NGHIÊN cứu các NH n tố ẢNH HƯỞNG tới QUYẾT ĐỊNH đi làm THÊM của SINH VIÊN TRƯỜNG đại học THƯƠNG mạ

Hiện nay, vấn đề việc làm luôn là vấn đề nóng hổi, được không chỉ báo giới, các cơ quan ban ngành, các doanh nghiệp quan tâm mà nó đã ăn sâu vào suy nghĩ của rất nhiều sinh viên ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường và đang không ngừng tích luỹ kiến thức, kinh nghiệm để có được một công việc thích hợp mà có thể nuôi sống bản thân sau khi ra trường. Xét về năng lực hành vi, sinh viên là một phần quan trọng trong độ tuổi lao động với thể lực và trí lực rất dồi dào. Xét về mục đích, sinh viên đi học là mong muốn có kiến thức để có thể lao động vào làm việc sau khi tốt nghiệp. Thực tế, đông đảo sinh viên nói chung đã nhận thức được rằng có rất nhiều cách thức để tiếp nhận tri thức khác nhau và một trong những cách thức tiếp cận trực tiếp với thực tiễn và đang ngày càng phổ biến đối với thế hệ sinh viên Việt Nam đó là đi làm thêm. Hiện nay, hình ảnh các sinh viên Việt Nam vừa đi học vừa đi làm thêm đã trở nên không còn xa lạ với bất kì ai, thậm chí có những sinh viên đã bắt đầu đi làm thêm từ rất sớm, ngay từ năm nhất, năm hai. Các công việc làm thêm chủ yếu mang tính chất thời vụ, có thể đi làm ngoài giờ như gia sư, phát tờ rơi, bán hàng, phục vụ...Những công việc này thường giản đơn, không đòi hỏi tay nghề cao, không qua đào tạo bài bản nhưng thông qua đó sinh viên có thể học hỏi được kỹ năng, kinh nghiệm, tay nghề cũng như gia tăng mức thu nhập cũng như cọ xát thực tế, tạo các mối quan hệ, chứng tỏ được khả năng và bản lĩnh của mình. Không những vậy, sinh viên có thể tìm kiếm một môi trường phù hợp để áp dụng kiến thức đã học vào thực tế, trải nghiệm kỹ năng xử lý các tình huống phát sinh, từ đó giúp gia tăng cơ hội nghề nghiệp của mình sau khi ra trường. Việc làm thêm hiện nay đã trở thành một xu thế đối với sinh viên nói chung và sinh viên trường Đại học Thương mại nói riêng. Đặc biệt, khi sống trong xã hội cạnh tranh như hiện tại, kiến thức xã hội và kiến thức thực tế ảnh hưởng rất lớn đến khả năng tìm kiếm việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp. Vì vậy, với đề tài “Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định đi làm thêm của sinh viên trường Đại học Thương mại”, nhóm 5 hy vọng có thể đi sâu nghiên cứu, tìm hiểu về vấn đề trên.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA KINH TẾ - LUẬT 🙞🙞🙞🙞🙞 NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI QUYẾT ĐỊNH ĐI LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: LÊ THỊ THU NHÓM – LHP2058SCRE0111 Cấn Thị Thu Huyền Lê Tuấn Kha Cao Thu Huyền Trần Trung Kiên Nguyễn Thị Huyền Nguyễn Thị Kiều Nguyễn Thị Thanh Huyền Nguyễn Thanh Lan Trần Thị Ngọc Huyền Trần Thị Lan HÀ NỘI, THÁNG 11 NĂM 2020 Bảng phân công công việc STT I Công việc chia Tháng Tháng Tháng 9(26/9 10 11 -1/10) Mở đầu Tính cấp thiết đề tài Tổng quan nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu Thiết kế nghiên cứu Đặt câu hỏi nghiên cứu II Cơ sở lý Kết mong đợi Kết thực tế Deadlin e Người thực Nêu đc lý chọn đề tài đồng thời nêu tên đề tài Tìm từ khóa nguồn tài liệu (ít 10 tài liệu, tài liệu tiếng anh tiếng việt) Nêu đối tượng; mục tiêu chung, cụ thể Phạm vi nghiên cứu, phạm vi không gian, phương pháp nghiên cứu Đặt câu hỏi Đã hoàn thàn h 1/10 Cấn Thị Thu Huyền Đã hoàn thàn h 1/10 Trần Thị Ngọc Huyền + Nguyễn Thị Kiều Đã hoàn thàn h Đã hoàn thàn h 1/10 Cao Thu Huyền 1/10 Nguyễn Thị Huyền Đã hoàn thàn h 1/10 Thanh Lan luận Khái niệm, lý thuyết tảng, vấn đề nghiên cứu III PPNC IV KQ Nghiên cứu Tìm hiểu khái niệm sinh viên, k/n làm thêmviệc làm bán thời gian, k/n ảnh hưởng, Đã hoàn thàn h Đã hoàn thàn h Đã hoàn thàn h Kết NC định lượng 1/10 Trần Thị Lan 15/10 Thanh Huyền 30/10 Kiên + Kha Thống kê mẫu, xử lý SPSS Kết NC định tính Thảo luận kết NC V Kết luận Thanh Huyền 20/10 Cả nhóm Lập bảng hỏi vấn Làm phiếu khảo sát Đã hồn thàn h Lập bảng phân cơng công việc, tổng hợp 20/10 Cao Thu Huyền + Nguyễn Thị Huyền Thanh Huyền Thảo luận, lựa chọn câu hỏi khảo sát Thảo luận, đánh giá, đề xuất giải pháp Tổng hợp nội dung, chỉnh sửa hình thức Làm powerpoint - Cả nhóm Cả nhóm Thanh Huyền Đã hoàn thàn h Đã hoàn thàn h In, nộp cho giáo viên 30/10 Cao Thu Huyền 6/11 Cấn Thị Thu Huyền Thuyết trình Lê Tuấn Kha BẢNG ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN Họ tên Cấn Thị Thu Huyền Cao Thu Huyền Nguyễn Thị Huyền Nguyễn Thị Thanh Huyền Trần Thị Ngọc Huyền Lê Tuấn Kha Trần Trung Kiên Nguyễn Thị Kiều Mã viên sinh Lớp HC 19D160088 19D160018 19D160019 19D160089 K55F2 K55F1 K55F1 K55F2 19D160228 19D160230 19D160022 19D160161 K55F4 K55F4 K55F1 K55F3 Điể m Ch ữ ký Nguyễn Thanh Lan Trần Thị Lan 19D160023 19D160232 K55F1 K55F4 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc *** BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHĨM Nhóm: Buổi làm việc nhóm lần thứ: Địa điểm làm việc: Phòng họp V303 Từ: 9h30 đến 10h Nội dung cơng việc chính: Phân chia nhiệm vụ cho thành viên giao hạn Thành viên tham gia: Đầy đủ thành viên Nhận xét: Các thành viên đóng góp tích cực nhận nhiệm vụ NHĨM TRƯỞNG THƯ KÍ Huyền Huyền Nguyễn Thị Thanh Huyền Cấn Thị Thu Huyền CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc *** BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHĨM Nhóm: Buổi làm việc nhóm lần thứ: Địa điểm làm việc: Phòng họp V303 Từ: 14h – 15h Nội dung cơng việc chính: Lập bảng hỏi, bảng khảo sát đưa ý kiến Thành viên tham gia: Đầy đủ thành viên Nhận xét: Các thành viên đóng góp tích cực nhận nhiệm vụ NHĨM TRƯỞNG THƯ KÍ Huyền Huyền Nguyễn Thị Thanh Huyền Cấn Thị Thu Huyền CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc *** BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHĨM Nhóm: Buổi làm việc nhóm lần thứ: Địa điểm làm việc: Phòng họp V401 Từ: 9h30 đến 10h30 Nội dung cơng việc chính: Thảo luận chốt nội dung lại Thành viên tham gia: Đầy đủ thành viên Nhận xét: Các thành viên đóng góp tích cực nhận nhiệm vụ NHĨM TRƯỞNG THƯ KÍ Huyền Huyền Nguyễn Thị Thanh Huyền Cấn Thị Thu Huyền CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc *** BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHĨM Nhóm: Buổi làm việc nhóm lần thứ: Địa điểm làm việc: Phịng họp V303 Từ: 9h30 đến 10h Nội dung cơng việc chính: Hồn thiện, thử thuyết trình Thành viên tham gia: Đầy đủ thành viên Nhận xét: Các thành viên đóng góp tích cực nhận nhiệm vụ NHĨM TRƯỞNG THƯ KÍ Huyền Huyền Nguyễn Thị Thanh Huyền Cấn Thị Thu Huyền MỤC LỤC BẢNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC……………………………………………… CHƯƠNG 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1: Tính cấp thiết đề tài 11 1.2: Mục tiêu nghiên cứu 11 1.3: Mơ hình nghiên cứu 12 1.4: Câu hỏi nghiên cứu 12 1.5: Giả thuyết nghiên cứu 13 1.6 13 : Thiết kế nghiên cứu 1.5.1: Phạm vi nghiên cứu 13 1.5.2: Đối tượng nghiên cứu 13 1.5.3: Phương pháp nghiên cứu 13 CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 13 2.1: Các nguồn tài liệu tham khảo 14 2.2: Cơ sở lý luận 24 2.2.1: Các khái niệm liên quan đến đề tài 24 2.2.2: Một số vấn đề khác liên quan tới đề tài 25 CHƯƠNG 3: 27 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 : Tiếp cận nghiên cứu 27 3.2 : Phương pháp chọn mẫu, thu thập xử lý liệu 28 3.3: Đơn vị nghiên cứu 29 3.4: Công cụ thu thập thông tin 29 3.5: Quy trình thu thập thơng tin 29 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 30 4.1: Kết nghiên cứu định lượng 30 4.1.1: Thống kê mô tả mẫu 30 4.1.2: Xử lí SPSS 37 4.1.2.1 Xử lí độ tin cậy thang đo 37 4.1.2.2 Phân tích nhân tố khám phá EFA biến độc lập 42 4.1.2.3 Phân tích nhân tố khám phá EFA biến phụ thuộc 47 10 làm thêm; môi trường ảnh hưởng đến định làm thêm; ảnh hưởng thời gian tới định làm thêm; ảnh hưởng từ gia đình tới định làm thêm 4.1.2.3 Phân tích nhân tố khám phá EFA cho biến phụ thuộc Bảng 1: Kiểm định KMO Bartlett KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity ,570 Approx Chi-Square df 105,68 3 Sig ,000 Giá trị KMO = 0.570 > 0.5, chứng tỏ liệu dùng để phân tích nhân tố hoan toan phù hợp Kiểm định Bartlett: sig Bartlett’s test = 0.000 < 0.05 chứng tỏ biến quan sát có tương quan với nhân tố Communalities Initial Extraction QD1 1,000 ,824 QD2 1,000 ,813 QD3 1,000 ,325 Extraction Method: Principal Component Analysis Bảng 2: Eigenvalues tổng phương sai trích 48 Total Variance Explained Compon Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared ent Loadings Total % of Cumulati Total % of Cumulati Variance ve % Variance ve % 1,962 65,416 65,416 1,962 65,416 65,416 ,809 26,974 92,390 ,228 7,610 100,000 Extraction Method: Principal Component Analysis Thực phân tích nhân tố theo Principal components với phép quay Varimax Kết cho thấy biến quan sát ban đầu nhóm nhóm Giá trị tổng phương sai trích = 65.416% > 50%: đạt yêu cầu Khi nói nhân tố giải thích 65.416% biến thiên liệu Giá trị hệ số Eigenvalues nhân tố = 1.962 > Bảng 3: Ma trận nhân tố Component Matrixa Component Tên biến QD1 ,908 QD2 ,902 QD3 ,570 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted Các hệ số tải Factor Loading lớn 0.5 khơng có trường hợp biến lúc tải lên nhân tố với hệ số tải gần nên nhân tố đảm bảo giá trị hội tụ phân tích EFA Kết luận: STT Tên nhân tố Nhân tố Các biến quan sát Loại Ảnh hưởng từ thân đến định làm BT BT3,BT5,BT2,BT4,TG1,BT6 Độc lập 49 thêm Môi trường ảnh hưởng đến định làm thêm MT MT1,MT3,MT2 Độc lập Ảnh hưởng thời gian đến định làm thêm TG TG2,TG3,GD1 Độc lập Ảnh hưởng gia đinh tới định làm thêm GD GD2,GD3 Độc lập Quyết định làm thêm sinh viên QD QD1,QD2,QD3 Phụ thuộc 4.2 Kết nghiên cứu định tính Nhóm tiến hành việc vấn 20 bạn sinh viên Đại học Thương Mại, tất sinh viên năm hai, gồm 14 bạn nữ bạn nam Trong 20 bạn vấn có 14 bạn đang/ làm thêm, bạn chưa làm có dự định làm thêm thời gian tới bạn khơng có ý định làm thêm Với câu hỏi thời gian làm, 11 bạn sinh viên chọn khung thời gian ca tối làm thêm, sinh viên chọn làm theo ca linh hoạt theo ca học, bạn làm theo ca sáng Các bạn đa số chọn ca làm thêm ca tối lịch học trường kín, khơng có thời gian cho ca làm ban ngày bạn muốn tận dụng thời gian rảnh rỗi để làm Các bạn sinh viên năm hai, có bạn làm thêm từ năm bạn bắt đầu làm thêm từ năm hai Các bạn nói thời gian đầu mơn học chưa phải học môn chuyên ngành nên muốn thử, trải nghiệm công việc làm thêm có nhiều thời gian rảnh Với câu hỏi phương tiện lại, 14 bạn đang/ làm thêm có 12 bạn có phương tiện di chuyển cá nhân xe đạp, xe đạp điện hay xe máy; bạn di chuyển phương tiện công cộng xe bus Các bạn sinh viên đồng ý có phương tiện di chuyển cá nhân thuận tiện cho việc làm thêm, chủ động khung thời gian làm hơn, đặc biệt số công việc đặc thù cần di chuyển nhiều shipper hay giao hàng cần có phương tiện cá nhân xe máy 50 Với câu hỏi yếu tố tác động từ gia đình 20 bạn sinh viên, có bạn gia đình khơng muốn cho làm thêm, 17 bạn cịn lại gia đình khơng có ý kiến việc làm thêm Với bạn sinh viên bị ngăn cấm khơng làm thêm, gia đình muốn bạn tập trung hoàn toàn vào việc học Với câu hỏi sức khỏe, 11 bạn làm ca tối cảm thấy mệt mỏi sang hôm sau học từ ca Với vài bạn làm công việc phục vụ bàn, bạn nói tính chất cơng việc phải di chuyển nhiều nặng nên sức khỏe yếu làm lâu dài Với câu hỏi kinh nghiệm, kĩ sống học tập từ việc làm thêm, 14 bạn đang/ làm thêm nói động hơn, kĩ giao tiếp cải thiện; mở rộng mối quan hệ đồng nghiệp, bạn bè; học kĩ xử lý tình Với câu hỏi chi tiêu, thu nhập, bạn muốn kiếm thêm thu nhập giảm bớt gánh nặng cho gia đình; kiếm thêm khoảng thu nhập để tích kiệm, tích lũy Còn với bạn chưa làm thêm, bạn cho thấy lợi ích khơng làm thêm có nhiều thời gian rảnh để học tập, giải trí; khơng cần lo vấn đề bị lừa, bóc lột sức lao động, làm thêm CHƯƠNG V KẾT LUẬN Đóng góp đề tài 51 ⮚ Nghiên cứu đề xuất mơ hình lý thuyết yếu tố tác động đến định làm thêm đến trường sinh viên ĐHTM ⮚ Tổng kết lý thuyết ý định thực hành vi, nghiên cứu có liên quan đến yếu tố tác động đến ý định thực hành vi định làm thêm sinh viên ĐHTM ⮚ Kết kiểm định cho thấy, thời điểm mơ hình yếu tố tác động đến định làm thêm sinh viên ĐHTM gồm nhiều yếu tố đo lường nhiều biến khác ⮚ Kết đo lường giá trị thực trạng cho thấy yếu tố tác động mạnh đến định làm thêm sinh viên ĐHTM Kết luận Kết nghiên cứu chỉ phần lớn sinh viên Đại học Thương Mại làm thêm thời gian học tập trường Sinh viên làm thêm với nhiều mục đích khác muốn tăng cường kỹ mềm cần thiết, trải nghiệm công việc lúc học tập, rèn luyện tính tự lập, kiếm thêm thu nhập,… đa số sinh viên cho việc làm thêm quan trọng Đồng thời, nghiên cứu chỉ nhân tố tác động tích cực đến định làm thêm sinh viên yếu tố chủ quan thân, thu nhập, chi tiêu, thời gian rảnh, môi trường làm việc yếu tố tác động từ phía gia đình Trong xã hội vấn đề việc làm ln vấn đề nóng bỏng, không chỉ báo giới, quan ban ngành, doanh nghiệp quan tâm mà ăn sâu vào suy nghĩ nhiều sinh viên cịn ngồi ghế nhà trường khơng ngừng tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để đạt mục đích cao đẹp họ tương lai Hiện nay, đông đảo sinh viên nói chung nhận thức có nhiều cách thức học khác ngày có nhiều sinh viên học cách thức học thực tế, làm thêm Việc làm thêm khơng cịn tượng nhỏ lẻ mà trở thành xu thế, gắn chặt với đời sống học tập, sinh hoạt sinh viên ngồi ghế giảng đường Sinh viên làm thêm ngồi thu nhập, họ cịn mong muốn tích lũy nhiều kinh nghiệm hơn, học hỏi thực tế nhiều Mục tiêu nghiên cứu đề tài: ● Đối với xã hội, doanh nghiệp: có quan tâm nhiều với hệ trẻ; có quản lý; phối kết hợp với Nhà trường nhằm tạo cho sinh viên có nhiều điều kiện học hỏi, phát huy tối đa nguồn lực dồi sinh viên ● Đối với sinh viên: chỉ tích cực hạn chế việc làm thêm sinh viên, giúp sinh viên có định hướng nghề nghiệp đắn, hình thành tư chủ động việc giải vấn đề, áp dụng kiến thức học vào thực tiễn… Đề xuất 52 Từ kết nghiên cứu, số đề xuất nhằm nâng cao hiệu làm thêm sinh viên sau: ● Đối với nhà trường : + Nhà trường nên thành lập trung tâm hỗ trợ tư vấn việc làm bán thời gian cho sinh viên có nhu cầu làm thêm phạm vi trường học để sinh viên n tâm với cơng việc nhà tuyển dụng lo lắng bị lợi dụng hay lừa gạt Nhà trường cần phải quản lý, kiểm tra theo dõi chặt chẽ tình hình làm thêm sinh viên +Nhà trường cần hướng dẫn sinh viên năm thứ lập kế hoạch sử dụng quỹ thời gian học Đồng thời, kết hợp với tổ chức đoàn thể để đưa kết hoạch lên lớp dài hạn để sinh viên có nhiều thời gian rãnh nghỉ ngơi làm thêm hiệu +Nhà trường nên kết hợp với nhà tuyển dụng cung cấp công việc làm thêm phù hợp với chuyên ngành để giúp sinh viên bổ sung thêm kiến thức thực tế không tốn nhiều thời gian để sinh viên vừa học tốt vừa làm việc hiệu ● Đối với khoa: +Tăng cường liên hệ kết hợp với doanh nghiệp để cung cấp thông tin tuyển dụng yêu cầu công việc nhằm giúp sinh viên có thơng tin rõ ràng tìm kiếm cơng việc phù hợp với chun ngành Bên cạnh đó, việc đánh giá lực sinh viên qua học tập, nghiên cứu khoa học, hoạt động xã hội nên có quy chế khuyến khích, hỗ trợ cho sinh viên làm thêm, hình thức cộng điểm, thưởng điểm rèn luyện có cơng trình, đề án mang tính thực tiễn cao,… ● Đối với tổ chức đoàn thể +Liên kết với trung tâm xúc tiến việc làm đơn vị có nhu cầu tuyển dụng, tổ chức buổi thảo luận, trao đổi với sinh viên hành vi lừa đảo công ty, nhà tuyển dụng “ma” để bạn nhận biết không vấp phải, tổ chức lớp học miễn phí cho sinh viên kỹ xin việc, làm việc sau tốt nghiệp +Tổ chức chương trình giao lưu sinh viên – doanh nghiệp, giao lưu cựu sinh viên thành đạt,… giúp sinh viên học hỏi kinh nghiệm cho công việc, nắm rõ u cầu, tiêu chí nhà tuyển dụng để có điều chỉnh thân kiến thức, kinh nghiệm thực tiễn trước bắt đầu hành trình tìm việc ● Đối với doanh nghiệp + Các doanh nghiệp tổ chức nên chủ động liên hệ kết hợp với nhà trường, Khoa, liên kết tổ chức đồn thể để cung cấp thơng tin tuyển dụng yêu cầu công việc nhằm giúp sinh viên có thơng tin rõ ràng tìm kiếm cơng việc phù hợp với chuyên ngành bạn 53 ● + + + ● + + + +Đa dạng hóa cơng việc khơng chỉ có cơng việc làm tồn thời gian mà cịn phát triển thêm công việc bán thời gian dành cho sinh viên tham gia, làm tảng cho công việc sau tốt nghiệp trường +Đơn giản hóa thủ tục xin việc sinh viên làm thêm chỉ cần chứng minh nhân dân thẻ sinh viên Thực tế sinh viên làm thêm khơng có thời gian để chuẩn bị hồ sơ dự tuyển, quê quán xa họ trở quê nhà công chứng giấy tờ cần thiết để hoàn tất thủ tục xin việc ● Đối với gia đình +Hạn chế việc cấm cản sinh viên làm thêm Ngược lại, gia đình nên ủng hộ khuyến khích em làm thêm để học hỏi kinh nghiệm thực tế, rèn luyện tính tự lập, giúp sinh viên cảm thấy động tự tin giao tiếp Bên cạnh đó, sinh viên khơng phải bị áp lực tinh thần che giấu gia đình để làm thêm +Hỗ trợ tư vấn cho em chọn cơng việc làm thêm phù hợp Bên cạnh đó, theo dõi, quản lý giúp đỡ em gặp rắc rối công việc Những điểm hạn chế nghiên cứu Hạn chế nghiên cứu: Mức độ tổng quát hóa kết nghiên cứu chưa cao điều giải thích nguyên nhân sau : Nghiên cứu định lượng chỉ thực nhóm nhỏ sinh viên trường ĐHTM mà chưa có điều kiện kết hợp với nhà quản lý Mẫu nghiên cứu sử dụng phương pháp lấy mẫu thuận tiện 113 bạn sinh viên tổng số hàng nghìn sinh viên nên tính đại diện mẫu cho tổng thể nghiên cứu không cao Nghiên cứu sử dụng kỹ thuật xử lý số liệu phần mềm SPSS, nên chưa kiểm định tương quan yếu tố tác động đến định làm thêm sinh viên ĐHTM Vì thế, chưa xác định tác động gián tiếp qua lại yếu tố Định hướng nghiên cứu tiếp theo: Cần tổ chức nghiên cứu định tính nhiều nhóm nhỏ, kết hợp tổ chức hội thảo, hội nghị Cải tiến phương pháp chọn mẫu (xác suất phân tầng) Đồng thời sử dụng kỹ thuật cao cấp SPSS (chẳng hạn kỹ thuật AMOS) để phân tích liệu nghiên cứu CHƯƠNG VII : PHỤ LỤC Bảng câu hỏi vấn: 54 Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng tới định làm thêm sinh viên trường Đại học Thương mại Tên sinh viên : Bạn sinh viên khóa : Hiện bạn có làm khơng: GIỚI THIỆU Nhân tố ảnh hưởng yếu tố tác động ,chi phối phần đến vật,hiện tượng mà cụ thể chủ đề ảnh hưởng tới định làm thêm sinh viên trường Đại học Thương mại Câu hỏi vấn Anh/chị vui lòng chia sẻ quan điểm anh/chị liên quan tới nhân tố ảnh hưởng kể trên,thông qua việc trả lời câu hỏi vấn sau đây: Bạn có đang/đã làm thêm khơng? Bạn bắt đầu cơng việc làm thêm từ nào? Công việc chiếm thời gian ngày/ tuần bạn? Bạn nghĩ công việc làm thêm đem lại cho bạn kĩ gì? Bạn làm thêm cơng việc gì? Bạn thấy cơng việc khiến bạn hài lịng nhất? Tại bạn lại thay đổi cơng việc làm thêm Việc làm thêm có ảnh hưởng ntn sống bạn? Theo bạn, mức lương hợp lý công việc làm thêm bạn? Bạn chọn công việc lương cao xa nhà hay công việc lương thấp gần nhà? Yêu cầu cơng việc bạn ntn? Điều quan trọng bạn định công việc làm thêm? Bạn ưu tiên cơng việc địi hỏi kỹ năng, giúp bạn có thêm kinh nghiệp chun mơn ngành(lương thấp) hay cơng việc thời vụ, k địi hỏi tay nghề cao mức lương đủ để đáp ứng nhu cầu sinh hoạt bạn? Những người k làm thêm, họ có nhiều thời gian dành cho thân, gia đình bạn bè hơn, có thời gian để gắn kết mối quan hệ xã hội Bạn có nghĩ điều ngược lại với ng làm thêm hay k? 10 Gia đình có phản ứng ntn trc định làm thêm/ k làm thêm bạn? 11 Bạn nghĩ điều khó khăn nhất, khó vượt qua làm thêm? Bạn nghĩ vượt qua 12 Theo bạn, sinh viên có nên làm thêm hay khơng? Bạn có ý định đi/tiếp tục làm thêm tương lai? 55 13 Theo bạn, lợi ích việc khơng làm thêm gì? Xin chân thành cảm ơn anh/chị ! Mẫu phiếu khảo sát: PHIẾU ĐIỀU TRA NHỮNG NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH ĐI LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI Xin chào! Nhóm tiến hành nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng tới định làm thêm sinh viên Rất mong bạn dành chút thời gian hoàn thành khảo sát nhỏ Nhóm xin cam đoan thông tin mà bạn cung cấp phiếu khảo sát giữ bí mật chỉ dành cho mục đích nghiên cứu Mọi đóng góp bạn góp phần tạo nên thành cơng đề tài Cảm ơn bạn nhiều! BẢNG CÂU HỎI Bạn có / có dự định làm thêm hay không? ◻ Đang làm thêm ◻ Đã làm thêm ◻ Chưa có dự định làm thêm ◻ Chưa khơng có dự định làm thêm Nếu bạn chưa làm thêm: Tại bạn chưa có dự định làm thêm ? ◻ Sợ ảnh hưởng đến việc học ◻ Do gia đình ngăn cản ◻ Do khơng có thời gian phù hợp ◻ Do khơng thích làm thêm ◻ Do khơng có phương tiện ◻ Do sức khỏe ◻ Khác Nếu bạn đã/ làm thêm: Câu 1: Bạn làm từ năm ? ◻ Năm 56 ◻ Năm ◻ Năm ◻ Năm Câu 2: Gia đình có ngăn cản bạn định làm thêm sinh viên không ? ◻ Khơng ◻ Có Câu 3: Những vấn đề mà bạn thường gặp phải tìm kiếm cơng việc làm thêm ? ◻ Cơng việc địi hỏi kinh nghiệm ◻ Đa cấp, lừa đảo ◻ Khoảng cách từ nhà tới nơi làm việc ◻ Thời gian ca làm ◻ Khác Câu 4: Công việc mà bạn / làm ? ◻ Gia sư, trợ giảng ◻ Phục vụ ◻ Nhân viên bán hàng ◻ Telesale ◻ Shipper/ Xe ôm công nghệ ◻ Tự kinh doanh ( online/offline) ◻ Khác Câu 5: Số làm thêm trung bình tuần bạn ? ◻ < 15h ◻ 15-20h ◻ 20-30h ◻ > 30h Câu 6: Cơng việc có liên quan đến ngành học bạn khơng ? ◻ Có ◻ Khơng Câu 7: Lý bạn lựa chọn làm thêm ? ◻ Kiếm thêm thu nhập ◻ Tận dụng thời gian rảnh rỗi ◻ Giảm bớt gánh nặng kinh tế cho gia đình ◻ Rèn luyện chun mơn, nâng cao kĩ mềm ◻ Mở rộng quan hệ tìm hội việc làm sau trường 57 ◻ u thích lĩnh vực ◻ Khác Câu 8: Mức thu nhập bạn có từ cơng việc làm thêm tháng ? ◻ Dưới triệu đồng/tháng ◻ Từ - triệu đồng/tháng ◻ Từ - triệu đồng/tháng ◻ Trên triệu đồng/tháng Câu 9: Mức chi tiêu hàng tháng bạn rơi vào khoảng ? ◻ - triệu đồng/tháng ◻ - triệu đồng/tháng ◻ - triệu đồng/tháng ◻ Trên triệu đồng/tháng Câu 10: Bạn có u thích công việc muốn tiếp tục công việc khơng ? ◻ Có ◻ Khơng Câu 11: Các nhân tố định việc làm thêm bạn: ◻Sức khỏe ◻Gia đình ◻Chi tiêu, thu nhập ◻Phương tiện lại ◻Thời gian ◻Khác Anh/chị lựa chọn mức độ cách đánh dấu X Theo thang đo Likert điểm, quy ước mức độ sau: Rất không đồng ý (1) Không đồng ý (2) Trung lập (3) Đồng ý (4) Hoàn toàn đồng ý (5) Thời gian Công việc chiếm nhiều thời gian ngày 58 (1) (2) (3) (4) (5) Đủ thời gian cho học tập, nghỉ ngơi giải trí Cơng iệc giúp giảm bớt thời gian nhàn rỗi thân (1) (1) (2) (2) (3) (3) (4) (4) (5) (5) Ngoại hình phù hợp với cơng việc (1) (2) (3) (4) (5) Chỗ thuận tiện cho việc làm thêm (1) (2) (3) (4) (5) Có phương tiện di chuyển thuận tiện (1) (2) (3) (4) (5) Năng lực đáp ứng công việc (1) (2) (3) (4) (5) Mức lương từ công việc đủ đáp ứng chi tiêu cá nhân Cơng việc giúp tích lũy nhiều kinh nghiệm, phát triển nhiều kỹ mềm (1) (2) (3) (4) (5) Đồng nghiệp người động, nhiệt tình (1) (2) (3) (4) (5) Làm việc không gian sang tạo (1) (2) (3) (4) (5) Có thêm nhiều mối quan hệ (1) (2) (3) (4) (5) Có chế độ đãi ngộ hợp lý với nhân viên (1) (2) (3) (4) (5) Gia đình động viên, ủng hộ làm thêm (1) (2) (3) (4) (5) Giảm bớt gánh nặng kinh tế cho gia đình (1) (2) (3) (4) (5) Gia đình muốn bạn làm thêm liên quan đến chuyên ngành bạn theo học (1) (2) (3) (4) (5) Yếu tố thân Môi trường làm việc Tác động từ gia đình Về định làm sinh viên 59 Hài lịng với cơng việc làm thêm (1) (2) (3) (4) (5) Tiếp tục với công việc làm thêm đến trường Sẽ tiếp tục công việc làm thêm dù khơng u thích (1) (2) (3) (4) (5) (1) (2) (3) (4) (5) Thơng tin cá nhân: Nhóm cam đoan thông tin cung cấp chỉ dành cho nghiên cứu đề tài Câu 1: Giới tính bạn? ◻ Nam ◻ Nữ Câu 2: Độ tuổi tại: ◻18 ◻19 ◻20 ◻>20 Câu 3: Hiện bạn sinh viên năm: ◻Năm ◻Năm hai ◻Năm ba ◻Năm bốn Câu 4: Bạn sinh viên khoa: … Bài khảo sát kết thúc Cảm ơn góp ý tích cực bạn Chúc bạn ngày tốt lành! 3.Danh mục biểu đồ STT TÊN BIỂU ĐỒ Biểu đồ giới tính Biểu đồ độ tuổi Biểu đồ đã/ đang/ chưa làm thêm sinh viên Biểu đồ lý sinh viên khơng, chưa có ý định làm thêm Biểu đồ thời điểm sinh viên làm thêm Biểu đồ tác động gia đình Biểu đồ vấn đề thường gặp làm thêm 60 Biểu đồ công việc sinh viên làm Biểu đồ mối quan hệ công việc làm thêm ngành học 10 Biểu đồ thời gian làm trung bình tuần 11 Biểu đồ lý chọn công việc 12 Biểu đồ mức chi tiêu hàng tháng 13 Biểu đồ mức thu nhập tháng 14 Biểu đồ u thích với cơng việc làm thêm Danh mục hình vẽ STT TÊN HÌNH VẼ TRANG Mơ hình nghiên cứu 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Ngọc Khánh, 2008 Các yếu tố ảnh hưởng đến định làm việc kỹ sư công ty khu công nghệ cao TP.HCM Luận văn thạc sĩ Đại học Bách KhoaĐHQG HCM Nguyễn Thị Như Ý, 2012 Khảo sát nhu cầu làm thêm sinh viên Luận văn đại học Đại học Cần Thơ Scott Highhouse, Filip lievens, Evan F.Sinar, 2003 Measuring attraction to organizations Educational and Psychological Measurement, Vol.63 No.6,986-1001 Smith, L., C Fagan and J Rubery (1998), “Where and why is part-time work growing in Europe?” in Part-time prospects: an international comparison of part-time work in Europe, North America and the Pacific Rim Jacqueline O’Reilly and Colette Fagan editors Routledge London and New York Sundström, M (1991) “Part-time work in Sweden: Trends and Equity effects”, Journal of Economic issues, March, 167-78 Timothy A Judge & Robert D Bretz, 1992 The role of Human Resource Systems in Job Choice Decision CAHRS Working Paper Series, pp92-30 61 Trần Thị Ngọc Duyên Cao Hào Thi, 2009 Các nhân tố ảnh hưởng đến định làm việc doanh nghiệp nhà nước Tạp chí phát triển KH&CN, tập 13, số Q1-2010 Trần Văn Mẫn, 2006 Một số yếu tố ảnh hưởng đến ý định trở làm việc quê nhà sinh viên Quảng Ngãi sau tốt nghiệp đại học Luận văn Thạc sĩ ĐH Bách KhoaĐHQG HCM Võ Thị Tâm, 2010 Các yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên quy trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh Luận văn thạc sĩ Đại học quốc gia Hà Nội 62 ... thu nh? ??p nh? ?n tố ? ?nh hưởng đ? ?n đ? ?nh làm thêm sinh vi? ?n đại học Thương Mại Yếu tố từ gia đ? ?nh nh? ?n tố ? ?nh hưởng đ? ?n đ? ?nh làm thêm sinh vi? ?n đại học Thương Mại Môi trường làm việc nh? ?n tố ? ?nh hưởng. .. trạng làm thêm sinh vi? ?n Đại học Thương Mại ● Xác đ? ?nh nh? ?n tố ? ?nh hưởng đ? ?n đ? ?nh làm thêm sinh vi? ?n Đại học Thương Mại ● Mức độ ? ?nh hưởng nh? ?n tố tới đ? ?nh làm thêm sinh vi? ?n Thương Mại ● Đề xuất... phải nh? ?n tố ? ?nh hưởng đ? ?n đ? ?nh làm thêm sinh vi? ?n đại học Thương Mại? Mơi trường làm việc liệu có phải nh? ?n tố ? ?nh hưởng đ? ?n đ? ?nh làm thêm sinh vi? ?n đại học Thương Mại? Thời gian liệu có phải nh? ?n