- Cảm nhận được tâm trạng, cảm giác của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên trong một đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảmB. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,[r]
(1)Tuần : Ngày soạn: 26/08/2012 Tiết PPCT: 1-2 Ngày dạy : 28/08/2012
TÔI ĐI HỌC
Thanh Tịnh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật “tôi” buổi tựu trường đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm.
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1 Kiến thức:
- Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “Tơi học”
- Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngò bút Thanh Tịnh. 2 Kỹ năng: - Đọc - hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả biểu cảm.
- Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân. 3 Thái độ: - Nâng niu, trân trọng cảm xúc, tình cảm ngày đầu học.
C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, bình, thảo luận nhóm, nêu vấn đề… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Ổn định lớp: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 2 Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị nhà HS
3 Bài mới: Trong đời người, kỷ niệm tuổi học trị thường lưu giữ bền lâu trong trí nhớ đặc biệt kỷ niệm buổi đến trường Truyện ngắn Tôi học diễn tả những kỷ niệm mơn man, bâng khuâng thời thơ ấy.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
GIỚI THIỆU CHUNG
GV Yêu cầu HS giới thiệu tác giả, tác phẩm theo gợi ý SGK
HS giới thiệu
Theo em, văn xếp vào kiểu văn loại nào? Trình từ việc truyện ngắn Tơi học ?
HS trả lời, GV nhận xét
ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN
- Hướng dẫn đọc: giọng chậm, dịu, ý câu nói nhân vật
HS đọc, HS khác nhận xét Nhận xét: yêu cầu đọc thích
Nêu phương thức biểu đạt truyện ngắn? HS trình bày
I GIỚI THIỆU CHUNG:
1 Tác giả: Thanh Tịnh (1911-1988) quê Huế - Sáng tác ông tốt lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trẻo
2 Tác phẩm:
a Xuất xứ: In tập Quê mẹ, 1941
b Thể loại: truyện ngắn
- Trình từ việc: Từ thời gian không gian ngày tựu trường thời điểm tại, nhân vật hồi tưởng kỉ niệm ngày học
II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1 Đọc – Tìm hiểu từ khó: 2 Tìm hiểu văn bản:
a Bố cục: đoạn:
P1: Từ đầu đến “trên núi”
P2: Tiếp theo đến “chút hết”
P3: Phần lại
b Phương thức biểu đạt : Tự sự, miêu tả, biểu cảm
c Phân tích :
c1 Cảm xúc nhân vật đường tới trường :
* Khởi nguồn kỉ niệm:
- Biến chuyển cảnh vật : Lá rụng nhiều, mây bàng bạc
(2)* HS: đọc đoạn đầu vb
Có nhân vật kể, nhân vật chính? Kỉ niệm ngày đầu đến trường nhân vật “tôi” gắn với không gian, thời gian cụ thể ?
Thời gian : buổi sáng cuối thu; Không gian : con đường làng dài hẹp
Tìm từ ngữ miêu tả tâm trạng “tôi”?
Quen tự nhiên thấy lạ Cảnh vật thay đổi
Chi tiết “tôi không lội qua sông … thằng Sơn nữa” cho thấy thay đổi ?
Trong nhận thức, cậu bé tự thấy lớn lên
Em hiểu nhân vật tơi” qua chi tiết: “Ghì thật chặt hai tay muốn thử sức tự cầm bút thước”?
Có chí học từ đầu, muốn tự đảm nhận việc học tập, không thua bạn
Trong cảm nhận mẻ đường làng đến trường, nhân vật tơi bộc lộ đức tính gì?
Thích học, yêu bạn mái trường
* HSTL( 3’) : Biện pháp nghệ thuật sử dụng câu văn sau: “ý nghĩ thống qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi” Tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy?
GV nhận xét, bổ sung
HẾT TIẾT CHUYỂN TIẾT 2 GV Yêu cầu HS đọc lại đoạn 2
Gv chuyển ý: Trên đường đến trường “tơi” nao nức, hân hoan cảm thấy lớn lên muốn khẳng định mình.Cịn lúc sân trường nhân vật tơi có tâm trạng tiếp tục tìm hiểu phần văn
Quan sát phần văn cho biết: cảnh trước sân trường làng Mĩ Lí lưu lại tâm trí nhân vật
tơi có bật ?
dày đặc người, người đẹp, trường xinh xắn, oai nghiêm
Trước khung cảnh tâm trạng cậu bé ntn ?
Lo sợ vẩn vơ
Cảnh tượng có ý nghĩa ?
Phản ánh khơng khí đặc biệt ngày hội khai trường ở nước ta, bộc lộ tình cảm sâu nặng tác giả mái trường tuổi thơ
Khi tả học trò nhỏ tuổi lần đầu đến trường học, tác giả dùng hình ảnh so sánh ?
Họ chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, ngập ngừng e sợ.
Tác dụng biện pháp nghệ thuật so sánh ấy?
Miêu tả sinh động hình ảnh tâm trạng em nhỏ lần đầu tới trường, đề cao hấp dẫn trường
Tâm trạng cảm giác nhân vật nghe ông đốc gọi tên vào lớp?
Tôi lúng túng, lúng túng hơn, tơi dúi đầu vào lịng mẹ khóc
Em khái quát tâm trạng nhân vật tôi
Hồi tưởng đánh thức kỉ niệm ngày học
* Tâm trạng :
- Nao nức, mơn man
- Dấu hiệu đổi khác tình cảm nhận thức cậu bé: cảm thấy lớn lên
- Muốn tự đảm nhiệm việc học tập
Sử dụng hình ảnh so sánh độc đáo
=> Sự trưởng thành tình cảm nhận thức
c3 Cảm nhận “tôi” lúc sân trường:
- Khơng khí ngày hội tựu trường: náo nức, vui vẻ trang trọng
- Ngơi trường vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình làng
- Cậu bé cảm thấy bé nhỏ, lo sợ vẩn vơ
- Hồi hộp chờ nghe tên mình, lúng túng dúi vào lịng mẹ khóc
=> Miêu tả tinh tế, chân thực diễn biến tâm trạng ngỡ ngàng lo sợ nhân vật.
c4 Cảm nhận “tôi” lớp học :
- Cảm nhận độc lập thân
- Cảm thấy vừa xa lạ vừa gần gũi với vật, với bạn bè
- Yêu thầy, mến bạn
=> Giọng điệu trữ tình, sáng: gắn bó với trường lớp, bạn bè việc học.
3.Tổng kết: Ghi nhớ : SGK
(3)khi sân trường? * HS: đọc đoạn
Vì hàng đợi vào lớp, nhân vật “ tôi” lại cảm thấy thời thơ ấu chưa lần thấy xa mẹ lần ?
Vì cảm nhận độc lập
Những cảm giác nhân vật “ tôi” bước vào lớp học là ?
Một mùi hương lạ xơng lên … chút
Vì nhân vât tơi có cảm giác ?
Cảm giác lạ lần đầu vào lớp học, mơi trường sạch sẽ, ngắn.
Đoạn cuối có chi tiết “một chim liệng đến đứng trên
bờ cửa sổ … Theo cánh chim” “những tiếng phấn của
thầy gạch mạnh … Đánh vần” chi tiết nói thêm
điều nhân vật ?
Một chút buồn từ giã tuổi thơ, bắt đầu trưởng thành trong nhận thức việc học hành thân)
Những cảm giác sáng nảy nở lịng tơi là những cảm giác ?
Tình yêu, niềm trân trọng sách vở, bàn ghế, lớp học, thầy học, gắn liền với mẹ quê hương
Cảm nhận em nhân vật “ tơi” tác giả Thanh Tịnh ?
Giàu cảm xúc với tuổi thơ mái trường quê hương.
Câu hỏi thảo luận theo cặp – phút:
Dịng chữ: Tơi học kết thúc truyện có ý nghĩa gì?
HS trao đổi, thảo luận trả lời theo suy nghĩ
Bình: Cách kết thúc tự nhiên bất ngờ, dòng chữ vừa khép
lại, vừa mở giới Dòng chữ chập chững xuất lần đầu trang giấy trắng, thơm tho, niềm tự hào hồn nhiên sáng tôi nỗi lòng ta nhớ lại buổi thiếu thời Dòng chữ thể chủ đề tác phẩm
GV: HS nhắc lại số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu, tóm lượt nội dung rút ý nghĩa văn bản?
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- GV hướng dẫn số nội dung soạn tập nhà
HS ghi lại ấn tượng buổi tựu trường : quang cảnh trường, thầy cô, bạn bè, lớp học…
* Ý nghĩa văn bản: Buổi tựu trường mãi khơng qn kí ức nhà văn Thanh Tịnh
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
- Đọc lại văn viết chủ đề gia đình nhà trường học
- Ghi lại ấn tượng, cảm xúc thân ngày tựu trường mà em nhớ
- Soạn bài: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ
E RÚT KINH NGHIỆM: