1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Rèn luyện kĩ năng tìm GTLN, GTNN cho học sinh lớp 9

26 6 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 26
Dung lượng 560,27 KB

Nội dung

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là đưa ra cho học sinh nắm được một số dạng toán cơ bản về cực trị phương pháp giải, học sinh biết áp dụng để giải các bài toán về cực trị xuất hiện trong đề thi vào THPT, đề thi học sinh giỏi lớp 9. Mời các bạn cùng tham khảo!

i   mở tạo hứng thú học tập cho các em, để các em học tập hiệu quả hơn Như  vậy sau khi tơi phân tích và đưa ra các dạng tốn cùng phương pháp  giải từng dạng tốn về tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất của biểu thức đại số,  kết quả thu được là học sinh đã hình thành, định hướng được cách giải loại   tốn này. Bằng phương pháp gợi mở  nêu vấn đề, các câu hỏi dẫn dắt, các   em tự phát hiện ra hướng giải cho từng bài tập tạo hứng thú, phát triển trí  thơng minh sáng tạo cho học sinh. Từ đó chất lượng dạy và học mơn Đại  số nói riêng và mơn Tốn nói chung được nâng lên.  III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ : III.1. Kết luận : Các dạng tốn về  tìm giá trị  lớn nhất, giá trị  nhỏ  nhất trong chương  trình Đại số 9 rất rộng và sâu, tương đối khó với học sinh, có thể nói nó có  Giáo viên :                      THCS                        Trang 23 “ Rèn luyện kĩ năng tìm GTLN, GTNN cho học sinh lớp 9 ”  liên quan và mang tính lơgíc tốn học cao, bài tập và kiến thực rộng,   nhiều. Qua việc giảng dạy thực tế tơi nhận thấy để  nâng cao chất lượng  dạy và học giúp học sinh hứng thú học tập mơn Tốn nói chung và phần   Đại   số     nói   riêng       giáo   viên   phải   tích   luỹ   kiến   thức,   phải   có   phương pháp giảng dạy tích cực, củng cố  kiến thức cũ cho học sinh và là   cây cầu nối linh hoạt có hồn giữa kiến thức và học sinh Với sáng kiến “ Rèn luyện kĩ năng tìm GTLN, GTNN cho học sinh   lớp 9 ” tơi đã cố gắng trình bày tương đối đầy đủ các dạng tốn và phương  pháp giải các dạng tốn đó, từ  đó có thể giúp học sinh hiểu kĩ và sâu hơn.  Bên cạnh đó  tơi  ln phân tích các sai lầm của học sinh và nêu ra các  phương pháp khắc phục và định hướng dạy học   từng dạng cơ  bản để  nâng cao cách nhìn nhận của học sinh qua đó giáo viên có thể  giải quyết   vấn đề  mà học sinh mắc phải một cách dễ  hiểu. Ngồi ra tơi cịn đưa ra   một số bài tập tiêu biểu thơng qua các ví dụ để các em có thể thực hành kỹ  năng của mình III.2. Kiến nghị : Vì thời gian nghiên cứu đề  tài có hạn và tơi chỉ  nghiên cứu   một   phạm vi. Vì vậy tơi chỉ đưa ra những vấn đề  cơ  bản nhất để  áp dụng vào  trong năm học này qua sự  đúc rút của các năm học trước đã dạy. Tơi xin  được đề xuất một số ý nhỏ như sau nhằm nâng cao chất lượng dạy và học  của giáo viên và học sinh : ­ Giáo viên cần nghiên cứu kĩ nội dung và chương trình sách giáo   khoa, soạn giáo án cụ thể và chi tiết, thiết kế đồ dùng dạy học sao cho sinh   động và thu hút đối tượng học sinh tham gia Giáo viên :                      THCS                        Trang 24 “ Rèn luyện kĩ năng tìm GTLN, GTNN cho học sinh lớp 9 ” ­ Giáo viên cần tích cực học hỏi và tham gia chun đề, hội thảo của  tổ, nhóm và nhà trường, tham gia tích cực và nghiên cứu tài liệu về  bồi   dưỡng thường xun ­ Học sinh cần học kĩ lý thuyết và cố gắng hiểu kĩ kiến thức ngay trên  lớp. Về nhà tích cực làm bài tập đầy đủ, phân phối thời gian hợp lý ­ Gia đình học sinh và các tổ chức đồn thể xã hội cần quan tâm hơn   nữa và trách nhiệm hơn nữa tới việc học tập của con em mình Trên đây một số kinh nghiệm mà tơi đúc rút được qua các năm dạy học  lớp 9 tơi mạnh dạn trao đổi cùng với q thầy cơ và bạn bè đồng nghiệp   Trong q trình thực hiện, khơng thể tránh khỏi những thiếu sót. Vì vậy, tơi  rất mong nhận được sự đóng góp chân thành của hội đồng chấm sáng kiến,  của bạn bè đồng nghiệp để đề tài này của tơi được hồn thiện hơn nữa Tơi xin chân thành cảm ơn !                                                   Quảng Hiệp, ngày 10 tháng 04 năm  2015                                                                NGƯỜI NGHIÊN CỨU                                                                                      Giáo viên :                      THCS                        Trang 25 “ Rèn luyện kĩ năng tìm GTLN, GTNN cho học sinh lớp 9 ” TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Sách giáo khoa Tốn 9 tập 2. NXB GD­ 2007 2/ Sách giáo viên Tốn 9 tập 2. NXB GD­ 2007 3/ Sách bài tập Tốn 9 tập 2. NXB GD­ 2007 4/ Nâng cao và phát triển tốn 9 – Vũ Hữu Bình 5/ Các dạng tốn và phương pháp giải Tốn 9 ­ Tơn Thân 6/ Ơn luyện tốn THCS ­ Tác giả : Vũ Hữu Bình 7/ Ơn tập củng cố kiến thức tốn 9 – Huỳnh Bá Lộc 8/ Hướng dẫn giải các dạng bài tập từ các đề thi tuyển sinh vào lớp  10 mơn tốn của các sở GD&ĐT – Lê Thị Vân Anh          9/ Những vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học THCS          10/ Phương pháp dạy học mơn tốn.Tác giả :GS.TSKH.Nguyễn Bá  Kim Giáo viên :                      THCS                        Trang 26 ... phương pháp giảng dạy tích cực, củng cố ? ?kiến? ?thức cũ? ?cho? ?học? ?sinh? ?và là   cây cầu nối linh hoạt có hồn giữa? ?kiến? ?thức và? ?học? ?sinh Với? ?sáng? ?kiến? ?“? ?Rèn? ?luyện? ?kĩ? ?năng? ?tìm? ?GTLN,? ?GTNN? ?cho? ?học? ?sinh   lớp? ?9? ?” tơi đã cố gắng trình bày tương đối đầy đủ các dạng tốn và phương ... khoa, soạn giáo án cụ thể và chi tiết, thiết kế đồ dùng dạy? ?học? ?sao? ?cho? ?sinh   động và thu hút đối tượng? ?học? ?sinh? ?tham gia Giáo viên :                      THCS                        Trang 24 “? ?Rèn? ?luyện? ?kĩ? ?năng? ?tìm? ?GTLN,? ?GTNN? ?cho? ?học? ?sinh? ?lớp? ?9? ?”...                    THCS                        Trang 25 “? ?Rèn? ?luyện? ?kĩ? ?năng? ?tìm? ?GTLN,? ?GTNN? ?cho? ?học? ?sinh? ?lớp? ?9? ?” TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Sách giáo khoa Tốn? ?9? ?tập 2. NXB GD­ 2007 2/ Sách giáo viên Tốn? ?9? ?tập 2. NXB GD­ 2007 3/ Sách bài tập Tốn? ?9? ?tập 2. NXB GD­ 2007

Ngày đăng: 24/03/2022, 09:55

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w