SKKN Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua bộ môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh

Lợi dụng về vấn đề tranh chấp trên biển Đông, chủ quyền của Việt Namđối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa, các thế lực thù địch trong và ngoàinước đã tiến hành xuyên tạc, kích động

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu 2

3 Phương pháp nghiên cứu 3

4 Đối tượng và Phạm vi nghiên cứu 3

NỘI DUNG 4

1 Cơ sở lí luận 4

1.1 Khái quát về biển, đảo Việt Nam 4

1.2 Các vùng biển thuộc chủ quyền quốc gia 6

1.2.1 Vùng nội thủy 6

1.2.2 Vùng nước lãnh hải 7

1.3 Các vùng biển thuộc quyền chủ quyền quốc gia 8

1.3.1 Vùng tiếp giáp lãnh hải 8

1.3.2 Vùng đặc quyền kinh tế 8

1.3.3 Thềm lục địa 10

1.4 Khái quát hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa của Việt Nam 11

1.4.1 Quần đảo Hoàng Sa của Việt Nam 11

1.4.2 Quần đảo Trường Sa của Việt Nam 13

2 Thực trạng 14

2.1 Nội dung chương trình giáo dục phổ thông 14

2.2 Tình hình tranh chấp trên biển Đông 14

2.3 Các thế lực thù địch trong và ngoài nước lợi dụng vấn đề biển Đông để chống phá cách mạng nước ta 14

3 Giải pháp chính của sáng kiến 15

3.1 Một số kiến thức về biển, đảo Việt Nam; đặc biệt là hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa 15

3.2 Một số kiến thức về biển, đảo Việt Nam theo pháp luật quốc tế 15

3.3 Một số kiến thức về lịch sử xác lập và thực thi chủ quyền của Việt Nam trên quần đảo Hoàng Sa 15

3.4 Một số vụ “gây hấn” của Trung Quốc đối với Việt Nam trên biển Đông trong thời gian gần đây 17

3.5 Một số bản đồ chứng minh hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa không thuộc chủ quyền của Trung Quốc 19

3.6 Ý kiến của một số học giả Trung Quốc nói về đường lưỡi bò (đường chữ U hay đường đứt khúc chín đoạn) của Trung Quốc 28

3.7 Ý kiến của một số học giả Trung Quốc nói về việc thành lập cái gọi là “thành phố Tam Sa” của Trung Quốc 29

3.8 Luật Biển Việt Nam 29

4 Kết quả đạt được 30

KẾT LUẬN 32

1 Đóng góp của đề tài 32

2 Kết quả đạt được 32

3 Kiến nghị hướng phát triển đề tài 33

TÀI LIỆU THAM KHẢO

những năm qua Đảng và Nhà nước ta đã xác định: Giáo dục Quốc phòng - An ninh

là bộ phận của nền giáo dục quốc dân, một nội dung cơ bản trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân; là môn học chính khoá trong chương

trình giáo dục của cấp THPT

Luật Giáo dục Nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam đã xác định mục

tiêu giáo dục là: “Đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tuởng độc lập dân tộc

và CNXH, hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”.

Chương trình Giáo dục Quốc phòng – An ninh góp phần giáo dục toàn diệncho học sinh về lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, niềm tự hào và sự trân trọngđối với truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm của dân tộc, của các lực lượng vũtrang nhân dân Việt Nam Trên cơ sở đó, nâng cao cảnh giác cách mạng, ý thứctrách nhiệm công dân; có ý thức cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn của các thế lựcthù địch; có kỹ năng quân sự, an ninh cần thiết để tham gia vào sự nghiệp xâydựng, củng cố quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân

Vậy, việc giảng dạy và học tập bộ môn Giáo dục Quốc phòng – An ninhtrong nhà trường THPT là hết sức cần thiết Nhưng thực tế trong chương trình giáodục phổ thông hiện hành, các môn Lịch sử, Địa lý nội dung kiến thức có đề cậpđến vấn đề biển, đảo nhưng chưa nhiều Khi hỏi các em học sinh về biển, đảo của

nước ta, đặc biệt là hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa, đa số các em học sinh trả

lời đó là “một phần máu thịt thiêng liêng của Tổ quốc” Nhưng để lý giải nguồn

gốc của nó như thế nào, có tiềm năng, thế mạnh, nguồn lợi kinh tế ra sao thì khôngphải học sinh nào cũng trả lời được Nhìn chung, kiến thức về biển, đảo của phầnlớn các em học sinh hiện nay còn yếu

Thời gian qua, tình hình tranh chấp ngày càng gia tăng và diễn biến ngàycàng phức tạp về chủ quyền của một số nước trên biển Đông, trong đó có ViệtNam Vấn đề về chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa vàTrường Sa và vận mệnh của đất nước đều nhận được sự quan tâm của mọi ngườitrong đó có học sinh, những chủ nhân tương lai của đất nước

Lợi dụng về vấn đề tranh chấp trên biển Đông, chủ quyền của Việt Namđối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa, các thế lực thù địch trong và ngoàinước đã tiến hành xuyên tạc, kích động nhằm chống đối cách mạng nước ta, làmmất ổn định an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội Đối với học sinh là lực lượngđông đảo và có vai trò to lớn trong đời sống xã hội; là bộ phận năng động, nhạybén, có khả năng thích nghi cái mới nhanh, nhiệt tình, xông xáo; nhưng vốn sống

và kinh nghiệm ít, kiến thức và bản lĩnh chính trị có hạn, mức độ kiềm chế vànăng lực đề kháng trước những cám dỗ còn thấp, dễ bị lôi kéo bởi những nguồnthông tin sai lệch

Từ ý nghĩa và thực tiễn đó tôi chọn đề tài: “Giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh trường THPT Gia Hội, thông qua bộ môn Giáo dục Quốc phòng –

An ninh ” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình.

2 Mục đích nghiên cứu

Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn Giáo dục Quốc phòng – Anninh tại các Trường THPT trong toàn tỉnh Thừa Thiên Huế nói chung và trườngTHPT Gia Hội nói riêng, đồng thời để bồi dưỡng đào tạo thêm kiến thức GDQP -

AN cho đội ngũ giáo viên

Giúp học sinh hứng thú hơn, tích cực hơn trong quá trình tiếp nhận tri thức

và kiến thức về tình yêu biển, đảo; chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ và biên giới

quốc gia.

Giúp học sinh hiểu được khái niệm; sự hình thành; các bộ phận cấu thànhlãnh thổ và chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam và cách xác địnhđường biên giới quốc gia trên biển

Quán triệt các quan điểm của Đảng, Nhà nước; các nội dung biện pháp cơbản về xây dựng, quản lý và bảo vệ biên giới quốc gia

Xác định thái độ, trách nhiệm của học sinh trong xây dựng, quản lý và bảo vệbiên giới quốc gia

3 Phương pháp nghiên cứu

Trao đổi thảo luận với đồng nghiệp và học sinh

Nghiên cứu sách Lịch sử, sách Địa lý và trao đổi, thảo luận với giáo viêngiảng dạy môn Lịch sử, môn Địa lý của trường THPT Gia Hội

Nghiên cứu nội dung, mục tiêu các bài học trong sách giáo khoa, sưu tầmthêm tài liệu, thông tin, bản đồ biển, đảo để từ đó xây dựng sơ đồ tư duy phù hợpvới chương trình và giảng dạy

Trao đổi với học sinh để tìm hiểu đặc tính tâm sinh lý trong quá trình giảng dạy Thực nghiệm sư phạm ở trường THPT Gia Hội

4 Đối tượng và Phạm vi nghiên cứu

Đối tượng là học sinh các lớp: 11A1; 11A2; 11B7; 11B8; của khối lớp 11;học môn GDQP-AN năm học 2013 - 2014 của trường THPT Gia Hội

Đề tài tập trung nghiên cứu những hình ảnh, xây dựng các cổng thông tin vềvấn đề tranh chấp trên biển Đông; khái quát về hai quần đảo Hoàng Sa, Trường Sacủa Việt Nam và các bản đồ về biển, đảo để đưa vào các tiết dạy sao cho sinh độnghợp lý, phát huy tính tích cực, tự học, chủ động, sáng tạo của học sinh trong hoạtđộng học tập, khắc phục thói quen học tập thụ động, lối truyền thụ kiến thức mộtchiều phổ biến ở các trường phổ thông hiện nay

NỘI DUNG

1 Cơ sở lý luận

1.1 Khái quát về biển, đảo Việt Nam

Việt Nam là một quốc gia ven biển nằm trong khu vực trung tâm của ĐôngNam Á Bờ biển Việt Nam dài 3.260km, từ Quảng Ninh ở phía Đông Bắc tới KiênGiang ở phía Tây Nam Có 28/63 tỉnh, thành phố của Việt Nam nằm ven biển,chiếm 42% diện tích và 45% dân số cả nước; có khoảng 15,5 triệu người sống gần

bờ biển và hơn 175 ngàn người sông ở đảo Tính trung bình tỉ lệ diện tích theo số

km bờ biển thì cứ 100km2 có 1km bờ biển (so với trung bình của thế giới là600km2 đất liền trên 1km bờ biển)

Biển đảo Việt Nam có thể chia thành 4 khu vực: Biển Đông Bắc (một phầnvịnh Bắc Bộ) nằm ở phía Đông Bắc Việt Nam và tiếp giáp với Trung Quốc (đảoHải Nam); Biển Bắc Trung Bộ (một phần biển Đông) ở phía Đông Việt Nam; BiểnNam Trung Bộ (một phần biển Đông) ở phía Đông Nam và vùng biển Tây Nam(một phần vịnh Thái Lan) nằm phía Tây Nam của Việt Nam tiếp giáp vớiCampuchia và Thái Lan

Vùng biển Việt Nam bao gồm vùng nội thủy nằm bên trong đường cơ sở;lãnh hải có chiều rộng 12 hải lý (1 hải lý tương đương 1.852km); vùng đặc quyềnkinh tế và thềm lục địa có chiều rộng 200 hải lý tính từ đường cơ sở; riêng thềmlục địa có thể kéo dài 350 hải lý Theo công ước của Liên Hiệp Quốc về luật biểnnăm 1982, vùng biển Việt Nam có diện tích trên 1 triệu km2 gấp 3 lần diện tích đấtliền và chiếm 30% diện tích biển Đông Nhà nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ NghĩaViệt Nam đã tuyên bố chủ quyền, quyền chủ quyền và quyền tài phán quốc gia đốivới các vùng biển trên Năm 1982, Chính Phủ Việt Nam đã tuyên bố xác địnhđường cơ sở thẳng ven bờ lục địa Việt Nam gồm 10 đoạn nối 11 điểm

Vùng biển Việt Nam có khoảng 3.000 đảo lớn nhỏ và hai quần đảo xa bờ làHoàng Sa và Trường Sa Trong đó: 84 đảo có diện tích trên 1km2; 24 đảo có diệntích trên 10km2; 66 đảo có dân sinh sống với tổng số dân là 175 nghìn người Hai

quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa là một bộ phận của lãnh thổ quốc gia đã làmtăng giá trị kinh tế và an ninh quốc phòng đất nước Các đảo có diện tích lớn nhất:Đảo Phú Quốc (320km2 có 50 nghìn dân); Đảo Cái Bầu (200km2 trên 21 nghìndân); Đảo Cát Bà (149km2 trên 15 nghìn dân); Đảo Côn Đảo (56,7km2 có 1.640dân); Đảo Phú Quý (32km2 gần 18 nghìn dân) và Đảo Lý Sơn (3km2 có trên 16nghìn dân sinh sống).

Ý nghĩa kinh tế lớn nhất của đảo không chỉ là giá trị vật chất của bản thânchúng mà còn là vị trí chiến lược, là cầu nối vươn ra biển cả, là điểm tựa khai tháccác nguồn lợi biển, là những điểm tiền tiêu bảo vệ Tổ quốc Nhờ có hệ thống đảoven bờ được vận dụng làm các điểm cơ sở của hệ thống đường cơ sở thẳng nên đãtạo ra vùng nội thủy rộng lớn, do đó vùng lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế vàthềm lục địa cũng được mở rộng ra hướng biển Về giá trị văn hóa, hệ thống đảo đãtạo nên những cảnh quan thiên nhiên như những di sản văn hóa có sức thu hútmạnh đối với du khách (ví dụ Vịnh Hạ Long)

Vịnh Hạ Long – Kỳ quan thiên nhiên của Thế Giới

1.2 Các vùng biển thuộc chủ quyền quốc gia

1.2.1 Vùng nội thủy

Vùng nội thủy là vùng nước biển được xác định bởi một bên là bờ biển vàmột bên khác là đường cơ sở của quốc gia ven biển Vùng nước nội thủy thuộc chủquyền hoàn toàn, tuyệt đối và đầy đủ của quốc gia ven biển Chủ quyền này baogồm cả lớp nước biển, đáy biển, lòng đất dưới đáy biển và vùng trời trên nội thủy

Thực tế của các quốc gia có biển cho thấy, vùng nước nội thủy bao gồmnhiều bộ phận có tính chất và quy chế pháp lý khác nhau Trong vùng này các quốcgia ven biển sẽ thực hiện đầy đủ quyền lập pháp, hành pháp, tư pháp giống nhưtrên đất liền Mọi luật lệ do quốc gia ban hành đều được áp dụng cho vùng nội thủy

mà không có một ngoại lệ nào

Chủ quyền quốc gia ven biển trong vùng nội thủy được quy định rõ ràng vàchủ yếu trong các văn bản pháp luật quốc gia Theo pháp luật Việt Nam, chủ quyềnquốc gia trong nhiều văn bản pháp luật, từ hiến pháp đến các luật và các văn bảndưới luật như Luật hình sự Việt Nam năm 1999, Luật biên giới quốc gia năm2003

Nguồn: www.vietbao.com.vn

1.2.2 Vùng nước lãnh hải

Vùng nước lãnh hải là vùng biển nằm bên ngoài và tiếp liền với vùng nướcnội thủy của quốc gia (hoặc vùng nước quần đảo của quốc gia quần đảo) Chủquyền này được mở rộng đến vùng trời, đáy biển và lòng đất dưới đáy biển (Côngước 1982) Bề rộng của lãnh hải theo Công ước Luật Biển năm 1982 do quốc gia

tự quy định nhưng không vượt quá 12 hải lý tính từ đường cơ sở dùng để tínhchiều rộng lãnh hải của quốc gia (điều 3 Công ước 1982)

Tuyên bố năm 1977 của Chính Phủ Việt Nam đã nêu rõ: “Lãnh hải củanước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam rộng 12 hải lý, ở phía ngoài đường

cơ sở nối liền các điểm nhô ra xa nhất của bờ biển và các điểm ngoài cùng của cácđảo ven bờ của Việt Nam, tính từ ngấn nước thủy triều thấp nhất trở ra NướcCộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam thực hiện chủ quyền đầy đủ và toàn vẹnđối với lãnh hải của mình cũng như đối với vùng trời, đáy biển và lòng đất dướiđáy biển của lãnh hải”

Luật biên giới quốc gia năm 2003 quy định: “Lãnh hải của Việt Nam rộng

12 hải lý tính từ đường cơ sở ra phía ngoài Lãnh hải của Việt Nam bao gồm lãnhhải của đất liền, lãnh hải của đảo, lãnh hải của quần đảo”

Theo các văn bản pháp luật này, chiều rộng của lãnh hải Việt Nam đã tuyên

bố hoàn toàn phù hợp với quy định tại điều 3 Công ước năm 1982 Theo đó: “Vớiđiều kiện phải chấp hành Công ước, tàu thuyền của tất cả các quốc gia, có biển haykhông có biển, đều được hưởng quyền đi qua không gây hại trong lãnh hải”.Quyền này được cộng đồng quốc tế thừa nhận vì lợi ích phát triển, hợp tác trên tất

cả các lĩnh vực chính trị, kinh tế, thương mại, hàng hải và an ninh quốc phòng củacác quốc gia trong quan hệ quốc tế từ trước đến nay

1.3 Các vùng biển thuộc quyền chủ quyền quốc gia

1.3.1 Vùng tiếp giáp lãnh hải

“Vùng tiếp giáp không thể mở rộng quá 24 hải lý kể từ đường cơ sở dùng đểtính chiều rộng của lãnh hải” (điều 33 Công ước 1982)

Tuyên bố 1977 của Chính Phủ Việt Nam: “Vùng tiếp giáp lãnh hải của nướcCộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam là vùng biển tiếp liền phía ngoài lãnh hảiViệt Nam có chiều rộng là 12 hải lý hợp với lãnh hải Việt Nam thành vùng biểnrộng 24 hải lý kể từ đường cơ sở dùng để tính chiều rộng của lãnh hải Việt Nam”

Vùng tiếp giáp lãnh hải không phải là lãnh thổ của quốc gia ven biển cũngkhông phải là một bộ phận của biển quốc tế Về bản chất, vùng tiếp giáp lãnh hải làvùng biển thuộc quyền chủ quyền và quyền tài phán của quốc gia ven biển Trênvùng biển này, quốc gia ven biển ngăn ngừa và trừng trị những vi phạm về hảiquan, thuế khóa, y tế hay nhập cư trên lãnh thổ hay trong lãnh hải của mình

Nguồn: www.tuyengiaoqna.vn

1.3.2 Vùng đặc quyền kinh tế

“Vùng đặc quyền kinh tế của nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Namtiếp liền lãnh hải Việt Nam và hợp với lãnh hải Việt Nam thành một vùng biểnrộng 200 hải lý kể từ đường cơ sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải Việt Nam”(tuyên bố của Chính Phủ Việt Nam năm 1977)

Theo Công ước 1982: “Vùng đặc quyền kinh tế là một vùng nằm ở phíangoài lãnh hải và tiếp liền với lãnh hải, đặt dưới chế độ pháp lý riêng quy địnhtrong phần này, theo đó các quyền và quyền tài phán của quốc gia ven biển và cácquyền tự do của các quốc gia khác đều do các quy định thích hợp của Công ướcđiều chỉnh”.

Theo quy định của Công ước 1982, quốc gia ven biển có các quyền thuộcquyền chủ quyền về việc thăm dò và khai thác, bảo tồn và quản lý các tài nguyênthiên nhiên, sinh vật hay không sinh vật, của vùng nước bên trên đáy biển, của đáybiển và lòng đất dưới đáy biển, cũng như về những hoạt động khác nhằm thăm dò

và khai thác vùng này vì mục đích kinh tế, như việc sản xuất năng lượng từ nước,hải lưu và gió

Các quốc gia khác muốn nghiên cứu khoa học trong vùng đặc quyền kinh tếcủa quốc gia ven biển phải được sự đồng ý của quốc gia ven biển Đồng thời khihoạt động trong vùng đặc quyền kinh tế các quốc gia khác phải tôn trọng luật phápcủa quốc gia ven biển và những quy định của luật pháp quốc tế

Ngày 26/05/2011 ba tàu Hải giám của Trung Quốc mang số hiệu 12, 17 và 84 cắt cáp của tàu Bình Minh 02 đang làm nhiệm vụ thăm dò khảo sát địa chấn bằng phương pháp thu nổ tại lô

125 – 126 và 148 – 149 thuộc vùng lãnh hải của Việt Nam.

Nguồn: www.laodong.com.vn

1.3.3 Thềm lục địa

“Thềm lục địa của quốc gia ven biển bao gồm đáy biển và lòng đất dưới đáybiển bên ngoài lãnh hải của quốc gia đó, trên toàn bộ phần đất kéo dài tự nhiên củalãnh thổ đất liền của quốc gia đó cho đến bờ ngoài của rìa lục địa, hoặc đến cácđường cơ sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải 200 hải lý, khi bờ ngoài của rìa lụcđịa của quốc gia đó ở khoảng cách gần hơn” (Công ước 1982)

“ Thềm lục địa của nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam bao gồmđáy biển và lòng đất dưới đáy biển thuộc phần kéo dài tự nhiên của lục địa ViệtNam mở rộng ra ngoài lãnh hải Việt Nam cho đến bờ ngoài của rìa lục địa; nơi nào

bờ ngoài của rìa lục địa cách đường cơ sở dùng để tính chiều rộng của lãnh hảiViệt Nam không đến 200 hải lý thì thềm lục địa nơi ấy mở rộng ra 200 hải lý kể từđường cơ sở đó” (Tuyên bố của Chính Phủ Việt Nam 1977)

Các quyền chủ quyền mà quốc gia ven biển có được trên thềm lục địa củamình xuất phát từ chủ quyền trên lãnh thổ đất liền Mặt khác, các quyền chủ quyềnnày mang tính “đặc quyền”, nghĩa là nếu quốc gia ven biển không thăm dò, khaithác tài nguyên sinh vật, vi sinh vật trên thềm lục địa của mình thì không ai cóquyền tiến hành các hoạt động đó

Trong nhiều năm qua, đặc biệt là từ những năm cuối thập niên 80 của thế kỷ

XX, chúng ta đã tiến hành nhiều hoạt động nghiên cứu, thăm dò, khai thác các loạitài nguyên khoáng sản và đặc biệt là dầu khí, cũng như thành lập các cụm khoahọc, kinh tế và dịch vụ trên thềm lục địa Việt Nam, đặt dây cáp, ống dẫn ngầm đểchứng minh và khẳng định quyền chủ quyền đối với thềm lục địa Việt Nam vớicộng đồng quốc tế

1.4 Khái quát hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa của Việt Nam

1.4.1 Quần đảo Hoàng Sa của Việt Nam

Quần đảo Hoàng Sa là một trong hai quần đảo xa bờ thuộc chủ quyền của

Việt Nam từ lâu đời Trong lịch sử quần đảo Hoàng Sa còn có tên là “Bãi Cát Vàng” Tên quốc tế thường được thể hiện trên các hải đồ là Paracels Quần đảo

gồm 37 đảo, đá, bãi cạn, bãi ngầm và một số đối tượng địa lý khác thuộc huyệnHoàng Sa, thành phố Đà Nẵng Khu vực quần đảo nằm trên vùng biển rộng khoảng30.000km2 Phạm vi quần đảo được giới hạn bằng các đảo, bãi ở các cực Bắc,Nam, Đông, Tây như sau:

Vị trí các cực của quần đảo Vĩ độ Bắc Kinh độ Đông

Cực Bắc: Đảo Đá Bắc 17 0 06 ’ 0 ” 111 0 30 ’ 8 ”

Cực Nam: Bãi ngầm Ốc Tai Voi 15 0 44 ’ 2 ” 112 0 14 ’ 1 ”

Cực Đông: Bãi cạn Gò Nổi 16 0 49 ’ 7 ” 112 0 53 ’ 4 ”

Cực Tây: Đảo Tri Ôn 15 0 47 ’ 2 ” 111 0 11 ’ 8 ”

Về khoảng cách đến đất liền, từ đảo Tri Ôn đến mũi Ba Làng An, tỉnhQuảng Nam là 135 hải lý; đến Cù Lao Ré tỉnh Quảng Ngãi 123 hải lý Tổng diệntích phần nổi của quần đảo Hoàng Sa khoảng 10km2, đảo lớn nhất là đảo Phú Lâmvới diện tích khoảng 1,5km2 Quần đảo Hoàng Sa nằm ngang bờ biển các tỉnhQuảng Trị, Thừa Thiên Huế, Quảng Nam và một phần tỉnh Quảng Ngãi

Hoàng Sa nằm trong vùng “xích đạo từ” có độ sai lệch từ không thay đổihoặc thay đổi rất nhỏ, rất thuận lợi cho việc đi biển Quần đảo này có khí hậu nhiệtđới, nóng ẩm, mưa nhiều, thường có sương mù và nhiều giông bão, nhất là từtháng 6 đến tháng 8 hằng năm Trên một số đảo có nguồn nước ngọt, cây cối umtùm, vô số chim và đặc biệt là có nhiều Rùa biển sinh sống

Nằm phía Đông của Việt Nam, Hoàng Sa án ngự đường hàng hải quốc tếhuyết mạch từ Thái Bình Dương qua Ấn Độ Dương và Đại Tây Dương Vùng biểnnày có tiềm năng lớn về khoáng sản và nguồn hải sản, thuận lợi trong việc pháttriển kinh tế, quan trọng hơn đây là vị trí quân sự chiến lược, khống chế đườnggiao thông trên biển và trên không trong khu vực phía Bắc Biển Đông.

Nguồn: www.truongsahoangsa infonet.vn

1.4.2 Quần đảo Trường Sa của Việt Nam

Quần đảo Trường Sa cách quần đảo Hoàng Sa tính đến đảo gần nhất làkhoảng 350 hải lý, đảo xa nhất là khoảng 500 hải lý; cách Vũng Tàu 305 hải lý;cách Cam Ranh 250 hải lý; cách đảo Phú Quốc 240 hải lý, cách Bình Thuận (PhanThiết) 270 hải lý Quần đảo trải dài từ 60 2’ vĩ Bắc đến 1110 28’ vĩ Bắc; từ kinh độ

1120 Đông đến 1150 Đông trong vùng biển chiếm khoảng 160.000km2 đến180.000km2 Biển tuy rộng nhưng diện tích các đảo, đá, bãi nổi trên mặt nước lạirất ít, chỉ tổng cộng 11km2

Về số lượng đảo theo thống kê của tiến sĩ Nguyễn Hồng Thao (vụ Biểnthuộc Ban Biên Giới Chính Phủ) năm 1988 bao gồm 137 đảo, đá, bãi; không kể 05bãi ngầm thuộc thềm lục địa Việt Nam gồm: bãi Phúc Trần; bãi Huyền Trân; bãiQuế Đường; bãi Phúc Nguyên; bãi Tứ Chính

Nguồn: www.baoquangngai.com.vn

2 Thực trạng

2.1 Nội dung chương trình giáo dục phổ thông

Chương trình giáo dục phổ thông, nội dung kiến thức trong các môn Địa Lý,Lịch Sử và Giáo dục Quốc phòng – An ninh có đề cập đến vấn đề biển, đảo chưanhiều; chưa đảm bảo để thực hiện được Quyết định số 373/QĐ-TTg của Thủ tướngChính phủ về việc “ Phê duyệt đề án đẩy mạnh công tác tuyên truyền về quản lý,bảo vệ và phát triển bền vững biển và hải đảo Việt Nam”; và Quyết định số1461/QĐ-BGDĐT về việc giao nhiệm vụ “ Xây dựng và thực hiện đề án tăngcường công tác giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào chươngtrình giáo dục các cấp học và các trình độ đào tạo trong hệ thống giáo dục quốcdân giai đoạn 2010-2015”

2.2 Tình hình tranh chấp trên biển Đông

Tình hình tranh chấp trên biển Đông ngày càng gia tăng và diễn biến ngàycàng phức tạp về chủ quyền của một số nước trên biển Đông, trong đó có ViệtNam Vấn đề về chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa vàTrường Sa và vận mệnh của đất nước nhận được sự quan tâm của mọi người, trong

đó có học sinh, những chủ nhân tương lai của đất nước

2.3 Các thế lực thù địch trong và ngoài nước lợi dụng vấn đề biển Đông

3 Giải pháp chính của sáng kiến

Trong quá trình giảng dạy, để nâng cao chất lượng tiết dạy “Bảo vệ chủ quyềnlãnh thổ và biên giới quốc gia” môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh lớp 11, ngoàinhững nội dung chính của bài tôi đã cung cấp thêm một số giải pháp chính củasáng kiến như sau:

3.1 Một số kiến thức về biển, đảo Việt Nam; đặc biệt là hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa

Khái quát về biển, đảo Việt Nam

Khái quát về quần đảo Hoàng Sa của Việt Nam

Khái quát về quần đảo Trường Sa của Việt Nam

3.2 Một số kiến thức về biển, đảo Việt Nam theo pháp luật quốc tế

- Các vùng biển thuộc chủ quyền quốc gia

+ Vùng nội thủy

+ Vùng nước lãnh hải

- Các vùng biển thuộc quyền chủ quyền quốc gia

+ Vùng tiếp giáp lãnh hải

- Trước năm 1884

+ Nhà nước Đại Việt thời Chúa Nguyễn đã xác lập và thực thi chủ quyền tại

Hoàng Sa (Suốt trong ba thế kỷ, từ thế kỷ XVII đến đầu thế kỷ XIX; một tổ chức của Nhà nước Việt Nam: Đội Hoàng Sa, là bằng chứng hùng hồn về xác lập và thực thi chủ quyền của Đại Việt ở Đàng Trong đối với Hoàng Sa Đội Hoàng Sa ra đời ở Cửa biển Sa Kỳ và Cù Lao Ré thuộc tỉnh Quảng Ngãi).

+ Nhà nước Đại Việt thời Tây Sơn chống Hải tặc và bảo vệ biển Đông (1771

– 1801) Trong thời gian từ năm 1771 đến năm 1801, gần như lúc nào cũng có chiến tranh, trên đất liền cũng như ngoài biển Đông, từng khu vực đều có lực lượng do Chúa Nguyễn, Chúa Trịnh hoặc quân Tây Sơn làm chủ)

- Với tư cách đại diện cho Việt Nam về đối ngoại, Cộng Hòa Pháp tiếp tụckhẳng định, quản lý và bảo vệ chủ quyền của Việt Nam tại Hoàng Sa trong thời kỳPháp thuộc (1884 – 1945)

- Lợi dụng Việt Nam đang lo đối phó với sự trở lại của thực dân Pháp và lokháng chiến chống Pháp, quân Tưởng Giới Thạch và sau đó là quân của CHNDTrung Hoa đã tiến hành chiếm đóng các đảo ở quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa(1946 – 1956)

- Quân Pháp rút khỏi Việt Nam sau khi thua trận ở Điện Biên Phủ, buộcPháp phải ký hiệp định Giơnevơ và trong thời kỳ đất nước Việt Nam bị chia cắtkhiến Trung Quốc; Đài Loan; Philippines tranh chấp chủ quyền tại Hoàng Sa vàTrường sa thuộc quyền quản lý, bảo vệ của chính quyền Việt Nam Cộng Hòa(1956 – 1975)

3.4 Một số vụ “gây hấn” của Trung Quốc đối với Việt Nam trên biển Đông trong thời gian gần đây.

Ngày 07/05/2009 Trung Quốc chính thức yêu cầu Liên Hiệp Quốc lưutruyền trong cộng đồng các nước thành viên tấm bản đồ thể hiện đường lưỡi bò(đường chữ U hay đường đứt khúc chín đoạn)

Ngày 26/05/2011 ba tàu Hải giám của Trung Quốc mang số hiệu 12, 17 và

84 cắt cáp của tàu Bình Minh 02 đang làm nhiệm vụ thăm dò khảo sát địa chấnbằng phương pháp thu nổ tại lô 125 – 126 và 148 – 149 thuộc vùng lãnh hải củaViệt Nam

Ngày 21/06/2012 Trung Quốc tuyên bố thành lập cái gọi là “thành phố TamSa” (Trung Quốc chọn đảo Phú Lâm và đặt tên là Vĩnh Hưng làm thủ phủ)

Ngày 02/07/2012 đội tàu tuần tra Trung Quốc gồm bốn tàu Hải giám mang

số hiệu 83, 84, 66, 71 đã rời bãi đá Chữ thập tại quần đảo Trường Sa vốn thuộc chủquyền không thể tranh cải của Việt Nam và bắt đầu các cuộc diễn tập tuần tra phipháp trên biển Đông

10 giờ 00 ngày 12/07/2012 (giờ Việt Nam) Trung Quốc xua 30 tàu cá chiathành hai biên đội gồm 6 tổ nhỏ từ cảng Tam Á đến khu vực gần đảo Đá Chữ Thậpthuộc quần đảo Trường Sa của Việt Nam

Ngày 21/07/2012 Trung Quốc tổ chức Đại hội Đại biểu nhân dân khóa I,trong đó có hơn 1100 cử tri thuộc ba đảo mà Trung Quốc gọi là “thành phố TamSa” đi bỏ phiếu bầu Hội đồng nhân dân

Ngày 24/07/2012 trên đảo Phú Lâm, bất chấp Luật pháp quốc tế và sự phảnđối từ phía Việt Nam và các nước ASEAN khác, Trung Quốc ngang ngược vàtrắng trợn tổ chức lễ ra mắt cái gọi là “thành phố Tam Sa” Buổi lễ được truyềnhình trực tiếp trên đài truyền hình trung ương Trung Quốc

Ngày 25/08/2012 Trung Quốc bắt đầu xây dựng các cơ sở xử lý rác thải chocái gọi là “thành phố Tam Sa” Trung Quốc sẽ xây dựng cơ sở tập kết và xử lý rácthải trên đảo Phú Lâm thuộc quần đảo Hoàng Sa của Việt Nam