Đang tải... (xem toàn văn)
Hội nhập quốc tế và toàn cầu hóa, nền kinh tế tri thức và cuộc cách mạng 4.0 đang tạo ra những thay đổi sâu sắc trong toàn bộ đời sống kinh tế - xã hội của hầu hết các quốc gia trên thế giới. Hệ thống giáo dục đang đứng trước những thách thức và cơ hội lớn lao.
QUẢN LÝ - KINH TẾ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC TRONG ĐIỀU KIỆN HỘI NHẬP Dương Hồng Yến Đại học kinh doanh Cơng nghệ Hà Nội Email: duongyentc@gmail.com Ngày tòa soạn nhận báo: 06/03/2020 Ngày phản biện đánh giá:16/03/2020 Ngày báo duyệt: 26/03/2020 Tóm tắt: Hội nhập quốc tế tồn cầu hóa, kinh tế tri thức cách mạng 4.0 tạo thay đổi sâu sắc toàn đời sống kinh tế - xã hội hầu hết quốc gia giới Hệ thống giáo dục đứng trước thách thức hội lớn lao Hòa xu thời đại, giáo dục đại học Việt Nam có chuyển biến lớn Nhiều sở đào tạo phép tham gia đào tạo sau đại học; số lượng sở đào tạo sau đại học liên kết với nước ngoài, sở đào tạo nước Việt Nam ngày tăng; chương trình đào tạo hồn thiện theo thơng tư 08/2017/ TT-BGĐT; số lượng ngành, chuyên ngành sở đào tạo ngày tăng; phát triển số chương trình mới, chất lượng cao… Tuy nhiên, thực tế nảy sinh nhiều tồn đào tạo sau đại học như: Đối tượng tuyển sinh hầu hết sinh viên tốt nghiệp năm, thiếu kiến thức thực tế, chất lượng luận văn thấp; số sở thiếu giảng viên chuyên sâu; xuất xu hướng theo đuổi mục tiêu hiệu tài cắt giảm chương trình, thu hút học viên vượt lực thực tế sở đào tạo Do vậy, tác giả trình bày số vấn đề thực tế đào tạo, nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực có trình độ thạc sỹ, tiến sỹ, qua đưa số nhận xét, bất cập đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học Việt Nam bối cảnh hội nhập Từ khóa: đào tạo sau đại học, cao học, thạc sỹ, tiến sỹ Theo số liệu Bộ Giáo dục Đào tạo, tỉ lệ lao động có trình độ đại học đại học Việt Nam năm 2018 5,28%, tỷ lệ lao động có trình độ đại học thấp, 0,6% Số lượng học viên tốt nghiệp sau đại học so với đại học chiếm 11,86% (năm 2018, có 320.578 sinh viên tốt nghiệp đại học 38.021 học viên tốt nghiệp sau đại học) Hội nghị trực tuyến tổng kết năm học 2018-2019 triển khai nhiệm vụ năm học 2019-2020 ngày 6/8/2019 Thực tế Việt Nam thiếu nguồn nhân lực chất lượng cao Riêng môi trường đại học, để đạt tỉ lệ 50% TẠP CHÍ KHOA HỌC 45 QUẢN LÝ VÀ CƠNG NGHỆ giảng viên có trình độ tiến sĩ, Việt Nam cần thêm 17.000 tiến sĩ cần -7 năm để đạt số Trong đó, quy mơ tuyển sinh đào tạo sau đại học có xu hướng giảm sâu năm gần đây, đặc biệt trường khối khoa học - tự nhiên, kỹ thuật công nghệ Quy mô tuyển sinh đào tạo sau đại học 15 trường top đầu khối khoa học – công nghệ 10% quy mô tồn hệ thống có xu hướng giảm sâu năm gần đây, có trường xấp xỉ 7% (PGS Hoàng Minh Sơn, Hiệu trưởng ĐH Bách khoa Hà Nội - tọa đàm “nâng cao chất lượng đào tạo SĐH - Chính sách học bổng hợp tác nhà trường - doanh nghiệp ngày 23/3/2019) PGS TS Hoàng Minh Sơn, Hiệu trưởng Trường Đại học Bách khoa Hà Nội cho rằng, Việt Nam đứng trước hội lớn trở thành trung tâm nghiên cứu phát triển khu vực Nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực có trình độ sau đại học tập đoàn lớn, doanh nghiệp nước, trường đại học, viện nghiên cứu ngày tăng cao Tuy nhiên, việc đào tạo sau đại học năm gần chịu tác động mạnh mẽ nhiều yếu tố kinh tế, xã hội cạnh tranh quốc tế Vì thế, số người học nghiên cứu bậc sau đại học sở đào tạo nước, đặc biệt trường đại học viện nghiên cứu lĩnh vực kỹ thuật công nghệ, ngày giảm sút Điều dẫn đến thiếu hụt nghiêm trọng nguồn nhân lực trình độ cao tương lai Thách thức đòi hỏi giải pháp đột phá sách kịp thời với người học với sở đào tạo sau đại học Một số nhận xét công tác đào tạo sau đại học Việt Nam thời gian qua Thứ nhất, hệ thống trường đại học, viện nghiên cứu phép đào tạo trình 46 TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ độ thạc sĩ tiến sĩ trở thành lực lượng việc đào tạo nguồn nhân lực cao cho đất nước, đáp ứng cho phát triển kinh tế - xã hội, phát triển khoa học công nghệ, đẩy mạnh chương trình nghiên cứu khoa học kể ngành mũi nhọn để theo kịp phát triển chung khu vực giới Thứ hai, thước đo chất lượng đại học (kể đại học sau đại học) cần kiểm định quan kiểm định đạt chuẩn quốc tế, tiến tới hệ thống cấp công nhận tương đương Hiện nay, Singapore quốc gia có nhiều bước tiến nhảy vọt khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo, vươn lên từ nước phát triển Hãy xem cách thức đầu tư họ thực thi định hướng cách nghiêm ngặt xuất sắc tới mức nào? Ngay thời điểm này, chất lượng phát triển Singapore khẳng định việc làm sinh viên từ Singapore trọng đào tạo kỹ thực tế theo yêu cầu xã hội biết cách khởi nghiệp Thứ ba, chất lượng mạnh có trường, yếu tố tạo nên chất lượng đào tạo chương trình đào tạo, đội ngũ giảng viên, đội ngũ hướng dẫn khoa học, kiểm soát, kiểm tra chặt chẽ quy chế, quy định, quy trình cần ràng buộc pháp lý cho sở đào tạo người đứng đầu việc đào tạo sau đại học khơng đảm bảo u cầu chất lượng Thứ tư, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cần hoạch định từ Bộ Giáo dục Đào tạo đến sở đào tạo cách chặt chẽ, khoa học xác để mang lại lợi ích lớn, tầm nhìn xa, tránh lãng phí ngân sách Trung ương địa phương Cần cân nhắc sách xã hội hóa đào tạo sau đại học, theo Nhà nước, địa phương, doanh nghiệp gia đình có điều kiện tham gia sách có cam kết ràng buộc mang tính pháp lý Một số đề xuất Để nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học, tác giả đề xuất số giải pháp sau: Thứ nhất, trường cần xây dựng chiến lược phát triển, rõ: ứng dụng sâu rộng có hiệu công nghệ thông tin xác định vừa mục tiêu, vừa động lực thúc đẩy trình phát triển quản lý đào tạo sau đại học Thứ hai, tiếp tục phát triển đội ngũ cán khoa học, bảo đảm phần lớn cán giảng dạy có học vị tiến sĩ Có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên cho nguồn nhân lực nhà trường, tạo điều kiện để cán bộ, giảng viên có hội học tập, cập nhật thông tin chuyên ngành tham gia tích cực vào hoạt động nghiên cứu khoa học nước Thứ ba, cải tiến phương pháp đào tạo, hồn thiện khung chương trình, nâng cao chất lượng biên soạn giáo trình mơn học, chun đề, giảng Hồn thành việc đổi chương trình đào tạo sau đại học thời gian sớm có thể, bảo đảm phù hợp nhu cầu xã hội xu phát triển tất yếu nước ta lĩnh vực kinh tế, kinh doanh quản lý Về phương pháp giảng dạy, tiếp tục đổi theo hướng ứng dụng ngày nhiều công nghệ thông tin truyền thông giảng dạy nghiên cứu Thứ tư, mở rộng quan hệ hợp tác quốc tế phương hướng quan trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học Nhà trường chủ động tiếp thu, học hỏi chương trình đào tạo tiên tiến, tiếp nhận công nghệ đào tạo, công nghệ quản lý đại, khoa học giới, phát triển dự án nước cấp học tập nước, phát triển hình thức đào tạo liên thông nhà trường với trường đại học có danh tiếng nước giới khu vực, thu hút học viên quốc tế đến Việt Nam gửi cán bộ, giảng viên nước Thứ năm, phát triển đào tạo sau đại học theo hướng đa dạng hóa chương trình, hình thức đào tạo Các loại hình đào tạo theo nhu cầu, bồi dưỡng sau đại học sở, đào tạo sau đại học từ xa quan tâm mở rộng, nhằm đáp ứng nhu cầu ngày tăng nguồn nhân lực trình độ cao thuộc quan, tổ chức, thành phần kinh tế nước TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Khoa học Công nghệ: Khoa học Công nghệ Việt Nam 2013, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội, 2014, tr 24, tr 86-87 Nghiêm Đình Vỹ, Nguyễn Đắc Hưng: Phát triển Giáo dục đào tạo nhân tài, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, tr 90 Đào tạo thạc sĩ: Bước tiến nâng chất nguồn nhân lực, http://vietnamnet.vn/vn/dichvu-truyen-thong/182629/dao-tao-thac-si-buoc-tien-nang-chat-nguon-nhan-luc.html Điều 2, Quy chế Đào tạo sau đại học ban hành kèm theo Quyết định số 18/2000/ QĐ-BGD&ĐT Thông tư số 15/2014/TT-BGDĐT Quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ Thơng tư số 08/2017/TT-BGDĐT Quy chế đào tạo trình độ tiến sĩ TẠP CHÍ KHOA HỌC 47 QUẢN LÝ VÀ CƠNG NGHỆ ... Thứ năm, phát triển đào tạo sau đại học theo hướng đa dạng hóa chương trình, hình thức đào tạo Các loại hình đào tạo theo nhu cầu, bồi dưỡng sau đại học sở, đào tạo sau đại học từ xa quan tâm... quan trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học Nhà trường chủ động tiếp thu, học hỏi chương trình đào tạo tiên tiến, tiếp nhận công nghệ đào tạo, công nghệ quản lý đại, khoa học giới, phát... hội hóa đào tạo sau đại học, theo Nhà nước, địa phương, doanh nghiệp gia đình có điều kiện tham gia sách có cam kết ràng buộc mang tính pháp lý Một số đề xuất Để nâng cao chất lượng đào tạo sau