Xuất phát từ thực tiễn dạy trẻ làm quen với chữ cái trong chương trình chăm sóc giáo dục lứa tuổi 5 6 thực nghiệm ở trường mầm non .................. Thụ và các buổi tham dự chuyên đề, tiết mẫu tôi thấy việc nghiên cứu đề tài vận dụng một số trò chơi gây hứng thú cho trẻ 5 6 tuổi môn học làm quen chữ cái, nhằm mục đích giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn, phát triển bộ máy phát âm, phát triển nhân cách trẻ, giúp trẻ hứng thú tham gia vào giờ học đạt kết quả cao.
PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN TRƯỜNG MẦM NON CƠNG TY GIẤY HỒNG VĂN THỤ VẬN DỤNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI GÂY HỨNG THÚ CHO TRẺ 5-6 TUỔI HỌC MÔN LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI ĐẠT KẾT QUẢ CAO Họ tên: LINH THỊ THÚY NGHỊ Chức vụ: Giáo viên Lĩnh vực nghiên cứu: Chuyên môn mẫu giáo Thái Nguyên, tháng năm 2015 VẬN DỤNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI GÂY HỨNG THÚ CHO TRẺ 5-6 TUỔI HỌC MÔN LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI ĐẠT KẾT QUẢ CAO PHẦN 1: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mơn làm quen chữ viết khơng ngừng có ý nghĩa tác dụng to lớn giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ mặt, như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ Đặc biệt mơn LQCV giúp trẻ phát triển ngơn ngữ Mặt khác, giúp trẻ nhận biết giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với người Có thể nói, mơn LQCVlà tiền đề vững giúp trẻ mẫu giáo lớn bước vào trường phổ thông với tâm tự tin, vững vàng, chữ viết phương tiện đặc biệt quan trọng thiếu trường tiểu học Ai biết học đọc học viết khía cạnh nghệ thuật ngơn ngữ mà người cần phải nắm được, nhằm mục đích cầm tay thứ vũ khí giao tiếp Chính mà từ đứa trẻ bắt đầu biết đọc viết ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết hoà làm Chúng ta phải quan niệm biểu ngôn ngữ viết liên quan chặt chẽ với khả ngôn ngữ nói, tập ngơn ngữ viết sử dụng vào phát triển ngơn ngữ nói Ngơn ngữ phát triển cách tự nhiên điều kiện xung quanh thuận lợi, có tác động phương pháp, hình thức người Đặc biệt trẻ mẫu giáo lớn – lứa tuổi bắt đầu làm quen chữ viết – Vậy làm để trẻ học tốt, thuộc nhanh 29 chữ cái? Điều làm tơi băn khoăn suy nghĩ Với kinh nghiệm nhiều năm dạy lớp mẫu giáo lớn, nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ – Trẻ thích lạ, đẹp mắt, hấp dẫn, ngộ nghĩnh,… Và để trẻ tiếp thu tốt 29 chữ cái, định chọn đề tài “Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ 5- tuổi học môn làm quen với chữ đạt kết cao”, với mong muốn đưa trò chơi lạ, hấp dẫn tới trẻ, để tiếp thu chữ viết cách dễ dàng đạt kết tốt Trong thực tế dạy học trường mầm non Cơng Ty Giấy Hồng Văn Thụ Thành phố Thái Ngun, tỉnh Thái Nguyên, nơi công tác, giáo viên quan tâm đến biện pháp cho trẻ làm quen chữ Tuy nhiên, nhận thấy cháu học môn làm quen chữ cách phát âm nêu đặc điểm từ nhầm lẫn chưa chuẩn, giáo viên sử dụng phương pháp cũ nhiều chưa vận dụng cách sáng tạo.Vì giáo viên mầm non tơi ln tìm tịi đưa phương pháp giảng dạy cho lượng kiến thức trẻ tiếp thu đạt kết cao, trẻ hứng thú, sôi Tôi cố gắng tích hợp nhiều nội dung vào giảng dạy để học phong phú hơn, tạo lôi trẻ phù hợp với điều kiện trường cơng tác Đối với trẻ mầm non, hoạt động làm quen với chữ hoạt động quan trọng việc phát triển toàn diện trẻ việc phát triển vốn từ, phát triển ngôn ngữ, khả phát âm-đọc chuẩn chữ, tiếng mẹ đẻ, để phát triển giác quan hoàn thiện nhân cách cho trẻ Chính mà tơi mạnh dạn đưa vài kinh nghiệm “Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ 5- tuổi học môn làm quen với chữ đạt kết cao” mà áp dụng lớp mẫu giáo 5-6 tuổi phân công nuôi dạy Mục đích nghiên cứu Xuất phát từ thực tiễn dạy trẻ làm quen với chữ chương trình chăm sóc giáo dục lứa tuổi 5- thực nghiệm trường mầm non Cơng Ty Giấy Hồng Văn Thụ buổi tham dự chuyên đề, tiết mẫu thấy việc nghiên cứu đề tài vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ 5- tuổi mơn học làm quen chữ cái, nhằm mục đích giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn, phát triển máy phát âm, phát triển nhân cách trẻ, giúp trẻ hứng thú tham gia vào học đạt kết cao Đối tượng, thời gian nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Các cháu lớp mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Công ty Giấy Hoàng Văn Thụ - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2014 đến tháng 5/2015 (Năm học 20142015) Nhiệm vụ nghiên cứu Đề tài đặt nhiệm vụ sau: - Hệ thống hoá sở lý luận có liên quan đến việc dậy học đạt hiệu cao việc vận dụng trò chơi gây hứng thú với môn làm quen chữ - Điều tra thực trạng trị chơi gây hứng thú mơn làm quen chữ Trường Mầm non Cơng Ty Giấy Hồng Văn Thụ - Thành Phố Thái Nguyên - Một số biện pháp vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ Phương pháp nghiên cứu, thời gian nghiên cứu Để hoàn thành nhiệm vụ mà đề tài đặt ra, sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc, nghiên cứu hệ thống hoá số tài liệu để giải vấn đề lý thuyết làm sở lý luận cho đề tài 5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra - Phương pháp đàm thoại 5.3 Phương pháp thống kê toán học Và để phục vụ cho q trình nghiên cứu, đề tài cịn sử dụng số thủ pháp như: Hệ thống, phân loại, phân tích, đối chiếu, so sánh, khái quát, tổng hợp Điểm đề tài Thơng qua nghiên cứu tìm hiểu trị chơi giúp trẻ học tốt mơn làm quen chữ trường mầm non Công ty Giấy Hoàng Văn Thụ, giúp cho bé học tốt môn làm quen chữ cái, nhận diện 29 chữ cái, phát âm tốt chuẩn bị tâm vững vàng để bước vào lớp PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Công tác giáo dục chủ trương lớn, quan trọng tồn đảng, tồn dân ta cơng xây dựng đổi đất nước, giáo dục mầm non việc cần thiết, tác nhân quan trọng tác động hình thành nhân cách người cho trẻ Chương trình giáo dục mầm non gồm nhiều nội dung phong phú đa dạng nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện bé mẫu giáo 5-6 tuổi chuẩn bị bước vào lớp Bộ môn làm quen với chữ chương trình giáo dục mầm non cho bé lớp mẫu giáo 5-6 tuổi phần, phận việc phát triển ngơn ngữ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - tuổi, làm quen với chữ có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trước hết làm quen với chữ rèn luyện khả nghe, khả phát âm, khả hiểu ngôn ngữ tiếng việt Thông qua việc làm quen với chữ cung cấp thêm vốn từ giới xung quanh Cho trẻ làm quen với chữ giúp trẻ hiểu mối quan hệ ngôn ngữ nói với ngơn ngữ viết, trẻ hiểu đọc viết sau trường phổ thông, thông qua việc tìm kiếm chữ khác vị trí khác từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghi nhớ có chủ định Cho trẻ làm quen với chữ cịn góp phần kích thích phát triển tư hình thành tính tích cực trẻ, giúp trẻ định hướng khơng gian, giúp trẻ điều khiển hoạt động giác quan Làm quen với chữ giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ, chuẩn bị tích cực cho trẻ vào trường tiểu học Như làm quen với chữ thiếu nội dung phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi Cơ sở thực tiễn Hiện thực theo chương trình giáo dục mầm non việc tổ chức dạy theo chương trình mơn làm quen chữ bị ảnh hưởng theo lối dạy cũ, chưa thực linh hoạt, sáng tạo tiết dạy, nên chưa thu hút, phát huy tính tích cực, hứng thú trẻ tham gia hoạt động này, khả ghi nhớ mặt chữ chưa cao, trẻ nhanh quên Như để nâng cao chất lượng học làm quen với chữ đạt kết cao mà trẻ thực hứng thú tích cực tham gia vào học chữ Bản thân giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy lớp mẫu giáo 5- tuổi, xin muốn góp kinh nghiệm nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn, “ Làm quen với chữ cái” nên lựa chọn đề tài “Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ tử - tuổi học môn làm quen với chữ đạt kết cao”, nhằm giúp trẻ tham gia vào hoạt động học tập cách say mê, thích thú, khơng nhàm chán mà lại khắc sâu kiên thức Tạo cho trẻ có cảm giác nhẹ nhàng, thoải mái tiết học đảm bảo đầy đủ nội dung yêu cầu nhiệm vụ môn học đề Và chuẩn bị hành trang, tâm vững vàng cho trẻ bước vào lớp trưng tiểu học CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU VÀ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I Thực trạng môn làm quen chữ trường Mầm non Công Ty Giấy Hoàng Văn Thụ - TP Thái Nguyên Giới thiệu khái quát trường mầm non Công ty Giấy Hồng Văn Thụ Trường mầm non Cơng ty Giấy Hồng Văn Thụ có tổng số 20 CBGV NV Giáo viên lâu năm 25 năm, năm 01 năm, tuổi đời bình quân 26 tuổi Tồn trường có 07 lớp với 200 trẻ Trong có 02 lớp mẫu giáo – tuổi Năm học 2014 - 2015 phân công chủ nhiệm nhóm lớp - tuổi trườngvới số cháu 30 cháu, 18 cháu nam, 12 cháu nữ, với độ tuổi đồng đều, tích cực tham gia vào hoạt động Là giáo viên có tinh thần trách nhiệm đầy lịng nhiệt tình, u nghề mến trẻ thân tơi có trình độ đạt chuẩn phân công giảng dạy lớp - tuổi Tơi ln xác định mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng việc rèn luyện phát triển ngôn ngữ trẻ thông qua việc vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ học môn chữ đạt hiệu cao Thực trạng học môn làm quen chữ Trường Mầm Non Cơng Ty Giấy Hồng Văn Thụ - Thành Phố Thái Nguyên 2.1 Thuận lợi khó khăn * Thuận lợi: Được quan tâm tạo điều kiện ban giám hiệu nhà trường, đầu tư sở vật chất tương đối đầy đủ, đạo sát công tác nuôi dạy trẻ hướng dần chu đáo cô, chị tổ, khối lớp Ban Giám hiệu nhà trường thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn đợt lên chuyên đề văn học, hội thi đồ dùng đồ chơi chị em đồng nghiệp học tập rút kinh nghiệm cho Bản thân giáo viên có trình độ chun mơn, nhiệt tình u nghề mến trẻ Ln muốn tìm tịi vận dụng phương pháp dạy học giúp trẻ vừa học vừa chơi đạt hiệu tốt Đặc biệt môn làm quen chữ Vận dụng trò chơi qua học để trẻ học môn làm quen chữ đạt hiệu cao Được tín nhiệm tin cậy phụ huynh giao em tới lớp nhiệt tình phối hợp với giáo kèm cặp thêm cho cháu cháu với gia đình Bản thân cháu tham gia học tập vui chơi trường say mê hăng hái, đặc biệt với môn làm quen chữ * Khó khăn: Ở lớp có cháu bị khuyết tật khơng nghe khơng nói nên gặp chút khó khăn việc tổ chức hoạt động cho trẻ vận dụng số trò chơi nên trẻ học mơn chữ đạt hiệu cao Cịn nhiều cháu mải chơi nên chưa thích thú học tập, môn học làm quen chữ vậy, cháu chưa thực tâm Khảo sát: Khảo sát thực tế để xác định khả học chữ trẻ cách tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động cụ thể tiết học đầu năm học (Tháng năm 2014) Số cháu khảo Trẻ hứng thú học Trẻ có tham gia vào Trẻ khơng thích tham sát nhận biết, phân học, nhận biết gia vào trò chơi , biệt phát âm chữ nhầm, nhận biết, phân biệt, chữ phát âm chưa chuẩn phát âm chữ 30 trẻ 10/30 = 33 % 15/30 = 50 nhầm 5/30 = 17 % 2.2 Thành công - hạn chế vận dụng số trò chơi môn học làm quen chữ * Thành công Trong năm học vừa qua, việc vận dụng trò chơi mơn làm quen chữ có kết tốt Trẻ nhận diện 29 chữ cái, phát âm chuẩn, trẻ nói ngọng khắc phục nhiều Mặt khác, trẻ hào hứng tham gia học tập Với phương châm “Học mà chơi, chơi mà học” khơng gị ép trẻ theo khn khổ học tập chương trình giáo dục, từ trẻ đạt kết cao học tập, chuẩn bị tâm vững vàng cho trẻ bước vào lớp * Hạn chế Khi vào đầu năm học việc tổ chức trò chơi chữ lớp hạn chế, trẻ rụt rè khả giao tiếp trẻ cịn tình giao tiếp trẻ chưa dám chủ động chưa thể hết trị chơi mà đưa Tình trạng trẻ nói ngọng phát âm chưa chuẩn chữ cịn phổ biến Điều làm cho việc tiếp cận giáo đơi gặp khó khăn Cuối năm học, số trẻ cịn nói ngọng 2.3 Mặt mạnh - mặt yếu * Mặt mạnh Trong tổng số giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo lớn trình độ đạt chuẩn chiếm 100% Giáo viên có tuổi đời từ 25- 40 tuổi, tuổi nghề từ - 15 năm Giáo viên có kinh nghiệm lâu năm trường tổ trưởng tổ chuyên mơn Đây đội ngũ giáo viên có tuổi đời tuổi nghề tương đối đồng đều, có kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, có tâm huyết với nghề, bám trường, lớp, có khả tiếp thu vận dụng vào thực tiễn giảng dạy yêu cầu đổi giáo dục mầm non Tất điều kiện góp phần khơng nhỏ cho việc thực hoạt động lớp cô trẻ Đặc biệt hoạt động làm quen với chữ vận dụng số trị chơi mơn học Với sở vật chất đầu tư đầy đủ, năm học 2014-2015 nhà trường khánh thành đưa vào sử dụng dãy nhà hai tầng với 06 phịng học tạo khơng gian thuận lợi cho trẻ tham gia hoạt động học việc tổ chức trò chơi làm quen với chữ * Mặt yếu Thời gian đầu trẻ chơi trò chơi cịn chưa hứng thú Trẻ chưa có ý nghe cô cô phổ biến luật chơi cách chơi Do việc nắm bắt chữ qua trị chơi chưa đạt hiệu Bên cạnh giáo viên cịn nói nhanh, lúng túng việc sử lý tình 2.4 Nguyên nhân thực trạng Vì chưa hiểu hết tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ việc vận dụng trị chơi chữa cái, tạo tình cho trẻ thể tình cảm yêu cầu phát âm nói chuyện với trẻ hay nói nhanh Giáo viên chưa ý luyện câu, từ cho trẻ, nhiều trẻ nói thiếu, nói lặp cô không kịp thời điều chỉnh sửa sai Quá trình tổ chức học chưa ý đến hệ thống câu hỏi để giúp trẻ tư phát triển ngơn ngữ Đối với trẻ hệ thống ngôn ngữ không mở rộng cô đưa hệ thống câu hỏi đóng tiết học trẻ chưa nhớ nhóm từ cấu tạo nhóm chữ Từ thực tế nên mạnh dạn đưa “Một số trò chơi gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo – tuổi làm quen chữ cái” Qua cách tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động cụ thể tiết học, lúc đầu thấy trẻ tham gia hoạt động không hào hứng, số trẻ thích, số trẻ khơng thích chưa có nề nếp học tập Trong q trình thực quan sát, ghi chép đầy đủ đánh giá chất lượng sau: - Trẻ có ý thức tham gia hoạt động học tập, nhận biết phân biệt chữ theo yêu cầu cô, biết phát âm chuẩn âm, tham gia vào hoạt động làm quen với chữ hào hứng là: 10/30 đủ đạt 33 % - Số trẻ có tham gia vào hoạt động học tập, nhận biết chữ đơi lúc cịn nhầm, phát âm chưa chuẩn, khả ghi nhớ không bền tham gia hoạt động chưa thực ý là: 15/30 đạt 50 % - Số trẻ có thái độ thờ học tập, khơng thích tham gia trị chơi nhận biết, phân biệt chữ nhầm là: 5/30 đạt 17 % II Vận dụng số trò chơi gây hứng thú nâng cao hiệu dạy trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ Từ kết khảo sát nắm khả nhận biết hứng thú trẻ với hoạt động làm quen với chữ Qua thực tế chăm sóc giảng dạy nhiều năm thường xuyên trực tiếp thăm lớp, dự đồng nghiệp nhận trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng, cháu cịn nhỏ có nhu cầu ý thức học tập, thích khám phá lạ, ham hiểu biết Đặc biệt thích vui chơi, vui chơi đóng vai trị chủ đạo Để nâng cao chất lượng dạy học môn làm quen chữ cái, mạnh dạn áp dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ sau: Trên lớp học * Trị chơi 1: Tìm chữ theo u cầu cô Chủ đề: Nghành nghề 10 + Cách chơi: nêu đặc điểm cấu tạo chữ cho trẻ tìm chữ giơ lên sau tơi đưa chữ lên nhận xét xem có cháu bị sai khơng trẻ chơi trị chơi ơn luyện để tạo hứng thú giúp trẻ khắc sâu nhận biết nhớ chữ học Ảnh *Trò chơi : “Tìm ngành nghề có chứa chữ ” Với trị chơi này, tơi sử dụng giáo án điện tử + Cách chơi : Tôi chia lớp thành đội có đội trưởng lên lấy sắc xơ tơi đưa hình ảnh có nghề có chứa chữ u hai đội thảo luận thời gian phút đội có tín hiệu nhanh có quyền lên chọn tặng hoa + Luật chơi : Nếu đội chọn sai khơng tính nhường cho đội bên trả lời Ảnh : *Trị chơi 3“Tìm chữ qua thơ” Để chơi trò chơi với chữ b, d, đ Tơi nói cấu tạo hai chữ d đ cách phát âm Sau đó, tơi đưa thơ viết lên bảng sau : Bài thơ Bạn Bạn đến trường Hãy nhút nhát Em dạy bạn hát Rủ bạn chơi Cơ thấy, cười Cơ khen đồn kết Cho trẻ lên tìm đếm xem có chữ d, đ thơ Thông qua hoạt động lúc nơi + Qua hoạt động trời Trị chơi xếp hột hạt Trong tiết hoạt động ngồi trời để khắc sâu đặc điểm nhóm chữ với chữ m.l.n tơi tổ chức trị chơi 11 + Cách chơi sau: Cô chia khoảng cách vừa đủ xếp chữ hạt theo yêu cầu cô, thời gian định bạn xếp nhanh tặng cờ + Luật chơi : Nếu xếp sai khơng tính phải nhảy lò cò Ảnh : Xếp hột hạt *Trò chơi tạo dáng + Cách chơi :Để chơi trị chơi tơi cho trẻ vịng trịn vừa vừa hát hát chủ đề nói tạo dáng tạo dáng trẻ nói chữ chữ gì.Cơ phát âm chữ i hay nói chữ có nét thẳng đứng, dấu chấm nét thẳng đứng trẻ đứng thành hàng thẳng, trẻ đứng hàng thẳng làm dấu chấm để tạo thành chữ “i” với chữ t c tương tự + Hoạt động góc * Trị chơi nón kỳ diệu Ví dụ : Cách chơi : để củng cố chữ học qua trò chơi : Vịng quay kỳ diệu,cơ gắn thẻ chữ vào vịng quay hình minh hoạ,cho trẻ lên quay kim vào chữ trẻ phát âm nói cấu tạo chữ + Luật chơi : lần quay mà phát âm sai nói đặc điểm chữ chưa khơng tính điểm nhường quyền chơi cho bạn khác Ảnh : Chiếc nón kỳ diệu Thơng qua đón trẻ Khi trẻ đến lớp cho trẻ tìm ảnh gắn vào tên có bảng “Bé đến lớp, bé nhà ” Hoặc cho trẻ gắn ký hiệu vào bảng thời tiết : Ví dụ : Mưa phải gắn chữ m.nắng phải gắn chữ n Có thể cho trẻ luyện phát âm cho trẻ chơi qua đọc thơ, đọc đồng dao luyện phát âm chữ g hay chữ ô cho trẻ đọc đồng dao “ Gánh gánh gồng gồng” chơi Kissmart cài sẵn máy vi tính * Ngồi để trẻ hào hứng phấn khởi, khao khát tham học chữ Tơi cịn mạnh dạn áp dụng công nghệ thông tin vào tiết học như: Sử dụng phần mềm powerpoint để soạn giáo án điện tử ; trị Ví dụ 1: Bài làm quen chữ i, t, c - Với tiết học đưa trò chơi làm quen chữ trò chơi Kismart, tơi hướng dẫn trẻ tìm phát âm chữ vừa làm quen Cách chơi sau: tìm phát 12 âm chữ vừa làm quen đọc từ có chứa chữ đó: i: in hình giấy t: tàu kêu tu tu c: cò cắp cá - Tôi hướng dẫn trẻ chơi - lần sau cho trẻ trực tiếp lên chơi máy * Ví dụ 2: Làm quen chữ b, d, đ Tơi cho trẻ chơi trị chơi nhóm chữ phầm trò chơi Kissmart với cách chơi: trẻ chọn hình ảnh có chứa b, d, đ đọc từ tên đồ vật có chứa chữ như: bắp chuối, dứa, hoa đào, bí đỏ, bơ, dâu Tôi hướng dẫn trẻ chơi - lần - Cho trẻ thực hành chơi máy h h k h k k h k h h k h k h k h III Kết Sau thời gian nghiên cứu thử nghiệm " Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ - tuổi học môn làm quen với chữ cái" trường mầm non công Ty Giấy Hồng Văn Thụ Bản thân tơi thấy cháu ngày hứng thú say mê học môn làm quen với chữ qua trò chơi, khả nhận biết phát âm đúng, chuẩn chữ cao - Để đánh giá kết cách xác, cụ thể tơi dựa vào tiêu chí sau: Trẻ nhận biết 29 chữ tiếng việt theo kiểu chữ in thường viết thường + Phát âm 29 chữ + Nhìn chữ đọc âm tương ứng nghe âm tìm chữ + Tìm chữ từ + Ghép chữ tạo thành từ + Ghép nét tạo thành chữ - Kết sau vận dụng số trị chơi gây hứng thú cho trẻ vào mơn học làm quen với chữ cái: Lớp Lá 3B Sĩ số trẻ 30 Trẻ nhận biết 29 chữ Trẻ chưa nhận biết hết 29 chữ 29/30 = 96,6% 1/30 = 3,4% 13 Kết đạt "vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ 5- tuổi làm quen với chữ cái" thành bước đầu việc phát triển ngôn ngữ trẻ để hoàn thiện kỹ nghe, nói, phát âm nhận biết, phân biệt âm khó, vốn từ trẻ nâng cao, hình thành lực hoạt động tư duy, óc sáng tạo trẻ thông qua hoạt động làm quen chữ cái, trẻ tham gia sôi hào hứng, trẻ nhận biết phân biệt phát âm đúng, nhanh chữ qua trò chơi tăng lên cao + 96,6% trẻ nhận biết, phân biệt chữ cái, hứng thú, tích cực tham gia vào học + 3,4% trẻ nhận biết, phát âm chữ nhầm chưa thực hứng thú * So sánh với kỳ năm trước So với năm học 2013-2014, dạy trẻ làm quen với chữ mà chưa vận dụng trò chơi: Năm Trẻ nhận biết Trẻ chưa nhận biết hết 29 chữ 29 chữ 27 23/27 = 85.2 % 4/27 = 14.2 30 29/30 = 96,% 1/30 = 3,4% Sĩ số trẻ học 20132014 20142015 Từ bảng so sánh cho thấy, vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ vào môn làm quen chữ cái, kết học tập trẻ có nhiều cải thiện Mặc dù chưa dạt 100% trẻ học tập tốt môn làm quen chữ kết bước đầu chứng minh phương pháp kết hợp trò chơi với việc học có hiệu cao * Rút học kinh nghiệm Để tổ chức hướng dẫn trẻ làm quen với chữ đạt kết trên, q trình thực tơi rút học kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải nắm tầm quan trọng môn học 14 - Nắm phương pháp dạy học - Lựa chọn trò chơi phù hợp với chủ đề chữ - Tạo mơi trường chữ trị chơi phong phú đa dạng để kích thích trẻ tham gia vào trị chơi - Giáo viên phải thực tâm huyết với nghề, say sưa học hỏi, tìm tịi, nghiên cứu tài liệu để nắm mục đích yêu cầu, nội dung nhiệm vụ môn - Chuẩn bị chu đáo giáo trình có tâm tốt trước lên lớp để tạo học vui vẻ, thoải mái, xử lý tình kịp thời - Tạo đồ dùng phù hợp, hấp dẫn sử dụng linh hoạt, hợp lý tạo bất ngờ, hứng thú cho trẻ - Lựa chọn, ứng dụng trò chơi hay, phù hợp, hấp dẫn vào tiết học tạo hứng thú, phát huy trí thơng minh cho trẻ - Cô giáo sử dụng ngôn ngữ sư phạm mẫu mực, phát âm, sử dụng từ ngữ chuẩn - Không ngừng bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để học hỏi, trao dồi kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp để đưa hình thức tổ chức mới, sáng tạo áp dụng cơng tác chăm sóc giảng dạy tốt Trên số kinh nghiệm thân qua việc: "Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo - tuổi làm quen với chữ cái" áp dụng giảng dạy lớp mẫu giáo -6 tuổi trường mầm non Cơng ty Giấy Hồng Văn Thụ đạt thành công định, tạo hứng thú cho trẻ tham gia tích cực vào học, trẻ nhận biết phát âm xác 29 chữ cái, trẻ ghi nhớ sâu chữ Bên cạnh trẻ tham vào học sôi hào hứng tích cực, nhận biết phát âm chữ cái, ghi nhớ sâu chữ đạt kết cao nhiều Song số trẻ phát âm chữ chưa xác, nhận biết chữ nhầm kết học đạt chưa tối đa Vì để nâng cao chất lượng học làm quen chữ cho trẻ phải phấn đấu học tập để hồn thiên chun 15 mơn cho tìm tịi trị chơi để giúp trẻ tham gia vào học đạt kết cao 16 PHẦN 3: KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ Kết luận Cũng tất người làm công tác giáo dục Bản thân giáo viên mầm non trực tiếp giảng dạy lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi 3B trường Mầm non Cơng Ty giấy Hồng Văn Thụ Điều mong muốn lớn đem hết lịng nhiệt huyết kinh nghiệm để truyền thụ cho trẻ kiến thức tất mơn học nói chung mơn văn học nói riêng cách có hiệu Trong năm học vừa qua, nhờ áp dụng trị chơi có 29/30 trẻ đạt 96.7% học tốt môn làm quen chữ (Năm học 2013-2014 23/27 trẻ = 85.2%) Tỷ lệ trẻ chưa nhận biết hết 29 chữ giảm đáng kể (Năm học 2013-2014 14.8 % đến năm học 2014-2015 3.3 %) Phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua hoạt động vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ học tốt môn làm quen chữ việc làm thiết thực chương trình đổi nay, địi hỏi giáo phải có sáng tạo linh hoạt dạy trẻ, phải có kiên trì rèn luyện trẻ đem lại kết cao Đây bước đệm quan trọng để trẻ tự tin bước vào lớp 1, giúp trẻ biết hợp tác tự nhiên sống hàng ngày cách dễ dàng chủ động Để trẻ phát triển toàn diện, phát huy hết lực nhận thức sáng tạo nghệ thuật mình, người giáo viên mầm non cần không ngừng đổi phương pháp dạy học, tìm tịi sáng tạo việc lựa chọn hình thức dạy học trị chơi Tìm hiểu trò chơi mà trẻ hứng thú lớp mà phụ trách giúp tơi nhận hạn chế để đề xuất, vận dụng trò chơi chữ lớp 5-6 tuổi đạt hiệu Trên số kinh nghiệm “Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi học môn làm quen chữ đạt kết cao” xin giới thiệu để chị em đồng nghiệp tham khảo đóng góp thêm ý kiến để giúp tơi có thêm kinh nghiệm giảng dạy Kiến nghị 17 Đề nghị Ban giám hiệu nhà trường tham mưu với cấp, nghành, lãnh đạo địa phương mua sắm trang thiết bị tiến tiến để cháu có điều kiện học tập vui chơi tốt Xây dựng khn viên có vườn hoa cảnh, vườn ăn qủa vườn bé để giúp trẻ hoạt động đạt kết tốt Hiện nay, chế độ ưu đãi nhà nước giáo viên mầm non hạn chế Đề nghị với cấp, ngành Nhà nước quan tâm đến vật chất tinh thần cấp học mầm non nói chung giáo viên mầm non nói riêng để chúng tơi giáo viên mầm non thực yên tâm công tác cống hiến nhiều cho nghiệp giáo dục nước ta Trên vài kinh nghiệm Vận dụng trò chơi gây hứng thú cho trẻ 5- tuổi học môn làm quen chữ đạt hiệu cáo trường Mầm Non áp dụng thành công trẻ Trong trình nghiên cứu thực đề tài này, chắn tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Kính mong Ban giám hiệu nhà trường, cô bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để đề tài tơi hoàn thiện rút kinh nghiệm cho lần sau trình giảng dạy thân sau Và đặc biệt khơng kinh nghiệm cho thân mà cịn làm tài liệu cho giáo viên sinh viên mầm non tham khảo./ Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, ngày 05 tháng 05 năm 2015 NGƯỜI THỰC HIỆN Linh Thị Thúy Nghị 18 PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình chăm sóc trẻ mẫu giáo 2.Tạp chí giáo dục mầm non 3.Trò chơi chữ 4.Tâm lý học trẻ em Hướng dẫn, tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề (trẻ - tuổi) Một số tài liệu tham khảo khác đài, báo, tivi 19 MỤC LỤC 20 PHỤ LỤC Ảnh1: Ảnh 2: 21 Anh 3: Trò chơi xếp hột hạt 22 Ảnh 4:Trò chơi nón kỳ diệu 23 KẾT QUẢ CHẤM ĐIỂM VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CƠ SỞ Điểm ……………………… Xếp loại ……………………………… Chủ tịch hội đồng chấm SKKN Hiệu trưởng KẾT QUẢ CHẤM ĐIỂM VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ Điểm ……………………… Xếp loại ……………………………… Người chấm KẾT QUẢ CHẤM ĐIỂM VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN Điểm ……………………… Xếp loại ……………………………… Người chấm 24 ...VẬN DỤNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI GÂY HỨNG THÚ CHO TRẺ 5-6 TUỔI HỌC MÔN LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI ĐẠT KẾT QUẢ CAO PHẦN 1: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Môn làm quen chữ viết không ngừng có ý nghĩa tác dụng to... sánh cho thấy, vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ vào môn làm quen chữ cái, kết học tập trẻ có nhiều cải thiện Mặc dù chưa dạt 100% trẻ học tập tốt môn làm quen chữ kết bước đầu chứng... dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ - tuổi học môn làm quen với chữ cái" trường mầm non công Ty Giấy Hồng Văn Thụ Bản thân tơi thấy cháu ngày hứng thú say mê học môn làm quen với chữ qua trò chơi,