Tiết 1,2 tôi đi học 1

CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Thời gian thực hiện: 09 tiết - Tơi học - Trong lịng mẹ - Tính thống chủ đề văn - Bố cục văn - Luyện tập tính thống chủ đề văn bản, bố cục văn - Luyện tập văn bản: Tơi học, Trong lịng mẹ I Đọc tìm hiểu thích 1.Đọc - Giọng đọc: chậm, truyền cảm a Hình ảnh khơi nguồn kỉ niệm - Thời điểm gợi nhớ: cuối thu - Thời gian: buổi mai đầy sương thu gió lạnh - Khơng gian: đường làng dài hẹp - Cảnh thiên nhiên: Lá rụng nhiều, mây bàng bạc - Cảnh sinh hoạt: em nhỏ rụt rè núp nón mẹ => Thời điểm vào cuối thu, tín hiệu báo ngày khai trường năm, gợi liên tưởng tương đồng tự nhiên khứ H: Tìm từ ngữ diễn tả tâm trạng nhân vật nhớ lại kỉ niệm đó? Những từ thuộc từ loại gì? Tác dụng? a Hình ảnh khơi nguồn kỉ niệm - Tâm trạng: nao nức, mơn man, tưng bừng rộn rã => Từ láy, rút ngắn khoảng thời gian khứ tại, làm cho người đọc thấy chuyện xảy từ bao năm mà vừa xảy H: Để diễn tả tâm trạng đó, nhà văn Thanh Tịnh sử dụng BPNT gì? Câu văn cho biết điều đó? Tác dụng? a Hình ảnh khơi nguồn kỉ niệm - Tâm trạng: nao nức, mơn man, tưng bừng rộn rã => Từ láy, rút ngắn khoảng thời gian khứ tại, làm cho người đọc thấy chuyện xảy từ bao năm mà vừa xảy - Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng -> Hình ảnh so sánh, nhân hóa đặc sắc tạo nên đoạn văn đầy chất thơ, diễn tả tâm trạng bồi hồi, xúc động "tôi" nhớ lại ngày học KN in sâu tâm trí b Diễn biến tâm trạng nhân vật “tôi” ngày tựu trường Thời điểm Trên đường tới trường Khi sân trường, xếp hàng vào lớp Khi ngồi lớp học => Chi tiết, hình ảnh Nhận xét nghệ thuật, tâm trạng Thời điểm Chi tiết, hình ảnh Trên đường - Con đường: tự nhiên thấy lạ, tới trường cảnh vật thay đổi - Cảm thấy trang trọng đứng đắn - Nâng niu vở, bặm tay ghì thật chặt, muốn thử sức cầm bút - Ý nghĩ: non nớt, ngây thơ, người thạo cầm bút thước: + Ý nghĩ thống qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Nhận xét nghệ thuật, tâm trạng - Chi tiết chân thực, hình ảnh so sánh đẹp, giàu chất thơ diễn tả tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ pha lẫn niềm thích thú nhân vật “tơi” Thời điểm Chi tiết, hình ảnh Khi sân - Sân trường: dày đặc người, trường, xếp xinh xắn, oai nghiêm hàng vào + Cảm thấy: lo sợ vẩn vơ + Họ chim đứng lớp bên bờ tổ, nhìn quãng trời muốn bay, ngập ngừng e sợ => thể khát vọng khám phá chân trời tri thức - Khi xếp hàng, nghe gọi tên rời tay mẹ: chơ vơ, lúng túng, dềnh dàng, run run, giật lúng túng, tim ngừng đập, khóc nức nở, thấy xa mẹ Nhận xét nghệ thuật, tâm trạng - Chi tiết chân thực, hình ảnh so sánh đẹp, giàu chất thơ diễn tả tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ pha lẫn niềm thích thú nhân vật “tôi” Thời điểm Khi học Chi tiết, hình ảnh ngồi - Mùi hương lạ, thấy lạ với lớp hình treo tường - Lạm nhận bàn ghế, chỗ ngồi - Khơng thấy xa lạ với người bạn ngồi bên, quyến luyến - Nhìn theo cánh chim, kn cũ sống lại - Chăm nhìn thầy viết lẩm nhẩm đánh vần đọc: Bài viết tập: Tôi học Nhận xét nghệ thuật, tâm trạng - Tự kết hợp với m.tả, thể thích thú, cảm giác xốn xang, vừa lạ vừa quen với vật, với người bạn ngồi bên thể tự tin, nghiêm túc bước vào học Thời điểm Nhận xét nghệ thuật, tâm trạng Trên đường - Chi tiết chân thực, hình ảnh so sánh đẹp, giàu chất thơ diễn tả tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ pha lẫn niềm thích thú nhân vật tới trường “tôi” Khi sân trường, xếp hàng vào lớp - Một loạt động từ, tính từ, từ láy gợi tả, miêu tả chân thực, hình ảnh so sánh đặc sắc diễn tả tâm trạng rụt rè, lúng túng, lo lắng, bịn rịn thực xa mẹ trở thành cậu học trị nhỏ Đó cảm xúc hồn nhiên, sáng tuổi thơ Khi ngồi - Tự kết hợp với m.tả, thể thích thú, cảm giác xốn xang, vừa lớp học lạ vừa quen với vật, với người bạn ngồi bên thể tự tin, nghiêm túc bước vào học => => Với việc sử dụng hàng loạt từ láy, hình ảnh so sánh đặc sắc, đoạn trích diễn tả tinh tế diễn biến tâm trạng nhân vật “tôi” buổi tựu trường “Tôi” cảm nhận sâu sắc lớn lao, thiêng liêng ngơi trường làng Mĩ Lí, đồng thời nhận thức tự lập thân việc đến trường học tập c Cử chỉ, thái độ người lớn (ông đốc, thầy giáo, PH - Mẹ: âu yếm nắm tay, nhìn âu yếm, vuốt tóc - Phụ huynh: Vỗ yêu thương, chuẩn bị quần áo cho con, tiếng ran đáp lại ơng đốc - Ơng đốc: + Nhìn học trò với cặp mắt hiền từ cảm động + Tươi cười nhẫn nại chờ lũ học trò - Thầy giáo: gương mặt tươi cười, đón hs trước cửa lớp H: Tìm chi tiết kể, tả cử chỉ, thái độ người lớn? H: Em có nhận xét cử chỉ, thái độ đó? => Thể lòng thương yêu, quan tâm tinh thần trách nhiệm gia đình nhà trường hệ trẻ Chính gđ ấm áp, mơi trường gd sáng chắp cánh, nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ III Tổng kết: Nghệ thuật: - Có kết hợp hài hòa TS, MT BC với rung động tinh tế - NT miêu tả tinh tế, chân thực diễn biến tâm trạng nv “tôi” ngày học - Ngôn ngữ sáng, giàu hình ảnh, giàu nhạc điệu chất thơ; hình ảnh so sánh độc đáo -Kết cấu theo dòng hồi tưởng Nội dung: Trong đời người, kỉ niệm sáng tuổi học trò, buổi tựu trường ghi nhớ DẶN DÒ Sưu tầm văn bản, câu thơ viết chủ đề gia đình nhà trường học Ghi lại ấn tượng, cảm xúc thân ngày tựu trường mà em nhớ XIN CHÀO TẠM BIỆT ... tác giả muốn diễn tả đi? ??u gì? Văn truyện ngắn viết theo phương thức tự So với văn tự khác em thấy văn ? ?Tôi học? ?? có đi? ??u khác biệt? Từ em rút nhận xét đặc đi? ??m truyện ngắn ? ?Tôi học? ?? (văn phong tác... thương, thích thú vơ Bây “tơi” tự tin chờ đón học đầu tiên: “Tơi học? ?? I Đọc tìm hiểu thích Đọc, tóm tắt Chú thích a Tác giả - Thanh Tịnh (19 11 - 19 88) tên khai sinh Trần Văn Ninh, quê Thừa Thiên... hiện: 09 tiết - Tơi học - Trong lịng mẹ - Tính thống chủ đề văn - Bố cục văn - Luyện tập tính thống chủ đề văn bản, bố cục văn - Luyện tập văn bản: Tôi học, Trong lịng mẹ I Đọc tìm hiểu thích 1. Đọc