Đang tải... (xem toàn văn)
Đề tài nghiên cứu về các cơ sở lý luận của việc vận dụng phim hoạt hình trong dạy học nói chung và việc vận dụng phần mềm làm phim hoạt hình ANIMAKER trong dạy học môn Tự nhiên – Xã hội nói riêng trong dạy học ở Tiểu học như: Công nghệ điện toán đám mây; cách sử dụng phần mềm Animaker; đặc điểm về tâm sinh lý của học sinh Tiểu học;...
Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học Euréka lần 20 năm 2018 Kỷ yếu khoa học VẬN DỤNG PHẦN MỀM THIẾT KẾ PHIM HOẠT HÌNH ANIMAKER TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở LỚP Đào Lê Minh Thảo* Trường Cao đẳng Sư phạm Đà Lạt *Tác giả liên lạc: minhthaomt276@gmail.com TÓM TẮT Đề tài nghiên cứu sở lý luận việc vận dụng phim hoạt hình dạy học nói chung việc vận dụng phần mềm làm phim hoạt hình ANIMAKER dạy học mơn Tự nhiên – Xã hội nói riêng dạy học Tiểu học như: công nghệ điện tóa n đám mây; cách sử dụng phần mềm Animaker; đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học; trình dạy học Tiểu học; lý thuyết mã hóa kép Allan Paivio; hiệu ứng hoạt hình não trẻ em tác dụng phim hoạt hình việc giáo dục trẻ em; chương trình mơn Tự nhiên - Xã hội Tiểu học, đặc biệt môn Tự nhiên Xã hội lớp Nghiên cứu thực trạng vận dụng phim hoạt hình dạy học thực trạng ứng dụng phim hoạt hình dạy học mơn Tự nhiên Xã hội lớp trường tiểu học đại bàn TP Đà Lạt Đồng thời, nghiên cứu cách thức vận dụng phần mềm làm phim hoạt hình ANIMAKER vào dạy học mơn Tự nhiên Xã hội lớp Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm nâng cao hiệu dạy học, giúp học sinh tích cực, hứng thú hoạt động học Từ khóa: Animaker, phần mềm APPLYING ANIMAKER SOFTWARE IN TEACHING THE NATURAL AND SOCIAL AT GRADE Dao Le Minh Thao* Da Lat Education College *Corresponding Author: minhthaomt276@gmail.com ABSTRACT The research on the theoretical foundations of using animation in teaching in general and the application of ANIMAKER animation software in teaching natural and social subjects in particular in teaching in primary school such as: cloud computing technology; how to use Animaker software; psychological characteristics of primary school pupils; teaching process in primary school; Allan Paivio's double encryption theory; animation effects on children's brains and the effects of animation on the education of children; Natural and social subjects in primary school, especially Grade Natural and Social subjects Research on the situation of using cartoon in teaching as well as reality of applying cartoon in teaching subjects Natural and social class at the primary schools of Da Lat city today At the same time, study on how to use animation software ANIMAKER in teaching natural and social class The purpose of the research is to improve the effectiveness of teaching, to help students actively, interested in learning activities Throughout the project, the necessary conditions for effective use of animation in teaching must come from the teachers themselves and the facilities and equipment of information technology Keywords: Animaker, software 329 Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học Euréka lần 20 năm 2018 TỔNG QUAN Phim hoạt hình vốn sử dụng với mục đích giải trí Song, cịn phát triển sử dụng công cụ giảng dạy học tập Việc đưa phim hoạt hình vào giảng dạy nhà trường thực không Nhiều nước giới sử dụng phim hoạt cơng cụ giáo dục bên cạnh sách giáo khoa để học sinh có thêm kênh tiếp thu kiến thức Phim hoạt hình với lợi âm thanh, hình ảnh đẹp, màu sắc phong phú, sinh động, ăn sâu vào giác quan, nhận thức, kích thích trí não phát triển, phù hợp với ước mơ phát triển trí tưởng tượng em học sinh Đối với em học sinh tiểu học, em bị thu hút mạnh âm thanh, hình ảnh, màu sắc Sự sinh động, linh hoạt phim hoạt hình ln thu hút em Giờ học thoải mái hơn, thư giãn hơn, hứng thú em tiếp thu kiến thức chủ động, say mê thông qua thước phim Tránh cho học sinh cảm giác khô khan, cứng nhắc phải tiếp thu lượng kiến thức lớn; với đặc trưng biến ảo, diệu kỳ có khả tái hình ảnh phức tạp, cụ thể hóa kiến thức mơn khoa học trừu tượng thành hình ảnh trực quan, sinh động Phim hoạt hình mạnh việc tái không gian, thời gian khứ tương lai cách cụ thể nhất, chân thực linh hoạt so với hình thức thể khác Phim hoạt hình sử dụng tất bước lên lớp như: Nêu vấn đề (xây dựng tình có vấn đề để dẫn dắt, lôi em vào học); hình thành khái niệm, tri thức mới; để giải vấn đề học, giúp học sinh khắc sâu kiến thức; củng cố kiến thức bài; mở rộng kiến thức Kỷ yếu khoa học PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để nghiên cứu sở lý luận, thực trạng cho đề tài kiểm tra tính khả thi việc vận dụng phần mềm ANIMAKER dạy học môn Tự nhiên Xã hội 1, chúng tơi sử dụng nhóm phương pháp nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận, nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn nhóm phương pháp hỗ trợ Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu, phân tích tổng hợp tài liệu, sách báo, cơng trình nghiên cứu website phần mềm ANIMAKER, cách vận dụng phần mềm ANIMKER vào thiết kế phim hoạt hình dạy học mơn Tự nhiên – Xã hội, tâm sinh lý học sinh tiểu học chương trình môn Tự nhiên Xã hội lớp Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp quan sát Quan sát sử dụng nhật kí để ghi chép kết quan sát phương pháp, phương tiện giáo viên sử dụng dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp quan sát tính hứng thú hiệu dạy học tiết dạy không ứng dụng phim hoạt hình có ứng dụng phim hoạt hình mạng Phương pháp điều tra Sử dụng câu hỏi vấn phiếu điều tra anket để thu thập ý kiến giáo viên học sinh Phương pháp thực nghiệm sư phạm Thiết kế câu hỏi phiếu điều tra cho giáo viên học sinh nhằm thu thập thông tin để đánh giá chất lượng tính hiệu phần mềm làm phim hoạt hình ANIMAKER So sánh phần mềm ANIMAKER đề tài nghiên cứu với phần mềm làm phim hoạt hình khác sử dụng số trường tiểu học địa bàn thành phố Đà Lạt 330 Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học Euréka lần 20 năm 2018 KẾT QUẢ Thực trạng sử dụng phim hoạt hình dạy học mơn Tự nhiên Xã hội lớp Việc vận dụng phim hoạt hình dạy học Tiểu học hạn chế, chưa thường xuyên có hiệu phần đội ngũ giáo viên chưa nắm rõ đặc điểm, nguyên tắc ứng dụng hoạt hình, thiếu kiến thức công nghệ thông tin, trang thiết bị công nghệ thông tin chưa đáp ứng Nội dung phim hoạt hình sử dụng đa phần chưa phù hợp với mục tiêu, nội dung, chuẩn kiến thức, kĩ học; chưa phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh Tiểu học Phim hoạt hình có gắn với nội dung giáo dục không nhiều, thời lượng dài, kiến thức không khoa học phần lớn phim hoạt hình dạy học lại video nước ngồi chưa việt hóa Nếu có video Việt Nam khơng đa dạng, phủ rộng nội dung dạy học khơng phù hợp với tâm lí học sinh tiểu học khiến em không nhớ lâu Cách xây dựng đoạn phim hoạt hình ứng dụng dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp Các bước tiến hành Bước 1: Lên kịch bản, nội dung Căn vào mục tiêu dạy học, nội dung chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ Dựa đặc điểm, khả năng, trình độ nhận thức học sinh Bước 2: Xây dựng bối cảnh, nhân vật, câu chuyện Bối cảnh cảnh Kỷ yếu khoa học vật quen thuộc, xung quanh sống em, nhân vật phải phù hợp phản ánh nội dung câu chuyện Những lưu ý xây dựng đoạn phim hoạt hình dạy học mơn Tự nhiên Xã hội lớp Khi xây dựng phim hoạt hình ứng dụng dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp cần: đảm bảo phù hợp với đặc trưng môn Tự nhiên Xã hội lớp 1; đảm bảo phù hợp với học sinh lớp 1; đảm bảo phù hợp với thực tiễn giáo dục Tiểu học Ví dụ minh họa vận dụng phần mềm ANIMAKER thiết kế số phim hoạt hình ứng dụng dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp Tên video: “Tớ người chủ thể mình” Thời lượng: phút Nhân vật: Hoa Bối cảnh: Nhà Hoa, trường học, bãi biển Mục đích: Video thiết kế nhằm vận dụng phần mở rộng kiến thức cho học sinh – Cơ thể môn Tự nhiên Xã hội lớp Thông qua câu chuyện Hoa giáo dục em biết ích lợi phận thể, phải biết chăm sóc u thương bảo vệ thể Và em ghi nhớ em người chủ thể khơng có quyền làm chủ thể người khác Nội dung chi tiết số hình ảnh trích xuất từ video Hình Cảnh 331 Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học Euréka lần 20 năm 2018 Lời dẫn: “Chào bạn! Tớ Hoa, tớ Kỷ yếu khoa học người chủ thể mình” Hình Cảnh Lời dẫn: “Các bạn biết không, thể tớ giúp tớ làm nhiều việc khác tớ đặc biệt như: hít thở” thể giống hệt thể tớ Cơ thể Hình Cảnh hiểu biết nhận thức phim hoạt hình người giáo viên cần phải có nhiệt tình, động, tâm huyết KẾT LUẬN Đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy với nghề, có trách nhiệm kỹ sư Giáo viên người trực tiếp giảng dạy, phạm giáo dục học sinh thực chương Ngoài ra, bên cạnh phương pháp trình giáo dục Giáo viên trực tiếp lựa dạy học sử dụng nhà chọn, xác định nội dung tổ chức cho trường phương pháp dạy học vận học sinh xem phim hoạt hình dụng phim hoạt hình dạy học môn học trường phương pháp mới, có tác động tích cực nói chung dạy học mơn Tự nhiên đến q trình tiếp thu tri thức Xã hội lớp nói riêng Do đó, giáo viên em Do vậy, giáo viên phải có tư tưởng phải người có nhận thức đầy đủ đổi tiếp thu vận dụng vai trị, tác dụng phim hoạt hình phương pháp dạy học tích cực việc giáo dục em, cách thức cách nhanh chóng tiến hành xây dựng phim hoạt Điều kiện sở vật chất hình bước tổ chức dạy học vận Để vận dụng phim hoạt hình vào dụng phim hoạt hình, cho học dạy học, yếu tố sở vật chất, đạt hiệu cao Bên cạnh trang thiết bị công nghệ thông tin Lời dẫn: “Hay tới trường” 332 Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học Euréka lần 20 năm 2018 điều kiện thiếu Việc đảm bảo yếu tố thể vai trò chủ đạo nhà trường việc tổ chức hoạt động dạy học cho học Kỷ yếu khoa học sinh Điều kiện sở vật chất thuận lợi mang lại hiệu tốt để em tìm hiểu vật, tượng trình học tập TÀI LIỆU THAM KHẢO HÀ THU HƯƠNG (2016) Vận dung phương pháp giáo dục trải nghiệm dạy học mơn Khoa học lớp Khóa luận tốt nghiệp, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, Hà Nội NGUYỄN THỊ HỒNG CHUYÊN (2016) Vận dụng phương pháp mô trình dạy học trường Tiểu học khu vực miền núi phía Bắc Báo cáo tóm tắt Đề tài khoa học công nghệ cấp Đại học, Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên NGUYỄN THỊ THU HUYỀN, NGUYỄN VIỆT DŨNG (2017) Giáo dục kỹ phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ – tuổi qua mơ tình video hoạt hình với hỗ trợ cơng nghệ điện tóa n đám mây Tạp chí Giáo dục (số 418, Kỳ – 11/2017), tr 54-57 333 ... dựng đoạn phim hoạt hình dạy học mơn Tự nhiên Xã hội lớp Khi xây dựng phim hoạt hình ứng dụng dạy học mơn Tự nhiên Xã hội lớp cần: đảm bảo phù hợp với đặc trưng môn Tự nhiên Xã hội lớp 1; đảm bảo... cứu website phần mềm ANIMAKER, cách vận dụng phần mềm ANIMKER vào thiết kế phim hoạt hình dạy học mơn Tự nhiên – Xã hội, tâm sinh lý học sinh tiểu học chương trình mơn Tự nhiên Xã hội lớp Nhóm... phù hợp với học sinh lớp 1; đảm bảo phù hợp với thực tiễn giáo dục Tiểu học Ví dụ minh họa vận dụng phần mềm ANIMAKER thiết kế số phim hoạt hình ứng dụng dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp Tên video: