo nhà riêng đôi câu đối” tay Huấn Cao viết + Biết thưởng thức đẹp + Trân trọng, tơn kính tài,c đẹp, thiên lương thể qua tư khiêm nhường trước khinh bạc Huấn Cao, hành động vái người tù, câu nói: “Kẻ mê muội xin bái lĩnh.” 1.0 Nghệ thuật: Đặt nhân vật vào tình độc đáo Đó gặp tử tù với viên quản ngục hội ngộ kẻ “ liên tài tri kỉ” Tác giả kết hợp bút pháp tả thực lãng mạn Ngơn ngữ giàu kịch tính 1.0 Thủ pháp tương phản, đối lập Sử dụng từ Hán - Việt tạo nên khơng khí trang trọng, làm sống lại khơng khí thời xa * Đánh giá chung: Nhân vật xây dựng bút pháp thực thể quan điểm nghệ thuật nhà văn: Cái đẹp tồn môi trường ác, xấu, khơng mà lụi tàn, trái lại có hội mạnh mẽ d Ch nh tả, ngữ pháp 0.25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo 0.5 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Đề I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi cho bên dƣới: Đại đa số niên thời trước khơng suy nghĩ trăn trở đời, có phận www.thuvienhoclieu.com Trang 21 www.thuvienhoclieu.com Phận phần mà sống xã hội dành cho người: phận làm trai, phận giàu, phận nghèo, phận đàn bà, phận làm tôi, Con nhà lao động nghèo, nhiều học đến chín , mười tuổi phải lo làm ăn mong kế nghiệp cha, anh Con nhà giàu theo học lên cao làm quan, làm thầy Sinh phận nào, theo phận nấy, số thoát khỏi Trái lại niên ngày phận người còn, song trước mặt người có khả mở nhiều đường Ngày nay, lựa chọn cố gắng thân, giúp đỡ bạn bè đóng vai trị định Có lựa chọn tất phải có suy nghĩ trăn trở Hết lớp tám lớp chín học đây? Trung học hay học nghề hay sản xuất? Trai gái gặp bất đầu ngập ngừng Yêu đây? Yêu nào? Sức khỏe tăng nhanh , kiến thức t ch lũy sống đây? Ba câu hỏi ám ảnh : Tình yêu, nghề nghiệp, lối sống Không thể quy cho số phận Cơ hội chia sàn sàn cho người (Thanh niên số phận - Nguyễn Khắc Viện Trích Tài liệu tham khảo, NXB Giáo Dục) Câu Tìm từ, cụm từ dùng để số phận người theo quan niệm xã hội xưa Câu 2.Chỉ biện pháp tu từ nêu tác dụng nghệ thuật sử dụng câu sau: “Trung học hay học nghề, hay sản xuất?” Câu Trình bày quan điểm thân trước câu nói: “ Trái lại , niên ngày phận người cịn, song trước mặt người có khả mở nhiều đường” II LÀM VĂN (7.0 điểm) Anh/ chị làm rõ chiến thắng “Thiên lương” người qua cảnh Huấn Cao cho chữ Viên quản ngục, tác phẩm “Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân - Hết Phần Câu Nội dung Những cụm từ số phận là: phận làm trai, phận giàu, phận nghèo, I.Đọc phận làm tôi, phận đàn bà – hiểu Biện pháp tu từ sử dụng câu nói là: Câu hỏi tu từ Tác dụng nghệ thuật: Làm bật suy tư trăn trở niên trước ngưỡng cửa bước chân vào đời Học sinh đồng tình khơng đồng tình trước câu nói, trình bày cách nghĩ thân - Gợi ý: Mỗi người có xuất phát điểm khác có ý chí nghị lực, tâm thay đổi hồn cảnh đạt thành cơng ngồi mong đợi Ông bà ta có câu phủ nhận áp đặt số phận: “Đôi nhân định thắng thiên thường” a Đảm bảo cấu trúc nghị luận II Làm Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vvăn vấn đề www.thuvienhoclieu.com Điể Đ 1.0 ÁP Á 1.0 N V À 1.0 BI Ể U ĐI Ể M 0.25 Trang 22 www.thuvienhoclieu.com b Xác định vấn đề cần nghị luận Sự chiến thắng “Thiên lương” người qua cảnh Huấn Cao cho chữ viên quản ngục c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận * Phân tích cảnh cho chữ để làm sáng tỏ chiến thắng thiên lương từ rút quan niệm cái mà Nguyễn Tuân gửi gắm - Phân chứng chứng minh chiến thắng “thiên lương” qua cảnh tượng xưa chưa có .Sự chiến thắng ánh sáng bóng tối : Cho chữ diễn lúc đêm khuya, buồng giam vốn tối tăm, đêm khuya khoắt dày đặc bóng tối Nhưng ánh sáng đỏ rực ánh đuốc soi tỏ ba đầu chụm vào lụa trắng tinh lửa đóm cháy rừng rực xua tan đẩy lùi bóng tối dày đặc chốn ngục tù.Và cảnh tượng dừng khoảng cách ranh giới bị xóa nhịa cịn tâm hồn tri kỉ bên đẹp .Sự chiến thắng đẹp , cao thượng phàm tục, dơ bẩn: “Một buồng giam chật hẹp , ẩm ướt , tường đầy mạng nhện , đất đầy phân chuột , phân gián” đối lập gay gắt với màu trắng tinh phiến lụa mùi thơm bốc lên từ chậu mực Hai thực thể tượng trưng cho tinh khiết hương thơm tình người , tình đời Sự tinh khiết ấy, hương thơm khử uế cho hôi thối dơ bẩn chốn ngục tù .Sự chiến thắng tâm tự do, tự với tư khúm núm cúi đầu: www.thuvienhoclieu.com 0.5 m 5.5 0.5 4.0 3.0 Trang 23 www.thuvienhoclieu.com Đây đối lập người người Người bị trị đường hồng hiên ngang, ung dung “người tù cổ đeo gông, chân vướng xiềng dậm tô nét chữ lụa trắng tinh” kẻ thống trị khúm núm , run run , khom lưng ,cúi đầu “thầy thơ lại run run bưng chậu mực, viên quản ngục khúm núm cất đồng tiền kẽm ” Kẻ có chức giáo dục tội phạm lại bị tội phạm giáo dục , Huấn Cao đỡ thầy quản ngục đứng thẳng dậy khuyên bảo, viên quản ngục nghẹn ngào xúc động xin bái lĩnh Rõ ràng chiến thắng đẹp , thiên lương người -Để làm rõ chiến thắng đẹp , thiên lương Nguyễn Tuân vận dụng triệt để nghệ thuật tương phản hệ thống ngơn ngữ giàu chất tạo hình để phục dựng khơng khí cổ xưa nhằm tốt lên cảnh tượng đặc biệt xưa chưa có, chiến thắng đầy thuyết phục thiên lương * Đánh giá chung: Sự chiến thắng thiên lương xây dựng cô đọng cảnh cho chữ, góp phần làm tốt lên quan niệm đẹp mà tác giả muốn gửi gắm Cái đẹp xóa nhịa ranh giới giai cấp Cái đẹp nảy sinh mảnh đất chết sống chung với xấu ác Cái đẹp có chức cảm hóa giúp người phục thiện d Ch nh tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, dùng từ, đặt câu e Sáng tạo Có lập luận cảm nhận sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ, giàu cảm xúc 1.0 1.0 0.25 0.5 Đề Phần I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 3: Huyền b mênh mơng đủ làm chống ngợp, vẻ đẹp Sơn Đng báo chí quốc tế cho xứng đáng với số tiền mà du khách bỏ khám phá nơi Hang Sơn Đoòng dài khoảng 9km, có rừng rậm nhiệt đới dịng sơng Khơng gian bên hang chứa tòa nhà 40 tầng Nhưng điều quan trọng mà nhiều người chưa biết đến việc hình thành hang động Sơn Đng khơng phải theo cách truyền thống - đá vơi bị hồ tan nước mưa, lâu dần theo thời gian hàng triệu năm, nước bào mòn hoà tan thành hang động vĩ đại Với "siêu hang động" Sơn Đoòng, câu chuyện hướng khác Sơn Đoòng nằm đường đứt gãy hướng Bắc - Nam, trục đứt gãy tạo điều kiện cho hang động lớn giới hình thành cách mạnh mẽ qua dịng chảy khơng cản dòng nước lũ bào mòn thành hang động tuyệt vời mà nhà khoa học gọi “Một vũ trụ bị bỏ quên nằm ẩn hệ sinh thái độc đáo Điều khơng tìm thấy nơi khác hành tinh này” www.thuvienhoclieu.com Trang 24 www.thuvienhoclieu.com (Theo dulich.dantri.com.vn ngày 17/05/2015) Câu Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích (0,5đ) Câu Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu sử dụng đoạn trích (1đ) Câu Từ nội dung đoạn trích trên, anh/chị viết đoạn văn ngắn bày tỏ cảm xúc suy nghĩ trách nhiệm thân danh thắng thiên nhiên đất nước (1,5đ) Phần TẠO LẬP VĂN BẢN (7 điểm) Chất thơ truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam - HếtPhần Câu Nội dung Câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích là: “Huyền bí I.Đọc mênh mơng đủ làm chống ngợp, vẻ đẹp Sơn Đng báo – hiểu chí quốc tế cho xứng đáng với số tiền mà du khách bỏ khám phá nơi đây.” Phương thức biểu đạt chủ yếu: thuyết minh Thí sinh có cảm xúc suy nghĩ khác nhau, cần nêu bật được: Cảm xúc yêu mến, tự hào trước vẻ đẹp hang Sơn Đoòng danh thắng thiên nhiên khác có đất nước Từ đó, nhận thức sâu sắc trách nhiệm việc giữ gìn phát huy vẻ đẹp đó; đồng thời, phải có hành động thiết thực để bảo tồn quảng bá di sản thiên nhiên đất nước Điể Đ 0,5 ÁP Á N V 1.0 À 1.5 BI Ể U ĐI Ể M m 1.0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Làm văn Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái 7,0 điểm quát vấn đề www.thuvienhoclieu.com Trang 25 www.thuvienhoclieu.com b Xác định vấn đề cần nghị luận: chất thơ truyện ngắn Hai 0,5 đứa trẻ 1.0 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 0.5 * Giải thích khái niệm "chất thơ" Là vẻ đẹp chất trữ tình thi vị toát từ tác phẩm, tạo nên sức hấp dẫn riêng, thường đem lại cảm giác man mác, nhẹ nhàng, nhiều dư vị cho người đọc 3.0 * Chất thơ truyện ngắn Hai đứa trẻ Ngôn ngữ miêu tả giàu hình ảnh, nhịp điệu cảm xúc - Âm điệu buồn cảm xúc mơ hồ thường gặp thơ - Chất thơ tái qua tranh thiên nhiên lãng mạn cảnh đoàn tàu Chất thơ thể qua vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Liên - Chất thơ ẩn vẻ đẹp hồn nhiên sống đời thường bình dị mà trái tim nhạy cảm nhà văn thâu nhận, dựng lên khơng gian trữ tình mang hồn quê Việt 1.0 * Đánh giá Chất thơ truyện ngắn Hai đứa trẻ tạo phương diện hấp dẫn truyện ngắn Chất thơ biểu đặc sắc bút pháp nghệ thuật cách xây dựng nội dung tác phẩm Thạch Lam Đề PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Sáu người, tình cờ số phận, mắc kẹt vào hang tối lạnh Mỗi người que củi nhỏ đống lửa ch nh lụi dần Người phụ nữ định quẳng que củi vào lửa, rụt tay lại Bà vừa nhìn thấy khn mặt da đen nhóm người da trắng Người thứ hai lướt qua mặt quanh đống lửa, thấy người số khơng chung nhà thờ với ơng ta Vậy củi bị thu Người thứ ba trầm ngâm quần áo nhàu nát Ơng ta kéo áo lên tận cổ, nhìn người đối diện, nghĩ thầm:“Tạo lại phải hi sinh củi để sưởi ấm cho heo béo ị giàu có kia?” Người đàn ơng giàu lui lại chút, nhẩm t nh: “Thanh củi tay, phải khó nhọc kiếm được, ta phải chia sẻ với tên khố rách áo ơm lười biếng đó?” Ánh lửa bùng lên lần cuối, soi rõ khuôn mặt người da đen đanh lại, lộ nét hằn thù: “Khơng, ta khơng cho phép dùng củi sưởi ấm gã da trắng!” www.thuvienhoclieu.com Trang 26 www.thuvienhoclieu.com Chỉ lại người cuối nhóm Nhìn người khác trầm ngâm im lặng, tự nhủ: “Mình cho củi, có ném phần họ vào đống lửa trước.” Cứ thế, đêm xuống dần Sáu người nhìn căng thẳng, tay nắm chặt que củi Đống lửa than đỏ lụi tắt Sáng hôm sau, người cứu hộ tới nơi, sáu chết cóng… (Theo Quà tặng sống) Câu (1 điểm): Xác định phong cách ngôn ngữ văn Câu (1 điểm): Xác định chủ đề văn Câu (1 điểm): Thông điệp mà em tâm đắc văn bản? PHẦN LÀM VĂN ( 7,0 điểm) Cảm nhận anh/ chị tâm trạng người phụ nữ thơ Tự tình II Hồ Xuân Hương - HếtĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Phần Câu Nội dung Phong cách ngôn ngữ: nghệ thuật Đọc hiểu Chủ đề văn bản: Lịng ích kỉ, tư tưởng cá nhân, phân biệt đẳng cấp, tôn giáo dẫn người tới hậu nghiêm trọng Học sinh trình bày theo nhiều ý khác nhau, đảm bảo Điểm 1,0 1,0 1,0 thơng điệp giàu tính nhân văn có cách lí giải hợp lý lại chọn thơng điệp Làm văn Bài làm có hình thức văn hồn chỉnh, có đầy đủ bố cục 0,5 phần: Mở bài, Thân bài, Kết Xác định vấn đề nghị luận: tâm trạng người phụ nữ 0,5 thơ Tự tình II Hồ Xuân Hương Giới thiệu vấn đề nghị luận www.thuvienhoclieu.com 0,5 Trang 27 www.thuvienhoclieu.com - * Học sinh thể rõ luận điểm mình; luận điểm triển 5.0 khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng cụ thể văn tác phẩm Có bình luận nâng cao vấn đề, cố gắng triển khai thao tác so sánh văn với văn khác chủ đề ( Truyện Kiều Nguyễn Du, Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, Độc Tiểu Thanh kí Nguyễn Du, Thương vợ Tú Xương….) * Học sinh cần đảm bảo ý sau: Giới thiệu tác gia Hồ Xuân Hương thơ Tự tình II (giới thiệu Tự tình cịn lại thơ mang đặc trưng phong cách Hồ Xuân Hương) Hai câu đề: Con người đối diện với suy tư, trăn trở, quạnh hiu, cô đơn, lẻ loi Tiếng trống tâm trạng gợi rối bời, lo âu, buồn bã người ý thức trôi chảy thời gian, đời Hồ Xuân Hương cảm nhận bẽ bàng duyên phận, bộc lộ nỗi đau đớn, xót xa, cay đắng nhà thơ trước cảnh ngộ Hai câu thực: gợi vòng luẩn quẩn, sau lần tỉnh lại thấm thía thêm nỗi đau duyên phận Ngoại cảnh mà tâm cảnh, trăng người có đồng nhất, hịa hợp =>Tâm trạng xót xa, cay đắng cho duyên phận lỡ làng Hai câu luận: Thiên nhiên mang nỗi niềm phẫn uất, phản kháng người: Rêu xiên ngang mặt đất, đá đâm toạc chân mây vạch đất xé trời cho thỏa uất ức, tức giận => Tâm trạng phẫn uất, phản kháng người có ý thức vươn lên, tự tin, khơng cam chịu Hai câu kết: Tâm trạng chán chường, buồn tủi: mùa xuân đất trời qua quay trở lại, tuổi xuân người khơng → Sự trở lại mùa xn đồng nghĩa với tuổi xuân => Bài thơ khép lại tâm trạng ngán ngẫm, buông xuôi, bất lực - Sáng tạo 0,5 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt Đề 10 I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi cho bên dƣới: MÙA HẠ Xuân Quỳnh Đó mùa tiếng chim reo Trời xanh biếc, nắng tràn khắp ngả Đất thành cây, mật trào lên vị Bước chân người mở đường www.thuvienhoclieu.com Trang 28 www.thuvienhoclieu.com Đó mùa khơng thể giấu che Cả vạn vật phơi trần nắng Biển xanh thẳm, cánh buồm lồng lộng trắng Từ miền cay đắng hố thành thơ Đó mùa ước mơ Những dục vọng mn đời khơng xiết kể Gió bão hồ, mưa thành sơng thành bể Một thống nhìn hố tình u Đó mùa buổi chiều Cánh diều giấy nghiêng vòm trời cao vút Tiếng dế thức suốt đêm dài oi Tiếng cuốc dồn thúc giục nắng trưa Mùa hạ tôi, mùa hạ chưa Ôi tuổi trẻ bao khát khao còn, hết? Mà mặt đất màu xanh biển Quả ngào thắm thiết màu hoa 28-6-1986 (Thơ Xuân Quỳnh, Kiều Văn chủ biên, NXB Đồng Nai, 1997) Câu 1(1.0 điểm) : Tìm từ ngữ, hình ảnh gợi tả tranh mùa hè rực rỡ, căng tràn nhựa sống Câu (1.0 điểm): Tìm phân tích hiệu biểu đạt biện pháp tu từ chủ yếu sử dụng bốn khổ thơ đầu Câu (1.0 điểm): Anh/ chị hiểu ý thơ: Mùa hạ tôi, mùa hạ chưa/ Ơi tuổi trẻ bao khát khao cịn, hết?/ Mà mặt đất màu xanh biển / Quả ngào thắm thiết màu hoa ? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Hình tượng người phụ nữ thơ Thương vợ Trần Tế Xương -Hết -ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Phần Câu Nội dung Những từ ngữ, hình ảnh gợi tả mùa hè rực rỡ, căng tràn nhựa sống: I.Đọc – hiểu Điểm 1.0 tiếng chim reo, trời xanh biếc, nắng tràn, mật trào lên vị quả, vạn vật phơi trần nắng, biển xanh thẳm, cánh buồm lồng lộng trắng, cánh diều giấy nghiêng, vòm trời cao vút… www.thuvienhoclieu.com Trang 29 www.thuvienhoclieu.com - Biện pháp tu từ: điệp ngữ “đó mùa” Hiệu biểu đạt: + Gợi tả cụ thể, sinh động nét đặc trưng riêng mùa hè cảm nhận nhà thơ + Tăng tính biểu cảm cho lời thơ 1.0 Ý thơ thể ngỡ ngàng “cái tôi” âu lo Xuân Quỳnh trước dòng chảy tháng năm mùa hạ - tuổi trẻ Hỏi đồng thời khẳng định: mặt đất chỗ màu xanh chỗ biển, ngào thắm thiết mang sắc màu hoa; người thế, dù năm tháng qua khát khao, mơ ước cịn khơng thể Lời thơ giàu chất triết lí: sống vĩnh hằng, bất diệt biết cháy khát vọng tuổi trẻ; sống có ý nghĩa, mùa Hạ bên ta 1.0 II a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0.25 Làm Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát văn vấn đề v b Xác định vấn đề cần nghị luận 0.5 Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người vợ tác phẩm Thương vợ c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: www.thuvienhoclieu.com Trang 30 www.thuvienhoclieu.com * Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận * Cảm nhận * Học sinh thể rõ luận điểm mình; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng cụ thể văn tác phẩm Có bình luận nâng cao vấn đề, cố gắng triển khai thao tác so sánh văn với văn khác chủ đề (Truyện Kiều Nguyễn Du, Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, Độc Tiểu Thanh kí Nguyễn Du, Tự tình II Hồ Xuân Hương….) * Học sinh cần đảm bảo ý sau: Thời gian không gian - Gợi vất vả triền miên, không ngơi nghỉ khơi gợi tư cheo leo, chênh vênh tgrong địa bn bán từ nhấn mạnh sống bấp bênh, cực khổ bà Tú Tác giả so sánh, đồng cị với hình ảnh bà Tú với hình ảnh cị ca dao: Thui thủi, lam lũ, bươn chải từ gợi nỗi đau thân phận, tô đậm đơn chiếc, nắng sương tất cả, cực nhọc, đầy bất trắc bà Tú Hoàn cảnh sống cực lại hội thử thách vẻ đẹp tâm hồn đức hi sinh bà Tú: đảm đang, chịu thương, chịu khó; đầu tắt mặt tối để chăm sóc đầy đủ mặt vật chất lẫn tinh thần cho chồng con; cam chịu, chấp nhận hi sinh mà không kêu ca hay phàn nàn; vị tha, bao dung, nhân hậu; sâu sắc thấu hiểu chồng Hình ảnh người phụ nữ Việt Nam điển hình thời phong kiến d Ch nh tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 0.5 0.5 1.5 1.5 1.5 0.25 0.5 Đề 11 PHẦN ĐỌC – HIỂU Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu : …(1) Thật vậy, Nguyễn Du, đại thi hào dân tộc viết: “Sách đầy bốn vách/ Có khơng vừa” Đáng tiếc, sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha Sách in nhiều nơi không bán được, nhiều nhà xuất đóng cửa thua lỗ, đặc biệt sách bị cạnh tranh khốc liệt phương tiện nghe nhìn ti vi, Ipad, điện thoại Smart, hệ thống sách báo điện tử Internet Nhiều gia đình giàu có thay tủ sách tủ rượu loại Các thư viện lớn thành phố hay tỉnh hoạt động cầm chừng, cố trì tồn …(2) Bỗng nhớ xưa bé, với sách giấu áo, tơi đọc sách chờ mẹ về, lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn vườn, vắt vẻo cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus… Hay hình ảnh cơng dân nước Nhật người sách tay lúc ngồi chờ tàu xe, xem hát, v.v… khiến thêm yêu mến www.thuvienhoclieu.com Trang 31 www.thuvienhoclieu.com khâm phục Ngày nay, hình ảnh bớt nhiều, thay vào máy t nh hay điện thoại di động Song sách cần thiết, thiếu sống phẳng nay… (Trích Suy nghĩ đọc sách – Trần Hoàng Vy, Báo Giáo dục & Thời đại, Thứ hai ngày 13.4.2015) Câu Ghi lại câu văn khái quát chủ đề đoạn văn (1) Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: Bỗng nhớ xưa bé, với sách giấu áo, tơi đọc sách chờ mẹ về, lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn vườn, vắt vẻo cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus… Câu Có ý kiến cho rằng: Thời nay, đọc sách lạc hậu Sống thời đại cơng nghệ thơng tin phải lên mạng đọc vừa nhanh, vừa dễ, vừa đỡ tốn Anh/ chị có đồng tình với ý kiến khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Cảm nhận anh/chị tranh mùa thu thơ Câu cá mùa thu Nguyễn Khuyến - HếtĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Phầ n ĐỌC HIỂU I II Nội dung Câ u Điểm 3,0 Câu văn khái quát chủ đề đoạn (1): Đáng tiếc, sống 1.0 dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha – HS biện pháp tu từ sau: + Liệt kê: chờ mẹ về, lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn 1,0 vườn, vắt vẻo cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus… + Điệp cấu trúc: lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn vườn, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus… – Tác dụng: Nhấn mạnh gắn bó tác giả, tuổi thơ người sách -Hs bày tỏ ý kiến đồng tình khơng đồng tình -Lí giải thuyết phục 1,0 LÀM VĂN 7.0 Cảm nhận anh/chị tranh mùa thu thơ Câu cá mùa thu Nguyễn Khuyến www.thuvienhoclieu.com Trang 32 www.thuvienhoclieu.com a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở giới thiệu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết khái quát toàn nội dung nghị luận 0,5 b Xác định vấn đề nghị luận: Cảm nhận tranh mùa thu làng quê thơ Câu cá mùa thu Nguyễn Khuyến 0,5 c Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm; thể 5,0 cảm nhận vận dụng thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng HS trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận 0,5 đề 3,0 * Cảm nhận tranh thu: – Điểm nhìn không cố định mà linh hoạt, gắn với không gian quê nhà - vùng đồng chiêm trũng tỉnh Hà Nam, thời điểm mùa thu - Cảnh đơn sơ, nhẹ phác vẽ vài nét chấm phá tranh thủy mặc: ao thu nước veo, thuyền câu bé tẻo teo, sóng gợn tí, mây lơ lửng, trời xanh ngắt, ngõ trúc quanh co khơng bóng người - Màu sắc: bật màu xanh (xanh ao, xanh nước, xanh sóng, xanh trời, xanh trúc, xanh bèo) chen vào màu vàng thu rơi mặt ao tạo nên hòa sắc nhẹ nhàng - t hành động, chuyển động, tạo nên vắng lặng, dịu nhẹ, tĩnh mịch: sóng gợn tí, đưa vèo, người ngồi im, cá đớp động mơ hồ - Ao nhỏ, thuyền nhỏ, người ngồi thu nhỏ, mổng manh - Cảnh đẹp tĩnh lặng đượm buồn Không gian yên tĩnh, vắng người, vắng tiếng Cảnh thu thật có hồn, thật điển hình cho làng cảnh nông thôn đồng Bắc Việt Nam 1,5 * , Nghệ thuật – Thủ pháp lấy động tả tĩnh truyền thống Đường thi – Nghệ thuật Đối sóng gợn thu rơi, màu xanh màu vàng, từ t từ Hiệu tô đậm tĩnh lặng, nhẹ nhàng, hài hòa tranh mùa thu – Vần www.thuvienhoclieu.com Trang 33 www.thuvienhoclieu.com eo đặc tả vật bé, thu nhỏ lại Tả nét điển hình cảnh thu làng quê Việt Nam vùng đồng Bắc d Bài viết sáng tạo: Bài viết có cách diễn đạt sáng tạo, thể 0,5 suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Đúng tả, từ ngữ, ngữ pháp 0,5 Đề 12 I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi cho bên dƣới: 1) Cái giá phải trả cho cống hiến đắt, chắn đắt nhiều bạn định không sống hết mình, bạn khơng thể sống thật với chất 2) Thế giới khơng địi hỏi bạn phải ln thể mình, ln nghĩ người khác mà bỏ quên thân Thế giới khơng địi hỏi bạn phải ln cống hiến Nhưng muốn sống sống đầy ý nghĩa, nắm bắt tất hội để cống hiến sức mình, có thể, tạo chúng Hãy cho để thấy có Đừng xem việc giúp đỡ người khác hi sinh mà nghĩ hội để thể người, lực giá trị bạn Mỗi người sinh cá thể độc đáo Mỗi có giá trị định thân, cộng đồng xã hội Vì vậy, tư sẵn sàng để cống hiến 3) Nếu khơng cống hiến cho giới này, phần bạn giữ lại đó, bạn định dâng tặng cho giới khác chăng? (Kent M.Keith Ph.D, 10 nghịch lí sống, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2016, tr 144-145) Câu 1: Xác định câu chủ đề đoạn 2) (1.0 điểm) Câu 2: Theo tác giả viết, “đều tư sẵn sàng để cống hiến”? (1.0 điểm) Câu 3: Nêu thông điệp đoạn trích (1.0 điểm) II LÀM VĂN (7.0 điểm) Cảm nhận anh/ chị vẻ đẹp mùa thu đất nước qua đoạn thơ sau: Ao thu lạnh lẽo nước veo, Một thuyền câu bé tẻo teo Sóng biếc theo gợn tí, Lá vàng trước gió khẽ đưa (Nguyễn Khuyến, Câu cá mùa thu, Ngữ văn 11, tập 1, tr22) - Hết II Hƣớng dẫn chấm chi tiết ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Phần Câu Nội dung Điểm Câu chủ đề văn bản: Vì vậy, ln tư sẵn 1.0 Đọc sàng để cống hiến hiểu www.thuvienhoclieu.com Trang 34 www.thuvienhoclieu.com Mỗi ln tư sẵn sàng để cống hiến vì: 1.0 Mỗi người muốn sống sống đầy ý nghĩa Mỗi người khao khát khẳng định lực giá trị thân Mỗi người sinh cá thể độc đáo Mỗi có giá trị định thân, cộng đồng xã hội Thí sinh trả lời 2/3 số ý điểm tối đa Thông điệp: Muốn làm việc lớn, việc 1.0 nhỏ Làm văn Bài làm có hình thức văn hồn chỉnh, có đầy đủ bố cục 0.5 phần: Mở bài, Thân bài, Kết Xác định vấn đề nghị luận: vẻ đẹp mùa thu đất nước qua đoạn 0.5 thơ HS đƣợc tự lựa chọn hình thức lập luận phù hợp để cảm nhận vẻ đẹp mùa thu đoạn thơ, nhiên, lập luận phải khoa học Sau gợi ý bước bản: Giới thiệu tác giả, tác phẩm: Nguyễn Khuyến nhà thơ quê hương làng cảnh Việt Nam; Chùm thơ thu ba tác phẩm đặc sắc viết mùa thu, Câu cá mùa thu tiêu biểu cho vẻ đẹp mùa thu Bắc Việt Giới thiệu đoạn thơ - Cảm nhận vẻ đẹp mùa thu đất nước đoạn thơ: + Mùa thu sáng nhẹ nhàng qua từ ngữ trực tiếp gián tiếp màu sắc: ao trong, nước trong, sóng biếc, vàng, vừa dịu vừa có điểm nhấn (HS cần đưa dẫn chứng lí lẽ để chứng minh) + Thế giới hình ảnh cân đối, hài hòa, tương hợp gợi vẻ đẹp duyên dáng, xinh xắn + Những chuyển động nhẹ nhàng gợi không gian vắng, yên tĩnh: gợn tí, khẽ đưa Nhận xét nghệ thuật: hình ảnh bình dị với làng q Việt Nam, khỏi cơng thức cổ điển, ngôn từ Việt với cách gieo vần độc đáo Đánh giá chung: mùa thu đất nước yên bình, mang vẻ đẹp làng mạc, thân thương qua cảm nhận tinh tế Nguyễn Khuyến đánh thức rung động thẩm mĩ quê hương đất nước Bài làm có sáng tạo cách thức trình bày có cách nhìn mẻ, thuyết phục nội dung tư tưởng www.thuvienhoclieu.com 5.5 0.5 4.0 1.0 1.0 Trang 35