kế hoạch bài dạy cánh diều 10 tổng hợp chủ đề đơn chât halogen

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ HALOGEN (Thời gian: 05 tiết) NỘI DUNG KIẾN THỨC CỦA CHỦ ĐỀ: Nội dung 1: Trạng thái tự nhiên, tính chất vật lí, cấu tạo (1 tiết ) Nội dung 2: Tính chất hóa học đơn chất halogen (2 tiết) Nội dung 3: Luyện tập tính chất đơn chất halogen (2 tiết) I MỤC TIÊU DẠY HỌC Năng lực 1.1 Năng lực hóa học 1.1.1 Nhận thức hóa học (1) Phát biểu trạng thái tự nhiên nguyên tố halogen (2) Mô tả trạng thái, màu sắc, nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sơi đơn chất halogen Giải thích biến đổi nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sơi đơn chất halogen dựa vào tương tác van der Waals (3) Trình bày xu hướng nhận thêm electron (từ kim loại) dùng chung electron (với phi kim) để tạo hợp chất ion hợp chất cộng hoá trị dựa theo cấu hình electron (4) Giải thích xu hướng phản ứng đơn chất halogen với hydrogen theo khả hoạt động halogen lượng liên kết H–X (điều kiện phản ứng, tượng phản ứng hỗn hợp chất có bình phản ứng) (5) Viết phương trình hố học phản ứng tự oxi hoá – khử chlorine phản ứng với dung dịch sodium hydroxide nhiệt độ thường đun nóng; ứng dụng phản ứng sản xuất chất tẩy rửa 1.1.2 Tìm hiểu giới tự nhiên góc độ hố học (6) Thực (hoặc quan sát video) thí nghiệm chứng minh xu hướng giảm dần tính oxi hố halogen thông qua số phản ứng (7) Thực (hoặc quan sát video) số thí nghiệm chứng minh tính oxi hố mạnh halogen so sánh tính oxi hố chúng (thí nghiệm tính tẩy màu khí chlorine ẩm; thí nghiệm nước chlorine, nước bromine tương tác với dung dịch sodium chloride, sodium bromide, sodium iodide) 1.1.3 Vận dụng kiến thức kĩ học (8) Phát hiện, giải thích số vấn đề học tập thực tiễn đời sống liên quan đến nội dung học như: Khử trùng nước nước Clo Vận dụng hiểu biết ứng dụng thực tế chất vào sống thường ngày 1.2 Năng lực chung (9) Năng lực giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ phối hợp với liệu, hình ảnh để trình bày thơng tin ý tưởng có liên quan đến cấu tạo tính chất đơn chất halogen (10) Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Lập kế hoạch, thực kế hoạch để tìm hiểu cấu tạo tính chất đơn chất halogen Phẩm chất: (11) Nhân ái: Có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác; (12) Chăm chỉ: Có ý thức hỗ trợ, hợp tác với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ; (13) Trách nhiệm: Chủ động lập thực kế hoạch giải vấn đề phân công II THIẾT BỊ DẠY HỌC/HỌC LIỆU: - Tư liệu dạy học bao gồm: Các phiếu học tập thực thí nghiệm nghiên cứu theo tiết học - Hóa chất, dụng cụ: + Dụng cụ thí nghiệm: Ống nghiệm, kẹp ống nghiệm, giá thí nghiệm, ống hút, đèn cồn + Hóa chất: dd iot, hồ tinh bột, III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TIẾT 1: Hoạt động 1: Mở đầu (khoảng phút) - Chuẩn bị phiếu học tập cho học sinh hướng dẫn giao nhiệm vụ trước - Giáo viên nhắc lại nhiệm vụ, yêu cầu nhóm thảo luận trình bày Phiếu học tập số 1: Cấu tạo nguyên tử phân tử halogen Điền thơng tin vào phiếu học tập sau: Nhóm Halogen gồm ngun tố nào? Viết kí hiệu hóa học? Các Halogen thuộc nhóm bảng tuần hồn Có nhận xét vị trí nhóm Halogen Viết cấu hình e nguyên tử Halogen nhận xét cấu hình e lớp ngồi Dự đốn tính chất hóa học nguyên tố Halogen CTPT dạng đơn chất X2 Giải thích viết sơ đồ hình thành X2 Nhận xét đặc điểm liên kết phân tử X2 dự đoán khả hoạt động hóa học Halogen Phiếu hoạc tập số 2: Tính chất vật lí Halogen Điền thơng tin vào phiếu học tập sau Nêu tính chất vật lí Flo Nêu tính chất vật lí Clo Nêu tính chất vật lí Brom Nêu tính chất vật lí Iot Phiếu học tập số 3: Nhận xét chung số đặc điểm nguyên tố Halogen Điền thông tin vào phiếu học tập sau: Dựa vào bảng 11: Một số đặc điểm nguyên tố nhóm Halogen từ Flo đến Iot ta thấy Trạng thái tập hợp Màu sắc Nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ sôi a) Mục tiêu: Giao nhiệm vụ, hướng dẫn Hs thảo luận b) Nội dung: Hoàn thành phiếu học tập c) Sản phẩm: Sự chuẩn bị HS d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên nhắc lại nhiệm vụ, u cầu nhóm thảo luận trình bày Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: Trình bày cấu tạo nguyên tử, phân tử Halogen Tính chất vật lí Halogen Mơ tả trạng thái, màu sắc, nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi đơn chất halogen Giải thích biến đổi nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi đơn chất halogen dựa vào tương tác van der Waals b Nội dung: Trình bày vị trí hal bảng tuần hồn, ngun tố nhóm hal Viết cấu hình e nguyên tử nguyên tố hal, cấu tạo phân tử từ dự đốn tính chất hố học nguyên tố hal Trình bày tính chất vật lí; biến đổi bán kính nguyên tử, độ âm điện, số tính chất hal c Sản phẩm: - Bài trình bày nhóm d Tổ chức thực hiện: Giáo viên chia lớp thành nhóm (Mỗi nhóm có nhóm trưởng điều hành thảo luận nhóm) Hoạt động Hoạt động HS GV 2.1 Tìm hiểu cấu tạo nguyên tử phân tử halogen (10 phút) GV đàm thoại với - Thảo luận nhóm HS nhóm Cho - Trình bày câu trả lời nhận xét, bổ sung HS nhóm khác - HS chép vào nhận xét bổ sung Phiếu học tập số 1: Cấu tạo nguyên tử - GV chốt kiến phân tử halogen thức để HS ghi Điền thông tin vào phiếu học tập sau: chép Nhóm Halogen Flo gồm nguyên ; Clo; Brom; Iot; Br I Atatin tố nào? F Cl Viết kí hiệu hóa At(*) học? Các Halogen - Các Halogen thuộc thuộc nhóm nhóm VIIA bảng tuần - Nhóm Halogen cuối hồn Có nhận xét chu kì, trước ngun vị trí nhóm tố khí Halogen Viết cấu hình ngun e F Cl Br tử I Halogen nhận 2s22p5 xét cấu hình e lớp 4s24p5 3s23p5 5s25p5 ngồi Dự đốn tính chất - Các Halogen có 7e lớp hóa học nên dễ nhận nguyên tố thêm 1e thể tính Halogen CTPT dạng oxi hóa mạnh đơn : X + X : chất X2 Giải thích X : → X- X viết sơ đồ hình thành X2 CT e → :X: → X2 CT cấu tạo CTPT Nhận xét đặc - Liên kết phân tử điểm liên kết X2 không bền lắm, dễ bị phân tử X2 dự tách thành nguyên tử đoán khả hoạt động X hóa - Trong phản ứng học Halogen hóa học, nguyên tử X dễ nhận thêm 1e → tính oxi hóa mạnh 2.2 Tìm hiểu tính chất vật lí halogen (10 phút) GV đàm thoại với - Thảo luận nhóm HS nhóm Cho - Trình bày câu trả lời nhận xét, bổ sung HS nhóm khác - HS chép vào nhận xét bổ sung Phiếu hoạc tập số 2: Tính chất vật lí - GV chiếu hình Halogen ảnh số mẫu Điền thông tin vào phiếu học tập sau Halogen điều Nêu tính chất vật - Ở điều kiện thường: kiện thường lí Flo trạng Flo chất khí màu Chiếu thí nghiệm ( thái tự nhiên lục nhạt, độc thí - Trong tự nhiên flo tồn dạng hợp nghiệm) làm thăng hoa Iot chất: CaF2, Na3AlF6… Gv lưu ý học sinh Hợp chất flo có độc tính men Halogen, cách người động vật, sử dụng Br2 xử số loài lý bị bỏng Brom - GV chốt kiến thức để HS ghi Nêu tính chất vật - Ở điều kiện thường clo lí Clo trạng chất khí màu vàng thái tự nhiên lục, mùi xốc, độc phá chép hoại niêm mạc đường hơ hấp - Khí clo nặng gấp 2,5 lần khơng khí tan nước Khí clo tan nhiều dung môi hữu benzene, etanol … - Trong tự nhiên clo chủ yếu tồn trạng thái hợp chất chủ yếu muối NaCl có nước Nêu tính chất vật biển muối mỏ, … - Ở điều kiện thường lí Brom brom chất lỏng, màu trạng thái tự đỏ nâu, dễ bayhơi, nhiên brom độc - Trong tự nhiên brom chủ yếu tồn trạng thái hợp chất, hàm lượng F Cl Trong nước biển có chứa lượng nhỏ muối Nêu tính chất vật natri bromua - Ở điều kiện thường iot lí Iot trạng chất rắn,dạng tinh thái tự nhiên thể, màu đen tím Khi đun nóng nhẹ, xảy tượng thăng hoa (rắn → khí) - Trong tự nhiên Iot chủ yếu tồn dạng hợp chất muối iotua: NaI… 2.3 Tìm hiểu số đặc điểm nguyên tố Halogen (10 phút) GV đàm thoại với - Thảo luận nhóm HS nhóm Cho - Trình bày câu trả lời nhận xét, bổ sung HS nhóm khác - HS chép vào nhận xét bổ sung Phiếu học tập số 3: Nhận xét chung - GV chốt kiến thức để HS ghi chép số đặc điểm nguyên tố Halogen Điền thông tin vào phiếu học tập sau: Dựa vào bảng 11: Một số đặc điểm nguyên tố nhóm Halogen từ Flo đến Iot ta thấy Trạng thái tập hợp Từ thể khí chuyển sang thể lỏng rắn Màu sắc Nhiệt Đậm dần độ nóng Tăng dần chảy nhiệt độ sôi Hoạt động 3: Luyện tập củng cố (10 phút) Câu : Iot có lẫn - HS làm việc theo cặp đôi chất rắn - Trình bày câu trả lời nhận xét, bổ sung NaCl, NaBr Nêu - HS chép vào phương pháp đơn Câu 1: Đun nóng hỗn hợp thu lấy Khi không giản để thu cịn nữa, làm lạnh thu tinh thể I2 tinh khiết từ hỗn I2 hợp Giải thích: I2 dễ bị thăng hoa đun nóng, cịn NaCl, NaBr không bay Khi làm lạnh, iot ngưng tụ thu I2 tinh thể CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu 1: Cấu hình electron lớp ngồi nguyên tử nguyên tố halogen A ns2np4 B ns2np5 C ns2np3 D ns2np6 Câu 2: Theo chiều từ F → Cl → Br →I, bán kính nguyên tử A tăng dần B giảm dần C không đổi D khơng có quy luật chung Câu 3: Ngun tử ngun tố có bán kính ngun tử nhỏ nhất? A Clo B Natri C Iot D Flo Câu 4: Theo chiều từ F → Cl → Br →I, giá trị độ âm điện nguyên tố A không đổi B tăng dần C giảm dần D khơng có quy luật chung Câu 5: Cho đơn chất F2 ; Cl2 ; Br2 ; I2 Chất có nhiệt độ sơi cao A F2 B Cl2 C Br2 D I2 Câu 6: Đơn chất halogen tồn thể lỏng điều kiện thường A F2 Câu 7: B Cl2 C Br2 D I2 Đơn chất X2 tồn thể rắn dễ thăng hoa X2 A F2 B Cl2 C Br2 D I2 Câu 8: Trong tự nhiên, đơn chất halogen A tồn dạng đơn chất B tồn dạng muối halogenua C tồn dạng hợp chất D tồn dạng đơn chất hợp chất Câu 9: Đặc điểm đặc điểm chung halogen? A Đều chất khí điều kiện thường B Đều có tính oxi hóa mạnh C Tác dụng với hầu hết kim loại phi kim D Khả tác dụng với nước giảm dần tử F đến I2 Câu 10: Liên kết phân tử đơn chất halogen thuộc loại liên kết + Kết luận, nhận định: - Các nhóm bổ sung hồn thiện Giáo viên chốt lại kiến thức, phương pháp giải Hoạt động vận dụng: a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học halogen hợp chất để vận dụng làm số tập liên hệ thực tiễn b Tổ chức thực hiện: + Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ HS thảo luận hoàn thành tập sau: Câu 1: Dùng clo để khử trùng nước sinh hoạt phương pháp rẻ tiền dễ sử dụng Tuy nhiên cần phải thường xuyên kiểm tra nồng độ clo dư nước lượng clo dư nhiều gây nguy hiểm cho người môi trường Cách đơn giản để kiểm tra lượng clo dư dùng kali iotua hồ tinh bột Hãy nêu tượng trình kiểm tra viết phương trình hóa học phản ứng xảy (nếu có) Câu 2: Để diệt chuột ngồi đồng, người ta cho khí clo qua ống mềm vào hang chuột Dựa vào tính chất clo cho phép sử dụng clo vậy? Câu 3: Trước ăn rau sống, người ta thường ngâm chúng dung dịch muối ăn thời gian từ 10 -15 phút để sát trùng Vì dung dịch muối ăn (NaCl) có tính sát trùng?Vì cần thời gian ngâm rau sống dài vậy? + Thực nhiệm vụ: HS nghiêm túc thực tập theo cá nhân - GV chấm bài, nhận xét bổ sung hs nghiên cứu bảng tuần hoàn viết phương án trả lời câu hỏi + Báo cáo, thảo luận: - GV chọn số làm trình chiếu lên bảng để lớp theo dõi, nhận xét - HĐ chung lớp: Hs độc lập trình bày câu hỏi chuẩn bị giáo viên lựa chọn làm để trình chiếu Các Hs khác nhận xét, bổ sung va hoàn thiện + Kết luận, nhận định: Gv chốt kiến thức, ghi điểm IV PHỤ LỤC Phương án đánh giá + Thông qua HĐ chung lớp: GV cho nhóm nhận xét, đánh giá lẫn GV nhận xét, đánh giá chung + Thông qua phiếu học tập, GV hướng dẫn HS chốt kiến thức tính chất hóa học đơn chất halogen + Thơng qua HĐ chung lớp: GV cho nhóm nhận xét, đánh giá lẫn GV nhận xét, đánh giá chung + Thông qua phiếu học tập, thang đánh giá, GV hướng dẫn HS chốt kiến thức tính chất hóa học đơn chất halogen - Tiêu chí đánh giá kết học tập HS tính chất hóa học halogen BẢNG KIỂM TRA TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA ĐƠN CHẤT HALOGEN STT U CẦU CẦN ĐẠT Có viết cấu hình e tổng qt halogen, từ dự đốn tính chất hóa học đơn chất halogen khơng? Có dựa vào biến đổi độ âm điện để đưa quy luật biến đổi tính chất hóa học đơn chất halogen khơng? Có xác định phản ứng hóa học để chứng minh tính chất hóa học halogen khơng? Có viết pthh chứng minh cho tính chất hóa học đơn chất halogen khơng? XÁC NHẬN CĨ KHƠNG Có xác định vị trí nhóm -OH hemiacetal phân tử glucose khơng? Có dựa vào tính chất hóa học để phân biệt đơn chất halogen với khơng? Có dựa vào phương trình phản ứng để so sánh tính chất hóa học đơn chất halogen khơng? - Tiêu chí đánh giá thái độ tích cực tìm hiểu tính chất hóa học đơn chất halogen: phản ứng halogen với kim loại, H2, nước hợp chất Mức độ Thái độ tích cực Khơng quan sát, Có quan sát, Có quan sát, Có quan sát, làm thí nghiệm khơng làm thí khơng tham gia tham gia làm thí tham gia làm th tìm hiểu tính nghiệm làm thí nghiệm nghiệm, chưa nghiệm, hỗ chất hóa học giúp đỡ bạn trợ giúp đỡ halogen nhóm hiểu bạn nhóm rõ tính chất hóa hiểu rõ tính ch học halogen hóa học halogen Tự đánh giá Tính chất hóa Khơng nắm Biết phản ứng Biết phản ứng Liên hệ c học halogen tính chất khơng viết phương trình hóa học viết phương trình phản ứng với phương trình phản ứng thực tế Tự đánh giá * Xây dựng thang đo đánh giá phẩm chất HS qua chủ đề đơn chất halogen - Tiêu chí cần đánh giá phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm tham gia hoạt động nhóm nghiên cứu chủ đề halogen - Thang đánh giá dạng mô tả Mức độ Nhân Tự đánh giá Gây cản trở Không hợp tác Chỉ tôn trọng Tôn trọng thành viên với thành viên nhóm trưởng thành viên tron nhóm nhóm nhóm Chăm chỉ Cản trở hoạt Khơng tham gia Có đóng động nhóm hoạt động nhóm góp nhỏ cho nhóm Tự đánh giá Trách nhiệm Có đóng góp nhiều cho hoạt động nhóm Khơng chịu Chưa sẵn sàng Chịu trách nhiệm Tự giác chịu trách nhiệm chịu trách nhiệm sản phẩm trách nhiệm sản phẩm chung sản phẩm chung sản phẩm chun chung yêu cầu Tự đánh giá TIẾT 4,5 Hoạt động 1: Mở đầu (5ph) a Mục tiêu: Tạo tính có vấn đề để kích thích hứng thú học tập cho học sinh để bước vào phần luyện tập đơn chất halogen b Nội dung: Sử dụng phương pháp đóng vai: Có tổ tương ứng với nhóm (Flo, Clo, Brom, Iot Mỗi nhóm đeo phù hiệu nhóm mình) - Trong thời gian phút, đại diện nhóm lên nói thơng tin liên quan đến - Sau tiến hành trị chơi “NHANH NHƯ CHỚP” thời gian phút để trả lời nhanh câu hỏi thành viên lớp tự đưa c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: GV phổ biến luật chơi sau: nhóm cử đại diện lên bảng (có đeo phù hiệu) trả lời nhanh câu hỏi thành viên lớp tự đưa Đại diện nhóm trả lời sai chỗ nhường quyền trả lời cho bạn khác nhóm Nhóm thắng nhóm có nhiều câu trả lời Hs nêu câu hỏi phải đứng lên đọc rõ câu hỏi mình, hs nêu số lượng câu hỏi nhiều cộng điểm Hoạt động giúp lớp làm việc, kể GV GV chuẩn bị số câu hỏi dự phịng, trình tự câu hỏi thay đổi cho lơi hs (Phụ lục) Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: Củng cố kiến thức: Cấu tạo nguyên tử, tính chất, ứng dụng halogen số hợp chất chúng So sánh, rút quy luật biến đổi tính chất halogen số hợp chất chúng b Nội dung: GV tổ chức cho HS HĐ nhóm hồn thành phiếu học tập số c Sản phẩm: HS hoàn thành nội dung phiếu học tập số d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - G: đưa nội dung phiếu học tập số (Phụ lục) gồm nội dung ôn tâp đơn chất HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Thảo luận theo cặp - Trả lời, nhận xét, bổ sung - Ghi chép vào halogen Yêu cầu HS hoạt động theo cặp để làm hồn thành - G: Thơng qua báo cáo nhóm góp ý, bổ sung nhóm khác, GV biết HS có kiến thức nào, kiến thức cần phải điều chỉnh, bổ sung HĐ Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức học tính chất vật lí, tính chất hóa học, điều chế, ứng dụng Tiếp tục phát triển lực: tự học, sử dụng ngơn ngữ hóa học, phát giải vấn đề thông qua môn học b Nội dung: Học sinh hoạt động nhóm nhỏ người hoàn thành câu hỏi/bài tập phiếu học tập số c Sản phẩm: phần làm học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - G: đưa nội dung phiếu học tập số (Phụ lục) gồm tập đơn chất halogen Yêu cầu HS hoạt động theo cặp để làm tập - G: giúp HS nhận chỗ sai sót cần chỉnh sửa chuẩn hóa kiến thức/phương HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Thảo luận theo cặp - Lên bảng làm tập, nhận xét, bổ sung - Ghi chép vào pháp giải tập Nhiệm vụ: yêu cầu HS nhà tiếp tục ôn lại kiến thức đơn chất halogen để luyện tậ vào tiết sau TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - G: đưa nội dung phiếu học tập số (Phụ lục) gồm các câu hỏi trắc nghiệm theo HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Làm - Trả lời, nhận xét, bổ sung - Ghi chép vào cấp độ đơn chất halogen Yêu cầu HS hoạt động cá nhân để làm - G: giúp HS nhận chỗ sai sót cần chỉnh sửa chuẩn hóa kiến thức/phương pháp giải tập Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Thiết kế cho HS nhà làm nhằm giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn b Nội dung: GV chia lớp thành cặp đôi, hướng dẫn nhóm HS nhà làm hướng dẫn nguồn tài liệu tham khảo (thư viện, internet…) để giải câu hỏi giáo viên giao Câu 1: Trong nhà máy cung cấp nước sinh hoạt khâu cuối việc xử lí nước khử trùng nước Một phương pháp khử trùng nước dùng phổ biến nước ta dùng clo Lượng clo bơm vào nước bể tiếp xúc theo tỉ lệ g/m Nếu với dân số Hà Nội triệu, người dùng 200 lít nước/ ngày, nhà máy cung cấp nước sinh hoạt cần dùng kg clo ngày cho việc xử lí nước? Câu 2: Hồi đầu kỉ 19 người ta sản xuất natrisunfat cách cho axit sunfuric đặc tác dụng với muối ăn Khi đó, xung quanh nhà máy sản xuất cách này, dụng cụ thợ thủ công nhanh hỏng cối bị chết nhiều Người ta cố gắng cho khí thải ống khói cao tới 300m tác hại khí thải tiếp diễn, đặc biệt khí hậu ẩm Hãy giải thích tượng c Sản phẩm: làm học sinh d Tổ chức thực hiện: GV chia lớp thành cặp đôi, hướng dẫn nhóm HS nhà làm hướng dẫn nguồn tài liệu tham khảo (thư viện, internet…) để giải câu hỏi GV Thu viết nhóm; đại diện nhóm lên trình bày vào đầu tiết sau Sản phẩm chấp nhận bạn thực IV PHỤ LỤC: Hồ sơ dạy học 4.1 Phiếu học tập CÂU HỎI KHỞI ĐỘNG 1/ Nguyên tố theo tiếng Hi Lạp nghĩa hủy diệt, chết chóc? 2/ Kể tên nguyên tố halogen? Nguyên tố tiêu biểu quan trọng nhất? 3/ Trong hợp chất halogen có số oxi hóa -1? 4/ Nguyên tố theo tiếng Hi Lạp nghĩa màu tím? 5/ Trong kem đánh người ta thường bổ sung loại muối có tác dụng chống sâu Hãy cho biết muối nguyên tố halogen nào? 6/ Tính chất hóc học đặc trưng halogen gì? Quy luật biến đổi tính chất đó? 7/ Quy luật biến đổi tính chất halogen bán kính nguyên tử, độ âm điện, nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi? 8/ Nguyên tố theo tiếng Hi Lạp nghĩa hôi thối? 9/ Khác với Flo, hợp chất halogen Cl, Br, I ngồi số oxi hóa -1 cịn có số o hóa nào? Vì có khác đó? 10/ Nguyên tố theo tiếng Hi Lạp nghĩa vàng lục? 11/ Khi bị ngộ độc clo (ở mức độ nhẹ) uống phải nước tẩy rửa thiếu cẩn thận phịng thí nghiệm… Nạn nhân cảm thấy đau nhói cổ ngực Lúc nạn nhân cần phải làm gì? 12/ Tại nhà máy cấp nước sinh hoạt bể bơi người ta thường dùng hợp chất nguyên tố để diệt trùng nước sinh hoạt trước sử dụng ? 13/ Vật liệu dùng làm chảo chống dính? 14/ Cấu hình e LNC chung halogen? 15/ Thành phần muối iot? Trong trình chế biến thức ăn ta nên nêm muối iot để lượng iot ko bị mất? 16/ Số oxi hoá clo chất: NaCl, NaClO, KClO3, Cl2, KClO4 PHIẾU HỌC TẬP SỐ HS hồn thành bảng sau Các tính chất Flo Clo Brom Iot Tính chất hóa học Tính chất hóa học Độ âm điện Số oxi hóa Điều chế PHIẾU HỌC TẬP SỐ Dạng 1: Hoàn thành sơ đồ phản ứng Bài 1: Viết phương trình phản ứng xảy cho sơ đồ sau: Cl2 → HCl → Cl2 → NaCl → Cl2 → Br2 → I2 Bài 2: điền sản phẩm cho phản ứng hố học sau( ghi rõ điều kiện có ) nhận xét số OXH halogen F2 + Au → Cl2 + Ca → Br2 + Al → I2 + Al → H2 + F2 → H2 + Cl2 → H2 + Br2 → H2 + I2 → Bài 3: Xác định A, B, C, D hồn thành phương trình phản ứng sau: a MnO2 + (A) → MnCl2 + (B)↑ + (C) b (B) + H2 → (A) c (A) + (D) → FeCl2 + H2 d (B) + (D) → FeCl3 e (B) + (C) → (A) + HClO Dạng 2: Xác định tên kim loại, phi kim Bài 4: Điện phân nóng chảy muối 11,7g halogenua NaX người ta thu 2,24 lít khí (đktc) a Xác định nguyên tố X ? b Tính tích khí HX thu người ta cho X tác dụng với 4,48 lít H2 đktc ? c Tính tỷ lệ % khí sau phản ứng ? Bài 5: Cho 3,87 gam hỗn hợp muối natri hai halogen liên tiếp tác dụng với dung dịch AgNO3 dư thu 6,63g kết tủa a b Tìm tên hai halogen Tính % khối lượng muối hỗn hợp ban đầu? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Mức độ nhận biết Cho phản ứng sau: Cl2 + H2O → HOCl + HCl Cl2 + H2S → 2HCl + S Cl2 + H2O + 2SO2 → H2SO4 + 2HCl Cl2 + Ca(OH)2→ CaOCl2 + H2O Các phản ứng Cl2 chỉ đóng vai trị chất oxi hóa là: A 2, 3 B 3, C 1, D 1, Cho phản ứng: Cl2 + 2KBr  2KCl + Br2 Trong phản ứng trên, clo đóng vai trị A chất bị oxi hố B chất bị khử C chất khử D vừa chất oxi hoá vừa khử Phản ứng điều chế khí clo phịng thí nghiệm là: dpnc → 2Na + Cl2 ↑ A 2NaCl  → 2NaF + Cl2 ↑ B F2 + 2NaCl  → MnCl2 + 2H2O + Cl2 ↑ D 2HCl dpdd  → H2 + Cl2 C 4HCl + MnO2  Chất sau ăn mòn thủy tinh? A KF B HF C F2 D HI Khi nhỏ vài giọt phenolphatalein vào cốc đựng dung dịch HCl dung dịch thu màu: A không màu B xanh C tím D đỏ Clorua vơi muối hỗn tạp vì: A Phân tử có hai gốc axit khác B Nó dễ phân hủy C Phân tử có hai nguyên tử clo trạng thái oxi hóa +1 D Nó có tính tẩy màu Trong axit cho sau axit mạnh nhất? A HCl C HBr D HF Ngun tố halogen ln có số oxi hóa âm hợp chất là: A Flo B HI B Iot C Brom D Clo Khí HCl khơ gặp quỳ tím làm quỳ tím A không chuyển màu B chuyển sang không màu C chuyển sang màu xanh D chuyển sang màu đỏ 10 Dung dịch sau khơng chứa bình thủy tinh? A HF 11 B HCl C HBr D HI Dung dịch muối sau tác dụng với dung dịch AgNO3 tạo kết tủa màu trắng? A NaF B NaCl C NaBr D NaI 12 Chất sau tác dụng với H bóng tối nhiệt độ thấp? A F2 13 14 16 17 C Br2 D I2 Khi nung nóng, iot biến thành khơng qua trạng thái lỏng Hiện tượng gọi A Sự bay B Sự chuyển trạng thái C Sự thăng hoa D Sự phân hủy Phản ứng xảy được? A I2 + KCl 15 B Cl2 B I2 + KBr C Br2 + KI D Br2 + KCl Để nhận biết iot, ta dùng A hồ tinh bột B quỳ tím C dung dịch AgNO3 D dung dịch HCl Đặc điểm đặc điểm chung đơn chất halogen? A Ở điều kiện thường chất khí B Có tính oxi hóa mạnh C Vừa có tính oxi hóa vừa có tính khử D Tác dụng mạnh với nước Ở điều kiện thường, chất khí sau có màu lục nhạt? A F2 B Cl2 C Br2 D O2 Câu 18: Trong nhóm halogen, tính oxi hố A giảm dần từ flo đến iot B tăng dần từ flo đế iot C giảm dần từ clo đến iot trừ flo D tăng dần từ clo đến iot trừ flo Câu 19: Dãy sau xếp theo chiều giảm dần tính axit? A HCl, HBr, HI, HF B HBr, HCl, HF, HI C HCl, HI, HBr, HF D HI, HBr, HCl, HF Câu 20: Kết tủa AgCl có màu A đỏ B trắng C Vàng D vàng đậm Mức độ thông hiểu Trong câu sau câu khơng xác? A Halogen phi kim điển hình, chúng chất oxi hoá mạnh B Trong hợp chất, halogen có số oxi hố:-1,+1,+3,+5,+7 C Khả oxi hoá halogen giảm từ flo đến iot D Các halogen giống tính chất hố học Hãy chọn câu trả lời câu sau: Halogen phi kim mạnh vì: A Phân tử có liên kết cộng hố trị B Có độ âm điện lớn C Năng lượng liên kết phân tử khơng lớn D Bán kính ngun tử nhỏ so với nguyên tố chu kì Câu 3: Nếu lấy số mol MnO2, KMnO4, CaOCl2, KClO3 cho tác dụng hết với dd HCl đ chất tạo nhiều clo là: A MnO2 B KMnO4 C KClO3 D CaOCl2 Câu 4: Cho dung dịch muối sau: NaCl, KF, NaI, KBr Chỉ dùng hóa chất để nhận b dung dịch ? A NaNO3 B KOH C AgCl D AgNO3 Câu 5: Dãy đơn chất halogen sau xếp theo thứ tự tính oxi hóa tăng dần? A F2, Cl2, Br2, I2 B Cl2, Br2, I2, F2 C Cl2, F2, Br2, I2 D I2, Br2, Cl2, F2 o Câu 6: Cho phản ứng: (1) SiO2 + dung dịch HF → (3) AgBr → as t (2) F2 + H2O → (4) Br2 + NaI (dư) → Trong phản ứng trên, phản ứng có tạo đơn chất A (1), (2), (3) B (1), (3), (4) C (2), (3), (4) D (1), (2), (4) Câu 7: Phát biểu sau đúng? A Dung dịch NaF phản ứng với dung dịch AgNO3 sinh AgF kết tủa B Iot có bán kính ngun tử lớn brom C Axit HBr có tính axit yếu axit HCl D Flo có tính oxi hóa yếu clo Câu 8: Trộn dung dịch chứa a gam HBr với dung dịch chứa a gam NaOH Nhúng giấy q tím vào dung dịch thu được, màu quỳ tím A chuyển sang màu đỏ B chuyển sang màu xanh C không đổi màu D màu Câu 9: Trường hợp khơng xảy phản ứng hóa học? A Cho Fe vào dung dịch HCl đặc, nguội B Cho I2 vào dung dịch NaBr C Sục khí Cl2 vào dung dịch NaBr D Sục khí Cl2 vào dung dịch FeCl2 Câu 10: Để làm khí Cl2 có lẫn hydroclorua cho hỗn hợp vào dung dịch dư n sau đây? A NaOH Mức độ vận dụng B AgNO3 C AgCl C NaCl Câu 1: Cho 10,5g NaI vào 50ml dd nước Brom 0,5M Khối lượng NaBr thu A 3,45g B 4,67g C 5,15g D 8,75g Câu 2: X, Y hai nguyên tố halogen thuộc hai chu kì liên tiếp bảng tuần hồn Hỗn h M có chứa muối X, Y với natri Để kết tủa hoàn toàn 2,20 gam hỗn hợp M phải dùng 150 dung dịch AgNO3 0,2M X, Y cặp nguyên tố sau đây? A F Cl B Br I C I At D Cl Br Câu 3: Cho hỗn hợp X gồm Fe(56) Mg(24) vào dung dịch HCl vừa đủ 0,44 hydro(đktc) Mặt khác A tác dụng vừa đủ với 0,56lít clo (đktc) Thành phần % khối lượng M X là: A 30% B 43% C 70% D 57% Mức độ vận dụng cao Câu 1: Cho 8,7 gam MnO2 tác dụng hết với dung dịch HCl đặc, dư thu khí X Cho gam kẽm tác dụng với dd HCl dư thu khí Y Trộn tồn X với Y, đốt nóng tro bình kín đến phản ứng hồn tồn, sau hịa tan hết sản phẩm thu vào 100g nước thi dd Z Tính nồng độ % chất tan Z? A 6,8% B 7,3% C 14,6% D 12,74% Câu 2: Cho dung dịch chứa 6,03 gam hỗn hợp gồm hai muối NaX NaY (X, Y nguyên tố có tự nhiên, hai chu kì liên tiếp thuộc nhóm VIIA, số hiệu ngun tử Z ZY) vào dung dịch AgNO3 (dư), thu 8,61 gam kết tủa Phần trăm khối lượng N hỗn hợp ban đầu A 58,% B 41,79% C 52,8% D 47,2% 4.2 Bảng kiểm để học sinh tự đánh giá hoạt động BẢNG KIỂM (Ghi số câu vào “Đạt” “Khơng đạt” cho tiêu chí thí nghiệm) Lý TIÊU CHÍ khơng đạt Câu hỏi Mức độ biết Đạt Không đạt Mức độ hiểu Đạt Không đạt Mức độ vận dụng Đạt Không đạt Mức độ vận dụng cao Đạt Không đạt ... nhiên, đơn chất halogen A tồn dạng đơn chất B tồn dạng muối halogenua C tồn dạng hợp chất D tồn dạng đơn chất hợp chất Câu 9: Đặc điểm đặc điểm chung halogen? A Đều chất khí điều kiện thường B Đều... tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ phối hợp với liệu, hình ảnh để trình bày thơng tin ý tưởng có liên quan đến cấu tạo tính chất đơn chất halogen (10) Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Lập kế hoạch, ... hóa halogen giảm dần từ flo đến iot (5) Các nguyên tử nguyên tố halogen có 7e lớp (6) Liên kết phân tử đơn chất halogen liên kết cộng hóa trị phân cực (7) Nguyên tử halogen có số oxi hóa -1 hợp