LUAN VAN 19.20.9999999. BAN CHINH

MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong triết học vấn đền người trung tâm Việc giải nội dung xoay quanh người ln tiêu chí để phân biệt tính chất tiến hay không tiến hệ thống triết học lịch sử Lý luận thực tiễn chứng minh, có triết học Mác- Lênin triết học rõ vị trí người, lần vấn đề người đặt v.v , nhận thức đắn, giải cách thực khoa học nghiên cứu chỉnh thể thống hữu hai mặt sinh học xã hội Trên sở kế thừa biện chứng tư tưởng tiến nhân loại, với tư tưởng khoa học, đắn người Triết học Mác- Lênin khẳng định vai trò cải tạo giới, sứ mệnh làm nên lịch sử người Ở đó, người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển lịch sử Bản chất nhân đạo, mục tiêu cao cả, thước đo nhân văn phát triển xã hội phát triển người Trên sở kế thừa Chủ nghĩa Mác- Lênin, Chủ tịch Hồ Chí Minh, vị lãnh tụ thiên tài Đảng dân tộc ta, anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hoá giới Người cống hiến trọn đời cho dân, cho nước, dẫn dắt Đảng ta, nhân dân ta làm nên thắng lợi vẻ vang làm rạng rỡ đất nước hình chữ S đồ giới Nhắc đến tên Người, khơng nhắc đến đạo đức Hồ Chí Minh Đó kết tinh lý luận thực tiễn, biểu tượng tích hợp giá trị văn hóa phương Đơng văn hóa phương Tây Những tư tưởng đạo đức nhân cách Người phần khơng thể thiếu, làm nên tầm vóc lãnh tụ Hồ Chí Minh, Giáo sư Trần Văn Giàu dẫn lời nhà báo nước “… người ta khơng thể trở thành Hồ Chí Minh, Cụ Hồ người có thể1học số điều làm cho trở nên tốt hơn…” Đất nước phát triển, nhân dân ta ngày ấm no, hạnh phúc, khẳng đinh tư tưởng, nghiệp, đạo đức phong cách Chủ tịch Hồ Chí Minh tài sản vơ giá, đuốc soi đường cho dân tộc ta vững bước tới tương lai Nói giáo sư Hồng Chí Bảo thì: “.… Người số lãnh tụ hoi trở thành huyền thoại từ sống.” Trong điều kiện nay, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng, chỉnh đốn Đảng, mà bật xây dựng phát triển đội ngũ cán bộ, đảng viên vừa hồng vừa chuyên, có phẩm chất (đức) lực (tài) hay nói mặt cấu thành nên “ nhân cách” cán bộ, đảng viên ưu tiên hàng đầu “cán gốc công việc” Thực tế cho thấy, đội ngũ cán bộ, đảng viên đóng vai trị vơ quan trọng tồn vận hành Đảng, máy nhà nước xã hội Bởi cán bộ, đảng viên cầu nối Đảng, Nhà nước với quần chúng nhân dân, người truyền đạt tổ chức nhân dân thực thi chủ trương, đường lối, sách Đảng, Nhà nước Đồng thời nắm bắt, phản hồi thơng tin từ phía nhân dân để Đảng, Nhà nước có hoạch định, điều chỉnh chủ trương, đường lối, sách Vì vậy, người cán bộ, đảng viên có nhân cách hồn thiện tạo nên mối quan hệ đảng, nhà nước xã hội ngày tốt đẹp hơn, nâng cao lòng tin dân đảng, từ góp phần nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu đảng ta nói chung đảng huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang nói riêng Hiện nay, huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang đứng trước yêu cầu, nhiệm vụ với nhiều thời cơ, thuận lợi khó khăn, thách thức đan xen Trong năm tới, tình hình giới, nước khu vực lân cận tiếp tục có diễn biến phức tạp, khó lường Sự bùng nổ khoa học - công nghệ, phát triển mạnh mẽ kinh tế vừa thời cơ, vừa thách thức huyện Chợ Mới Sự nghiệp đổi mới, phát triển nhanh bền vững chuyển sang giai đoạn mới, cao hơn, ngày vào chiều sâu, khó khăn phức tạp Trước tình hình tác động mạnh mẽ, tồn diện, sâu sắc đến đến đời sống người dân nói chung đội ngũ cán bộ, đảng viên nói riêng, mà đặc biệt nhân cách Điển hình như: phận không nhỏ cán bộ, đảng viên thiếu tu dưỡng, rèn luyện, giảm sút ý chí chiến đấu, quên trách nhiệm, bổn phận trước Đảng, trước nhân dân Việc tổ chức thực chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, nghị quyết, thị, quy định xây dựng, chỉnh đốn Đảng số nơi kỷ cương, kỷ luật khơng nghiêm, nói khơng đôi với làm, làm chiếu lệ Các nguyên tắc tập trung dân chủ, tự phê bình phê bình nhiều nơi vừa bị bng lỏng Như vậy, để thích ứng với chuyển động mạnh mẽ sâu sắc đất nước nói chung huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang nói riêng Dưới lãnh đạo đảng, cần trọng xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên có phẩm chất, nhân cách vừa hồng vừa chun Chính vậy, Nghị Đại hội Đảng lần thứ XII nêu rõ: “tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ, đội ngũ cán cấp chiến lược, đủ lực phẩm chất, ngang tầm nhiệm vụ” (1) Việc phát triển nhân cách đội ngũ cán bộ, đảng viên nhiệm vụ cấp thiết, nhằm góp phần đấu tranh đẩy lùi suy thối, “tự diễn biến, tự chuyển hóa”, loại trừ luận điệu xuyên tạc, chống phá lực thù địch Trên sở đó, tạo động lực việc đổi phong cách, tác phong công tác đội ngũ cán bộ, đảng viên góp phần kiến tạo định hướng xây dựng người để xây dựng đảng ta ngày sạch, vững mạnh góp phần phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam nói chung, huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang nói riêng đáp ứng tình hình hội nhập quốc tế Với lý trên, chọn “ phát triển nhân cách cho đội ngũ cán bộ, đảng viên huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang” làm đề tài luận văn thạc sĩ Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Nhân cách người cán bộ, đảng viên hệ thống trị nước ta tổng hòa yếu tố phẩm chất lực, hay nói đức tài, 3đó lên vấn đề đạo đức Việc rèn luyện phát triển nhân cách người cán bộ, đảng viên nhiệm vụ then chốt, thường xuyên cơng tác cán nhằm góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội XII Đảng Theo chủ tịch Hồ Chí Minh, nhân cách người cán bộ, đảng viên biểu trước hết đạo đức cách mạng Đó yếu tố nhân cách người cán bộ, đảng viên Nói đến đạo đức cách mạng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ cán bộ, đảng viên nước ta có nhiều tài liệu tham khảo cơng trình nghiên cứu Tiêu biểu số phải kể đến tác phẩm viết Chủ tịch Hồ Chí Minh viết đạo đức cách mạng như: tác phẩm “sửa đổi lối làm việc” (2) , xuất năm 1948, nhà xuất Sự Thật; tác phẩm “cần kiệm liêm chính” (3), xuất năm 1949; viết “đạo đức cách mạng” (4), đăng báo Nhân dân, số 460, ngày 6-6-1955 tạp chí Học tập, số 12, năm 1958; viết “nâng cao đạo đức cách mạng quét chủ nghĩa cá nhân” (5) , đăng báo Nhân dân, số 5409, năm 1969, v.v Các tác phẩm, viết Bác đề cập trực tiếp đến nội dung đạo đức cách mạng người cán bộ, đảng viên tầm quan trọng đạo đức cách mạng việc hoàn thiện nhân cách cán bộ, đảng viên Bên cạnh tác phẩm viết Bác, vấn đề nhân cách nghiên cứu cơng trình như: “tâm lý học nhân cách” (6) tác giả Nguyễn Ngọc Bích (1988) Nxb Giáo dục, Hà Nội Cơng trình gồm chương tập trung làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn sở hình thành phát triển nhân cách người Đặc biệt cơng tình đề cập tới số tư tưởng Mác Lênin, Hồ Chí Minh nhân cách, phương pháp luận để xây dựng khoa học này; “tâm lý học đại cương” (7) tác giả Nguyễn Xuân Thức (2013) Đây giáo trình tâm lý học, giành chương phân tích nhân cách, hình thành phát triển nhân cách Trên sở tham khảo nhân cách khía cạnh tâm lý học người từ đưa khái niệm tổng hợp nhân cách lĩnh vực triết học; “các học thuyết tâm lý nhân cách” (8) tác giả Nguyễn Thơ Sinh (2008) Cuốn sách tài liệu quan trọng hệ thống quan điểm 22 nhà tâm lý học học thuyết tâm lý nhân cách Đây sách tập hợp nghiên cứu sâu sắc, phong phú khía cạnh tâm lý nhân cách người; v.v Ngồi cịn có số luận án, luận văn nhà khoa học liên quan đến đề tài nghiên cứu như: - Luận án Tiến sĩ Triết học (2017) Phạm Thu Trang, với cơng trình “Quan điểm Mác-xít nhân cách ý nghĩa nghiên cứu nhân cách người Việt Nam” (9) Luận án nghiên cứu hệ thống hóa quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin nhân cách, luận giải nội dung lý luận phương pháp luận nhân cách theo lập trường Mác-xít, sở vận dụng phân tích ý nghĩa quan điểm nghiên cứu nhân cách người Việt Nam - Luận án Tiến sĩ Triết học (1999) Trần Sỹ Phán, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, với cơng trình “Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay” (10) Luận án vạch rõ chuẩn mực, nguyên tắc xã hội để điều chỉnh đánh giá cách ứng xử người nhằm giáo dục cho sinh viên - Luận án Tiến sĩ Triết học (2014) Hà Đức Long, Học viện Chính - Bộ Quốc phịng, với cơng trình “Phát triển nhân cách trị viên quân đội nhân dân việt nam theo tư tưởng hồ chí minh” (11) Luận án làm rõ lý luận, thực tiễn đề xuất giải pháp cách có hệ thống, tồn diện phát triển nhân cách trị viên Quân đội nhân dân theo tư tưởng Hồ Chí Minh góc độ triết học; - Luận văn Thạc sĩ Triết học (2017) Nguyễn Hồng Châu, trường Đại học Sư phạm Hà Nội, với cơng trình “Giáo dục đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh cho đội ngũ cán cốt cán cấp huyện tỉnh An Giang nay” (12) Luận văn phản ánh thực trạng đề giải pháp để nâng cao việc giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ cán cốt cán nước nói chung cấp huyện tỉnh An Giang nói riêng - Luận văn Thạc sĩ Triết học (2017) Huỳnh Ngọc Doanh, trường Đại học Sư phạm Hà Nội, với cơng trình “Giáo dục đạo đức cho cán chủ chốt cấp sở huyện thoại sơn, tỉnh an giang nay” (13) Luận văn phân tích tầm quan trọng giáo dục đạo đức bối cảnh toàn cầu hố vấn đề sống cịn cấp ngành công tác đào tạo bồi dưỡng cán vừa có đức vừa có tài đáp ứng nhu cầu thời đại huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang nay; - Luận văn Thạc sĩ Triết học (2019) Trương Nhật Khanh, trường Đại học Sư phạm Hà Nội, với cơng trình “Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh đức tài vào xây dựng nhân cách cho sinh viên trường đại học An Giang nay” (14) Luận văn nghiên cứu cách có hệ thống quan điểm Hồ Chí Minh đức tài, xây dựng người góp phần làm phong phú thêm lý luận vấn đề nhân cách cho sinh viên trường Đại học An Giang - Th.S Triết học, Cao Thu Hằng, Viện Triết học, Viện Khoa học xã hội Việt Nam, với viết “Về hình thành nhân cách” Nguồn: Tạp chí Triết học, số 12 (199), tháng 12 - 2007 Trên sở phân tích mối quan hệ biện chứng nhân tố sinh học nhân tố xã hội người, viết góp phần lý giải hình thành nhân cách tác động môi trường xã hội tính tích cực cá nhân Theo đó, nhân tố xã hội có ảnh hưởng lớn đến hình thành nhân cách tồn xã hội, hồn cảnh sống mang tính lịch sử – cụ thể mà cá nhân sống Cịn tính tích cực xã hội cá nhân, mặt, phụ thuộc vào nhu cầu lợi ích họ; mặt khác, phụ thuộc vào môi trường xã hội khuynh hướng tiến xã hội, dân chủ, quan hệ xã hội… Trên sở tiếp thu có chọn lọc kế thừa kết nghiên cứu cơng trình trước Chúng tơi chọn đề tài với mong muốn góp phần phản ánh thực trạng đề giải pháp để phát triển nhân cách cho đội ngũ cán bộ, đảng viên huyện Chợ Mới nói riêng tỉnh An Giang nói chung Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu, làm rõ lý luận thực trạng đội ngũ cán bộ, đảng viên huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang Luận văn đề xuất giải pháp phát triển nhân cách đội ngũ cán bộ, đảng viên huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: để đạt mục đích trên, luận văn tập trung vào nhiệm vụ sau: Làm rõ sở khoa học phát triển nhân cách đội ngũ cán bộ, đảng viên huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang Phân tích thực trạng đội ngũ cán bộ, đảng viên huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang Đề xuất giải pháp chủ yếu để phát triển nhân cách đội ngũ cán bộ, đảng viên huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Luận văn nghiên cứu việc phát triển nhân cách cho đội ngũ cán bộ, đảng viên huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang 4.2 Phạm vi nghiên cứu: Luận văn chủ yếu nghiên cứu đối tượng đội ngũ cán bộ, đảng viên huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang Về thời gian, luận văn tập trung vào giai đoạn từ năm 2013 đến Phương pháp nghiên cứu Luận văn thực sở vận dụng chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử, chủ nghĩa Mac - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Sử dụng phương pháp nghiên cứu lý luận với tổng kết thực tiễn, kết hợp chặt chẽ phương pháp lịch sử với logic, phân tích tổng hợp Đồng thời luận văn sử dụng phương phấp khảo sát thực tế, xử lý số liệu thống kê Dự kiến đóng góp luận văn - Đóng góp mặt lý luận: Góp phần làm bổ sung thêm lý luận vấn đề nhân cách cho đội ngũ cán bộ, đảng viên huyện Chợ Mới nói riêng tỉnh An Giang nói chung - Đóng góp mặt thực tiễn: Kết nghiên cứu luận văn sử dụng làm tài liệu tham khảo cho việc học tập, nghiên cứu giảng dạy mơn Khoa học Mac - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học, cao đẳng, trung cấp nghề hay lớp tập huấn chuyên đề công tác xây dựng đảng, công tác cán quan tâm đến vấn đề Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm chương tiết NỘI DUNG Chương 1: PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN HUYỆN CHỢ MỚI, TỈNH AN GIANG HIỆN NAY MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN 1.1 Nhân cách, cấu trúc nhân cách tiền đề hình thành, phát triển nhân cách 1.1.1 Nhân cách, cấu trúc nhân cách * Quan niệm nhân cách - nhân cách người: Trong nghiên cứu khoa học thuật ngữ nhân cách “Personality” xuất phát từ tiếng Latinh cổ đại “Persona” (nghĩa cá tính) tiếng Latinh trung cổ “Personalitas” (nghĩa gốc mặt nạ) vẻ bề ngồi cá nhân Đã có nhiều ngành khoa học nghiên cửu nhân cách, điển hình như: Triết học, xã hội học, kinh tế - trị học, luật học, tâm lý học, y học, giáo dục học, v.v… ngành khoa học nghiên cứu nhân cách khía cạnh khác để phù hợp với ngành nói nhân cách biết khái niệm có nội dung rộng Tuy nhiên, lịch sử triết học quan niệm nhân cách không tách rời quan niệm người Bởi chất người sở lý luận quan trọng để tìm hiểu nhân cách người Quan niệm người, chất người lịch sử triết học trước C.Mác: - Triết học phương Đơng: trước tiên phải nói đến Trung Hoa cổ đại gắn với nhà tư tưởng lớn như: Khổng Tử cho chất người trời định, người tồn hoạt động “thiên mệnh” chi phối Dựa theo mức độ tu dưỡng đạo đức, ơng cho xã hội có ba loại người: thánh nhân, quân tử tiểu nhân Sống xã hội, người quân tử phải thường xuyên trau dồi “nhân, lễ, nghĩa, trí, tín” (ngũ thường) Mạnh Tử đề cao chất tự nhiên người, quy tính thiện người vào lực bẩm sinh tự nhiên Tuân Tử cho chất người ác, tham lam, xấu Nhưng điều thay đổi cách người phải chống lại ác không ngừng rèn luyện thân theo chuẩn mực chung Lão Tử đề cao tự nhiên, theo ông vạn vật người sinh từ đạọ.…; Ấn Độ - học thuyết có quan điểm người sâu sắc ảnh hưởng rộng lớn phật giáo Theo đó, người kết hợp danh sắc, “danh” gồm: thụ, tưởng, hành, thức yếu tố mang tính tinh thần người Cịn “sắc” bao gồm yếu tố tạo nên vật chất người Sống xã hội, người bị chi phối nghiệp báo, luân hồi Những người sống thiện, biết từ - bi - hỷ - xả, sống chân theo :bát đạo” phật phù hộ khổ niết bàn Nhìn chung, quan điểm triết học phương Đơng người mang tính nhị ngun, có quan điểm vật mang tính ngây thơ, chất phác có quan điểm tâm mang tính thần bí Tuy nhiên, khơng thể phủ nhận hình mẫu người mà triết gia xây dựng nhân cách người điển hình cho xã hội đương thời - Triết học phương Tây: nhắc đến triết học Hy lạp cổ đại ta không nhắc đến triết gia Xôcrat, ông hướng triết học vào nghiên cứu người cho triết học nhận thức người thân người Ông kêu gọi “con người nhận thức mình” sở nhận thức thân người hiểu thiện, ác để từ mà hành động có đạo đức, ơng đặc biệt đề cao vai trò tri thức, khái niệm hoạt động người Tri thức tảng đạo đức, giúp người sống hạnh phúc hồn thiện nhân cách Tư tưởng ơng nhiều học trị truyền bá có sức ảnh hưởng lớn đến xã hội Tây Âu; Arixtốt đứng lập trường giai cấp chủ nô - tầng lớp xã hôi cho người sinh vật xã hội sống cộng đồng, linh hồn, tư duy, ý chí khiếu nghệ thuật làm người bật lên, phân biệt với lồi vật phân biệt với Chính có phân biệt giai cấp nên ông cho người thuộc tầng lớp 10 người có đạo đức; đến với triết học Cổ điển Đức với triết gia vĩ đại như: Kant, Hegel, Feuerbach, v.v… từ lập trường tâm khách quan, Hegel quan niệm người thân “ý niệm tuyệt đối” thơng qua q trình tự ý thức ... người, theo ông điều làm cho người khác với động vật hoạt động tinh thần, lý tính họ, loài người ban tặng tư hoạt động tư chất người Có thể thấy, quan điểm Hegel tuyệt đối hóa vai trị tư duy, ơng... tự nhiên người với tinh thần đấu tranh vươn lên làm chủ người giới Con người xem xét từ vị trí chinh phục tự nhiên, cải tạo tự nhiên để tự nhiên phục vụ lại cho Nhín chung, quan niệm triết học... thành, phát triển nhân cách người Nhìn chung, yếu tố gia đình chịu trách nhiệm trình xã hội hóa ban đầu cá nhân, ảnh hưởng đến việc hình thành phẩm chất, nhân cách gốc người Nếu từ đầu phẩm chất