SKKN Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua bộ môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh

SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh MỤC LỤC MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu 3 Phương pháp nghiên cứu Đối tượng Phạm vi nghiên cứu NỘI DUNG Thực trạng 14 Đóng góp đề tài 33 Kiến nghị hướng phát triển đề tài 34 TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Dựng nước đôi với giữ nước quy luật tồn phát triển dân tộc Việt Nam ngàn năm lịch sử Nắm vững vận dụng quy luật đó, ngày Đảng ta khẳng định: “Xây dựng Chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng Việt Nam” Nghị Đại hội lần thứ X Đảng xác định Giáo dục Quốc phòng - An ninh phận quan trọng xây dựng Quốc phịng tồn dân, đáp ứng yêu cầu bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa thời kỳ Trong năm qua Đảng Nhà nước ta xác định: Giáo dục Quốc phòng - An ninh phận giáo dục quốc dân, nội dung xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân; mơn học khố chương trình giáo dục cấp THPT Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh Luật Giáo dục Nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam xác định mục tiêu giáo dục là: “Đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tuởng độc lập dân tộc CNXH, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Chương trình Giáo dục Quốc phịng – An ninh góp phần giáo dục tồn diện cho học sinh lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, niềm tự hào trân trọng truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm dân tộc, lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam Trên sở đó, nâng cao cảnh giác cách mạng, ý thức trách nhiệm cơng dân; có ý thức cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn lực thù địch; có kỹ quân sự, an ninh cần thiết để tham gia vào nghiệp xây dựng, củng cố quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân Vậy, việc giảng dạy học tập môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh nhà trường THPT cần thiết Nhưng thực tế chương trình giáo dục phổ thơng hành, mơn Lịch sử, Địa lý nội dung kiến thức có đề cập đến vấn đề biển, đảo chưa nhiều Khi hỏi em học sinh biển, đảo nước ta, đặc biệt hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, đa số em học sinh trả lời “một phần máu thịt thiêng liêng Tổ quốc” Nhưng để lý giải nguồn gốc nào, có tiềm năng, mạnh, nguồn lợi kinh tế khơng phải học sinh trả lời Nhìn chung, kiến thức biển, đảo phần lớn em học sinh yếu Thời gian qua, tình hình tranh chấp ngày gia tăng diễn biến ngày phức tạp chủ quyền số nước biển Đông, có Việt Nam Vấn đề chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa vận mệnh đất nước nhận quan tâm người có học sinh, chủ nhân tương lai đất nước Lợi dụng vấn đề tranh chấp biển Đông, chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, lực thù địch ngồi nước tiến hành xun tạc, kích động nhằm chống đối cách mạng nước ta, làm ổn định an ninh trị, trật tự an tồn xã hội Đối với học sinh lực lượng Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thơng qua mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh đơng đảo có vai trị to lớn đời sống xã hội; phận động, nhạy bén, có khả thích nghi nhanh, nhiệt tình, xơng xáo; vốn sống kinh nghiệm ít, kiến thức lĩnh trị có hạn, mức độ kiềm chế lực đề kháng trước cám dỗ cịn thấp, dễ bị lơi kéo nguồn thông tin sai lệch Từ ý nghĩa thực tiễn tơi chọn đề tài: “Giáo dục tình u biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh ” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh Trường THPT toàn tỉnh Thừa Thiên Huế nói chung trường THPT Gia Hội nói riêng, đồng thời để bồi dưỡng đào tạo thêm kiến thức GDQP AN cho đội ngũ giáo viên Giúp học sinh hứng thú hơn, tích cực q trình tiếp nhận tri thức kiến thức tình yêu biển, đảo; chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ biên giới quốc gia Giúp học sinh hiểu khái niệm; hình thành; phận cấu thành lãnh thổ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cách xác định đường biên giới quốc gia biển Quán triệt quan điểm Đảng, Nhà nước; nội dung biện pháp xây dựng, quản lý bảo vệ biên giới quốc gia Xác định thái độ, trách nhiệm học sinh xây dựng, quản lý bảo vệ biên giới quốc gia Phương pháp nghiên cứu Trao đổi thảo luận với đồng nghiệp học sinh Nghiên cứu sách Lịch sử, sách Địa lý trao đổi, thảo luận với giáo viên giảng dạy môn Lịch sử, môn Địa lý trường THPT Gia Hội Nghiên cứu nội dung, mục tiêu học sách giáo khoa, sưu tầm Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thơng qua mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh thêm tài liệu, thông tin, đồ biển, đảo để từ xây dựng sơ đồ tư phù hợp với chương trình giảng dạy Trao đổi với học sinh để tìm hiểu đặc tính tâm sinh lý trình giảng dạy Thực nghiệm sư phạm trường THPT Gia Hội Đối tượng Phạm vi nghiên cứu Đối tượng học sinh lớp: 11A 1; 11A2; 11B7; 11B8; khối lớp 11; học môn GDQP-AN năm học 2013 - 2014 trường THPT Gia Hội Đề tài tập trung nghiên cứu hình ảnh, xây dựng cổng thơng tin vấn đề tranh chấp biển Đông; khái quát hai quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa Việt Nam đồ biển, đảo để đưa vào tiết dạy cho sinh động hợp lý, phát huy tính tích cực, tự học, chủ động, sáng tạo học sinh hoạt động học tập, khắc phục thói quen học tập thụ động, lối truyền thụ kiến thức chiều phổ biến trường phổ thông NỘI DUNG Cơ sở lý luận 1.1 Khái quát biển, đảo Việt Nam Việt Nam quốc gia ven biển nằm khu vực trung tâm Đông Nam Á Bờ biển Việt Nam dài 3.260km, từ Quảng Ninh phía Đơng Bắc tới Kiên Giang phía Tây Nam Có 28/63 tỉnh, thành phố Việt Nam nằm ven biển, chiếm 42% diện tích 45% dân số nước; có khoảng 15,5 triệu người sống gần bờ biển 175 ngàn người sông đảo Tính trung bình tỉ lệ diện tích theo số km bờ biển 100km có 1km bờ biển (so với trung bình giới 600km2 đất liền 1km bờ biển) Biển đảo Việt Nam chia thành khu vực: Biển Đơng Bắc (một phần vịnh Bắc Bộ) nằm phía Đơng Bắc Việt Nam tiếp giáp với Trung Quốc (đảo Hải Nam); Biển Bắc Trung Bộ (một phần biển Đông) phía Đơng Việt Nam; Biển Nam Trung Bộ (một phần biển Đơng) phía Đơng Nam vùng biển Tây Nam Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh (một phần vịnh Thái Lan) nằm phía Tây Nam Việt Nam tiếp giáp với Campuchia Thái Lan Vùng biển Việt Nam bao gồm vùng nội thủy nằm bên đường sở; lãnh hải có chiều rộng 12 hải lý (1 hải lý tương đương 1.852km); vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa có chiều rộng 200 hải lý tính từ đường sở; riêng thềm lục địa kéo dài 350 hải lý Theo công ước Liên Hiệp Quốc luật biển năm 1982, vùng biển Việt Nam có diện tích triệu km gấp lần diện tích đất liền chiếm 30% diện tích biển Đơng Nhà nước Cộng Hịa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam tuyên bố chủ quyền, quyền chủ quyền quyền tài phán quốc gia vùng biển Năm 1982, Chính Phủ Việt Nam tuyên bố xác định đường sở thẳng ven bờ lục địa Việt Nam gồm 10 đoạn nối 11 điểm Vùng biển Việt Nam có khoảng 3.000 đảo lớn nhỏ hai quần đảo xa bờ Hoàng Sa Trường Sa Trong đó: 84 đảo có diện tích 1km 2; 24 đảo có diện tích 10km2; 66 đảo có dân sinh sống với tổng số dân 175 nghìn người Hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa phận lãnh thổ quốc gia làm tăng giá trị kinh tế an ninh quốc phòng đất nước Các đảo có diện tích lớn nhất: Đảo Phú Quốc (320km2 có 50 nghìn dân); Đảo Cái Bầu (200km 21 nghìn dân); Đảo Cát Bà (149km2 15 nghìn dân); Đảo Cơn Đảo (56,7km có 1.640 dân); Đảo Phú Quý (32km2 gần 18 nghìn dân) Đảo Lý Sơn (3km có 16 nghìn dân sinh sống) Ý nghĩa kinh tế lớn đảo không giá trị vật chất thân chúng mà cịn vị trí chiến lược, cầu nối vươn biển cả, điểm tựa khai thác nguồn lợi biển, điểm tiền tiêu bảo vệ Tổ quốc Nhờ có hệ thống đảo ven bờ vận dụng làm điểm sở hệ thống đường sở thẳng nên tạo vùng nội thủy rộng lớn, vùng lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa mở rộng hướng biển Về giá trị văn hóa, hệ thống đảo tạo nên cảnh quan thiên nhiên di sản văn hóa có sức thu hút mạnh du khách (ví dụ Vịnh Hạ Long) Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh Vịnh Hạ Long – Kỳ quan thiên nhiên Thế Giới 1.2 Các vùng biển thuộc chủ quyền quốc gia 1.2.1 Vùng nội thủy Vùng nội thủy vùng nước biển xác định bên bờ biển bên khác đường sở quốc gia ven biển Vùng nước nội thủy thuộc chủ quyền hoàn toàn, tuyệt đối đầy đủ quốc gia ven biển Chủ quyền bao gồm lớp nước biển, đáy biển, lòng đất đáy biển vùng trời nội thủy Thực tế quốc gia có biển cho thấy, vùng nước nội thủy bao gồm nhiều phận có tính chất quy chế pháp lý khác Trong vùng quốc gia ven biển thực đầy đủ quyền lập pháp, hành pháp, tư pháp giống đất liền Mọi luật lệ quốc gia ban hành áp dụng cho vùng nội thủy mà ngoại lệ Chủ quyền quốc gia ven biển vùng nội thủy quy định rõ ràng chủ yếu văn pháp luật quốc gia Theo pháp luật Việt Nam, chủ quyền quốc gia nhiều văn pháp luật, từ hiến pháp đến luật văn Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh luật Luật hình Việt Nam năm 1999, Luật biên giới quốc gia năm 2003 Nguồn: www.vietbao.com.vn 1.2.2 Vùng nước lãnh hải Vùng nước lãnh hải vùng biển nằm bên tiếp liền với vùng nước nội thủy quốc gia (hoặc vùng nước quần đảo quốc gia quần đảo) Chủ quyền mở rộng đến vùng trời, đáy biển lòng đất đáy biển (Công ước 1982) Bề rộng lãnh hải theo Công ước Luật Biển năm 1982 quốc gia tự quy định khơng vượt q 12 hải lý tính từ đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải quốc gia (điều Công ước 1982) Tuyên bố năm 1977 Chính Phủ Việt Nam nêu rõ: “Lãnh hải nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam rộng 12 hải lý, phía ngồi đường sở nối liền điểm nhô xa bờ biển điểm đảo ven bờ Việt Nam, tính từ ngấn nước thủy triều thấp trở Nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam thực chủ quyền đầy đủ toàn vẹn lãnh hải vùng trời, đáy biển lòng đất đáy biển lãnh hải” Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh Luật biên giới quốc gia năm 2003 quy định: “Lãnh hải Việt Nam rộng 12 hải lý tính từ đường sở phía ngồi Lãnh hải Việt Nam bao gồm lãnh hải đất liền, lãnh hải đảo, lãnh hải quần đảo” Theo văn pháp luật này, chiều rộng lãnh hải Việt Nam tuyên bố hoàn toàn phù hợp với quy định điều Cơng ước năm 1982 Theo đó: “Với điều kiện phải chấp hành Công ước, tàu thuyền tất quốc gia, có biển hay khơng có biển, hưởng quyền qua khơng gây hại lãnh hải” Quyền cộng đồng quốc tế thừa nhận lợi ích phát triển, hợp tác tất lĩnh vực trị, kinh tế, thương mại, hàng hải an ninh quốc phòng quốc gia quan hệ quốc tế từ trước đến 1.3 Các vùng biển thuộc quyền chủ quyền quốc gia 1.3.1 Vùng tiếp giáp lãnh hải “Vùng tiếp giáp mở rộng 24 hải lý kể từ đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải” (điều 33 Công ước 1982) Tuyên bố 1977 Chính Phủ Việt Nam: “Vùng tiếp giáp lãnh hải nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam vùng biển tiếp liền phía ngồi lãnh hải Việt Nam có chiều rộng 12 hải lý hợp với lãnh hải Việt Nam thành vùng biển rộng 24 hải lý kể từ đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải Việt Nam” Vùng tiếp giáp lãnh hải lãnh thổ quốc gia ven biển phận biển quốc tế Về chất, vùng tiếp giáp lãnh hải vùng biển thuộc quyền chủ quyền quyền tài phán quốc gia ven biển Trên vùng biển này, quốc gia ven biển ngăn ngừa trừng trị vi phạm hải quan, thuế khóa, y tế hay nhập cư lãnh thổ hay lãnh hải Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thơng qua mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh Nguồn: www.tuyengiaoqna.vn 1.3.2 Vùng đặc quyền kinh tế “Vùng đặc quyền kinh tế nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam tiếp liền lãnh hải Việt Nam hợp với lãnh hải Việt Nam thành vùng biển rộng 200 hải lý kể từ đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải Việt Nam” (tuyên bố Chính Phủ Việt Nam năm 1977) Theo Công ước 1982: “Vùng đặc quyền kinh tế vùng nằm phía ngồi lãnh hải tiếp liền với lãnh hải, đặt chế độ pháp lý riêng quy định phần này, theo quyền quyền tài phán quốc gia ven biển quyền tự quốc gia khác quy định thích hợp Cơng ước điều chỉnh” Theo quy định Công ước 1982, quốc gia ven biển có quyền thuộc quyền chủ quyền việc thăm dò khai thác, bảo tồn quản lý tài nguyên thiên nhiên, sinh vật hay không sinh vật, vùng nước bên đáy biển, đáy biển lòng đất đáy biển, hoạt động khác nhằm thăm dò khai thác vùng mục đích kinh tế, việc sản xuất lượng từ nước, hải lưu gió Các quốc gia khác muốn nghiên cứu khoa học vùng đặc quyền kinh tế quốc gia ven biển phải đồng ý quốc gia ven biển Đồng thời Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh hoạt động vùng đặc quyền kinh tế quốc gia khác phải tôn trọng luật pháp quốc gia ven biển quy định luật pháp quốc tế Ngày 26/05/2011 ba tàu Hải giám Trung Quốc mang số hiệu 12, 17 84 cắt cáp tàu Bình Minh 02 làm nhiệm vụ thăm dò khảo sát địa chấn phương pháp thu nổ lô 125 – 126 148 – 149 thuộc vùng lãnh hải Việt Nam Nguồn: www.laodong.com.vn 1.3.3 Thềm lục địa “Thềm lục địa quốc gia ven biển bao gồm đáy biển lòng đất đáy biển bên lãnh hải quốc gia đó, tồn phần đất kéo dài tự nhiên lãnh thổ đất liền quốc gia bờ ngồi rìa lục địa, đến đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải 200 hải lý, bờ ngồi rìa lục địa quốc gia khoảng cách gần hơn” (Công ước 1982) “ Thềm lục địa nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam bao gồm đáy biển lòng đất đáy biển thuộc phần kéo dài tự nhiên lục địa Việt Nam mở rộng lãnh hải Việt Nam bờ rìa lục địa; nơi bờ ngồi rìa lục địa cách đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải Việt Nam không đến 200 hải lý thềm lục địa nơi mở rộng 200 hải lý kể từ đường sở đó” (Tuyên bố Chính Phủ Việt Nam 1977) Các quyền chủ quyền mà quốc gia ven biển có thềm lục địa Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế 10 SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh Bản dập mộc ghi việc Vua Minh Mạng giúp thuyền buôn Phương Tây bị mắc cạn Hoàng Sa năm 1836 Nguồn: www.tintuc.hoasen.edu.vn Bản đồ Phủ Biên Tạp Lục Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế 23 SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh Đây đồ sách “Phủ Biên Tạp Lục” Lê Quý Đôn (1726 – 1784), nhà Bác học Việt Nam biên soạn năm 1776 Lê Quý Đơn mơ tả tỉ mỉ tình hình địa lý, tài ngun Hồng Sa Trường Sa; cơng việc khai thác Chúa Nguyễn hai quần đảo Nguồn: www.biengioilanhtho.gov.vn Bản đồ Hàng hải Châu Âu (thế kỷ XV – XVI) Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế 24 SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh Bản đồ hàng hải Châu Âu (TK XV – XVI), thể hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa hình cờ nheo Nguồn: www.biengioilanhtho.gov.vn Tồn tập Thiên Nam tứ chí lộ đồ thư Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế 25 SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thơng qua mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh Bản đồ Việt Nam Đỗ Bá soạn vẽ vào kỷ XVII Lời giải đồ khu vực phủ Quảng Ngãi ghi rõ: “Giữa biển có dãi cát vàng, gọi Bãi Cát Vàng”, Họ Nguyễn năm vào tháng cuối mùa đơng đưa 18 thuyền đến lấy hóa vật Nguồn: www.biengioilanhtho.gov.vn Bản đồ Hàng hải người Bồ Đào Nha (thế kỷ XVI) Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế 26 SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh Một đồ hàng hải người Bồ Đào Nha kỷ XVI Quần đảo Hoàng Sa Trường Sa gộp với tên “Paracels” vẽ biển Đông cách xa đảo ven bờ biển miền trung Việt nam Nguồn: www.biengioilanhtho.gov.vn Bản đồ thể đường lưỡi bò (đường chử U hay đường đứt khúc chín đoạn) Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế 27 SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh Trung Quốc Bản đồ đường đứt khúc đoạn Trung Quốc hồn tồn khơng có pháp lý quốc tế ngược lại với quy định Công ước Liên Hiệp Quốc Luật Biển năm 1982 Nguồn: www.biendong.net.vn 3.6 Ý kiến số học giả Trung Quốc nói đường lưỡi bị (đường Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế 28 SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thơng qua mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh chữ U hay đường đứt khúc chín đoạn) Trung Quốc “Chúng ta vẽ đường chín đoạn mà khơng có kinh độ vĩ độ cụ thể khơng có pháp luật Đường chín đoạn (chiếm gần 80% biển Đơng) Trung Quốc tự vẽ năm 1974” (Lý Lệ Hoa – Nhà nghiên cứu thuộc trung tâm tin tức hải dương Trung Quốc) “Là người phải biết giữ nhân tình Chúng ta người, dã thú sống rừng rậm Trong quan hệ người với người, yêu thân mà định phải tính đến lợi ích người khác Nếu ý nghĩa gọi đường chín đoạn đường biên giới quốc gia vẽ sát vào bờ biển Việt Nam, Philippines, Malaysia, Brunei thế, khơng tin quốc gia chấp nhận Nếu Nam Hải vẽ thành “biển nhà” (của Trung Quốc) vậy, nước khác có nhu cầu vận tải biển chấp nhận trở thành tranh chấp mãi Chúng ta sống giới mà người dựa vào để tồn Chúng ta muốn sống phải để người khác sống chứ” (Giáo sư Hà Quang Hộ - Học viện triết học thuộc Đại học Nhân dân Trung Quốc) “Quyền lợi anh (Trung Quốc) cần người khác thừa nhận, người khác không thừa nhận anh khơng có quyền” (Giáo sư Trương Thự Quang – Đại học Tứ Xuyên) “Tôi không đồng tình với kiểu hành xử trị quốc tế theo luật rừng Cần giải theo Luật quốc tế theo Luật biển” (Giáo sư Trương Kỳ Phạm – Học viện Pháp luật, Đại học Bắc Kinh) 3.7 Ý kiến số học giả Trung Quốc nói việc thành lập gọi Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế 29 SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh “thành phố Tam Sa” Trung Quốc “Việc thành lập thành phố Tam Sa nhục nhã mà Trung Quốc phơi bày trước bàn dân thiên hạ Chúng ta từ nhỏ thấy đường quốc giới màu đỏ thô kệch ôm trọn Nam Hải (tức biển Đông) đồ Trung Quốc Cho tới hôm biết thực tế Đường quốc giới nước láng giềng mà cộng đồng quốc tế khơng cơng nhận Chính phủ chuyên gia học giả Trung Quốc xác định rõ ràng Dĩ nhiên, quân đội lại xấu mặt” (Nhà báo Châu Phương – Cựu biên tập mảng đối ngoại Tân Hoa Xã) “Chúng ta nên bình tĩnh biết lý lẽ chút Luật biển Việt Nam công bố thời gian gần Cái thành phố có diện tích to lớn (ám thành phố Tam Sa mà Trung Quốc vừa tuyên bố thành lập), giống thành phố hay không? Bản thân thành phố cho người sống bình thường hay khơng? Chưa kể nên học tập nghiêm túc Luật biển quốc tế thời đại, xác định xác đường lãnh hải điểm sở biển, tự nghĩ làm vậy” (Lý Lệ Hoa – Nhà nghiên cứu thuộc trung tâm tin tức hải dương Trung Quốc) Nguồn: www.Dantri.com.vn 3.8 Luật Biển Việt Nam Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế 30 SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh Luật Biển Việt Nam Quốc Hội nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam khóa XIII thơng qua ngày 21/06/2012 Luật có chương 55 điều Luật có hiệu lực kể từ ngày 01/01/2013 Xây dựng Luật Biển Việt Nam nhằm hồn thiện khn khổ pháp lý phục vụ việc sử dụng, quản lý bảo vệ vùng biển, đảo phát triển kinh tế biển Việt Nam Theo Luật, điều quy định rõ quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam Kết đạt Kết thực nghiệm học sinh trường THPT Gia Hội Trong năm học 2013 – 2014 trường THPT Gia Hội, sử dụng phương pháp để giảng dạy cho học sinh lớp: 11B7; 11B8; 11A 1; 11A2 môn GDQP-AN 11 đạt kết sau: * Kết lớp thực nghiệm: TT 01 02 Lớp Sĩ số >=8 6.5 - < - < 6.5 11A1 11A2 45 44 33 (73,3 %) 30 (68,2 %) (17,8 %) 12 (27,3 %) (9,8 %) (4,5 %) Tổng 89 63 (70,8%) 20 (22,5%) (6,7%) 3.5 - < < 3.5 3.5 - < < 3.5 * Kết lớp đối chứng: TT 01 02 Lớp Sĩ số >=8 6.5 - < - < 6.5 11B7 11B8 47 41 28 (59,6 %) 16 (39,1 %) 11 (23,4 %) 18 (43,9 %) (14,9 %) (12,1 %) (2,1 %) (4,9 %) Tổng 88 44 (50,0%) 29 (33,0%) 12 (13,6%) (3,4%) 4.2 Nhận xét kết quả: Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế 31 SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thơng qua mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh Từ kết lớp thực nghiệm lớp đối chứng trường THPT Gia Hội nhận thấy: Tổng số học sinh lớp thực nghiệm 89 HS số học sinh đạt kết Giỏi có 63 HS chiếm 70,8%; số học sinh Trung bình có HS chiếm 6,7% khơng có học sinh Yếu, Kém Trong lớp đối chứng có 88 học sinh; số học sinh Giỏi 44 HS chiếm 50,0%; số học sinh Trung Bình 12 HS chiếm 13,6%; số học sinh Yếu 03 HS chiếm 3,4% Vậy lớp thực nghiệm có tỉ lệ học sinh giỏi tăng 20,8% so với lớp đối chứng; tỉ lệ học sinh Yếu không so với lớp đối chứng 3,4% Nhìn vào kết năm học vừa đến kết luận q trình giảng dạy ơn tập cho học sinh, giáo viên chủ động lồng ghép, sưu tầm tư liệu, tích hợp nội dung giáo dục chủ quyền biển, đảo vào tiết dạy, với hình ảnh minh họa sinh động tạo khả để giáo viên trình bày giảng sinh động hơn, học sinh hứng thú hơn, tích cực học tập kết mang lại tốt Ngoài kết đó, việc sử dụng phương pháp sáng kiến để giảng dạy ôn tập giúp cho học sinh phát huy tính tích cực, tính tự học, chủ động, sáng tạo biết làm chủ kiến thức mình, khắc phục thói quen học tập thụ động Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế 32 SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh KẾT LUẬN Đóng góp đề tài Để thực Quyết định số 373/QĐ – TTg Thủ tướng Chính phủ việc “ Phê duyệt đề án đẩy mạnh công tác tuyên truyền quản lý, bảo vệ phát triển bền vững biển hải đảo Việt Nam” Quyết định số 1461/QĐ – BGDĐT Bộ trưởng Bộ GDĐT việc giao nhiệm vụ “Xây dựng thực đề án tăng cường công tác giáo dục tài ngun mơi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục cấp học trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2010 – 2015” chương trình giáo dục phổ thơng, nội dung kiến thức biển, đảo cịn “mỏng” Vì vậy, ngồi dạy chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia giáo viên cần chủ động lồng ghép, sưu tầm tư liệu, tích hợp nội dung giáo dục chủ quyền biển, đảo vào tiết dạy, với hình ảnh minh họa sinh động tạo khả để giáo viên trình bày giảng sinh động hơn, dễ dàng cập nhật thích nghi với thay đổi nhanh khoa học đại Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin Đặc biệt, phải thường xuyên giới thiệu cho học sinh thơng tin hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa, biên giới chủ quyền tình hình kinh tế - trị - xã hội, sống quân dân đảo; phải coi phương tiện để nhận thức, không túy minh họa Đây nguồn thông tin quan trọng giúp học sinh phát huy tính tích cực, tính tự giác; có hứng thú tìm tịi, phát kiến thức Coi trọng quan sát, phân tích, nhận xét, dẫn đến hình thành khái niệm Học sinh khơng bị thụ động, có nhiều thời gian nghe giảng để đào sâu suy nghĩ Kết đạt Đã trang bị cho học sinh số kiến thức biển, đảo Việt Nam; đặc biệt hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Đã cung cấp cho học sinh biết sở pháp lý, khẳng định chủ quyền Việt Nam vùng biển hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Đã tuyên truyền giáo dục tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, nâng cao ý thức đấu tranh, bảo vệ, gìn giữ chủ quyền biển, đảo thiêng liêng Tổ quốc cho Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế 33 SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh học sinh, chủ nhân tương lai đất nước Việt Nam; góp phần bảo vệ, gìn giữ mơi trường hịa bình, hợp tác phát triển Nâng cao tinh thần cảnh giác cách mạng cho học sinh; không để bị lực thù địch nước lợi dụng vấn đề tranh chấp biển Đông, chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa để làm ổn định an ninh trị, trật tự an toàn xã hội Kiến nghị hướng phát triển đề tài Trong năm học 2013 – 2014, sau thực đề tài: “Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh” Bản thân rút kinh nghiệm sau: Thời gian qua, tình hình tranh chấp ngày gia tăng diễn biến ngày phức tạp chủ quyền số nước biển Đông, có Việt Nam Vấn đề chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Chúng ta cần cung cấp cho học sinh điều luật, sở pháp lý tảng để em nhận thấy rõ vùng biển đó, quần đảo thuộc chủ quyền Việt Nam Điều không để em tin tưởng mà quan trọng cung cấp cho em kiến thức vững vàng để kể em rời mái trường THPT, em tự tin trả lời, giải thích với người khác chủ quyền biển, đảo đất nước Việt Nam Ngoài ra, nhà trường cần tổ chức hoạt động ngoại khóa hướng biển, đảo như: Thi đố vui để học; thi văn nghệ hát biển, đảo; thi vẽ tranh chủ đề biển, đảo; thi tìm hiểu kiến thức biển, đảo theo hình thức thi viết thi kể chuyện; thi hùng biện chủ đề biển, đảo nhằm tuyên truyền, giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh Thông qua giáo dục biển, đảo giúp em hiểu biết, dần xây dựng tình yêu biển, đảo quê hương Các em nhận biết nghiêm túc giá trị tài nguyên đất nước mình; biết tơn trọng, khai thác có ý thức bảo vệ biển, đảo Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế 34 SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh TÀI LIỆU THAM KHẢO Trong q trình nghiên cứu tơi tham khảo tài liệu sau: Tên tác giả Đặng Đức Thắng (tổng chủ biên) Tên sách Sách GDQP-AN 11 NXB Giáo Dục Việt Nam Năm 2013 Phan Ngọc Liên (tổng chủ biên) Sách Lịch Sử lớp 11 Giáo Dục Việt Nam 2007 Lê Thông (tổng chủ biên) Sách Địa Lý lớp 11 Giáo Dục Việt Nam 2007 - www.google.com.vn - www.thanhnien.com.vn - www.tuoitre.com.vn - www.dantri.com.vn - www.tienphong.com.vn - www.vietbao.com.vn - www.tuyengiaoqna.vn - www.laodong.com.vn - www.hoangsatruongsa infonet.vn - www.baoquangngai.com.vn - www.hanoimoi.com.vn - www.biengioilanhtho.gov.vn - www.biendong.net.vn - www.tintuc.hoasen.edu.vn Thành phố Huế, tháng 04 năm 2014 Người viết SKKN Nguyễn Đức Huyền Thắng (Giáo viên trường THPT Gia Hội – Thành phố Huế) Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế 35 SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HĐKH TRƯỜNG THPT GIA HỘI TP Huế, ngày… tháng… năm 2014 HIỆU TRƯỞNG (Chủ tịch Hội đồng) ………………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH Ngày… tháng… năm 2014 (Chủ tịch Hội đồng) Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế 36 SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thơng qua mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh Nguyễn Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội thành phố Huế - tinh TT Huế ... Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh Luật biên giới quốc gia. .. Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế 16 SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thơng qua mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh – 1801) Trong thời gian... Đức Huyền Thắng – Trường THPT Gia Hội, Thành Phố Huế - Tỉnh TT Huế 23 SKKN: Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh Đây đồ sách