Tiết 1,2 Toi di hoc

Tiết 1,2 Tôi học _Thanh Tịnh_ I ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG Tác giả (1911-1988) - Tên khai sinh Trần Văn Ninh, quê Gia Lạc, ven sông Hương (Huế) - Thơ văn ông đậm chất trữ tình, giàu cảm xúc, trẻo Văn a Đọc - tìm hiểu thích Thanh Tịnh b Văn - Truyện ngắn đậm chất hồi kí in tập “Quê mẹ” -1941 - Thể loại : Truyện ngắn (tự + miêu tả + biểu cảm) - Những kỉ niệm nhan vật ''tôi'' diễn tả theo trình tự thời gian ngày học : + Trên đường mẹ đến trường + Khi tập trung sân trường, chuẩn bị vào lớp học + Vào lớp, ngồi vào chỗ bắt đầu học = > Bố cục phần - Nhân vật : nhân vật Tôi Mọi việc kể từ cảm nhận tơi II PHÂN TÍCH Diễn biến tâm trạng nhân vật lần đến trường Phiếu học tập số : Tìm chi tiết hình ảnh thể thay đổi tâm trạng nhân vật " tôi" theo diễn biến ngày học ? Thời điểm Chi tiết, hình ảnh … a Trên đường mẹ đến trường b Khi tập trung sân trường, … chuẩn bị vào lớp học - Khi tập trung sân trường - Khi chuẩn bị vào lớp học c Vào lớp, ngồi vào chỗ … bắt đầu học Tâm trạng … … … a Trên đường mẹ đến trường - “Mẹ âu yếm nắm tay đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần lần tự nhiên thấy lạ… - Trong áo vải dù đen dài tơi cảm thấy trang trọng đứng đắn - Hai tay tơi bắt đầu thấy nặng Ý nghĩ ngây thơ thống qua đầu “ người thạo cầm bút thước” ( So sánh : ý nghĩ nhẹ nhàng nàn mây lướt ngang núi) -> Cảnh vật , người thay đổi có mẻ, lạ lùng, trang trọng, thiêng liêng => Bâng khuâng xao xuyến, háo hức mong chờ đến học trường làng b Khi tập trung sân trường, chuẩn bị vào lớp học * Khi tập trung sân trường : - Quang cảnh : Sân trường dày đặc người Người quần áo Gương mặt vui tươi, sáng sủa - Hinh ảnh trường Mĩ Lí Trước học +Là nơi xa lạ +Cao nhà làng Hôm học +Xinh xắn, oai nghiêm đình làng hịa ấp + Sân rộng, cao + Học trị : đứng nép bên người thân, dám nhìn nửa, bước nhẹ ( Họ chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay ngập ngừng e sợ …) => Ngỡ ngàng (trước lạ ngơi trường, thức trở thành thành viên nó) Có ước muốn bay cao, bay xa để khám phá chân trời tri thức ngập ngừng, e sợ * Khi chuẩn bị vào lớp học: - Tiếng trơng trường : vang dội lịng, thấy chơ vơ , lúng túng - Sắp hàng vào lớp : tồn thân run run theo nhịp bước - Nghe ơng đốc gọi tên : tim ngừng đập, quên mẹ đứng sau, gọi đến tên giật mình, lúng túng - Một cậu đứng đầu ơm mặt khóc, tất nức nở, thút thít khóc theo - Cảm thấy chưa xa mẹ lần => Cảm xúc đan xen hồn nhiên sáng tuổi thơ : Có hồi hộp, lo sợ rụt rè, lúng túng   Phiếu học tập số : Tìm chi tiết thể thái độ, cử người lớn học trò lần đến trường Nhận xét em thái độ, cử ? Thầy giáo Ông đốc ……………………………………………… ……………………………………………… …………………………….… Nhận xét ……………………………………………… ……………………………………………… ……… Phụ huynh ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………….……… :……………………………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ơng đốc - Nhìn học trò với cặp mắt hiền từ - Gọi tên, hướng dẫn học trò hàng vào lớp - Nhẫn lại, chờ đợi động viên thấy học trò khóc Thầy giáo - Niềm nở, tươi cười đón chào học sinh vào lớp Phụ huynh - Chuẩn bị đầy đủ sách đồ dung, - Đưa đến trường dự lễ với hồi hộp, chăm lo, xao xuyến => Thể trách nhiệm tình thương yêu gia đình, nhà trường hệ tương lại Đó mơi trường giáo dục ấm áp tình người III TỔNG KẾT Nghệ thuật 01 02 Kết hợp hài hòa phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả biểu cảm 03 NT so sánh, bố cục theo dòng hồi tưởng nhân vật, trình tự thời gian buổi tựu trường Ngơn ngữ miêu tả tinh tế, giàu hình ảnh, nhạc điệu giàu chất thơ Nội dung Tôi học gợi kỉ niệm sáng tuổi học trò buổi tựu trường đầu tiên, ngày vô quan trọng ý nghĩa đời người Đồng thời gợi nhắc lòng yêu thương, quan tâm trách nhiệm gia đình, nhà trường hệ tương lai Luyện tập Viết đoạn văn( khoảng -> câu) theo cách diễn dịch trình bày cảm nhận em dịng cảm xúc nhân vật “ tơi” truyện ngắn “ Tôi học” Đoạn văn phải đảm bảo yêu cầu : - Trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch - Có độ dài 6-> 8câu - Nội dung : Cảm nhận dòng cảm xúc nhân vật “tôi” - Diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi Phiếu đánh giá tiêu chí ( Rubric 1) : Mức độ Tiêu chí Trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch Có độ dài 6->8 câu 3.Cảm nhận dòng cảm xúc nhân vật “tôi” Không mắc lỗi diễn đạt                                         Tham khảo : (1) Dòng cảm xúc kỉ niệm ngày học nhân vật “tơi” nhớ lại theo trình tự thời gian củ buổi tựu trường (2) Dòng cảm xúc mở đầu niềm bâng khuâng xao xuyến, háo hức mong chờ mẹ dắt tay đường làng tới trường trường làng (3) Nó làm cho “ tơi” cảm thấy lịng thay đổi, lớn lên, trang trọng đứng đắn (4)Lúc sân trường trước vào lớp học lại ngỡ ngàng trước lạ trường, thức trở thành thành viên (5)Là hồi hộp, lo sợ rụt rè, lúng túng, nhút nhát hồn nhiên sáng tuổi thơ nghe tiếng trống trường vang dội, tiếng gọi tên mình, hàng vào lớp (6)Và cảm giác nhanh chóng thay thích thú, thân quen, xốn xang lịng vào lớp học có bạn, có thầy nhận thây việc học vô quan trọng Chia sẻ ngày đầu học em Vận dụng Viết văn ngắn ( khoảng 300 chữ) ghi lại ấn tượng em buổi đến trường khai giảng (Viết nhà vào tập nộp Microsoft Teams ) d Trị chơi: Đi tìm dịng chữ T H A N H T Ị N H R Ô B Q T E T Q V O N I H U B N Ự Ự C À Ẻ Đ D Ê H T U T X Ấ R I Đ M N H T Ọ S P B H Y Ẹ A A R À A B À Ọ Đ G Y O Ừ h N A N C L H M H Ơ A B N Ĩ U A C A O N R A N K A M M N A G B N E N ... II PHÂN TÍCH Di? ??n biến tâm trạng nhân vật tơi lần đến trường Phiếu học tập số : Tìm chi tiết hình ảnh thể thay đổi tâm trạng nhân vật " tôi" theo di? ??n biến ngày học ? Thời điểm Chi tiết, hình ảnh... Nghệ i ô t t ậ v n â h n a ủ c g n - Di? ??n biến tâm trạ  Nhận xét: - Nghệ thuật kể chuyện + Kết hợp tự + miêu tả, cộc lộ cảm xúc + Miêu tả tinh tế, chân thực di? ??n biến tâm trạng nhân vật + Sử dụng... đáo, - Di? ??n biến tâm trạng nhân vật : Nhiều cảm xúc đan xen ngày học -> Gợi lại kỉ niệm hồn nhiên, sáng sủa tuổi học trị Tình cảm người lớn em bé lần đầu học Phiếu học tập số : Tìm chi tiết thể