Nghiên cứu ảnh hưởng của điều kiện cơ sở vật chất đến chất lượng học tập của sinh viên đại học thương mại

Tại Việt Nam, hệ thống giáo dục nói chung, giáo dục đại học nói riêng, với chức năng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho quá trình hội nhập và phát triển đất nước, việc nâng cao chất lượng học tập của sinh viên luôn là vấn đề được nhà trường quan tâm. Trong những năm gần đây, một trong những hoạt động giúp cho quá trình đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục đại học đó là hoạt động “Kiểm định chất lượng”, thông qua việc Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành quyết định số 762007QĐBGDĐT và quyết định số 652007QĐBGDĐT về việc “Ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường đại học”, trong đó Tiêu chuẩn 9 được xem là thang đo chất lượng đối với điều kiện CSVCTTB nói chung của trường đại học. Để đáp ứng yêu cầu đó và nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập của sinh viên, trường Đại học Thương Mại đã không ngừng tìm kiếm các giải pháp nhằm cải tiến công tác quản lý, nâng cấp điều kiện CSVCTTB cả về qui mô và chất lượng. Theo đó, nhóm nhận thấy trường cần có cách nhìn nhận khách quan về những gì mình đã cung cấp, thay vì chỉ quan tâm đến các yếu tố số lượng, tiêu chí kỹ thuật, cần thiết phải nắm bắt sự hài lòng của sinh viên đối với điều kiện CSVCTTB, từ đó tìm ra các giải pháp có tính chiến lược cho quá trình thực hiện mục tiêu và phát triển bền vững của nhà trường. Xuất phát từ các vấn đề trên, nhóm sinh viên chúng tôi sẽ tiến hành nghiên cứu về các yếu tố điều kiện cơ sở vật chất ảnh hưởng đến chất lượng học tập của sinh viên. Qua đó đưa ra các đóng góp một số thông tin và kiến nghị đối với ban lãnh đạo trường Đại học Thương Mại nhằm nâng cao chất lượng học tập của sinh viên trong trường thông qua việc nâng cao chất lượng điều kiện cơ sở vật chất.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI Khoa Kinh tế - Luật ************************* BÀI THẢO LUẬN Đề tài: Nghiên cứu ảnh hưởng điều kiện sở vật chất đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại Mã LHP: 2058SCRE0111 Giảng viên: Lê Thị Thu Thực hiện: Nhóm Danh sách thành viên nhóm STT 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Mã sinh viên 19D160011 19D160081 19D160083 19D160222 19D160082 19D160294 19D160085 19D160224 19D160295 19D160086 Hà Nội, tháng 11 năm 2020 Họ tên Chu Thị Ngọc Hà Nguyễn Phương Hà Lê Thu Hằng Nghuyễn Thị Mỹ Hạnh Nguyễn Thị Hảo Đỗ Thị Hồng Hiên Lê Thảo Hiền Nguyễn Thị Thúy Hiền Phạm Thị Thu Hiền Nguyễn Thị Hoa BẢNG PHÂN CÔNG Tháng Tuần Chương MỞ ĐẦU a Bối cảnh nghiên cứu b Tuyên bố đề tài nghiên cứu c Mục tiêu nghiên cứu d Câu hỏi nghiên cứu 10 11 e Giả thuyết mơ hình nghiên cứu f Ý nghĩa nghiên cứu g Thiết kế nghiên cứu Chương TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU a Tìm tài liệu, tóm tắt kết nghiên cứu trước b Cơ sở lý luận, vấn đề lý thuyết liên quan Chương PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU a Lập bảng hỏi vấn b Lập phiếu khảo sát KQ mong muốn Kết thực tế Trình bày đầy đủ vấn Hồn đề thành Vẽ mơ hình nghiên cứu, nêu ý nghĩa, thiết kế nghiên cứu theo phạm vi khơng gian, thời Hồn gian thành Tìm 10 tài liệu liên quan, TL tiếng Anh TL tiếng Việt, tóm Hồn tắt ý thành Nêu CSLL số lý thuyết Hoàn kèm thành Lập phiếu vấn Hoàn cho đề tài thành Lập phiếu khảo sát gồm phần: ks chung, ks cụ thể nhân tố, ks biến Hoàn phụ thuộc thành DL Thực 7/10 Ng.Hoa Đỗ Hiên 7/10 Ng.Hảo Lê Hiền 10/1 Chu Hà Ng Hạnh 10/1 Phạm Hiền 17/1 Ng.Hiền Ng.Hảo 17/1 Lê Hằng c Thu thập liệu (phát phiếu khảo sát) Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Kết nghiên cứu định tính Xử lý số liệu SPSS Phân tích liệu xử lý SPSS Chương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Đưa phát từ đề tài Giải pháp, kiến nghị MỘT SỐ CÔNG VIỆC KHÁC Lập biên thảo luận Tổng hợp Word Thu thập đủ liệu để tiến hành phân tích Hồn thành Phân tích kết từ liệu phiếu vấn Hồn thu thành Tìm nhân tố ảnh hưởng, nhân tố xuất Hồn có thành Phân tích liệu từ kết chạy spss giải thích, kết Hồn luận thành Đưa kết luận chung, phát đề xuất giải pháp, kiến nghị 20/1 24/1 Ng.Hảo Ng.Hiền 25/1 Ng Hà Lê Hiền 29/1 1/11 Làm Powerpoint 4/11 Ng Hà Lê Hiền Lê Hằng Ng.Hoa Đỗ Hiên Hoàn thành 1/11 2/11 Thuyết trình Cả nhóm Ng.Hiền Lê Hằng Chu Hà Ng.Hạn h Lê Hằng Ng Hà Ng.Hạn h CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHÓM Buổi làm việc lần thứ: Địa điểm làm việc: Phòng học V201 Trường Đại Học Thương Mại Thời gian làm việc: 9h30’ ngày 10/09/2020 Thành viên có mặt: Lê Thu Hằng (Nhóm trưởng) Nguyễn Thị Thúy Hiền (Thư kí) Chu Thị Ngọc Hà Nguyễn Phương Hà Nguyễn Thị Mỹ Hạnh Nguyễn Thị Hảo Đỗ Thị Hồng Hiên Lê Thảo Hiền Phạm Thị Thu Hiền 10 Nguyễn Thị Hoa Mục tiêu: Thảo luận chương 1,2,3 phân công việc nội dung việc Nơi dung cơng việc: Nhóm trưởng đọc lại nội dung ,yêu cầu đề tài nghiên cứu cho nhóm, phân chia cơng việc cụ thể sau: Chương 1: Mở đầu  Nguyễn Thị Hoa, Đỗ Hồng Hiên: Làm chương phần a, b, c, d  Nguyễn Thị Hảo , Lê Thảo Hiền : Làm chương phần e, f, g Chương 2: Tổng quan nghiên cứu  Chu Thị Ngọc Hà, Nguyễn Thị Mỹ Hạnh : Làm chương phần a  Phạm Thu Hiền : Làm chương phần b Chương 3: Tiếp cận nghiên cứu  Lê Thu Hằng, Nguyễn Phương Hà : Làm chương phần a, b Hà Nội ngày 10 tháng 09 năm 2020 Nhóm Trưởng Người lập biên (Thư ký) Nguyễn Thị Thúy Hiền Lê Thu Hằng CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHÓM Buổi làm việc lần thứ: Địa điểm làm việc: Phòng học V201 Trường Đại Học Thương Mại Thời gian làm việc: 9h30’ ngày 15/10/2020 Thành viên có mặt: Lê Thu Hằng (Nhóm trưởng) Nguyễn Thị Thúy Hiền Nguyễn Thị Hảo (Thư kí) Đỗ Thị Hồng Hiên Chu Thị Ngọc Hà Lê Thảo Hiền Nguyễn Phương Hà Phạm Thị Thu Hiền Nguyễn Thị Mỹ Hạnh 10 NguyễnThị Hoa Mục tiêu: Thảo luận chương 4,5 Phân công công việc nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Nôi dung công việc: Thống phân chia nhiệm vụ cho thành viên làm chương 4,5, tổng hợp làm báo cáo thảo luận: Lê Thu Hằng, Nguyễn Phương Hà, Lê Thảo Hiền, Nguyễn Thị Hảo, Nguyễn Thị Thúy Hiền : Làm chương Nguyễn Thị Hoa,Đỗ Thị Hồng Hiên: Làm chương Nguyễn Phương Hà, Lê Thảo Hiền : Phân tích, xử lý số liệu qua SPSS Nguyễn Thị Thúy Hiền, Nguyễn Thị Hảo : Lập phiếu vấn Lê Thu Hằng : Lập bảng khảo sát Lê Thu Hằng : Làm word Chu Thị Ngọc Hà: làm powerpoint Nguyễn Thị Mỹ Hạnh, Nguyễn Phương Hà : Thuyết trình Hà Nội ngày 15 tháng 10 năm 2020 Nhóm Trưởng Người lập biên (Thư ký) Nguyễn Thị Thúy Hiền Lê Thu Hằng MỤC LỤC CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU 1.1 Trình bày bối cảnh nghiên cứu 1.2 Tuyên bố đề tài nghiên cứu 1.3 Mục tiêu nghiên cứu .1 1.4 Câu hỏi nghiên cứu .1 1.5 Giả thuyết mơ hình nghiên cứu 1.5.1 Giả thuyết nghiên cứu 1.5.2 Mơ hình nghiên cứu 1.6 Ý nghĩa nghiên cứu .3 1.7 Thiết kế nghiên cứu Chương 2: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU .4 2.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu có liên quan .4 2.2 Các khái niệm vấn đề lý thuyết có liên quan Chương 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Tiếp cận nghiên cứu: 3.1.1 Phương pháp tiếp cận định tính: 3.1.2 Phương pháp tiếp cận định lượng: .9 3.2 Phương pháp chọn mẫu, thu thập xử lý liệu 10 3.2.1 Phương pháp thu thập liệu: 10 3.2.2 Phương pháp xử lý liệu: 11 3.3 Đơn vị nghiên cứu: 12 3.4 Công cụ thu thập thông tin: .12 3.5 Quy trình thu thập thơng tin: 13 3.6 Xử lý phân tích liệu: 14 Chương 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 15 4.1 Kết nghiên cứu định tính .15 4.2 Kết nghiên cứu định lượng 16 THỐNG KÊ MÔ TẢ 16 Hình 4.1 Biểu đồ thống kê sinh viên tham gia khảo sát khóa .16 Hình 4.2 Biểu đồ thống kê giới tính người tham gia khảo sát 17 Hình 4.3 Biểu đồ thống kê sở vật chất trường ảnh hưởng đến chất lượng học tập người tham gia khảo sát 17 Hình 4.4 Biểu đồ mức độ quan tâm đến sở vật chất nhà trường 18 Hình 4.5 Biểu đồ thống kê nhân tố ảnh hưởng tới việc học tập người tham gia khảo sát 19 PHÂN TÍCH ĐỘ TIN CẬY CRONBACH’S ALPHA 19 PHÂN TÍCH NHÂN TỐ KHÁM PHÁ EFA .25 PHÂN TÍCH TƯƠNG QUAN 29 PHÂN TÍCH HỒI QUY ĐA BIẾN 30 Chương 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 34 5.1 Kết luận 34 5.2 Những phát đề tài 35 5.3 Giải pháp, kiến nghị 37 VI PHỤ LỤC 38 NỘI DUNG CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU 1.1 Trình bày bối cảnh nghiên cứu Tại Việt Nam, hệ thống giáo dục nói chung, giáo dục đại học nói riêng, với chức đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho trình hội nhập phát triển đất nước, việc nâng cao chất lượng học tập sinh viên vấn đề nhà trường quan tâm Trong năm gần đây, hoạt động giúp cho trình đổi nâng cao chất lượng giáo dục đại học hoạt động “Kiểm định chất lượng”, thông qua việc Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành định số 76/2007/QĐ-BGDĐT định số 65/2007/QĐ-BGDĐT việc “Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường đại học”, Tiêu chuẩn xem thang đo chất lượng điều kiện CSVC-TTB nói chung trường đại học Để đáp ứng yêu cầu nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập sinh viên, trường Đại học Thương Mại khơng ngừng tìm kiếm giải pháp nhằm cải tiến công tác quản lý, nâng cấp điều kiện CSVC-TTB qui mô chất lượng Theo đó, nhóm nhận thấy trường cần có cách nhìn nhận khách quan cung cấp, thay quan tâm đến yếu tố số lượng, tiêu chí kỹ thuật, cần thiết phải nắm bắt hài lòng sinh viên điều kiện CSVC-TTB, từ tìm giải pháp có tính chiến lược cho q trình thực mục tiêu phát triển bền vững nhà trường Xuất phát từ vấn đề trên, nhóm sinh viên tiến hành nghiên cứu yếu tố điều kiện sở vật chất ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên Qua đưa đóng góp số thơng tin kiến nghị ban lãnh đạo trường Đại học Thương Mại nhằm nâng cao chất lượng học tập sinh viên trường thông qua việc nâng cao chất lượng điều kiện sở vật chất 1.2 Tuyên bố đề tài nghiên cứu Từ tính cấp thiết đề tài, nhóm chúng tơi định lựa chọn đề tài: “Nghiên cứu ảnh hưởng điều kiện sở vật chất đến chất lượng học tập sinh viên Đại học Thương Mại” 1.3 Mục tiêu nghiên cứu  Nghiên cứu ảnh hưởng thư viện đến chất lượng học tập sinh viên  Nghiên cứu ảnh hưởng hệ thống phòng học đến chất lượng học tập sinh viên  Nghiên cứu ảnh hưởng hệ thống mạng đến chất lượng học tập sinh viên  Nghiên cứu ảnh hưởng khu giáo dục thể chất đến chất lượng học tập sinh viên  Nghiên cứu ảnh hưởng phòng thực hành đến chất lượng học tập sinh viên  Nghiên cứu ảnh hưởng sở vật chất khác(canteen, ký túc xá, khuôn viên trường, nhà gửi xe) đến chất lượng học tập sinh viên 1.4 Câu hỏi nghiên cứu  Thư viện có phải yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại khơng?  Hệ thống phịng học có phải yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại không?  Khu học thể chất có phải yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại khơng?  Phịng thực hành có phải yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại không?  Hệ thống mạng có phải yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại không?  Điều kiện sở vật chất khác(canteen, ký túc xá, khn viên trường) có phải yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại khơng? 1.5 Giả thuyết mơ hình nghiên cứu 1.5.1 Giả thuyết nghiên cứu  Thư viện nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại  Hệ thống phòng học nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại  Hệ thống phòng thực hành nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại  Hệ thống mạng nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại  Khu học thể chất nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại  Các yếu tố khác(canteen, khuôn viên trường, y tế) nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại 1.5.2 Mơ hình nghiên cứu Thư viện Hệ thống phòng học sở vật chất Khu học thể chất Hệ thống mạng internet Phòng máy Cơ sở vật chất khác Chất lượng học tập Phân tích nhân tố khám phá với biến phụ thuộc KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Approx Chi-Square Sphericity df Sig .737 140.291 000 - Componen t - Total Variance Explained Extraction Sums of Squared Initial Eigenvalues Loadings % of Cumulative % of Cumulative Total Variance % Total Variance % 2.362 78.737 78.737 2.362 78.737 78.737 337 11.235 89.971 301 10.029 100.000 Trị số Eigenvalues nhân tố lớn 1, có nhân tố giữ lại mơ hình phân tích - Tổng phương sai trích ( Total Variance Explained) = 78,737% cho thấy mơ hình EFA phù hợp Component Matrixa Componen t CL3 894 CL1 887 CL2 881 - Các biến phụ thuộc có hệ tải nhân tố > 0,5 - Kết ma trận xoay cho thấy biến phụ thuộc quy nhân tố Tạo biến đại diện ST Biến đại diện Biến quan sát 28 Loại Tổng T X1 X2 X3 Y PH1, PH3, PH4, CSK2, CSK4, TC1, TC2, CSK1, PM2, PM1, CSK3, TV2, PM3 I1, I2 TV4, TV3 CL1, CL2, CL3 Độc lập 17 biến quan sát độc lập Độc lập Độc lập Phụ thuộc biến quan sát phụ thuộc PHÂN TÍCH TƯƠNG QUAN Correlations Y X1 X2 Y Pearson 736** 124 Correlation Sig (2-tailed) 000 218 N 101 101 101 X1 Pearson 736** 298** Correlation Sig (2-tailed) 000 002 N 101 101 101 X2 Pearson 124 298** Correlation Sig (2-tailed) 218 002 N 101 101 101 X3 Pearson 237* 263** 265** Correlation Sig (2-tailed) 017 008 007 N 101 101 101 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) X3 237* 017 101 263** 008 101 265** 007 101 101  Sig tương quan Pearson biến độc lập X1 X3 với biến phụ thuộc Y nhỏ 0.05 Như vậy, có mối liên hệ tuyến tính biến độc lập với biến Y Giữa X1và Y có mối tương quan mạnh với hệ số r 0.736, X2 Y có mối tương quan yếu với hệ số r 0.124 29  Sig tương quan Pearson X2 Y lớn 0.05 Do vậy, khơng có mối tương quan tuyến tính biến Ta loại bỏ X2 trước phân tích hồi quy PHÂN TÍCH HỒI QUY ĐA BIẾN Model Summaryb Mode R Adjusted R Std Error of l R Square Square the Estimate a 738 544 535 52368 a Predictors: (Constant), X3, X1 b Dependent Variable: Y - DurbinWatson 1.774 Giá trị R2 hiệu chỉnh = 0.535 cho thấy biến độc lập đưa vào chạy hồi quy ảnh hưởng 53.50% thay đổi biến phụ thuộc, cịn lại 46.50% biến ngồi mơ hình sai số ngẫu nhiên Hệ số Durbin-Watson = 1.774 nằm đoạn từ 1.5 đến 2.5 nên khơng có tượng tự tương quan chuỗi bậc xảy ANOVAa Sum of Model Squares Regression 32.072 Residual 26.876 Total 58.948 a Dependent Variable: Y b Predictors: (Constant), X3, X1 df 98 100 Mean Square 16.036 274 F 58.474 Sig .000b - Sig kiểm định F 0.000 < 0.05 nên mơ hình hồi quy tuyến tính phù hợp với tập liệu sử dụng Unstandardized Coefficients Std Model B Error 1(Constant) 627 339 X1 815 080 X3 046 069 a Dependent Variable: Y Coefficientsa Standardized Coefficients Beta 724 047 30 Collinearity Statistics t 1.848 10.238 664 Sig Tolerance 068 000 931 508 931 VIF 1.074 1.074 - Sig kiểm định t hệ số hồi quy biến độc lập X1 nhỏ 0.05, hệ số biến X3 lớn 0.05 Do biến độc lập X1 có ý nghĩa giải thích biến phụ thuộc biến X3 bị loại bỏ khỏi mơ hình - Hệ số VIF biến nhỏ nên khơng có tượng đa cộng tuyến xảy - Các hệ số hồi quy mang dấu dương nên biến độc lập X1 tác động chiều đến biến phụ thuộc - Giá trị trung bình Mean gần 0, độ lệch chuẩn 0.990 xấp xỉ Giả thiết phân phối chuẩn phần dư không bị vi phạm, phân phối xấp xỉ chuẩn 31 - Các điểm phân vị phân phối phần dư tập trung thành đường chéo, giả định phân phối chuẩn phần dư không bị vi phạm 32 - Phần dư chuẩn hóa phân bổ tập trung xung quanh đường hồnh độ 0, giả định quan hệ tuyến tính khơng bị vi phạm KẾT LUẬN - - Như với nhân tố ban đầu đặt ra, sau phân tích lại nhân tố X1 đại diện cho hệ thống phòng học, sở vật chất khác, khu thể chất, phịng máy, thư viện - Phương trình hồi quy chuẩn hóa: PT = 0.724*X1 33 Chương 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 Kết luận Sau tiến hành xử lí, phân tích số liệu từ bảng khảo sát phần mềm SPSS: xếp loại bỏ biến khơng đáng tin cậy, mơ hình nghiên cứu nhóm có thay đổi sau: Mơ hình nghiên cứu ban đầu: Thư viện Hệ thống phòng học sở vật chất Khu học thể chất Chất lượng học tập Hệ thống mạng internet Phòng máy Cơ sở vật chất khác Mơ hình nghiên cứu sau phân tích: cịn lại nhân tố X1 đại diện cho nhân tố cũ hệ thống phòng học, sở vật chất khác, khu thể chất, phòng máy, thư viện có ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại Nhân tố mạng internet nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại - Lý phát sinh nhân tố kết hợp nhân tố cũ lựa chọn sở vật chất ảnh hưởng tới chất lượng học tập sinh viên không độc lập Trong trình chạy SPSS cụ thể phần ma trận xoay phân tích nhân tố khám phá EFA, sau loại bỏ hoàn toàn biến xấu, bảng ma trận xoay đưa kết gồm nhân tố mới, nhiên biến quan sát bị xếp lộn xộn nguyên nhân chất lượng phiếu khảo sát bị tích bừa nhiều dẫn đến sai lệch số liệu Do sau đưa vào phân tích hồi quy, SPSS đưa kết có nhân tố tác động tới biến phụ thuộc => Vì vậy, dựa kết đưa ra, nhóm nghiên cứu xin đề xuất mơ hình nghiên cứu gồm nhân tố bao gồm: hệ thống phòng học, sở vật chất khác, khu thể chất, thư viện, phịng máy - Mơ hình nghiên cứu đề xuất: 34 Thư viện Hệ thống phòng học sở vật chất Khu học thể chất Phòng máy Chất lượng học tập Cơ sở vật chất khác 5.2 Những phát đề tài 2.1 Thư viện ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên Trường Đại học Thương Mại - Trong số sinh viên tham gia khảo sát, gần nửa số đồng ý với việc số lượng sách thư viện đầy đủ giúp sinh viên học tập tốt Còn số khác lại thấy bình thường - Bên cạnh phần lớn sinh viên dễ dàng mượn sách thư viện Tuy nhiên tài liệu online thư viện chưa thật đầy đủ thuận lợi cho việc tra cứu tài liệu sinh viên Thương Mại  Phần lớn sinh viên nhận thấy cho thư viện có ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên trường Đại học Thương Mại .2.2 Hệ thống phòng học ảnh hưởng tới chất lượng học tập sinh viên Thương Mại - Hầu sinh viên đồng ý với việc hệ thống máy chiếu tốt, đèn chiếu sang rõ, hệ thống làm mát hoạt động tốt với bàn, ghế đầy đủ làm cho chất lượng học tập sinh viên tốt - Bên cạnh đó, số phận sinh viên cảm thấy hệ thống phịng học khơng làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên  Hệ thống phịng học có ảnh hưởng lớn đến chát lượng học tập sinh viên Thương Mại 35 .2.3 Khu giáo dục thể chất ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh cho sinh viên Thương Mại - Dụng cụ học tập đầy đủ không gian học rộng rãi điều mà khu giáo dục thể chất có giúp tạo điều kiện học tập đại đa số sinh viên Thương Mại trở nên tốt  Khu giáo dục thể chất làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên Trường Đại học Thương Mại 5.2.5 Hệ thống phòng máy ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên Thương Mại - Việc cung cấp đầy đủ máy máy hoạt động tốt sử dụng làm cho việc học tập sinh viên khơng bị gặp cố khó khăn, nâng cao chất lượng học tập lên  Hệ thống phòng máy ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên Đại học Thương Mại 5.2.6 Cơ sở vật chất khác(canteen, nhà gửi xe, khuôn viên trường, y tế) ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên Thương Mại - Hầu hết sinh viên thấy việc nâng cấp nhà để xe lên tầng giúp cho giao thông bớt tắc nghẽn, tiện lợi không thời gian học phải chờ để xe - Việc họp nhóm góp phần cải thiện nâng cao chất lượng học tập lên sinh viên chọn tổ chức canteen - Đa số sinh viên vào y tế nên cảm thấy chất lượng học tập không bị ảnh hưởng cần trường hợp khẩn cấp cần sơ cứu - Hay đơn giản việc khuôn trường đẹp làm cho sinh viên cảm thấy yêu trường, yêu lớp tinh thần học tập tốt dẫn đến đạt kết cao nâng cao chất lượng học tập sinh viên - Bên cạnh đó, cịn số thành phần sinh viên không quan tâm không bị ảnh hưởng với sở vật chất 36  Cơ sở vật chất khác ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại 5.3 Giải pháp, kiến nghị Trong trình điều tra khảo sát vấn đề trên,nhóm nghiên cứu nhận thấy để đảm bảo lợi ích cho sinh viên nhà trường, muốn cần phải có phối hợp từ hai phía sinh viên - nhà trường nhóm đưa số ý kiến sau: Đối với nhà trường - Tiếp tục đầu tư nâng cấp thiết bị công nghệ thơng tin như: máy tính, máy chiếu - Cải tạo nâng cấp mạng Internet - Duy trì nâng cao hiệu hoạt động thiết bị dạy học có, mua sắm bổ sung thiết bị cần thiết thiếu cần thay - Đẩy nhanh tiến độ xây dựng sở vật để dễ dàng cho việc lưu thông - Trang bị thêm tài liệu, sách tham khảo phục vụ trình học tập sinh viên Đối với sinh viên - Tận dụng tối đa trang thiết bị có - Có ý thức trách nhiệm bảo vệ sở vật chất nhà trường - Sử dụng mục đích phát huy hiệu thiết bị, phương tiện để nâng cao chất lượng học tập nói riêng tồn sinh viên Thương Mại nói chung 37 VI PHỤ LỤC 6.1 Tài liệu tham khảo Tên tài liệu: yếu tố quan trọng nâng cao chất lượng đào tạo Tên tác giả: PGS.TSKH Nguyễn Đình Luận Tên nguồn: hanu.vn Tên tài liệu: Nhà trường đại: Cơ sở vật chất kỹ thuật đặc trưng quan trọng Tên tác giả: TS Huỳnh Công Minh Tên nguồn: giaoduc.edu.vn Tên tài liệu: Thiết bị dạy học có tầm quan trọng cơng tác đào tạo sinh viên trường đại học Duy Tân Tên tác giả: giảng viên hữu trường đại học Duy Tân Tên nguồn: ksth.duytan.edu.vn Tên tài liệu: Một số yếu tố khách quan tác động đến động giảng dạy giảng viên đại học Tên nguồn: js.vnu.edu.vn Tên tác giả: Nguyễn Văn Lượt Khoa Tâm lý học, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, 336 Nguyễn Trãi, Hà Nội, Việt Nam Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội Nhân văn 28 (2012) 33 ‐43 Tên tài liệu: Các nhân tố ảnh hưởng tới hài lòng sinh viên với điều kiện sở vật chất phục vụ trường đại học Lâm nghiệp Tên nguồn: vnuf.edu.vn T.S Nguyễn Thị Xuân Hương, CN Nguyễn Thị Phượng, Th.S Vũ Thị Hồng Loan Tên tác giả: Mark Schneider Tên nguồn: www.tsc.nsw.edu.au Tên tài liệu: just how important are a school’s facilities? 38 Tên tài liệu: The effect of the adequacy of school facilities on student’s performance and achievement in technology and livelihood education Tên tác giả: MR Limon Tên nguồn: hrmars.com Tên tài liệu: Classroom size and space, proper temperature Tên tác giả: Guest Penn State University Tên nguồn: Tên tài liệu: school facilities and students learning Tên tác giả: Christine Quinn Tên nguồn: www.wintonwoods.org Tên tài liệu: school facilities and students learning 10 Tên tài liệu: Association between substandard classroom ventilation rates and students’ academic achievement Tên nguồn: www.researchgate.net Tên tác giả: U.Haverinen-Shaughnessy, D.J.Moschandreas, R.J.Shaughnessy 6.2 Mẫu hỏi vấn Xin chào bạn! Hiện nhóm thực nghiên cứu đề tài “Ảnh hưởng điều kiện sở vật chất đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại” Bạn vui lịng trả lời giúp số câu hỏi sau nhé! Bạn giới thiệu chút thân không? Là sinh viên đại học Thương Mại, bạn cho điều kiện sở vật chất trường ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập bạn? Theo bạn thư viện trường phục vụ tốt việc học tập bạn chưa ? (như số lượng sách, việc thuê mượn giáo trình ) Nhà trường tiến hành xây tòa thư viện săp hoàn thành, bạn thấy điều ảnh hưởng đến việc học tập bạn? Bạn cảm thấy hệ thống phòng học trường? Với trang thiết bị phòng học phục vụ tốt cho trình tiếp thu lớp bạn chưa ảnh hưởng đến chất lượng học tập bạn? 5.Khu học thể chất trường tác động đến việc học môn giáo dục thể chất bạn nào? Chắc hẳn bạn đến phòng máy học mơn tin học đại cương, bạn có gặp khó khăn sử dụng phịng máy trường khơng? Bạn có muốn đề xuất điều để cải thiện phịng máy khơng? Bạn nghĩ hệ thống mạng internet trường mình? Nó ảnh hưởng đến việc học tập bạn? 39 Trường có xây dựng nhà để xe tầng, nhiều canteen đặc biệt khuôn viên trường xanh, sạch, đẹp Vậy bạn thấy điều việc học tập bạn có ảnh hưởng khơng? Nếu có ảnh hưởng nào? Bạn muốn đề xuất/ góp ý để hồn thiện thêm điều kiện sở vật chất trường để việc học tập tốt hơn? 10 Bạn có cảm thấy khơng hài lịng điều kiện sơ vật chất khơng? Vì bạn lại cảm thấy vậy? 6.2 Bảng hỏi khảo sát “Khảo sát yếu tố điều kiện sở vật chất ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại” Là sinh viên trường đại học Thương Mại, điều kiện sở vật chất trường tác động đến chất lượng học tập cảu bạn? Hãy cho biết ý kiến nhé! Phần Một chút thân Bạn sinh viên năm mấy?  Năm  Năm hai  Năm ba  Năm tư  Giới tính bạn gì?  Nam  Nữ  Khác Cơ sở vật chất trường có ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập cảu bạn khơng?  Có  Khơng Bạn có hay quan tâm đến điều kiện sở vật chất trường khơng?  Thường xun quan tâm  Bình thường  Ít quan tâm  Không quan tâm Phần Khảo sát yếu tố ảnh hưởng Điều ảnh hưởng nhiều tới việc học tập bạn?  Thư viện  Hệ thống phòng học(Giảng đường, hội trường, )  Khu giáo dục thể chất (sân bóng, phịng học bóng bàn, )  Hệ thống mạng internet  Phòng thực hành(phòng máy)  Cơ sở vật chất khác( canteen, nhà gửi xe, khuôn viên trường ) Phần Quan điểm bạn 1: Hồn tồn khơng đồng ý 2: Khơng đồng ý 40 3: Trung lập 4: Đồng ý 5: Hoàn toàn đồng ý Thư viện Số lượng sách thư viện đầy đủ giúp sinh viên có đủ giáo trình đề học tập Việc mượn sách thư viện dễ dàng Tài liệu online đầy đủ thuận lợi cho tra cứu tài liệu học tập Thư viện yếu tố ảnh hưởng đến chất ượng học tập bạn Internet trường Internet nhanh chóng, tiện lợi giúp bạn dễ dàng tra cứu thơng tin việc học Internet ổn định giúp bạn không bị gián đoạn việc tra cứu tài liệu học tập Internet tốt giúp việc học tập bạn tốt Phòng học Hệ thống máy chiếu tốt giúp bạn theo dõi giảng tốt Đèn chiếu sáng rõ nên bạn ghi chép dễ dàng Điều hòa, quạt hoạt động tốt giúp bạn thoải mái học Bàn, ghế đầy đủ giúp bạn có đủ khơng gian ngồi học Phòng máy Phòng máy có đầy đủ máy giúp bạn có phương tiện để học tập tốt Máy hoạt động tốt nênn hoạt động khơng gặp cố Phịng máy yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập bạn Khu học thể chất Dụng cụ học tập đầy đủ giúp bạn học tập dễ dàng Khơng gian học tập rộng rãi nên bạn có đủ diện tích để học tập Khu thể chất tốt giúp việc học tập môn thể chất bạn trở nên tốt Cơ sở vật chất khác 41 Nhà gửi xe tầng rộng rãi giúp bạn không thời gian gửi xe gây muộn học Canteen đẹp, rộng giúp bạn có thêm nơi để họp nhóm Y tế phục vụ tốt giúp bạn yên tâm học tập trường Khuôn viên trường đẹp tạo tâm lý thoải mái đến trường Chất lượng học tập bạn Cơ sở vật chất trường tốt giúp bạn học tập tốt Bạn tích cực đóng góp ý kiến để trường cải thiện điểu kiện sở cật chất giúp việc học tập bạn tốt Trong tương lai, nhà trường cần tiếp tục nâng cao điều kiện sở vật chất để phục vụ nhu cầu học tập sinh viên BẢNG ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN NHÓM STT 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Mã sinh viên 19D160011 19D160081 19D160083 19D160222 19D160082 19D160294 19D160085 19D160224 19D160295 19D160086 Họ tên Chu Thị Ngọc Hà Nguyễn Phương Hà Lê Thu Hằng Nghuyễn Thị Mỹ Hạnh Nguyễn Thị Hảo Đỗ Thị Hồng Hiên Lê Thảo Hiền Nguyễn Thị Thúy Hiền Phạm Thị Thu Hiền Nguyễn Thị Hoa 42 Đánh giá B A A A C B B C B B ... ? ?Nghiên cứu ảnh hưởng điều kiện sở vật chất đến chất lượng học tập sinh viên Đại học Thương Mại? ?? 1.3 Mục tiêu nghiên cứu  Nghiên cứu ảnh hưởng thư viện đến chất lượng học tập sinh viên  Nghiên cứu. .. chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại  Hệ thống mạng nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên đại học Thương Mại  Khu học thể chất nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh. .. Các nghiên cứu trước tác giả nước nước nhân tố điều kiện sở vật chất ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên 11  Khảo sát ý kiến ảnh hưởng điều kiện sở vật chất đến chất lượng học tập sinh viên