công tác hiệu trƣởng phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục kỹ năng sống cho trẻ ở trƣờng mầm non hƣớng dƣơng phƣờng châu văn liêm – quận ô môn thành phố cần thơ, năm học 2020 – 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CBQL TRƢỜNG MẦM NON TP CẦN THƠ Tên tiểu luận: CÔNG TÁC HIỆU TRƢỞNG PHỐI HỢP VỚI CHA MẸ HỌC SINH ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON HƢỚNG DƢƠNG - PHƢỜNG CHÂU VĂN LIÊM – QUẬN Ô MÔNTHÀNH PHỐ CẦN THƠ, NĂM HỌC 2020 – 2021 Học viên: Trần Thị Bé Tƣ Đơn vị công tác: Trƣờng Mầm non Hƣớng Dƣơng, phƣờng Châu Văn Liêm, quận Ơmơn, thành phố Cần Thơ MỤC LỤC 1.Lý chọn đề tài ………………………………………………………………………1 1.1 Lý pháp lý ………………………………………………………………… 1.2 Lý lý luận……………………………………………………………………… 1.3 Lý thực tiễn Phân tích hình thực tế công tác phối hợp với phụ huynh để giáo dục kỹ sống cho trẻ trƣờng Mầm non Hƣớng Dƣơng………………………….…………….6 2.1 Giới thiệu khái quát trường Mầm non Hướng Dương – Châu Văn Liêm – Ơ Mơn……………………………………………………………………………………… 2.2 Thực trạng công tác phối hợp với phụ huynh để giáo dục kỹ sống cho trẻ trường Mầm non Hướng Dương ……………………………………………………….9 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác phối hợp với phụ huynh để giáo dục kỹ sống cho trẻ Trường Mầm non Hướng Dương……………12 2.3.1 Điểm mạnh……………………………………………………………………… 12 2.3.2 Điểm yếu………………………………………………………………………… 12 2.3.3 Cơ hội…………………………………………………………………………… 13 2.3.4 Thách thức…………………………………………………………………………13 2.4.Những việc làm Kinh nghiệm thực tế công tác phối hợp với phụ huynh để giáo dục kỹ sống cho trẻ Trường Mầm non Hướng Dương………………………14 2.4.1 Cụ thể hóa nội dung mà giáo viên cần dạy cho trẻ…………………14 2.4.2 Ban giám hiệu đạo số biện pháp để giáo dục kỹ sống………………17 2.4.2.1 Xây dựng kế hoạch hướng dẫn trẻ hình thành kỹ năng………………………….17 2.4.2.2.Tạo mơi trường cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động………………………… 17 2.4.2.3 Thường xuyên tổ chức cho trẻ thực tạo thành thói quen………………… 19 2.4.2.4 Làm gương cho trẻ noi theo…………………………………………………… 21 2.4.2.5 Phối hợp phụ huynh…………………………… ………………………………22 2.4.3 Ban giám hiệu đạo giáo viên lồng ghép……………………………………… 22 2.4.3.1.Chỉ đạo giáo viên lồng ghếp giáo dục kỹ sống vào hoạt động trẻ…22 2.4.3.2.Chỉ đạo giáo viên lồng ghếp giáo dục kỹ sống vào hoạt động trẻ thơng qua việc tạo tình huống…………………………… …………………………… 26 2.4.3.3 Chỉ đạo giáo viên lồng ghép giáo dục kỹ sống vào hoạt động trẻ thông qua nghi thức văn hóa, lễ hội cho trẻ mầm non……………………………….27 2.4.4 Phối hợp với phụ huynh hướng dẫn lồng ghép giáo dục kỹ sống vào hoạt động cho trẻ mầm non……………………………………………………………………27 Kế hoạch hành động vận dụng điều học công tác hiệu trƣởng phối hợp với phụ huynh học sinh để giáo dục kỹ sống cho trẻ Trƣờng Mầm non Hƣớng Dƣơng……………………………………………………….………………… 29 Kết luận kiến nghị 37 4.1 Kết luận …………………………………………………………………………… 37 4.2 Kiến nghị…………………………………………………………………………….37 Tài liệu tham khảo………………………………………………………………………39 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI TIỂU LUẬN 1.1 Lý pháp lý Hiện nay, xã hội thực thay đổi sống người có nhiều vấn đề phức tạp liên tục nảy sinh Bên cạnh tác động tích cực, cịn có tác động tiêu cực, gây nguy hại cho người, đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non Nếu người có trẻ em khơng có kiến thức cần thiết để lựa chọn giá trị sống tích cực, khơng có lực để ứng phó, để vượt qua thách thức, khó khăn mà hành động theo cảm tính dễ gặp trở ngại, rủi ro sống Gần có nhà nghiên cứu phát triển trí não trẻ mầm non cho thấy khả giao tiếp, khả biết tự kiểm soát cảm xúc, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp biết cách giải vấn đề cách tự lập quan trẻ Cho nên, việc tổ chức hoạt động giáo dục có lồng ghép dạy kỹ sống cho trẻ phù hợp với độ tuổi từ lứa tuổi mầm non vô quan trọng cần thiết, nhiệm vụ trọng tâm năm học Bộ iáo dục - Đào tạo nước ta, từ năm học 2008-2009, phát động phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực , với yêu cầu tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Trong mục tiêu chương trình giáo dục mầm non (ban hành kèm theo thông tư số 17/2009/TT- B D&ĐT ngày 25 tháng năm 2009) có mục tiêu giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội Để thực mục tiêu trên, nội dung quan trọng cần đưa vào giáo dục trẻ dạy số kỹ sống cho trẻ mầm non” Quyết định số 89/QĐ-TTg ngày 09/01/2013 Thủ tướng việc phê duyệt đề án Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012-2020” điều có ghi: Các quan nhà nước, tổ chức kinh tế, tổ chức xã hội, đơn vị vũ trang nhân dân, cộng đồng cư dân gia đình có trách nhiệm cung ứng hội học tập tạo điều kiện thuận lợi để người học tập suốt đời” Thông tư 55/2011/TT-B DĐT ngày 22/11/2011, ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, Điều 8, khoản 1, trách nhiệm cha mẹ học sinh:“ Phối hợp với nhà trường việc quản lý, giáo dục học sinh thực nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh đề ra” Thông tư 29/2012/TT-B DĐT ngày 10/9/2012 quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, điều ( Nguyên tắc yêu cầu tài trợ) có ghi “Tài trợ cho giáo dục để tăng cường sở vật chất trường lớp, hỗ trợ hoạt động dạyhọc, hoạt động giáo dục sở giáo dục, thực tốt chủ trương xã hội hóa giáo dục” Luật iáo dục 2019, điều 3, chương I (Tính chất, nguyên lý giáo dục) có ghi: “Hoạt động giáo dục phải thực theo nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” Bộ giáo dục đào tạo (2018), thông tư số 16 ngày 03 tháng năm 2018 quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Chỉ thị số 71/CT-B DĐT tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội cơng tác giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên có ghi cơng tác phối hợp nhà trường, gia đình xã hội có ý nghĩa quan trọng chất lượng giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên,trong nêu rõ: Đối với trường mầm non cần tập trung: trao đổi thông tin thường xuyên nhà trường với gia đình; kết hợp tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; xử lý kịp thời vấn đề liên quan đến chăm sóc, ni dưỡng trẻ em trường học Các nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo, trường mầm non, có liên quan đến hoạt động giáo dục kỹ sống theo quy định quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục khóa ban hành kèm theo thông tư số 04/ 2014/TT- B DĐT ngày 28/ 02/ 2014 Bộ trưởng Bộ iáo Dục Đào tạo Hoạt động giáo dục kĩ sống quy định hiểu hoạt động giáo dục giúp cho người học hình thành phát triển thói quen, hành vi, thái độ tích cực, lành mạnh việc ứng xử tình sống cá nhân tham gia đời sống xã hội, qua hồn thiện nhân cách định hướng phát triển thân tốt dựa tảng giá trị sống Có nội dung phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý người học, phù hợp phong tục Việt Nam 1.2 Lý lý luận Thời gian gần đây, có nhiều trường hợp báo chí đưa tin đau lịng em bé, học sinh chết đuối, điện giật, bỏng nước, thất lạc, ngun nhân có nhiều phần lớn chủ quan Cha mẹ người có trách nhiệm, có trẻ biết bơi đuối nước phải cứu bạn, trẻ biết đường bình tĩnh khơng tìm đường về, biết nguy hiểm tị mị mà phải đổi lấy tính mạng… Nói chung, trẻ dù cấp bậc mầm non, tiểu học hay trung học sở…hiện gặp hồn cảnh khó khăn, nguy hiểm thường hay lúng túng, lo sợ, biết la, khóc cầu cứu, trẻ xuất tình trạng thụ động, khơng biết ứng phó hồn cảnh nguy cấp, khơng biết tự bảo vệ thân trước nguy hiểm, không tự tin trước đám đơng,…Trẻ khơng biết cách để khỏi khó khăn, nguy hiểm Vì trẻ em ? Đó trẻ giáo dục kĩ sống, kỹ giao tiếp, kỹ đoàn kết Vậy giáo dục kĩ sống gì? iáo dục kỹ sống cho trẻ giáo dục cách sống tích cực xã hội đại Ở độ tuổi mầm non có nhiều nguyên nhân khác gây tình trạng này, việc thiếu kỹ sống ngun nhân sâu xa Chính thế, kỹ sống cho trẻ ngành giáo dục quan tâm đưa vào hoạt động phát triển kĩ tình cảm xã hội tuần có hoạt động Các hoạt động khác phải lồng ghép kỹ cho trẻ Để giáo dục kỹ cho trẻ tốt cần có quan tâm bậc cha mẹ học sinh Việc chăm sóc giáo dục trẻ em chia sẻ trách nhiệm gia đình, nhà giáo dục cộng đồng Trường mầm non chia sẻ trách nhiệm với gia đình cộng đồng để thúc đẩy tạo điều kiện tối ưu cho việc chăm sóc giáo dục trẻ em Vì chăm sóc giáo dục kỹ cho trẻ nhiệm vụ quan trọng không riêng bậc học mầm non Cho đến có nhiều hình thức phương pháp chăm sóc giáo dục kỹ trẻ khác Nhưng thực phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo phương pháp có nhà trường giáo viên nổ lực cố gắng mà khơng có phối hợp với gia đình bậc phụ huynh cách chăm sóc giáo dục trẻ hiệu giáo dục khơng cao Vậy phải phối hợp nào, công tác phối hợp giáo viên thực hiện, phối hợp để đạt hiệu quả, để trẻ ngày có nhiều kỹ sống điều quan trọng cần phải quan tâm Để có phối hợp giáo dục nhà trường gia đình học sinh thường xuyên có kết tốt, người ta tổ chức Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh thành lập với hỗ trợ nhà trường, tổ chức hoạt động theo điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Quan hệ nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh bình đẳng hợp tác Ban đại diện cha mẹ học sinh có tầm quan trọng đặc biệt giải pháp phát huy vai trị gia đình nghiệp giáo dục Giúp cho phụ huynh có trách nhiệm, khuyến khích lao động giáo viên, học tập trẻ Vì vậy, Hiệu Trưởng cần phải biết khơi gợi, làm cho cha mẹ học sinh thấy gia đình ln giữ vai trị hàng đầu, yếu tố định việc chăm sóc, giáo dục trẻ Trẻ em thành phần quan trọng việc cấu thành gia đình Quan hệ huyết thống quan hệ ni dưỡng hai ba mối quan hệ tạo nên gia đình Cha mẹ và thành viên gia đình người gần gũi, mật thiết thường xuyên bên cạnh trẻ em, việc chăm sóc trẻ khơng trách nhiệm mà cịn họ Trong gia đình, việc bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ em cần thực cách khoa học với kiến thức, kỹ phù hợp Chăm sóc phải gắn liền với bảo vệ Phải xác định gia đình nơi an tồn cho trẻ 1.3 Lý thực tiễn Ta biết kỹ sống trẻ bao gồm nhiều kỹ : Kỹ giao tiếp ứng xử , kỹ vệ sinh, kỹ thích nghi với mơi trường sống, kỹ hợp tác chia sẻ Dạy kỹ sống cho trẻ người lớn truyền cho trẻ kinh nghiệm sống nhằm giúp trẻ có kỹ đương đầu với khó khăn sống Trẻ biết vận dụng kiến thức để giải khó khăn sống cách phù hợp Để có điều này, người lớn phải tạo cho trẻ có mơi trường để trải nghiệm, thực hành Nhưng thực tế, xã hội gia đình thường trọng đến việc học kiến thức trẻ mà không ý đến phát triển kỹ cho trẻ Luôn bao bọc , nuông chiều, làm thay cho trẻ khiến trẻ ỷ lại, ích kỷ, khơng quan tâm đến người khác kỹ sống hạn chế Khó khăn cho trẻ việc có tình bất ngờ xảy trẻ khơng có kỹ giải vấn đề Với tình hình thực tế trường mầm non Hướng Dương, Phường Châu Văn Liêm, Quận Ơ Mơn, Thành Phố Cần Thơ, công tác phối hợp với cha mẹ học sinh năm gần triển khai tốt đạt kết đáng kể: - Huy động nguồn kinh phí từ Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm phục vụ cho cảnh quan môi trường làm khu vui chơi vận động, sân trường, trồng xanh, hổ trợ số đồ dùng cho trẻ hoạt động, năm học 2019-2020 xã hội hóa xây dựng góc thư viện trường, tạo điều kiện cho phụ huynh trẻ đến đọc sách vào thời gian đón trả trẻ, qua nhằm hình thành kỹ sống cho trẻ, với tổng số tiền 81.720.000đ - Tìm hiểu giúp đỡ, thăm hỏi, hỗ trợ vận động trẻ em có hồn cảnh khó khăn, trẻ dân tộc, gia đình nghèo, tạo điều kiện sở vật chất lẫn tinh thần để trẻ có điều kiện đến trường quan tâm cháu tuổi - Hiệu trưởng phổ biến cho giáo viên lồng ghép giáo dục kỹ sống vào tất hoạt động chương trình giáo dục trẻ ngày Tuy nhiên, công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ chưa thực thường xuyên, mơ hồ chưa có quan tâm mức giáo án có soạn lồng ghép giáo dục kỹ sống cho trẻ suốt năm học vào hoạt động chương trình Cịn số giáo viên chưa hiểu kỹ sống cần giáo dục cho trẻ dù hiệu trưởng có phổ biến cho giáo viên lồng ghép giáo dục kỹ sống vào tất hoạt động giáo dục ngày cho trẻ, quản lý hạn chế, kiểm tra số giáo viên chưa bám sát vào kế hoạch Có nhiều cháu tiếp thu nhanh kiến thức chưa có khả tự chủ giao tiếp Phần lớn cháu cịn nhút nhát, khơng biết chia sẽ, khơng biết lắng nghe, từ dẫn đến bất cập hành vi, lối sống trẻ, cháu vừa lúng túng, thiếu tự tin, phạm sai lầm xử lý tình Cịn bậc cha mẹ trẻ quan tâm đến việc để học đọc, học viết trước chương trình lớp (đặc biệt bậc cha mẹ có em học mẫu giáo tuổi) Một số cha mẹ trẻ cịn giao khốn việc chăm sóc, giáo dục cho nhà trường, chưa ý thức công tác phối hợp nhà trường việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Thực trạng nguyên nhân khiến cho việc chăm sóc, giáo dục trẻ nói chung giáo dục kỹ sống cho trẻ nói riêng chưa đạt kết cao - Trẻ trường Mầm Non Hướng Dương đa số phụ huynh công chức, buôn bán nên thường để trẻ chung với ơng, bà tiếp xúc với nhiều người nên đa số trẻ trường nhút nhát, thiếu tự tin bày tỏ ý kiến Trẻ gia đình cưng chìu nên hầu hết việc cha mẹ, ơng bà đề làm thay cho trẻ nên gặp chút khó khăn trẻ khơng thể tự giải mà phải nhờ đến người khác Trong thời gian qua nhận thấy công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh việc giáo dục kỹ sống trường Mầm non Hướng Dương chưa thật trọng Sau học xong lớp bồi dưỡng cán quản lí mầm non Cần Thơ tơi nhận thấy công tác quản lý nhà trường quan trọng Đặc biệt qua học tập chuyên đề: Xây dựng phát triển mối quan hệ trường Mầm non , nhận thấy hiệu trưởng nhà trường tập thể giáo viên cần phối hợp tốt với cha mẹ trẻ để nhanh chóng đưa trẻ trường Mầm non Hướng Dương có thật nhiều kỹ sống cần thiết để giúp ích cho trẻ mà khơng phải lúc bao bọc, che chở, nuông chiều, làm thay cho trẻ khiến trẻ ỷ lại, ích kỷ, khơng quan tâm đến người khác, khó khăn cho trẻ việc xử lý tình có tình bất ngờ xảy Từ lý chọn đề tài “ Công tác hiệu trưởng phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục kỹ sống cho trẻ trường Mầm non Hướng Dương – Phường Châu Văn Liêm – Quận Ơ Mơn – Thành Phố Cần Thơ “ năm học 2020 – 2021 , với đề tài hy vọng đóng góp phần giáo dục kỹ sống cho trẻ trường công tác đạt kết cao PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC HIỆU TRƢỞNG PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON HƢỚNG DƢƠNG 2.1 Khái quát trƣờng Mầm Non Hƣớng Dƣơng – Phƣờng Châu Văn Liêm Trường Mầm non Hướng Dương thành lập theo định số: 600/QĐ/CTUB ngày 18 tháng năm 2000 Uỷ Ban nhân dân Huyện Ơ Mơn Trường Mầm non Hướng Dương thuộc khu vực 10, Phường Châu Văn Liêm, quận Ơ Mơn, thành phố Cần Thơ Trường xây dựng trung tâm Quận Ơ Mơn thuận tiện cho việc lại người dân khu vực Phường lân cận Đặc biệt nói đến Quận Ơ Mơn biết đến Phường Châu Văn Liêm vùng đất mang tên nhà cách mạng Việt Nam Châu Văn Liêm, sáu người tham gia hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, Phường Châu Văn Liêm Phường trung tâm Quận Ơ Mơn, vùng đất thơ mộng có dịng sơng Ơ Mơn hiền hịa, phù sa bồi đắp cho mảnh vườn, ruộng mãi xanh tươi, trái sai oằn nặng trĩu Bên dòng sơng có ngơi chùa mang tên Pơthi Somrơn, ngơi chùa cơng nhận di tích lịch sử cấp Thành Phố, ngồi cịn có đình làng lâu đời mái ngói đậm nét rêu phong có nhiều du khách đến hành hương gửi gắm đời sống tâm linh qua lễ hội mang đậm sắc dân tộc Cùng với sức hấp dẫn kỳ diệu Phường Châu Văn Liêm khơng có cảnh quan thiên nhiên hữu tình mà cịn trang sử đấu tranh hào hùng với tinh thần bất khuất ý chí quật cường nhiều hệ Đó nơng dân chân lấm tay bùn chóng chọi với thiên nhiên khắc nghiệt khai khẩn đất hoang, mở ấp lập làng đối đầu liệt với kẻ thù áp dã man giữ rau tấc đất, giữ n bình cho làng xóm thân yêu Về vị trí địa lý: Phường Châu Văn Liêm có 1.658,42 diện tích tự nhiên 30.485 nhân thị trấn Ơ Mơn, địa giới hành sau: Đơng giáp phường Phước Thới; Tây giáp Huyện Thới Lai; Nam giáp phường Trường Lạc, Bắc giáp phường Thới An, phường Thới long Về kinh tế: Đa số người dân sống nghề nông, mua bán công nhân viên chức Về sở văn hóa giáo dục: Tồn phường có trường trung học phổ thông, trường trung học sở, trường tiểu học, trường mầm non Bối cảnh thành tích trường: Trường Mầm non Hướng Dương thành lập vào tháng 10 năm 2000, trường nằm trung tâm Quận Ơ Mơn Qua gần18 năm phấn đấu xây dựng trưởng thành trường 18 năm liên tục đơn vị tiên tiến xuất sắc (từ năm học 2001 – 2002 đến nay), nhận khen Ủy ban Nhân dân Thành phố Cần Thơ, trường danh dự lần nhận Bằng khen Thủ tướng phủ năm 2002 năm 2012 Huân chương lao động hạng III năm 2007, lần nhận cờ đầu Thành Phố Cần Thơ, vào tháng năm 2007 trường Bộ iáo dục Đào tạo công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1, Bộ giáo dục Tặng Bằng khen Phong trào Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực giai đoạn 2008 2013 Đến tháng 2/2016 trường công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ Trong năm học 2016-2017 trường sở iáo dục – Đào tạo, phòng iáo dục- Đào tạo chọn trường Mầm non chất lượng cao trường điển hình đổi chất lượng giáo dục, năm học 2017-2018 trường tiếp tục chọn trường điển hình đổi lấy trẻ làm trung tâm, năm học 2020-2021 trường chọn làm thí điểm chương trình Tơi u Việt Nam *Tình hình trƣờng, lớp, cán bộ, giáo viên, công nhân viên: +Nhân sự: -Tổng số: 40 – Nữ 36, đó: B H: 02, GVMN: 32 (4 tổ khối trưởng: tổ trưởng nhà trẻ, tổ trưởng mẫu giáo), CNV: 06 (Kế toán: 01, văn thư: 01, bảo vệ: 02, Tạp vụ: 01, y tế: 1) - Biên chế: 40 (BGH: 02, GVMN: 32, CNV: 06) - Số giáo viên: + Trình độ đạt chuẩn: 32 - Tỷ lệ 100 % + Trên chuẩn: 29 - Tỷ lệ 90,63 % -Tuổi đời cao nhất: 50 tuổi, trẻ 26 tuổi -Tuổi nghề cao nhất: 28 năm, nhất: 05 năm -Về chất lượng đội ngũ: Lao động tiên tiến 38, Chiến sĩ thi đua sở 6, Giáo viên giỏi: Trường 32, Quận 13, Thành phố 3, V dạy giỏi cấp Quốc gia 1, có đủ tổ chức Đảng, Cơng đồn, Chi đồn - Chi độc lập gồm có: 25 Đảng viên ( 23 đảng viên thức, 02 đảng viên dự bị) Tập thể trường Mầm non Hướng Dương + Học sinh: - Học sinh: 378 trẻ (Nhà trẻ: 61, Mẫu giáo: 317) - Nhóm, lớp: 14 nhóm, lớp (Nhà trẻ: 03, Mẫu giáo: 11) +Cơ sở vật chất: Trường có diện tích 4.249m2, sân chơi rộng rãi, sẽ, thống mát, gồm chệch lầu, có 22 phịng, chia ra: 14 phòng học, 08 phòng chức năng, phòng làm việc phòng khác Bàn, ghế, bảng: đủ số lượng để sử dụng dạy học Sân trường rộng rãi, thoáng mát 2.4.3.2: Chỉ đạo giáo viên lồng ghép giáo dục kỹ sống vào hoạt động trẻ thơng qua việc tạo tình Trong thực tế kỹ sống yếu tố quan trọng điều khiển ý thức hành vi người iáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non mang lại cho cháu nhiều lợi ích mặt sức khỏe, giáo dục văn hóa xã hội, giúp cháu sớm có thể cường tráng, lành mạnh trí tuệ thể lực, sớm có ý thức khả thích nghi với sống, làm chủ thân, sống tích cực hướng đến điều lành mạnh cho cộng đồng Tuy nhiên, để trẻ có kỹ sống tốt giáo viên không cung cấp kỹ thơng qua trị chơi, câu truyện, hát… Ví dụ: Đối với chủ đề “Những vật thân yêu bé” Trước đây, thông qua câu chuyện “Đôi bạn nhỏ ”, dùng lời giáo dục trẻ: Khi công viên đến nơi công cộng phải với bố mẹ, khơng chạy lung tung để khỏi bị lạc chưa dạy trẻ chẳng may xảy chuyện phải xử lý nào? Với cách giáo dục thấy kết đạt trẻ chưa đạt hiệu Trẻ ghi nhớ cách thụ động, thường chóng qn Và điều cốt yếu trẻ khơng hiểu cốt lõi vấn đề không nên làm xảy phải làm Cho nên, việc giáo dục vào hoạt động chiều, tơi cịn đưa tình “khi có người lạ đến rủ - bé làm ? Tơi cho trẻ suy nghĩ, trẻ đưa cách giải riêng trẻ Lắng nghe ý kiến trẻ, cho trẻ suy nghĩ trả lời theo ý kiến mình, gợi mở cho trẻ câu hỏi: Theo làm có khơng? Tại sao? Sau đó, cô giúp trẻ rút phương án tối ưu Khi bị lạc mẹ, bé bình tĩnh, khơng khóc chạy lung tung mà đứng yên chỗ chờ Vì bố, mẹ quay lại chỗ để tìm bé Hoặc bé đến chỗ bảo vệ, bán hàng gần chỗ để nhờ gọi điện thoại, để tìm bố mẹ Tuyệt đối khơng theo người lạ dù người có hứa đưa với bố mẹ Vì kẻ xấu lợi dụng hội bắt cóc làm hại bé Với tình hình phức tạp xã hội nay, nhiều tình bất trắc xảy trẻ bị bắt cóc , xâm hại… Tơi đưa tình để dạy trẻ : iáo viên đưa tình cho trẻ giải vấn đề mang lại hiệu cao theo nghiên cứu nhà khoa học khả lưu giữ thông tin người cho thấy: Nghe- nhìn: đạt 20 % Trao đổi ý kiến: 55% Thực :90% Nhờ mà trẻ có khả giải tốt tình nghĩa trẻ có kỹ sống phản ứng với khó khăn sống Biết tự bảo vệ gặp khó khăn 26 2.4.3.3: Chỉ đạo giáo viên lồng ghép giáo dục kỹ sống vào hoạt động trẻ thông qua nghi thức văn hóa , lễ hội cho trẻ mầm non: Ngồi việc tổ chức hoạt động việc tổ chức ngày hội, ngày lễ đóng vai trị đặc biệt quan trọng việc giáo dục kỹ cho trẻ mầm non Thông qua ngày hội, ngày lễ: iỗ Tổ Hùng Vương, ngày 20/ 11, Ngày Tết Trung Thu,….tổ chức hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian, đồng thời ôn lại truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết nhớ ơn người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Thơng qua trẻ có kỹ ý thức phấn đấu học tập để sau trở thành người có ích cho xã hội Bé múa hát mừng tết trung thu 2.4.4 Phối hợp với phụ huynh hƣớng dẫn lồng ghép giáo dục kỹ sống vào hoạt động cho trẻ mầm non Cùng với phương châm trường học nhà, nhà trường học việc phối hợp với bậc phụ huynh biện pháp cần thiết để giáo dục trẻ ia đình giáo dục tốt, trẻ có điểm xuất phát tốt, nề nếp tốt Ngược lại, trẻ khơng có khơng gia đình quan tâm giáo dục Chính thế, giáo dục kỹ sống nhà trường xóa rào cản Vì vậy, giáo viên phụ huynh phải tiến hành giáo dục trẻ song song với Trong buổi họp phụ huynh đầu năm giáo viên mạnh dạn trao đổi với phu huynh tầm quan trọng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non, để phụ huynh nhận thức rõ vấn đề để nhà trường giáo dục trẻ iáo viên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh, nắm bắt kịp thời tiếp tục rèn luyện cho trẻ nhà Đối với trẻ mà giáo viên cần lưu ý trẻ lực yếu, suy dinh dưỡng, trẻ thụ động, trẻ hay nghịch giáo viên đến tận nhà để trực tiếp trao đổi với gia đình trẻ thực trạng cháu với gia đình trẻ có biện pháp giúp đỡ cho trẻ 27 tốt Những cử việc làm tốt trẻ trường gia đình tơi thường nêu tuyên dương trẻ trước lớp nêu gương để trẻ khác học tập Trao đổi, hướng dẫn phụ huynh rèn luyện kỹ sống cho trẻ cha mẹ gương cho trẻ học tập thói quen tốt Việc phối hợp với phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ cần thiết Ngoài ra, buổi họp giáo viên cần trao đổi với phụ huynh nội dung ngắn gọn, dễ hiểu mang tính thiết thực Đồng thời, giáo viên khuyến khích phụ huynh tạo điều kiện để trẻ tự phục vụ thân: rửa mặt, đánh răng, thay quần áo, mang giày dép, xếp quần áo… Phụ huynh cần dạy trẻ kỹ ghi nhớ: nhớ số điện thoại nhà, ba mẹ, địa nhà, biết thoát khỏi nơi nguy hiểm Phụ huynh nên cho trẻ bày biện đồ chơi để chơi theo ý thích khơng nên la mắng trẻ, hướng dẫn trẻ chơi xong cất đồ chơi ngăn nắp , gọn gàng Lưu ý, cho trẻ tham gia làm công việc với ba mẹ, nêu lên suy nghĩ hiểu biết mình, từ có hướng điều chỉnh kỹ sống phù hợp hướng 28 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VẬN DỤNG NHỮNG ĐIỀU ĐÃ HỌC TRONG CÔNG TÁC HIỆU TRƢỞNG PHỐI HỢP VỚI CHA MẸ HỌC SINH ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON HƢỚNG DƢƠNG ( Kế hoạch hành động dự kiến từ tháng 9/2020 đến tháng 05/2021) Tên Kết / Ngƣời / Ngƣời / đơn Điều kiện công việc/nội dung công việc mục tiêu cần đạt đơn vị thực vị phối hợp thực thực 1.Triển khai - Có 80 huynh phổ biến, phụ tuyên truyền tham dự buổi đến phụ tuyên truyền huynh - Hiểu thức công tác giáo kiến dục kỹ công tác sống cho trẻ giáo dục kỹ sống cho mầm non trẻ đạt 70 % Cách thức thực Dự kiến Biện pháp khắc khó khăn, rủi ro phục -Ban giám - Phụ huynh hiệu nhà trường Cơ sở vật - Hiệu trưởng lên kế -Khơng có phu - Đến nhà chất, phòng, hoạch triển khai chuyên huynh đến để tuyên truyền họp, ghế, đề họp vận động phụ tập thể giáo viên máy chiếu, - Hiệu trưởng phân cơng hình ảnh văn thư chuẩn bị tài liệu Thời gian: ,vật liệu để thảo luận kéo dài -Bảo vệ, tạp vụ chuẩn bị năm học Kinh phí để tổ chức buổi tuyên truyền trang trí biểu bảng trường 29 - Phụ huynh nghe - Khơng có huynh họp - Nhờ phát thạnh xã phát vào hội trường phụ huynh buổi sáng, trưa, nước suối cho giáo viên xem chiều - Phó hiệu trưởng chuẩn - Trang trí bị báo cáo biểu bảng hấp - Hiệu trưởng giám sát dẫn, đẹp mắt buổi học học - Kiểm tra đánh viên giá thường trước sân - Văn thư gởi tài liệu trước cho giáo viên nghiên cứu tham khảo - Hiệu trưởng viết thông xuyên báo thời gian để giáo viên xếp công việc nhà đến dự triển khai chuyên đề Phối hợp - Thông với cha mẹ trị chơi học sinh tổ trẻ thể chức thi mình, tự an tồn giao mạnh qua giúp tin, dạn, thơng rèn kỹ khéo léo, bình thích tĩnh nghi, tự tin, - iúp trẻ nhận tuân thủ biết pháp luật Tổ loại biển báo, chức 10/ bảo vệ an toàn 2020 tham gia giao thông, tuân thủ pháp luật -Ban giám - Lực lượng hiệu an ninh xã -Giáo viên - Công an nhân giao thơng viên phường -Kinh phí chuẩn bị cho giải thưởng 3.000.0000 trường - Ban đại đồng -Tổ chức họp Ban đại phường không trẻ - Kinh phí : diện cha mẹ học sinh có thời gian - Mời trước diện cha mẹ hoc sinh -Phụ huynh nước cho ban khảo, sinh, uống giám học phụ - Lên kế hoạch tổ chức hội thi - Phân công giao nhiệm vụ cho giáo viên- nhân viên trường -Làm tờ trình xin UBND tham dự phường hỗ trợ lực lượng, -Cúp điện trang thiết bị, giữ trật tự, kinh phí tổ chức hội thi huynh: -Thư mời công an 500.000 phường làm Ban giám đồng khảo - Chuẩn bị 30 -Một số phụ huynh phản đối - Lực Lượng công an - Chuẩn bị chu đáo buổi họp CMHS để họ thấy lợi ích hội thi tuần để lực lượng phường xếp - Mượn máy phát điện sân chơi cho trẻ cho trẻ phương tiện, biển báo, xe, ngã tư, đường phố Thời thực tháng 2020 gian 10/ chức Phối hợp -Tổ đề với phụ chuyên huynh để tố giáo dục kỹ chức chuyên lao động -Ban giám -Cơng đồn - Chuẩn bị - Cho phụ huynh xem - Báo hiệu trường kinh phí bồi đoạn phim ngắn tình khơng cáo -Nên động viên sinh tạo khơng khí trường -Chi đồn dưỡng giáo viên trường giáo phụ buổi chuyên đề nhút vui tươi, thân đề giáo dục tự phục vụ cho kỹ sống trẻ đến bậc cho trẻ mầm phụ huynh – iúp cho phụ non cô Trần Thị Ngọc Giàu báo cáo chuyên huynh hiểu đề biết cách giáo dục trẻ cách khoa học, cho trẻ lạc mẹ động, viên - Đàm thoại hỏi phụ huynh -Ban đại diện cha mẹ học sinh phụ huynh triển khai huynh nhát không chuyên đề, - Truyền thụ kiến thức chia sẻ với nước uống giáo dục kỹ sống giáo viên cho phụ cho trẻ - Kiến thức để thiện, gần gũi với phụ huynh - Nhờ Ban đại diện cha mẹ học lớp huynh, bánh - Thống với phụ lại cho phụ kẹo cho trẻ, huynh cách dạy trẻ huynh thấp quà lưu niệm - Một số phụ cho phụ huynh không sinh truyền thông tin đến phụ huynh không đến tham 31 phù hợp lứa tuổi, tâm sinh lý trẻ iúp phụ huynh 800.000 nghìn đồng -Chuẩn bị: tham gia - Một số giáo viên không đồng ý với gia - Thuyết phục họ hoạt động ho huynh nắm nhu cầu, máy loa, cách dạy trẻ - Đánh giá lại tị mị, thích khám phá trẻ hoạch, hình ảnh, tờ bướm -Thời gian: tháng 11/ chiếu, kế kết đạt đuợc tuyên truyền 2020 Phối hợp phụ huynh tổ chức hội thi Gia đình dinh dƣỡng sức khỏe tuổi thơ (Tháng 12/2020) - Rèn luyện kỹ giao tiếp mạnh dạn trước đám đông, - Phụ huynh nắm rõ kỹ chăm sóc giáo dục trẻ gia đình - Sự tham gia - B H, tập thể nhà trường Phụ huynh trẻ - Phụ huynh - Trẻ - Giáo viên - Y tế - Sân bãi, bàn ghế -Nguyên vật liện như: Nón, mũ mão, trái nhựa phụ huynh chuẩn bị cho trẻ tham gia hội thi - Kinh phí 32 - Triển khai kế hoạch tổ chức hội thi - Chỉ đạo giáo viên phổ biến đến phụ huynh biết - Các lớp lựa chọn trẻ, giáo viên, phụ huynh tham gia hội thi - Một số trẻ không tham gia hội thi - Phụ huynh khơng có thời gian tham gia hội thi - Tìm ngun nhân lý sau trẻ khơng đến tham gia hội thi - Động viên, khuyến khích phụ huynh cho trẻ tham gia hội thi lần sau trường tổ chức nhiệt tình phụ huynh tịch Phối hợp - Trẻ nhận biết -Ban giám -Chủ cơng đồn với Ban đại mùa xn hiệu thể -Chi đoàn diện CMHS mùa đẹp nhất, -Tập mở hội thi bé cháu vui xuân thêm tuổi, (Tháng / thăm ông bà 2021) truyền thống người Việt Nam - Trẻ có khả tự tin, giao tiếp, tự khẳng giáo viên trường nhân -Ban đại viên diện cha mẹ -Ban đại diện cha mẹ học sinh -UBND xã.Lực lượng bảo định vệ trật tự Phát huy khiếu, sở thích học sinh -Khách mời ban ngành xã khen thưởng: 650.000đ - Thời gian gian: Buổi sáng thứ ngày 12/12/2020 -Kinh phí :500.000 đồng Chuẩn bị sân khấu, giàn âm -Tổng giải thưởng 500.000 Hai giải nhì: 300.000 iải trang phục đẹp: 150.000 Trả lời câu hỏi hay trình 33 - Lập kế hoạch thực -Thời tiết - Thuê máy che -Giao nhiệm vụ cho -Cúp điện - Máy phát điện giáo viên lựa chọn học -Có số trẻ -Động viên sinh hướng dẫn cháu không biểu khuyến biểu diễn, tự chọn trang diễn trẻ phục đứng trước -Chạy chương trình trước ngày -Họp lấy ý kiến Ban đại diên cha mẹ học sinh -Thống giải thưởng đám đơng -Có số phụ huynh phản ánh khơng chọn họ -Một số phụ huynh Khơng gia tham khích trẻ Trẻ mạnh dạn trước đám đơng diễn đẹp 150.000 giải khuyến khích giải 50.000 Thời gian tổ chức: buổi tối ( tháng 1/ 2021) 6.Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ - Trẻ nhận biết trò chơi truyền thống người Việt -Ban giám - Chủ hiệu tịch -Giáo viên đồn nhân -Ban -Kinh phí : công 1.000.000 đồng Mua sắm viên nhà Đại diện cha chức trò Nam mẹ học sinh chơi dân gian -Rèn kỹ trường phối hợp, nhà trường 3/ 2021 đồn kết, chấp nhận phân cơng, nhanh nhẹn, léo khéo -Hiệu trưởng chuẩn bị báo cáo sơ kết công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ -Thời tiết trời - Thuê máy che mưa không -Máy phát điện thực -Căng dây cử người giữ trật dụng cụ phục -Lập kế hoạch thực hiện, -Cúp điện tự vụ trị chơi, phân cơng nhiệm vụ cho - Trẻ tranh -Động giàn âm thanh, nước uống cho đại biểu ban giáo viên tham gia -Họp lấy ý kiến Ban trò chơi đại diện CMHS -Có số trẻ - Thống giải khơng tham giám khảo, thưởng bánh kẹo, bong bóng cho trẻ 34 gia nhút nhát - Có số phụ huynh viên khuyến khích trẻ -Cần ý trẻ giải thích cho phụ huynh hiểu -Phát thư mời đến phụ 7.Tổng công tác hợp với mẹ học kết phối cha sinh Nhằm đánh giá lại q trình thực cơng tác phối -Ban giám - Chủ hiệu tịch -Giáo viên đoàn nhân -Ban - Tổng giải cho đội thăng 1.000.000 phản ánh huynh phát khơng loa trường chọn họ tham gia đồng Thời gian tổ - Một số phụ huynh không chức : buổi tháng 3/ 2021 tham gia qn ngày tổ chức -Kinh phí cơng :200.000 đồng -Phương tiện để giáo dục hợp với phụ viên nhà đại diện cha mẹ học sinh kỹ sống huynh trường việc giáo dục nhà trường cho trẻ kỹ sống (Tháng cho trẻ 2020 5/2021 ) 2021 Hiệu trưởng chuẩn bị báo cáo sơ kết công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ -Ban giám hiệu chủ -Sẽ có số phụ huynh khơng dự họp -Một số giáo -Hiệu trưởng nhắc nhở giáo viên họp phải nghiêm túc ,thảo +Văn phịng tịch cơng đoàn tọa đàm viên xem luận ý kiến với phụ huynh họp không để họp +Tài liệu +Nước uống -Thời gian : /2021 -Nhà trường lấy ý kiến đóng góp từ phía trước vào họp quan trọng thành cơng -Ban giám hiệu ,cơng khơng tập đồn ban đại diện cha trung ý mẹ học sinh thống biểu dương cảm tạ bậc phụ huynh tham gia nhiệt tình cung với nhà trường 35 ban đại diện để giúp nhà trường thực tốt chăm -Ban đại diện cha mẹ học sinh báo cáo thu chi khoản năm -Bảo vệ chuẩn bị văn sóc –giáo dục trẻ phịng nước giải khát -100 % cán -giáo viên – nhân viên tham gia tổng kết -Văn thư in thư mời chuẩn bị tài liệu -Ban giám hiệu cơng đồn tun dương giáo viên nhân viên tích cực cơng tác phối hợp với cha mẹ học sinh -Hiệu trưởng xây dựng công tác hè báo cáo đến tập thể nhà trường ban đại diện cha mẹ học sinh 36 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Công tác hiệu trưởng phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục bảo kỹ sống cho trẻ trường mầm non Hướng Dương, phường Châu Văn Liêm, quận Ô Môn, Thành phố Cần Thơ, năm học 2020-2021, mang ý nghĩa quan trọng việc làm cần thiết Vì bước đầu rèn luyện thói quen tốt như: tự xúc ăn, tự mặc quần áo, tự chăm lo vệ sinh cá nhân hướng dẫn giám sát người lớn Không mà đứa trẻ có tiềm tiềm ẩn Sự chuẩn bị kỹ từ lúc đầu đời chìa khóa thành cơng cho tương lai cháu Trên thực tế có đứa trẻ vụng vấn đề mà ngun nhân gia đình nhà trường chưa thật phối hợp nhịp nhàng, phụ huynh lại thích giúp trẻ Nếu khơng hướng dẫn trẻ dễ trở thành người thụ động, thiếu thao tác cần thiết đời sống hàng ngày để tự phục vụ thân Qua nhằm giúp trẻ phát triển số tính cách, phẩm chất phù hợp với lứa tuổi như: mạnh dạn, tự tin, độc lập,hình thành nét sống văn minh, hành vi văn hóa Vì vậy, nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để giáo dục kỹ sống cho trẻ Hơn hết, nhà trường gia đình cần tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, thực hành thật nhiều để trẻ có thật nhiều kỹ sống Song, phụ huynh cần tránh: không hạ thấp trẻ, không dọa nạt, áp đặt trẻ, không bắt trẻ hứa hẹn, không bao bọc trẻ cách thái Trong trình giáo dục kỹ sống cần xem xét yếu tố văn hóa hồn cảnh xã hội để có phương pháp giáo dục thích hợp Hy vọng cơng tác phối hợp nhà trường phụ huynh nhận đóng góp nhiệt tình cấp lãnh đạo, quyền địa phương để cơng tác có sức lan tỏa xã hội 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với sở giáo dục, phòng giáo dục: nên mở nhiều chuyên đề giáo dục kỹ sống để tập huấn cho giáo viên có kiến thức sâu sắc áp dụng vào cơng tác Bên cạnh đó, đề nghị tổ chức nhiều sân chơi cho trẻ trải nghiệm thưc tế để từ trẻ có thêm nhiều kỹ cần thiết cho sống Kịp thời tuyên dương thành tích, đóng góp Ban đại diện cha mẹ học sinh trường Quận làm tốt công tác tuyên truyền đẩy mạnh phong trào chăm sóc – giáo dục trẻ 4.2.2 Đối với địa phương: tun truyền cơng tác văn hóa ứng xử gia đình tuyên truyền lối sống văn minh khu vực, trang bị sở vật chất, khuôn viên chơi thêm thoáng mát, đẹp đảm bảo an toàn cho trẻ khu vực phường 37 4.2.3 Đối với phụ huynh: phải phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường việc giáo dục kỹ sống ia đình tạo điều kiện cho trẻ tự làm số việc đơn giản mà khả trẻ làm khơng làm thay cho trẻ, tơn trọng trẻ, xem trẻ bạn 4.3.4 Đối với nhà trường: bổ sung thêm đồ dùng dạy học ngày đáp ứng nhu cầu giáo dục thời đại Đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập trường bạn chương trình montessori để giáo viên có thêm kinh nghiệm giáo dục kỹ sống cho trẻ Bên cạnh đó, nhà trường tổ chức lễ hội làm bánh ngày tết trung thu, lễ hội mùa xuân, bé tập làm nội trợ, tiết dạy có lồng ghép giáo dục kỹ sống cho trẻ mời phụ huynh tham dự Hướng Dương, ngày 25 tháng 11 năm 2020 Học viên Trần Thị Bé Tư 38 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đỗ Thiết Thạch (Chủ biên) chuyên đề 13 Xây dựng phát triển mối quan hệ trường mầm non, lưu hành nội học lớp bồi dưỡng CBQL mầm non Cần Thơ Đỗ Thiết Thạch, phối hợp lực lượng nhà trường iáo trình nghiệp vụ quản lý trường phổ thơng, tập 1, Trường CBQL D TP HCM 2000 Quyết định số 89/QĐ-TTg ngày 09/01/2013 Thủ Tướng việc phê duyệt đề án Xậy dựng xã hội học tập giai đoạn 2012-2020 Thông tư 55/2011/TT-B DĐT, ngày 22/11/2011 ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Thông tư 29/2012/ TT-B DĐT ngày 10/9/2012 quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Luật giáo dục 2019 Điều lệ trường THCS, THPT, Trường trung học có nhiều cấp Thơng tư số 17/2009/TT- B D&ĐT, Ban hành chương trình iáo dục mầm non Chỉ thị số 71/CT-B DĐT tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội cơng tác giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên 10 Thông tư số 04/ 2014/TT- B DĐT ngày 28/02/2014 Bộ trưởng Bộ iáo Dục Đào tạo 11 TS Nguyễn Thị Tường Vi ( 2011) tài liệu bồi dưỡng iáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non 12 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 13 Tài liệu Sách giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội ( P S TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc; TS Đinh Thị Kim Thoa; ThS Phan Thị Thảo Hương) 14 Kế hoạch năm học 2019 – 2020 Trường Mầm non Hướng Dương, Quận Ơ Mơn – Thành phố cần Thơ 39 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA LỚP BỒI DƢỠNG CBQL TRƢỜNG MẦM NON TP CẦN THƠ Tên tiểu luận: CÔNG TÁC HIỆU TRƢỞNG PHỐI HỢP VỚI CHA MẸ HỌC SINH ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON HƢỚNG DƢƠNG - PHƢỜNG CHÂU VĂN LIÊM – QUẬN Ô MÔNTHÀNH PHỐ CẦN THƠ, NĂM HỌC 2020 – 2021 Học viên: Trần Thị Bé Tƣ Đơn vị công tác: Trƣờng Mầm non Hƣớng Dƣơng, phƣờng Châu Văn Liêm, quận Ơmơn, thành phố Cần Thơ 40 ... TRƢỜNG MẦM NON TP CẦN THƠ Tên tiểu luận: CÔNG TÁC HIỆU TRƢỞNG PHỐI HỢP VỚI CHA MẸ HỌC SINH ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON HƢỚNG DƢƠNG - PHƢỜNG CHÂU VĂN LIÊM – QUẬN Ô MÔNTHÀNH PHỐ... tài “ Công tác hiệu trưởng phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục kỹ sống cho trẻ trường Mầm non Hướng Dương – Phường Châu Văn Liêm – Quận Ơ Mơn – Thành Phố Cần Thơ “ năm học 2020 – 2021 , với. .. Kết luận Công tác hiệu trưởng phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục bảo kỹ sống cho trẻ trường mầm non Hướng Dương, phường Châu Văn Liêm, quận Ơ Mơn, Thành phố Cần Thơ, năm học 2020- 2021, mang