CHỦ ĐỀ: HYĐROGEN HALIDE VÀ MỘT SỐ PHẢN ỨNG CỦA ION HALIDE ( HALOGENNUA) Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Năng lực 1.1 Năng lực hóa học 1.1.1 Nhận thức hóa học Trình bày xu hướng biến đổi tính acid dãy hydrohalic acid Trình bày tính khử ion halide (Cl –, Br–, I–) thông qua phản ứng với chất oxi hố sulfuric acid đặc Giải thích lập luận mối quan hệ xu hướng biến đổi nhiệt độ sôi hydrogen halide từ HCl tới HI dựa vào tương tác van der Waals Giải thích bất thường nhiệt độ sơi HF so với HX khác Nêu ứng dụng số hydrogen halide 1.1.2 Tìm hiểu giới tự nhiên góc độ hố học Thực thí nghiệm phân biệt ion F- , Cl- , Br- , I- cách cho dung dịch silver nitrate vào dung dịch muối chúng 1.1.3 Vận dụng kiến thức kĩ học Vận dụng tính chất hố học hợp chất halogen để phát giải thích số tượng tự nhiên, ứng dụng hoá học sống 1.2 Năng lực chung Bài học góp phần hình thành lực tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo cụ thể sau: Tự lựa chọn đề tài dự án, tự phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm, tự định cách thức thực dự án, tự đánh giá trình kết thực dự án Tăng cường tương tác tích cực thành viên nhóm thực dự án Chủ động đề kế hoạch, cách thức thực dự án, cách thức xử lí vấn đề phát sinh cách sáng tạo nhằm đạt kết tốt Phẩm chất Bài học góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ, trung thực trách nhiệm cụ thể sau: 10.Thường xuyên thực theo dõi việc thực nhiệm vụ phân công dự án 11 Có ý thức báo cáo xác, khách quan kết dự án thực 12 Có ý thức hồn thành cơng việc mà thân phân cơng, phối hợp với thành viên nhóm để hoàn thành dự án II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Tư liệu dạy học bao gồm: Phiếu học tập (ứng dụng số hydrogen halide) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Bảng tóm tắt tiến trình dạy học Hoạt động Mục tiêu Nội dung Phương Phương án (thời gian) (ghi số thứ (Nội dung hoạt pháp, kỹ đánh giá tự mục động) thuật dạy Hoạt động Khởi động tiêu) 6, 8, 11, 12 học chủ đạo Hệ thống hóa tính Dạy học hợp Phương pháp: chất hóa học tác Hỏi - đáp (10 phút) đơn chất halogen Công cụ: Câu hỏi Hoạt động 2, 8, 10, 12 Tính khử Dạy học dự Phương pháp: Nghiên cứu tính ion halide (Cl–, Br–, án Quan sát khử ion I–) thông qua phản Công cụ: Ghi halide (Cl–, Br–, ứng với chất oxi chép I–) hoá sulfuric acid kiện (35 phút) Hoạt động đặc nhật Xu hướng biến đổi Dạy học giải Phương pháp: 3, 8, 12 thường Xu hướng biến nhiệt độ sôi vấn đề Hồ sơ học tập đổi nhiệt độ sôi hydrogen halide từ Công cụ: HCl tới HI dựa vào hỏi vấn đáp hydrogen halide tương tác van der từ HCl tới HI Waals (20 phút) Hoạt động Câu 1,7, 8, 9, Xu hướng biến đổi Dạy học dự Phương pháp: Xu hướng biến 11, 12 tính acid dãy án Kiểm tra viết đổi hydrohalic acid Công cụ: tính acid dãy Bài kiểm tra: hydrohalic acid (25 phút) Hoạt động câu hỏi trắc nghiệm 5, 8, 9, 10, Phân biệt ion Dạy học dự Phương pháp: Phân biệt 11, 12 F–, Cl–, Br–, I– án Quan sát ion F–, Cl–, Br–, cách cho dung dịch Thí nghiệm Cơng cụ: I– silver nitrate vào khám phá (45 phút) dung dịch muối Bảng kiểm chúng Hoạt động 6, 7, 8, Ứng dụng Ứng dụng Dạy học dự Phương pháp: số hydrogen halide án số Đánh giá qua sản phẩm học hydrogen tập halide (45phút) Công cụ: Rubric *HOẠT ĐỘNG 6* Hoạt động 1: Mở đầu (khoảng 10 phút) a) Mục tiêu:Huy động kiến thức học HS tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức HS b) Tổ chức thực hiện: + Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức cho HS tham gia trị chơi chữ Các câu gợi ý để giải ô chữ Chất rắn đun nóng chuyển thành màu tím : Iode Tính chất hóa học đặc trưng ngun tố halogen : oxi hóa Hợp chất halogennua có nhiều rong biển : NaI CTHH axit có dày : HCl Một đơn chất halogen chất lỏng nhiệt độ thường : Brom Một dung dịch chứa hợp chất clo có tính tẩy trắng : Nước Javen Kaliclorat có cơng thức hóa học : KClO3 8.Axit HF đựng chai lọ : thủy tinh Để điều chế HCl phịng thí nghiệm người ta dùng phương pháp : Sunfat N N Ư Ơ I O D E O X I H a I O A H C l B R O M C J A V E N K C l O3 T H U Y T I S U N F A T N H + Thực nhiệm vụ: Học sinh thực nhiệm vụ học tập + Báo cáo, thảo luận: HS trả lời cá nhân, đưa đáp án câu hỏi ô chữ + Kết luận, nhận định: Củng cố kiến thức halogen số hydrogen halide Hoạt động 2: Hình thành kiến thức:Nghiên cứu ứng dụng số hydrogen halide (20 phút) a) Mục tiêu: Nêu ứng dụng số hydrogen halide b) Tổ chức thực hiện: + Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên chia học sinh lớp thành nhóm phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho nhóm Hướng dẫn nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm thảo luận theo dõi hoạt động nhóm + Thực nhiệm vụ: - HĐ nhóm: Các nhóm báo cáo sản phẩm ứng dụng hợp chất hidrogen halide Nhóm 1: Báo cáo ứng dụng HF Nhóm 2: Báo cáo ứng dụng HCl Nhóm 3: Báo cáo ứng dụng HBr Nhóm 4: Báo cáo ứng dụng HI - Hoạt động cá nhân: theo dõi, quan sát hoàn thành phiếu học tập + Báo cáo, thảo luận: - HS báo cáo kết thảo luận - GV kết luận, nhận định + Kết luận, nhận định: - Thông qua quan sát: GV ý quan sát HS HĐ, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí - Thơng qua phiếu học tập, bảng tiêu chí GV hướng dẫn HS chốt kiến thức ứng dụng số hydrogen halide Hoạt động 3: Luyện tập (10 phút) a) Mục tiêu: Tái vận dụng kiến thức học cấu tạo phân tử, tính chất vật lí, tính chất hóa học, điều chế ứng dụng hyđrogen halide số phản ứng ion halide b) Tổ chức thực hiện: + Chuyển giao nhiệm vụ:Trị chơi đốn ý đồng đội, giáo viên phổ biến luật chơi, gồm nhóm, nhóm gồm người, người nhìn lên hình, người quay mặt xuống lớp, người nhìn lên hình có nhiệm vụ diễn tả, người cịn lại tìm đáp án + Thực nhiệm vụ: Lần lượt nhóm lên tham gia trị chơi, trả lời phần thưởng + Báo cáo, thảo luận: GV theo dõi câu trả lời HS, trao phần thưởng nhận xét, bổ sung câu trả lời chưa xác + Kết luận, nhận định: Kết luận sản phẩm câu trả lời câu hỏi trò chơi Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học hyđrogen halide số phản ứng ion halide để giải thích clorua vơi dùng để tẩy trắng sợi, vải, giấy, để tẩy uế hố rác, cống rãnh b) Tổ chức thực hiện: + Chuyển giao nhiệm vụ: Nhiệm vụ nhà: Em cho biết thành phần clorua vơi, giải thích clorua vôi dùng để tẩy trắng sợi, vải, giấy, để tẩy uế hố rác, cống rãnh, cách sử dụng clorua vôi + Thực nhiệm vụ: Yêu cầu nghiêm túc thực nhiệm vụ nhà HS nộp làm vào buổi học + Báo cáo, thảo luận: Bài trình bày HS ghi vào + Kết luận, nhận định: GV chấm bài, nhận xét cho điểm IV PHỤ LỤC: Hồ sơ dạy học 4.1 Phiếu học tập Phiếu học tập Hydrogen halide HF HCl HBr HI Ứng dụng 4.2 Bảng kiểm để học sinh tự đánh giá hoạt động - Tiêu chí cần đánh giá phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm tham gia hoạt động nhóm nghiên cứu chủ đề ứng dụng số hydrogen halide - Thang đánh giá dạng mô tả Mức độ Nhân Gây cản Không Chỉ tôn Tôn trọng trở hợp tác trọng thành với nhóm thành viên thành trưởng viên nhóm viên trong nhóm nhóm Tự đánh giá Chăm Cản trở Khơng Có Có đóng hoạt động tham gia đóng góp nhóm hoạt góp nhỏ nhiều động cho cho hoạt nhóm nhóm động nhóm Tự đánh giá Trách Khơng Chưa sẵn Chịu Tự giác nhiệm chịu trách sàng trách chịu nhiệm chịu nhiệm trách sản phẩm trách sản nhiệm chung nhiệm phẩm sản sản chung phẩm phẩm chung chung yêu cầu Tự đánh giá 4.3 Bộ câu hỏi hoạt động luyện tập ... kết thực dự án Tăng cường tương tác tích cực thành viên nhóm thực dự án Chủ động đề kế hoạch, cách thức thực dự án, cách thức xử lí vấn đề phát sinh cách sáng tạo nhằm đạt kết tốt Phẩm chất Bài. .. hồn thành dự án II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Tư liệu dạy học bao gồm: Phiếu học tập (ứng dụng số hydrogen halide) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Bảng tóm tắt tiến trình dạy học Hoạt động Mục tiêu... thuật dạy Hoạt động Khởi động tiêu) 6, 8, 11, 12 học chủ đạo Hệ thống hóa tính Dạy học hợp Phương pháp: chất hóa học tác Hỏi - đáp (10 phút) đơn chất halogen Công cụ: Câu hỏi Hoạt động 2, 8, 10,