HIỆU TRƯỞNG PHỐI hợp với CHA mẹ học SINH TRONG CÔNG tác GIÁO dục kỹ NĂNG SỐNG CHO TRẺ ở TRƯỜNG mẫu GIÁO tân bửu, HUYỆN bến lức, TỈNH LONG AN năm học 2021 – 2022

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH MỤC LỤC Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.2.1 Khái niệm kỹ sống: 1.2.2 Tầm quan trọng kỹ sống, đặc biệt với trẻ nhỏ 1.3 Cơ sở thực tiễn Phân tích tình hình thực tế việc Hiệu trưởng phối hợp với cha mẹ học sinh công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ trường Mẫu Giáo Tân Bửu, huyện Bến Lức, tỉnh Long An 2.1 Giới thiệu khái quát huyện Bến Lức Trường Mẫu Giáo Tân Bửu 2.1.1 Về địa bàn sở vật chất 2.1.2 Về số lượng nhân học sinh Trường mẫu giáo Tân Bửu 2.2 Thực trạng việc “Hiệu trưởng phối hợp với cha mẹ học sinh công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mẫu giáo Tân Bửu, huyện Bến Lức” 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng phối hợp với cha mẹ học sinh công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mẫu giáo Tân Bửu, huyện Bến Lức 10 2.3.1 Điểm mạnh 10 2.3.2 Điểm yếu 10 2.3.3 Cơ hội 11 2.3.4 Thách thức 12 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc Hiệu trưởng nhà trường làm công tác phối hợp với phụ huynh nhằm giáo dục kỹ sống cho trẻ Trường mẫu giáo Tân Bửu, huyện Bến Lức, tỉnh Long An 13 2.4.1 Hiệu trưởng đạo giáo viên họp cha mẹ học sinh lớp tổ chức Đại hội cha mẹ học sinh toàn trường 13 2.4.2 Hiệu trưởng tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kỹ cho giáo viên việc dạy trẻ kỹ sống 13 2.4.3 Hiệu trưởng đạo xây dựng môi trường thân thiện hỗ trợ việc dạy trẻ kỹ sống 14 2.4.4 Hiệu trưởng cụ thể hóa kỹ sống cần dạy cho trẻ 14 2.4.5 Hiệu trưởng đạo giáo viên lồng ghép giáo dục kỹ sống vào hoạt động 15 2.4.6 Hiệu trưởng đạo giáo viên phối hợp với cha mẹ học sinh giáo dục kỹ sống cho trẻ 19 2.4.7 Kết đạt 19 Kế hoạch hành động vận dụng điều học vào việc Hiệu trưởng phối hợp với cha mẹ học sinh công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mẫu giáo Tân Bửu, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, năm học 2021-2022 21 Kết luận kiến nghị 30 4.1 Kết luận 30 4.2 Kiến nghị 30 TÀI LIỆU THAM KHẢO 32 HIỆU TRƯỞNG PHỐI HỢP VỚI CHA MẸ HỌC SINH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN BỬU, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021 – 2022 Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý Hiện nay, xã hội thực thay đổi sống người có nhiều vấn đề phức tạp liên tục nảy sinh Bên cạnh tác động tích cực, cịn có tác động tiêu cực, gây nguy hại cho người, đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non Nếu người có trẻ em khơng có kiến thức cần thiết để lựa chọn giá trị sống tích cực, khơng có lực để ứng phó, để vượt qua thách thức, khó khăn mà hành động theo cảm tính dễ gặp trở ngại, rủi ro sống Theo UNICEFF, kĩ sống tập hợp nhiều kĩ tâm lí xã hội giao tiếp cá nhân giúp cho người đưa định có sở, giao tiếp cách có hiệu quả, phát triển kĩ tự xử lí quản lí thân nhằm giúp họ có sống lành mạnh có hiệu Theo tổ chức Y tế giới WHO kỹ sống “những kĩ tâm lí xã hội giao tiếp mà cá nhân có để tương tác với người khác cách hiệu giải pháp tích cực ứng phó với vấn đề hay thách thức sống hàng ngày” Đồng quan điểm đó, Chỉ thị 40/2008/CT–BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” yêu cầu rèn luyện kỹ sống cho học sinh: Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm Rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phịng chống tai nạn giao thơng đuối nước tai nạn thương tích khác Rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hịa bình, phịng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội Thực Chỉ thị số 3008/CT-BGDĐT ngày 18/8/2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2021 2022, công văn số 463/BGDĐT- GDTX hướng dẫn triển khai thực giáo dục kinh nghiệm sống sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên với mục tiêu “Đẩy mạnh hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh theo định hướng phát triển toàn diện phẩm chất lực học sinh gắn với định hướng nghề nghiệp Giúp giáo viên chủ động, tích cực việc tự bồi dưỡng kĩ sống cho thân giáo dục kỹ sống cho học sinh Tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội, tạo môi trường thuận lợi để giáo dục kỹ sống cho học sinh.” Điều lệ trường mầm non, điều 2, mục nhiệm vụ quyền hạn trường mầm non, trường mẫu giáo, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập: “Phối hợp với gia đình trẻ em, tổ chức cá nhân để thực hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em” Thực theo thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ởđiều 4: Nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp: 1) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp giáo viên môn tổ chức hoạt động giáo dục học sinh; 2) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp chuẩn bị nội dung họp cha mẹ học sinh năm học; 3) Tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém, vận động học sinh bỏ học trở lại tiếp tục học tập; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật học sinh có hồn cảnh khó khăn khác 1.2 Cơ sở lý luận 1.2.1 Khái niệm kỹ sống: Giáo dục kỹ sống q trình tác động sư phạm có mục đích, có kế hoạch nhằm hình thành lực hành động tích cực, có liên quan tới kiến thức thái độ, giúp cá nhân có ý thức thân, giao tiếp, quan hệ xã hội, thực cơng việc, ứng phó hiệu với u cầu thách thức sống hàng ngày…Kỹ sống hình thành theo nhiều cách khác nhau, tùy vào môi trường sống giáo dục… Trong giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non, mẫu giáo, hoạt động tích cực, hướng vào hoạt động cá nhân nhóm trẻ với mục đích giúp trẻ ứng phó hiệu với tình huống, thách thức sống hàng ngày Định hướng giáo dục kỹ sống cho trẻ giúp trẻ làm chủ thân, ứng xử phù hợp với cộng đồng xã hội, thích nghi, học tập hiệu quả, nâng cao sức khỏe tinh thần thể chất, ứng phó tích cực tình sống Giáo dục kỹ sống quan trọng cần thiết cho trẻ nhỏ Giáo dục kỹ sống giúp cho trẻ phát triển nhân cách, thể chất, tình cảm, giao tiếp, ngơn ngữ, tư cách toàn diện, tảng để trẻ tự tin bước vào giai đoạn tiểu học: – Về thể chất: giáo dục kỹ sống giúp cho trẻ tăng cường thể chất, kiên trì, bền bỉ, tháo vát… thơng qua học hoạt động vận động trình dạy kỹ sống Trẻ rèn luyện dẻo dai, khéo léo, kiên trì, giúp cho trẻ nhanh thích ứng với điều kiện sống thay đổi – Về tình cảm: giáo dục kỹ sống giúp trẻ biết lắng nghe, chia sẻ, sống có trách nhiệm, biết yêu thương, biết ơn công lao cha mẹ – Về giao tiếp-ngôn ngữ: giáo dục kỹ sống cho trẻ giúp trẻ tự tin, giao tiếp hiệu quả, đặc biệt rèn luyện cho trẻ biết lắng nghe, nói chuyện lễ phép, hịa nhã – Về nhận thức: giáo dục kỹ sống giúp cho trẻ có tảng kiến thức, ham mê hiểu biết, khám phá, xây dựng cho trẻ niềm ham mêm học tập suốt đời – Giáo dục kỹ sống giúp trẻ có bước đệm chuẩn bị sẵn sàng cho giai đoạn tiểu học: việc giáo dục kỹ sống từ sớm giúp trẻ có khả thích nghi với thay đổi mơi trường sống, khả hịa nhập nhanh, giúp trẻ tự tin bước vào lớp 1.2.2 Tầm quan trọng kỹ sống, đặc biệt với trẻ nhỏ Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình: "Trẻ em hôm nay, Thế giới ngày mai" Việc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vơ quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau Bác Hồ nói: "Khơng có giáo dục khơng nói đến kinh tế văn hóa" Sản phẩm giáo dục người mà người mục tiêu, động lực phát triển đất nước tương lai hệ trẻ Vậy làm để hệ trẻ nhận thức giữ vững văn hóa dân tộc Việt Nam từ ngàn xưa đến thời đại nhiệm vụ cần thiết mục tiêu xây dựng phát triển người toàn diện thời đại để sớm đào tạo cho xã hội người tài đức vẹn toàn Nghiên cứu gần phát triển não trẻ cho thấy khả giao tiếp với người, khả biết tự kiểm soát, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp với yêu cầu, biết giải vấn đề cách tự lập có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nhân cách kết học tập trẻ Giáo dục kỹ sống giáo dục cách sống tích cực, xây dựng hành vi lành mạnh thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực giúp trẻ có nhận thức, kiến thức, hành vi, thái độ kỹ thích hợp Giáo dục kỹ sống cho trẻ nhằm giúp trẻ phát triển hài hịa, tồn diện nhân cách Cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết kỹ sống để em sống cho lành mạnh có ý nghĩa Giúp em hiểu, biến kiến thức kỹ sống cung cấp thành hành động cụ thể trình hoạt động thực tiễn với thân, với người khác, với xã hội, ứng phó trước nhiều tình huống, học cách giao tiếp, ứng xử với người, giải mâu thuẫn mối quan hệ thể thân cách tích cực Bên cạnh nhà trường, gia đình mơi trường thiết yếu quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Gia đình nơi hình thành nhân cách, ứng xử cho học sinh Một gia đình hạnh phúc, biết trân trọng giá trị tinh thần giáo dục nên đứa ngoan, học trò lễ phép Ngược lại, gia đình thiếu hạnh phúc, coi nhẹ giá trị tinh thần, coi trọng giá trị đồng tiền vật chất, chí thường xun xảy tình trạng bạo lực tác động tiêu cực đến tính cách, cách ứng xử em học sinh Để đạt mục tiêu giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non cần có phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình từ việc thống biện pháp giáo dục, giám sát theo dõi trình phát triển, tiến độ tiếp thu trẻ, tiến bộ, ảnh hưởng tích cực tiêu cực… đến việc đánh giá kết khách quan kỹ mà trẻ đạt 1.3 Cơ sở thực tiễn Công tác phối hợp với cha mẹ học sinh trường Mẫu Giáo Tân Bửu, huyện Bến Lức, tỉnh Long An năm gần đạt nhiều kết tốt Cha mẹ học sinh quan tâm đến hoạt động trường, sẵn sàng hỗ trợ, đóng góp cơng sức kinh phí cho trường Ban đại diện cha mẹ học sinh nổ, có trình độ văn hóa nên có đóng góp cho việc lập kế hoạch trường, có lực việc truyền đạt có vấn đề chăm sóc - giáo dục trẻ, việc kêu gọi quyên góp, hợp tác với nhà trường đạt hiệu tốt Tuy nhiên, việc phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục kỹ sống cho trẻ chưa chặt chẽ, chưa đạt kết khả quan Hiệu trưởng tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trường tham gia lớp bồi dưỡng chun mơn Phịng Giáo dục huyện Bến Lức tổ chức, có chuyên đề giáo dục kỹ sống cho trẻ, dự số tiết dạy số trường huyện giúp giáo viên học tập số kinh nghiệm phương pháp dạy kỹ sống cho trẻ, tuyên truyền hình ảnh số hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ trường Giáo viên cịn tình trạng sử dụng ngôn ngữ mệnh lệnh với trẻ, chí la mắng phạt trẻ trẻ khơng làm yêu cầu giáo viên, từ tạo cảm giác không thoải mái, không phát huy ý thức tự học, tính sáng tạo, động trẻ Giáo viên nắm bắt tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ phương pháp giáo dục cịn đặt nặng tính hình thức, thiếu trải nghiệm thực tế, không tổ chức hoạt động mang tính thiết thực cho trẻ Vì khó hình thành kỹ thái độ tích cực cho trẻ Trẻ gia đình chăm bẵm kỹ nên thiếu tính tự lập, ln ỷ lại vào người lớn, trẻ tiếp xúc với giới bên nên thiếu kiến thức kinh nghiệm môi trường sống, nhút nhát, thiếu tự tin vào thân, xử lý gặp khó khăn mà thường khóc nhè chờ người lớn giúp đỡ Trẻ có khả tiếp thu kiến thức tốt thiếu khả diễn đạt ý kiến, thiếu kỹ giao tiếp, trẻ khơng thích hợp tác làm việc nhóm Cha mẹ học sinh cho trẻ nhỏ nên quan tâm đến chế độ dinh dưỡng cho trẻ cho đầy đủ, trẻ lên cân cao lớn yên tâm, quan tâm đến việc biết đọc, biết viết để chuẩn bị cho trẻ - tuổi vào lớp Một Một số cha mẹ cho giáo dục nhiệm vụ giáo viên, trường học, chí giao khốn trẻ cho nhà trường Cha mẹ học sinh với lý bận làm khơng có thời gian nên khơng tích cực cơng tác phối hợp với nhà trường chăm sóc - giáo dục trẻ giáo dục kỹ sống Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa nghiên cứu Điều lệ trường mầm non, chưa hiểu rõ nhiệm vụ quyền hạn mình, làm theo yêu cầu hướng dẫn nhà trường Hiệu trưởng chưa tạo điều kiện cho phụ huynh học sinh phát huy vai trị mình, chưa giám sát sâu công tác phối hợp giáo viên, số giáo viên chưa tích cực tiếp thu, ủng hộ sáng kiến phụ huynh Để công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh chặt chẽ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ, đặc biệt giáo dục kỹ sống cho trẻ, tạo tảng phát triển nhân cách trẻ sau này, chọn đề tài “Hiệu trưởng phối hợp với cha mẹ học sinh công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ trường Mẫu Giáo Tân Bửu, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, năm học 2021-2022” để nghiên cứu Phân tích tình hình thực tế việc Hiệu trưởng phối hợp với cha mẹ học sinh công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ trường Mẫu Giáo Tân Bửu, huyện Bến Lức, tỉnh Long An 2.1 Giới thiệu khái quát huyện Bến Lức Trường Mẫu Giáo Tân Bửu 2.1.1 Về địa bàn sở vật chất Huyện Bến Lức huyện công nghiệp tỉnh Long An, hình thành 14 xã thị trấn Bến Lức Bến Lức huyện nối liền tỉnh Long An với thành phố Hồ Chí Minh, kinh tế phát triển mạnh thu hút nguồn lao động từ tỉnh thành khác nhau, tạo đa dạng cộng đồng dân cư tạo nhiều thách thức lớn cho ngành giáo dục huyện Bến Lức việc giải nơi học chất lượng dạy học, có giáo dục mầm non Trường Mẫu giáo Tân Bửu thành lập vào hoạt động từ ngày 28 tháng năm 1982 Trường thuộc xã nông thơn huyện, quan tâm quyền điạ phương, cấp lãnh đạo phụ huynh học sinh Điểm trường xây dựng ấp xã Tân Bửu với phòng học bếp ăn Trường khơng có phịng chức Hiệu trưởng kế tốn làm việc phịng kho lớp; trường cịn có thêm điểm lẻ nằm ấp (mới xây dựng đưa vào hoạt động vào đầu năm học 2019 – 2020 gồm phòng học bếp ăn) Tổng diện tích đất tồn trường 4.624m2, gồm phịng học với diện tích 660m2 Từ điều kiện ảnh hưởng khơng đến cơng tác quản lý phát triển nhà trường 2.1.2 Về số lượng nhân học sinh Trường mẫu giáo Tân Bửu Trường có 20 người, cán bộ, giáo viên, công nhân viên: 01 Hiệu trưởng (chưa có phó hiệu trưởng),12 giáo viên, 04 nhân viên cấp dưỡng, 02 bảo vệ, 01 kế toán Giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn: Trẻ vui vẻ đến lớp, thể chất tốt tham gia hoạt động vận động lớp Trẻ tích cực tham gia hoạt động tập thể, mạnh dạn phát biểu, đưa ý kiến thân Trẻ thích chơi với nhóm bạn, tranh luận, bảo vệ ý kiến thay cãi vã giải vấn đề trước Trẻ phát triển toàn diện nhiều mặt: thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm xã hội, thẩm mỹ… 20 Kế hoạch hành động vận dụng điều học vào việc Hiệu trưởng phối hợp với cha mẹ học sinh công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mẫu giáo Tân Bửu, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, năm học 2021-2022 công Kết quả/ Mục Người/ Tên việc/ dung Nội tiêu cần đạt Đơn công việc 1.Tổ lớp (Tháng năm 2021) vị (kinh phí, kiến Biện pháp khắc rủi phục khó khăn, ro thực rủi ro thực hiện gian thực hiện) Hiệu - Cha mẹ - Thời gian đầu - Hiệu trưởng đạo - Cha mẹ - Sử dụng nhiều học sinh tháng 9/2021 cho giáo viên tổ chức không tham hình thức mời - Tất - Cán bộ, - Giáo viên trang họp cha mẹ học sinh gia đầy đủ - Bầu Ban đại giáo toàn trường vị Đơn Dự phối hợp phương tiện, thời Đại hội cha cha mẹ học sinh trưởng Điều kiện thực Cách thức thực thực chức - Bầu Đại diện - mẹ học sinh lớp Người/ diện cha mẹ học viên sinh trường cơng nhân trí lớp viên trường - lớp Nhà chuẩn cha mẹ học sinh - Cha mẹ tham bị Hội hoạch họp cha mẹ học ý kiến lớp, trao đổi trường, xếp sinh lớp huynh có trình chỗ ngồi, bảng tên - Giáo viên, tìm hiểu lý - Cha mẹ trẻ độ, uy tín, tích đại hội lịch phụ huynh, học cực tham gia - Thư mời họp bầu Đại diện cha mẹ không tác họp: trường - Giáo viên có kế ngại đưa thư mời, tin -Tìm phụ cơng gia phối họp qua đón, trả sinh - Khuyến khích tự cha mẹ học sinh học sinh, báo cáo lên nguyện làm đưa ý đóng 21 hợp với nhà cho Hiệu trưởng Ban đại diện góp, giáo viên trường, có khả - Hiệu trưởng mời Đại cho lớp, tuyên diện phụ huynh Ban đại diện tất thắc truyền giúp nhà lớp tham gia Đại hội cha mẹ học mắc cách trường cha mẹ học sinh sinh trường chân thành, tích cực - Hiệu trưởng xây - Giải thích cho dựng kế hoạch, nội cha mẹ học sinh dung để phổ biến cho thấy nhiệm phụ huynh vụ quyền hạn - Tuyên truyền cho tham gia vào phụ huynh kỹ Ban đại diện cha sống cần giáo dục cho mẹ học sinh trẻ kêu gọi phối hợp gia đình 22 trường tiếp thu giải - Lập kế hoạch - Hiệu - Lập kế mang tính khả trưởng hoạch giáo thi cao, phù hợp - Giáo - Thư mời - Hiệu trưởng lập kế Ban đại diện - Khuyến khích, viên thành viên Ban đại hoạch dự kiến giáo dục cha mẹ học cung cấp Ban - Cha mẹ diện cha mẹ học kỹ sống cho trẻ dục kỹ với tình hình đại diện học sinh sinh trường sống cho trẻ - (Tháng trường hoàn cha 10 cảnh đa số học năm 2021) cha mẹ học sinh sinh mẹ Phịng sinh chưa tài liệu nói kỹ - Họp với Ban đại diện tìm hiểu, Hiệu cha mẹ học sinh nhận trưởng sống thức tầm quan trọng trường thảo luận, chưa sâu sắc việc giáo dục - Kế hoạch dự thảo đóng góp ý kiến giáo dục kỹ sống - Cụ thể hóa cho thành viên đưa nội dung kỹ nội dung Ban đại diện - Treo pano, hình phương pháp khả sống nên ảnh giáo dục giáo dục kỹ thi sống cho trẻ - Nhà trường Ban nội nội dung đại diện cha mẹ học phương cần sinh thống để có pháp hợp lý, huynh tiện việc phối hợp với gia kế hoạch hồn hiệu đình chỉnh - Nhà trường - Có kế hoạch tuyên Ban truyền đến cha mẹ học đại diện phối hợp sinh toàn trường tuyên truyền đến cha mẹ học sinh 23 chưa đưa kỹ sống dung, cho trẻ nhà trường cho phụ tìm hiểu Triển - Sử dụng nhiều - Hiệu - khai tuyên hình thức tuyên trưởng truyền giáo truyền giáo dục kỹ dục kỹ (Tháng mẹ nhà học trường - Phụ huynh sinh 10 năm 2021) lớp quan tâm, nắm bắt nội áp phích hình ảnh nội quan tâm bày công - Băng rôn, bảng dung tuyên truyền đến đại diện nhân viên tuyên gia phụ huynh đình viên, cán năm học Ban bộ, sống cho trẻ sống cho trẻ đến cha Giáo - Thực - Treo băng rôn, pano, - Phụ huynh - Bảng tin trình truyền kỹ sống cổng, sân trường ràng, thông tin vừa đủ, tin, cụ thể, trang trí thơng - Tun truyền qua thơng - Bảng tin tuyên bảng tin lớp, nội rõ báo đẹp mắt bảng - Nội dung công - Cha mẹ truyền cho dung thay đổi kịp thời, tin việc cần giáo dục học sinh lớp - Trẻ - Treo hình tin giáo chưa tích tiết, phù hợp với ảnh hiệu dục kỹ sống cho cực phối điều kiện cha dung cập nhật thông - Phụ huynh trẻ nhà tuyên truyển giáo dục kỹ trẻ tích cực phối sống trường hợp với nhà hợp với nhà mẹ học sinh - Thông tin nội trường giáo dung cần phụ huynh dục kỹ trường giáo dục phối hợp với trường sống đạt 80%( với lớp kết gia đình lớp đạt từ 94% trở lên) - Trẻ biếtý nghĩa - Hiệu - Tất - Cán bộ, nhân - Hiệu trưởng Ban - Trẻ - Động viên trẻ, Phối hợp ngày tết biết trưởng trẻ viên trường 24 vệ đại điện cha mẹ học hứng thú, tốt phân với Ban đại bày tỏ tình cảm - Ban - Cha mẹ sinh sân trường, sinh lập kế hoạch, tranh đội trước điện cha mẹ qua việc đại diện học sinh chia khu vực phân cơng nhiệm vụ tham gia trị tham gia học sinh tổ làm thiết thực cha để tổ chức hội cho giáo viên, cán bộ, chơi mẹ chức: “Ẩm ngày tết học xuân thực mừng Việt Nam - Mua dụng cụ, đồ - Thống thời xuân” sinh - Trẻ tự tin thể - nhân viên trường dùng phục vụ cho gian tổ chức Giáo chơi trị mình: trang viên trị chơi chơi vận trí lớp, kết hoa - Chuẩn bị động, trò mai, hoa đào … phần thưởng cho chơi dân - Biết phân công gian công việc hợp năm 2022) - Các dụng cụ để làm gian hàng ăn thể - Tạo không gian - Giáo - Hiệu - Sử dụng góc - Tuyên truyền, vận - Các loại - Giáo viên Phối hợp đọc sách thoải viên trưởng với cha mẹ mái cho trẻ - Cha mẹ viện học sinh xây - Tạo thói quen dựng giải thưởng đội thắng tác tốt với tập (Tháng góc đọc sách sách, - Trẻ học sinh lớp làm thư động cha mẹ học sinh sách trẻ…đóng sách trẻ hứng thú - ảnh… cường học sinh tham phong phú xác định đưa - Cha mẹ học sinh, gia: đóng góp sách - Bìa sách tự tên loại thư viện cho giữ gìn sách Tăng chưa nhà trường cần góp truyện, kinh phí xây làm sách theo chủ đề vở, tranh dựng… trẻ trình - Chọn địa điểm xây bày 25 thể loại chưa trước để tiện việc đọc sách kiến thức cho - Kinh phí cha dựng góc thư viện: đẹp mắt tìm sách rèn thói trẻ Hướng cha mẹ học sinh góc lớp, trang trí -Chú ý cách quen đọc mẹ sinh quỹ phúc lợi nhẹ nhàng trang trí bìa sách đến trường đẹp, quan sách học tâm việc tìm tài liệu (Tháng năm 2022) sách báo cho trẻ, mắt, nội dung năm học sách tầm tự làm số tranh ảnh, truyện Phân kỹ sống loại sách Hiệu - Trẻ lớp - Mua dụng cụ, đồ - Hiệu trưởng Ban - Sân khấu - Tận dụng nhà chức dụng động trưởng “Hội thi Bé tác thể dục khỏe bắt - Thực phụ huynh sưu đặc biệt sách Chỉ đạo - Trẻ biết sử tổ - Giáo viên, phối hợp Ban chồi, dùng phục vụ cho đại diện cha mẹ học hẹp vận động ăn để làm sân sinh họp lên hế hoạch - Các lớp khấu bé kết hợp với nhạc đại diện - Chuẩn bị âm tổ chức, huy động tranh - Cho lớp để thành cha thanh, phòng âm ủng hộ kinh phí biểu diễn bốc thăm thứ tự ngoan” (Tháng năm 2022) biểu diễn mẹ vận học động nhạc và khoảng cha mẹ học sinh trước sinh - Rèn kĩ - Giáo trống trước phòng mạnh thường quân âm nhạc làm sân - Thống thời phối hợp, đoàn viên khấu kết, chấp nhận - Chuẩn bị trẻ tham gia giải phân công, phần thuởng cho thưởng nhanh đội thắng nhẹn, gian tổ chức, số lượng 26 biểu diễn thi khéo léo Phối hợp - Đảm bảo an với cha mẹ toàn cho trẻ trưởng học sinh cho - Trẻ thích thú trẻ Hiệu - Ban đại - Ban đại diện cha - Hiệu trưởng ban diện Giáo mẹ cha mẹ học sinh đại diện cha mẹ học phu học nhà trường vận sinh xây dựng cha động phụ huynh hoạch cho trẻ tham ý quan Thảo nhiên, cơng mẹ học đóng Cầm Viên vật sinh nhằm giúp - Phát triển kỹ viên nhân khám giao tiếp phá giới - Trẻ tự - tin, sinh Học góp số - Giáo viên huynh Ban quan cho tham quan hoạch tham quan khoản phí: th xe, - Giáo viên thơng báo sợ không chi tiết, xem vé vào cổng, thức tạo đồng thuận an toàn antoàn trẻ ăn, nước uống,… phụ huynh cho trẻ kỹ tuân bị: thuốc chống ói, với trẻ tắc thảm lót, nón cho - Giáo viên lớp sức cho nguyên trẻ (Tháng chung quan trọng - Giáo viên, công - Giáo viên mời phụ nhỏ dễ bị nhân viên chuẩn huynh tham quan thất lạc sống đạo trẻ (dán bảng tin) kế xung quanh mạnh dạn, biết thủ lãnh kế không đồng trường phổ biến sinh, trẻ tham khám phá thiên viên, Một trẻ, dụng cụ ytế… - Trẻ nhỏ năm 2022) hướng mệt dẫn (mũ có tên lớp, tên trường) - Giáo viên hướng 27 nắng khỏe chạy nhảy nhiều, phải hướng dẫn phụ dễ bị cho trẻ nghỉ ngơi huynh trẻ lớp say - Hạn chế cho trẻ nắng, sau động hoạt dẫn viên cho trẻ qua sát thiên nhiên, động vật, giải thích thắc mắc trẻ Đánh giá - Đánh giá kỹ - Hiệu - Ban đại - Chuẩn bị phòng - Giáo viên lấy ý kiến, - Kinh phí - Vận động kinh kết giáo sống mà trẻ trưởng dục kỹ đạt - diện Giáo mẹ sống cho trẻ - Đánh giá kết viên cha họp điều tra kết khen thưởng phí từ lãnh đạo học - Có kế hoạch, lập phối sinh danh sách qua phối hợp với - Cha mẹ thưởng trình phối phụ huynh học hợp với cha Hiệu trưởng mẹ học sinh trường (Tháng năm 2022) giáo viên sai với phụ hạn chế địa phương khen huynh giáo dục kỹ - Các cá - Khen thưởng sống cho trẻ nhân tập mang tính động sinh - Quà tặng cho cá báo cáo lên tổ chuyên thể nhân xuất sắc môn chưa viên, xuất khuyến sắc khích cá - Hiệu trưởng tổng kết - Tìm khắc phục hợp cơng nhân lại kết báo cáo tác phối hợp - Báo cáo phải cụ sót, tổ chun mơn với cha mẹ thể hóa ưu mục tiêu báo cáo tổng kết kết giáo dục kỹ điểm để phát huy chưa làm giáo dục kỹ năng - Khen thưởng sống cho trẻ qua công cho trẻ cá nhân tập tác phối hợp với cha - Báo cáo thể mẹ học sinh đạt thành tích xuất sắc sống khuyết điểm chung - Hiệu trưởng Ban chung, chưa 28 để khắc phục đại diện cha mẹ học thấy rõ sinh khen cá ưu nhân tập thể đạt điểm hạn thành tích xuất sắc 29 chế Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Điều cầnlàm trước hết người lớn phải gương sáng, yêuthương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an tịan cho trẻ Việc học trẻ ln đựơc người lớnkhuyến khích,chia sẻ trẻ tự tin vào lực thân chúng thường hy vọng vào tương lai nhiềuhơn Nhà trường giáo viên mầm non đóng vai trị nịng cốt việc đề kế hoạch, nội dung, phương pháp để giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Giáo dục kỹ sống cho trẻ trình lâu dài vài chịu tác động nhiều yếu tố: nhà trường, gia đình, xã hội…Trong gia đình nhân tố quan trọng cách nôi để phát triển nhân cách trẻ Vì thế, kết hợp chặt chẽ yếu tố gia đình nhà trường trình rèn kỹ sống cho trẻ mầm non khơng có khó khăn mà cịn đem lại hiểu hình thành cho trẻ thói quen thái độ hành vi, tự tin vào thân, có tinh thần trách nhiệm với hành động Từ hình thành cho trẻ kỹ sống để trở thành người công dân tốt cho xã hội 4.2 Kiến nghị * Đối với ngành giáo dục Ngành giáo dục cần quan tâm đến kỹ sống cho trẻ, đưa đạo cụ thể cho nhà trường giáo viên có hướng thực Nên tổ chức chuyên đề cấp Phòng, cấp Sở nội dung rèn kỹ sống cho giáo viên tập huấn hỗ trợ chuyên môn cho trường mầm non tổ chức chuyên đề “Giáo dục kỹ sống cho trẻ gia đình” để phụ huynh nhận thấy tầm quan trọng giáo dục kỹ sống cho em Tạo điều kiện bổ sung tài liệu tham khảo trang thiết bị đồ dùng phục vụ công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ * Chính quyền địa phương Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, phát huy mạnh mẽ vai trò tổ chức trị - xã hội phát triển giáo dục đào tạo; tổ chức 30 quán triệt, tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm cấp ủy Đảng, quyền, cán bộ, cơng chức, viên chức, người học, gia đình xã hội tầm quan trọng cấp học mầm non Cần quan tâm nữa, quan tâm cách đáng, hiệu quả, thiết thực tới bậc học mầm non Những tốt đẹp phải dành cho trẻ em, đổi giáo dục cần phải từ bậc học tảng - bậc mầm non * Các đoàn thể Huy động nguồn lực tài để đầu tư cho Giáo dục Đào tạo; khuyến khích xã hội hóa giáo dục, thu hút nguồn lực xã hội, đặc biệt nguồn tài từ khu vực tư nhân cho phát triển Giáo dục Đào tạo Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học; củng cố, xây dựng mạng lưới trường, lớp phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội địa phương, đáp ứng nhu cầu đến trường trẻ em theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế Tăng cường công tác giáo dục trị, tư tưởng, phong cách, lối sống cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, viên chức Ngành giáo dục đào tạo 31 TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều Lệ trường mầm non số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07/04/2008 Tài liệu giáo dục giá trị sống kỹ cho trẻ mầm non (tài liệu dành cho giáo viên mầm non) “Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội” PGD.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc - TS Đinh Thị Kim Thoa – ThS Phan Thị Thảo Hương 3.Tài liệu trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh 4.Tài liệu Kỹ dành cho trẻ lứa tuổi mầm non Nhà xuất trẻ xuất năm 2012 Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành điều lệ ban đại diện cha mẹ học sinh 32 33 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên: Nguyễn Thị Trúc Linh Lớp Bồi dưỡng CBQL: Bồi dưỡng CBQL MN-TH Long An năm 2021 Khoá:2021 Tên đề tài: Hiệu trưởng phối hợp với cha mẹ học sinh công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mẫu giáo Tân Bửu, huyện Bến Lức, tỉnh Long An Năm học 2021-2022 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét Điểm 1-Nhận xét đánh giá lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2021 Người chấm (ký ghi rõ họ tên) 34 ... 32 HIỆU TRƯỞNG PHỐI HỢP VỚI CHA MẸ HỌC SINH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN BỬU, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021 – 2022 Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp... MN-TH Long An năm 2021 Khoá :2021 Tên đề tài: Hiệu trưởng phối hợp với cha mẹ học sinh công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mẫu giáo Tân Bửu, huyện Bến Lức, tỉnh Long An Năm học 2021- 2022 NHẬN... động vận dụng điều học vào việc Hiệu trưởng phối hợp với cha mẹ học sinh công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mẫu giáo Tân Bửu, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, năm học 2021- 2022 công Kết quả/ Mục