NỘI DUNG
CƠ SỞ PHÁP LÝ KHẲNG ĐỊNH HOÀNG SA, TRƯỜNG SA LÀ CỦA VIỆT NAM
1.1 Căn cứ pháp lý về các vùng biển và thềm lục địa của Việt nam
Vào ngày 12 tháng 5 năm 1977, Chính phủ Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam đã chính thức ban hành tuyên bố về lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế và thềm lục địa của quốc gia.
Vào ngày 10/12/1982, Công ước về luật biển của Liên Hợp Quốc đã được thông qua và chính thức có hiệu lực từ ngày 16/11/1994 Công ước này bao gồm 17 phần với 320 điều khoản và 9 phụ lục, quy định trình tự và thủ tục giải quyết các tranh chấp trên biển giữa các quốc gia bằng biện pháp hòa bình thông qua cơ quan tài phán của Liên Hợp Quốc.
Vào ngày 23 tháng 6 năm 1994, Việt Nam đã phê chuẩn Công ước Liên Hợp Quốc về Luật Biển năm 1982 Theo đó, vùng biển thuộc chủ quyền và quyền chủ quyền của Việt Nam được chia thành năm bộ phận chính: nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế và vùng thềm lục địa.
Dựa trên Hiến Pháp nước Cộng Hòa Xã Hội chủ nghĩa Việt Nam năm
1992 đã được sửa đổi bổ sung một số điều theo Nghị quyết số 51/2001/QH10;
Luật biển Việt Nam năm 2012 xác định vùng biển Việt Nam bao gồm nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế và thềm lục địa Những vùng biển này thuộc chủ quyền, quyền chủ quyền và quyền tài phán quốc gia của Việt Nam, được xác định theo pháp luật trong nước, các điều ước quốc tế mà Việt Nam tham gia, và phù hợp với Công ước Liên hợp quốc về Luật biển năm 1982.
Nội thủy là vùng nước tiếp giáp với bờ biển, nằm bên trong đường cơ sở, và là một phần lãnh thổ của Việt Nam Nhà nước Việt Nam thực hiện chủ quyền hoàn toàn, tuyệt đối và đầy đủ đối với nội thủy, tương tự như trên lãnh thổ đất liền.
Lãnh hải của Việt Nam là vùng biển kéo dài 12 hải lý tính từ đường cơ sở ra phía biển, đánh dấu ranh giới quốc gia trên biển.
Vùng tiếp giáp lãnh hải của Việt Nam là khu vực biển nằm liền kề và nằm ngoài lãnh hải, với chiều rộng 12 hải lý được tính từ ranh giới ngoài của lãnh hải.
Vùng đặc quyền kinh tế của Việt Nam là khu vực biển nằm ngay ngoài lãnh hải, tạo thành một vùng biển rộng 200 hải lý tính từ đường cơ sở.
Thềm lục địa là vùng đáy biển và lòng đất dưới đáy biển, nằm tiếp giáp và ngoài lãnh hải Việt Nam Vùng này kéo dài tự nhiên từ lãnh thổ đất liền, các đảo và quần đảo của Việt Nam cho đến mép ngoài của rìa lục địa.
Nếu mép ngoài của rìa lục địa nằm cách đường cơ sở dưới 200 hải lý, thềm lục địa tại khu vực đó sẽ được mở rộng đến 200 hải lý tính từ đường cơ sở.
Chủ quyền là quyền tối thượng mà một quốc gia độc lập có đối với lãnh thổ của mình Đối với các quốc gia ven biển, chủ quyền bao gồm quyền lực tối cao được thực hiện trong phạm vi nội thủy và lãnh hải của quốc gia đó.
Quyền chủ quyền là quyền của quốc gia ven biển đối với tài nguyên thiên nhiên trong vùng đặc quyền kinh tế và thềm lục địa của mình Quốc gia này có quyền thực hiện các hoạt động thăm dò và khai thác nhằm mục đích kinh tế, bao gồm sản xuất năng lượng từ nước, hải lưu và gió.
Quyền tài phán của quốc gia ven biển bao gồm thẩm quyền độc lập trong việc ban hành quyết định, quy phạm và giám sát thực hiện các hoạt động liên quan đến biển Điều này bao gồm việc cấp phép, giải quyết và xử lý các hoạt động liên quan đến đảo nhân tạo, thiết bị và công trình trên biển Ngoài ra, quyền tài phán còn liên quan đến việc lắp đặt và sử dụng các thiết bị nghiên cứu khoa học về biển, cùng với việc bảo vệ và gìn giữ môi trường biển trong vùng đặc quyền kinh tế và thềm lục địa của quốc gia.
Quyền chủ quyền bắt nguồn từ chủ quyền lãnh thổ, trong khi quyền tài phán là hệ quả của quyền chủ quyền, giúp tạo ra môi trường thuận lợi cho việc thực hiện quyền này Đường cơ sở để xác định chiều rộng lãnh hải Việt Nam là đường cơ sở thẳng đã được Chính phủ công bố Chính phủ có trách nhiệm xác định và công bố đường cơ sở ở những khu vực chưa có đường cơ sở, sau khi được Uỷ ban thường vụ Quốc hội phê chuẩn theo quy định tại Chương II, Điều 8, Luật Biển Việt Nam số 18/2012/QH13 ngày 21/6/2012.
1.2 Vài nét về quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa của Việt Nam Đảo: là một vùng đất tự nhiên có nước bao bọc, khi thủy triều lên vùng đất này vẫn ở trên mặt nước.
Quần đảo: là một tập hợp các đảo Đảo, quần đảo thuộc chủ quyền của
GIÁO DỤC CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO CHO HỌC SINH THPT
2.1.1 Một số vấn đề cơ bản về hoạt động ngoại khóa
2.1.1.1 Khái niệm hoạt động ngoại khoá
Hoạt động ngoại khóa là những hoạt động mà học sinh tham gia ngoài giờ học chính thức và không nằm trong chương trình học quy định Những hoạt động này được thiết kế để bổ sung và hỗ trợ cho giáo dục chính khóa, liên kết chặt chẽ với nội dung và yêu cầu của các môn học.
Hoạt động ngoại khóa là sự tiếp nối của quá trình dạy - học trên lớp, giúp kết nối lý thuyết với thực tiễn và tạo sự thống nhất giữa nhận thức và hành động của học sinh Thông qua các hoạt động thực tiễn như khoa học - kĩ thuật, lao động công ích, hoạt động xã hội, nhân đạo, văn hóa, nghệ thuật, thể dục thể thao và vui chơi giải trí, hoạt động ngoại khóa đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách của học sinh, bao gồm đạo đức, năng lực và sở trường.
2.1.1.2 Mục tiêu của hoạt động ngoại khóa
Hoạt động ngoại khóa ở trường Trung học phổ thông có mục tiêu giúp cho học sinh:
Nâng cao hiểu biết về giá trị truyền thống của dân tộc và tiếp thu những giá trị tốt đẹp của nhân loại là rất quan trọng Việc củng cố kiến thức đã học trên lớp giúp học sinh mở rộng hiểu biết về các lĩnh vực xã hội Học sinh cần có ý thức trách nhiệm với bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội, đồng thời cần biết lựa chọn nghề nghiệp phù hợp.
Củng cố các kỹ năng cơ bản từ trung học cơ sở là nền tảng quan trọng để phát triển năng lực tự hoàn thiện, thích ứng, giao tiếp, hoạt động chính trị - xã hội, tổ chức quản lý và tự kiểm tra đánh giá kết quả.
Có thái độ tích cực đối với các vấn đề trong cuộc sống và chịu trách nhiệm về hành vi của bản thân là rất quan trọng Đồng thời, cần phải đấu tranh để khắc phục những sai lầm của chính mình và của người khác nhằm tự hoàn thiện Cuối cùng, việc cảm nhận và đánh giá vẻ đẹp trong cuộc sống cũng góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống.
2.1.1.3 Đặc điểm của hoạt động ngoại khoá
Hoạt động ngoại khóa là những hoạt động có tổ chức và kế hoạch, diễn ra ngoài giờ học chính thức, nhằm phát triển tư duy và kỹ năng cho học sinh Dưới sự hướng dẫn của người chỉ đạo, học sinh tham gia một cách tự nguyện, giúp bổ sung và mở rộng kiến thức, đồng thời tạo hứng thú trong việc học tập.
Hoạt động ngoại khóa có một số đặc điểm:
Hoạt động ngoại khóa là những hoạt động diễn ra ngoài giờ học, không bắt buộc, mà dựa vào sở thích và nguyện vọng của từng học sinh, trong khuôn khổ khả năng và điều kiện tổ chức của nhà trường.
Hoạt động ngoại khóa có thể được tổ chức theo nhiều hình thức khác nhau, bao gồm các buổi tập thể cho toàn lớp, nhóm theo năng khiếu, hoặc các hoạt động học tập và vui chơi Những hoạt động này có thể diễn ra thường kỳ hoặc đột xuất, đặc biệt vào các dịp kỷ niệm và lễ hội.
Hoạt động ngoại khóa có thể được tổ chức dưới nhiều hình thức đa dạng, bao gồm tổ ngoại khóa, câu lạc bộ khoa học, dạ hội nghệ thuật, câu lạc bộ thể dục thể thao, câu lạc bộ văn học và câu lạc bộ sử học.
2.1.1.4 Nội dung của hoạt động ngoại khóa
Hoạt động ngoại khóa tại trường phổ thông được tổ chức theo chủ đề hàng tháng do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định trong sách giáo khoa Ngoài nội dung này, nhà trường còn bổ sung các hoạt động từ Quận/Huyện đoàn, địa phương và các vấn đề thời sự vào chương trình sinh hoạt hàng tuần và hàng tháng.
Nội dung hoạt động ngoại khóa bao gồm nhiều lĩnh vực như văn hóa, xã hội, khoa học công nghệ, thể dục thể thao và kỹ thuật, tùy thuộc vào mục tiêu của từng hoạt động Để đảm bảo tính thiết thực, nội dung này cần được trình bày một cách tổng quát và không phiến diện Sự đa dạng và phong phú của hoạt động ngoại khóa thể hiện rõ qua các loại hình hoạt động khác nhau.
- Hoạt động chính trị - xã hội và nhân văn;
- Hoạt động văn hóa nghệ thuật;
- Hoạt động thể dục thể thao;
- Hoạt động lao động, khoa học, kĩ thuật, hướng nghiệp;
- Hoạt động vui chơi giải trí
2.1.1.5 Nguyên tắc hoạt động ngoại khóa a) Nguyên tắc phù hợp tâm lý lứa tuổi học sinh
Quá trình nhận thức của học sinh diễn ra từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng và từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn, phản ánh con đường biện chứng của việc hiểu biết chân lý Trong học tập lịch sử, học sinh trải qua các giai đoạn từ nhận thức cảm tính đến nhận thức lý tính, qua đó hình thành tri thức và kiểm tra nhận thức qua thực tiễn Đối với học sinh trung học phổ thông (15-18 tuổi), đây là giai đoạn phát triển mạnh mẽ về tâm sinh lý và hoạt động xã hội, với khả năng tư duy độc lập, sáng tạo và phân tích cao Lứa tuổi này còn đặc biệt chú trọng vào việc tìm hiểu ý nghĩa cuộc sống, có quan niệm rõ ràng về các mối quan hệ xã hội, và chịu ảnh hưởng lớn từ môi trường xung quanh Do đó, việc giáo dục truyền thống tốt đẹp của dân tộc và định hướng lý tưởng sống cho học sinh là rất cần thiết, đặc biệt trong bối cảnh quốc tế hóa hiện nay, nhằm nâng cao ý thức về chủ quyền lãnh thổ, bao gồm cả chủ quyền biển đảo của Tổ quốc.
Hoạt động ngoại khóa Lịch sử theo quan điểm dạy học mới không chỉ bổ sung và củng cố kiến thức mà còn mở rộng kỹ năng cho học sinh, giúp họ phát triển tư duy sáng tạo Hoạt động này đáp ứng nhu cầu đa dạng hóa hình thức học tập, khắc phục lối truyền thụ một chiều và giáo dục học sinh một cách toàn diện Ngoài ra, hoạt động ngoại khóa còn được coi là hình thức tích hợp cao, kết hợp nhiều kỹ năng trong một giờ học và liên kết kiến thức lý thuyết với thực tiễn cuộc sống.
Hoạt động ngoại khóa Lịch sử cần tuân thủ nguyên tắc tích hợp, nhằm giúp học sinh mở rộng và đào sâu kiến thức Điều này cho phép học sinh áp dụng lý thuyết vào thực tiễn thông qua các hình thức thực hành đa dạng trong và ngoài trường học.
2.1.1.6 Vai trò của hoạt động ngoại khoá a) Vai trò giáo dục
Hoạt động ngoại khóa đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục học sinh về tính tổ chức, kế hoạch, tinh thần làm chủ và hợp tác thông qua các hoạt động thực tế Những hoạt động này chủ yếu dựa vào sự tự nguyện và tự giác của học sinh, cùng với sự hỗ trợ từ giáo viên, sẽ khuyến khích học sinh nỗ lực tối đa để giải quyết các vấn đề được đặt ra.