Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng của điều kiện cơ sở vật chất đến chất lượng hoc tập của sinh viên trường đại học thương mại

Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng của điều kiện cơ sở vật chất đến chất lượng hoc tập của sinh viên trường đại học thương mại Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng của điều kiện cơ sở vật chất đến chất lượng hoc tập của sinh viên trường đại học thương mại Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng của điều kiện cơ sở vật chất đến chất lượng hoc tập của sinh viên trường đại học thương mại Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng của điều kiện cơ sở vật chất đến chất lượng hoc tập của sinh viên trường đại học thương mại Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng của điều kiện cơ sở vật chất đến chất lượng hoc tập của sinh viên trường đại học thương mại Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng của điều kiện cơ sở vật chất đến chất lượng hoc tập của sinh viên trường đại học thương mại

lOMoARcPSD|10804335 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH - - BÀI THẢO LUẬN MÔN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG CỦA ĐIỀU KIỆN CƠ SỞ VẬT CHẤT ĐẾN CHẤT LƯỢNG HOC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI Giáo viên hướng dẫn : Thạc sĩ Nguyễn Nguyệt Nga Nhóm thực : 10 Lớp HP : 1951SCRE0111 HÀ NỘI – 2019 Downloaded by Con Ca (concaconlonton01@gmail.com) Nhóm 10 lOMoARcPSD|10804335 Trường Đại học Thương Mại MỤC LỤC CHƯƠNG I ĐẶT VẤN ĐỀ 12 1.Bối cảnh nghiên cứu .12 Tuyên bố đề tài nghiên cứu 12 Đối tượng nghiên cứu 12 Mục tiêu nghiên cứu 12 5.Câu hỏi nghiên cứu .13 Mơ hình nghiên cứu .14 7.Giả thuyết nghiên cứu 14 8.Ý nghĩa nghiên cứu 14 Thiết kế nghiên cứu .15 CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN LÝ THUYẾT 16 Trình bày kết nghiên cứu trước .16 Cơ sở lý luận 19 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 21 1.Tiếp cận nghiên cứu 21 Phương pháp chọn mẫu, thu thập, xử lý liệu .21 3.Đơn vị nghiên cứu 21 4.Công cụ thu thập thông tin 21 Qui trình thu thập thông tin 21 6.Xử lý phân tích liệu 22 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ THẢO LUẬN 23 4.1.Cơ sở vật chất thư viện 23 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 34 I Phát đề tài 34 II Khó khăn/ Hạn chế gặp phải 34 III Giải pháp 34 LỜI CẢM ƠN 40 TÀI LIỆU THAM KHẢO .41 Downloaded by Con Ca (concaconlonton01@gmail.com) lOMoARcPSD|10804335 Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại MỤC CHƯƠNG I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1Bối cảnh nghiên cứu Như biết, Việt Nam năm gần tích cực hành động phát triển với mục tiêu trở thành nước công nghiệp đại Để đạt kỳ vọng nhân tố người nắm vai trị quan trọng bậc Chính việc nâng cao, phát triển nhân tố ngày ý đến số phát triển môi trường giáo dục đại học Cơ sở vật chất trường ngày phát triển hướng tới tạo điều kiện học tập tốt cho sinh viên 1.2 Tuyên bố đề tài nghiên cứu Trường Đại học Thương Mại trường bước đại học hóa sở vật chất cách sửa sang thư viện, phòng học, xây dựng thêm khu ăn uống , lắp đặt đầy đủ điều hòa, máy chiếu, cung cấp đầy nguồn tài liệu sách, máy tính , với mong muốn phục vụ cách tốt tới sinh viên để sinh viên cải thiện nâng cao chất lượng học tập thân Với đề tài nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng điều kiện sở vật chất đến chất lượng hoc tập sinh viên Trường Đại học Thương Mại nhóm chúng em xin làm rõ vấn đề để từ đưa giải pháp tốt 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu điều kiện sở vật chất trường Đại học Thương Mại 1.4 Mục tiêu nghiên cứu - Xác định yếu tố chất lượng sở vật chất ảnh hưởng đến chất lượng hoc tập sinh viên Thương Mại - Phân tích mức độ ảnh hưởng yêu tố tới kết học tập sinh viên - Làm rõ, hiểu mối tương quan yếu tố ảnh hưởng từ kiện sở vật chất với chất lượng, kết học tập sinh viên Thương Mại cách thực điều tra, vấn sinh viên Đại học Thương Mại Và thông qua phần mềm xử lý liệu EXCEL, từ tổng kết kết thu thập đưa kết luận Downloaded by Con Ca (concaconlonton01@gmail.com) lOMoARcPSD|10804335 Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại 1.5.Câu hỏi nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề tìm câu trả lời cho vấn đề Do đặt câu hỏi cách tốt để xác định vấn đề nghiên cứu Ngược lại, ta xác định vấn đề nghiên cứu ta phải đặt câu hỏi để trả lời vấn đề nghiên cứu Đây cách thức vận dụng để xác lập câu hỏi nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu quan trọng chúng điểm khởi đầu nghiên cứu Bản chất câu hỏi nghiên cứu liên quan đến hành động sau: khám phá, mô tả, kiểm định, so sánh, đánh giá tác động, đánh giá quan hệ, đánh giá nhân Từ đó, có câu hỏi nghiên cứu sau: 1.5.1 Bạn đánh trang thiết bị thư viện( máy tính, bàn ghế, khơng gian, điều hịa, internet)? 1.5.2 Cơ sở vật chất thư viện có ảnh hưởng đến việc học bạn? 1.5.3Bạn đánh sở vật chất phòng học trường? 1.5.4.Cơ sở vật chất phịng học có ảnh hưởng đến ý thức học tập bạn? 1.5.5.Bạn có thường học tập quanh khuôn viên trường không? 1.5.6 Bạn thấy học có hiệu qua khơng? 1.5.7 Bạn hài lòng sở vật chất trường tới việc học bạn chưa? 1.5.8 Bạn muốn thay đổi sở vật chất trường để cải thiện chất lượng học tập thân? Downloaded by Con Ca (concaconlonton01@gmail.com) lOMoARcPSD|10804335 Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại 1.6 Mơ hình nghiên cứu sở vật chấết phịng học sở vật chấết khn viến sở vật chấết thư viện kếết học tập sinh viến 1.7.Giả thuyết nghiên cứu 7.1 Nếu sở vật chất thư viện( máy tính, bàn ghế, điều hịa, khơng gian, internet) tốt kết học tập sinh viên Đại học Thương mại nâng cao 7.2 Nếu sở vật chất phịng học tốt kết học tập sinh viên Đại học Thương mại nâng cao 7.3 Cơ sở vật chất khuôn viên trường ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Đại học Thương mại 1.8.Ý nghĩa nghiên cứu Kết nghiên cứu thông tin hữu ích sinh viên Đại học Thương mại mà cịn giúp nhà trương thay đổi hoàn thiện sở vật chất để nâng cao kết học tập cho sinh viên Thứ nhất: Thông qua nghiên cứu khoa học, hiểu sâu kiến thức học giảng đường, đồng thời bổ sung thêm kiến thức sách vở, nhiều lại nhận học tưởng chừng cằn cỗi sách hóa lại sinh động đời sống thực tế Quá trình khảo sát, điều tra, vấn, bố trí thí nghiệm, lấy mẫu hay q trình phân tích mẫu… làm công việc kỹ sư, cử nhân thực thụ làm việc công ty, quan Đây thực trải nghiệm điều quan tâm, yêu thích xung quanh nhằm khám phá thân Điều giúp phần hiểu đại dương rộng lớn Thứ hai: Qua nghiên biết cách thực đề tài mang tính khoa học: lập kế hoạch, bố trí thời gian, phân bố sơ đồ thí nghiệm, phân cơng nhiệm vụ nhóm… tạo cho tư logic, biện chứng nhìn bao quát việc - tầm nhìn người quản lý, lãnh đạo - làm sở để phấn đấu tương lai Downloaded by Con Ca (concaconlonton01@gmail.com) lOMoARcPSD|10804335 Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại Thứ ba: Qua nghiên cứu giúp mở rộng mối quan hệ, không bó hẹp phạm vi vài lớp học thơi, mà cịn nhiều bạn bè, anh chị, thầy khoa nói riêng khoa với nói chung Nắm tay mối quan hệ tốt đẹp lợi thế, để học hỏi, mở mang tầm kiến thức đa đạng phong phú hơn…Điều tạo thuận lợi cho sau xin việc Thứ tư: NCKH giúp có kinh nghiệm việc đọc, tìm tài liệu, cách trích dẫn tài liệu, tổng hợp phân tích báo cáo viết báo cáo, làm đồ án, khóa luận tốt nghiệp chuẩn bị trường kỹ viết báo cáo làm sau Những kinh nghiệm quý sau học lên cao thạc sĩ, tiến sĩ, xin học bổng trường đại học nước 1.9 Thiết kế nghiên cứu - Phạm vi không gian: Sinh viên trường Đại học Thương Mại Do lượng sinh viên Đại học Thương Mại q lớn, ta thu nhỏ phạm vi xuống 100 sinh viên để tiến hành nghiên cứu - Phạm vi thời gian: Từ năm 2016- 2019 - Đơn vị nghiên cứu: Đại học Thương Mại - Công cụ thu thập liệu: +Bảng hỏi điều tra + Bảng vấn - Công cụ xử lý: Phần mềm EXCEL - Phương pháp thu thập xử lý liệu: Phỏng vấn, khảo sát Downloaded by Con Ca (concaconlonton01@gmail.com) lOMoARcPSD|10804335 Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN LÝ THUYẾT 2.1.Trình bày kết nghiên cứu trước 2.1.1 - Tên tài liệu: Educational Facilities: The Impact and Role of the Physical Environment of the School on Teaching, Learning and Educational Outcomes - Tên tác giả - NXB: Jeffrey A Lackney - Kết đạt được: + Establish an agenda for future research on school environments by identifying areas which have not been empirically studied + Provide architects and educator with a explicit list of key concepts which have the most justification for consideration + To increase awareness within the educational community and the wider national audience of the neglected role of the physical environment of the school of the process of education 2.1.2 - Tên tài liệu: Ảnh hưởng sở vật chất lớp học đến thành tích học tập học sinh phân khu kohat - Tên tác giả: Học giả: Qaiser Suleman Ph.D, giảng viên: Hassan Danial, tiến sĩ: Ishtia - Kết đạt được: Cơ sở vật chất ( ví dụ ánh sáng , nhiệt độ, hệ thống thơng gió , kích thước phịng , sàn , tường , bàn, ghế, máy tính …) ảnh hưởng đáng kể đến chất lượng học tập Khi trang bị đầy đủ hệ thống chiếu sáng , quạt thơng gió giúp học sinh thoải mái dễ tiếp thu kiến thức so với môi trường ngột ngạt máy tính dõ giuasp học sinh dễ ghi chép thông tin học từ giáo viên Việc xếp sở vật chất hợp lí thúc đẩy q trình học tập trơi chảy , hiệu suất học tăng đáng kể 2.1.3 - Tên tài liệu: The Impact of Physical Facilities on Students’ Level of Motivation and Academic Performance in Senior Secondary Schools in South West Nigeria - Tên tác giả: Akomolafe, Comfort Olufunke, Adesua, Veronica Olubunmi - Kết đạt được: The findings suggests that the availability and effective utilization of school physical facilities play a significant role in enhancing students academic performance, while inadequacy of such physical facilities could contribute to poor academic performance in students 2.1.4 - Tên tài liệu: LAUSD School Facilities and Academic Performance - Tên tác giả: Yi Shang Downloaded by Con Ca (concaconlonton01@gmail.com) lOMoARcPSD|10804335 Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại - Kết đạt được: The researches have proved the effects of physical aspects like air quality, ventilation, temperature and noise on teaching-learning process (Buckley, Schneider & Shang, 2004;Fisher, 2001;Khattar, Shirey&Raustad, 2003;Kimmel, Dartsch, Hildenbrand, Wodarz&Schmahl, 2000;Young, Green, Roehrich-Patrick, Joseph & Gibson, 2003) learning Temperature, quality of air and ventilation have been studied and found to be a significant factor of the physical learning environment in students' attainment (Buckley et al., 2004;Fisher, 2001;Khattar et al., 2003;Kimmel et al., 2000;Young et al., 2003) Furthermore, uneasy temperature and poor ventilation have also been linked with students' absenteeism (Rosen & Richardson, 1999) 2.1.5 - Tên tài liệu: The Importance of School Facilities in Improving Student Outcomes - Tên tác giả: Trích nguồn “ đánh giá phân tích sách giáo dục “ Trung tâm đánh giá phân tích sách giáo dục, trường đại học giáo dục - Kết đạt được: Có năm khía cạnh sở trường học có ảnh hưởng đến chất lượng học tập học sinh : âm học / tiếng ồn, chất lượng khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ không gian + Xây dựng trường học ngăn chặn tiếng ồn bên ngồi từ lớp học cải thiện kết học sinh + Chất lượng khơng khí nhà mối quan tâm chất lượng khơng khí yếu tố gây vắng mặt cho học sinh + Nghiên cứu ánh sáng nhân tạo có tác động tiêu cực đến người trường học ánh sáng tự nhiên có tác động tích cực Trên thực tế, nghiên cứu không chiếu sáng lớp học làm tăng tinh thần giáo viên học sinh, lượng ánh sáng tự nhiên phù hợp làm giảm hành vi nhiệm vụ cải thiện điểm kiểm tra Một nghiên cứu cho thấy học sinh tiếp xúc nhiều với ánh sáng ban ngày tự nhiên tiến nhanh 20% mơn tốn đọc nhanh 26% so với học sinh dạy mơi trường có ánh sáng tự nhiên +Một nghiên cứu quán cá nhân lứa tuổi nhiệt độ mà người làm việc ảnh hưởng đến mức độ tham gia suất tổng thể bao gồm thành tích học sinh + Các lớp học với không gian rộng rãi thuận lợi việc cung cấp môi trường học tập phù hợp cho sinh viên gắn liền với việc tăng cường tham gia học tập sinh viên 2.1.6 - Tên tài liệu: Các nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên khoa Kinh tế & quản trị kinh doanh trường Đại học Cần Thơ - Tên tác giả: Châu Thị Nghiệp Downloaded by Con Ca (concaconlonton01@gmail.com) lOMoARcPSD|10804335 Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại - Kết đạt được: nhóm tiêu chí đánh giá: Mức độ hài lịng chương trình đào tạo, Mức độ hài lòng tổ chức quản lý q trình đào tạo, Mức độ hài lịng giảng dạy đánh giá học phần, Mức độ hài lòng điều kiện hoạt động hỗ trợ đào tạo, Sự mong đợi định hướng hoàn thiện 2.1.7 - Tên tài liệu: Impact of school facilities on students academic achievement - Tên tác giả: PhD Department of Education, Bayero University Kano Nigeria - Kết đạt được: Preserve and manage open space in school, because the extent to which these spaces could enhance teaching and learning 2.1.8 - Tên tài liệu: University facilities and student satisfaction in Sri Lanka - Tên tác giả: Salinda Weerasingh, R.L.s Fernando - Kết đạt được: Mức hài lịng sinh viên phụ thuộc vào kinh nghiệm giáo dục,dịch vụ, sở vật chất gặp phải trình học tập 2.1.9 - Tên tài liệu : Impact of school facilities on students ‘ acdemic achievement in Senior schools in Bauchi States Nigeria -Tên tác giả: Wunti Yakubu Ibrahim - Kết đạt được: +Victor (2005) Asiabaka (2008) : Cơ sở vật chất tốt tạo điều kiện thuận lợi cho trình dạy học bảo vệ sức khỏe thể chất học + Wunti (2014) Cơ sở vật chất động lực tăng trưởng hỗ trợ giáo viên người học hiệu việc đạt mục tiêu giáo dục 2.1.10 - Tên tài liệu: Effect of school’s physical facilities on learning anh outcomes of student in Nepal - Tên tác giả: Bijaya Nepal&Prof Dr Ramkrishna Maharjan - Kết đạt được: As far as the question regarding IT lab and related facilities was concerned, again there were two parts of this question In response of this question, 53.1 percent students that they had not satisfied from utilization of IT facilities and 46.9 percent of students did not respond at all The findings of the study, it shows that the physical facilities and student's outcome in community schools of Central Nepal have poor Many community schools face related problems in terms of lack of availability and utilization of physical facilities, even the Downloaded by Con Ca (concaconlonton01@gmail.com) lOMoARcPSD|10804335 Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại basic requirements such as educational material, sport material and play ground, IT Lab, library, drinking water, toilets and multimedia High rate of the SLC failing students from public schools shows poor quality of teaching-learning in school Further, the research could be identified how school physical environment affect students' learning environment through student achievement and outcome across different level of students 2.2 Cơ sở lý luận 2.2.1 Cơ sở vật chất trường học Cơ sở vật chất tất phương tiện vật chất huy động vào việc giảng dạy, học tập hoạt động mang tính giáo dục khác để đạt mục đích giao dục Hệ thống sở vật chất hệ thống đa dạng chủng loại có số phận tương đối phức tạp mặt kỹ thuật 2.2.2 Kết học tập Đây khái niệm khó định nghĩa, khó xác định đo lường cách hiểu người khác Nhưng nhìn chung nhóm nghiên cứu đánh giá kết học tập theo vài yếu tố là: đầu ra, giá trị môi trường, giá trị học thuật… 2.2.3 Ảnh hưởng, nghiên cứu, nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng - Ảnh hưởng tác động vật đến vật kia, người đến người khác - Nghiên cứu hoạt động tìm tịi sáng tạo Mục đích nghiên cứu thu thập liệu, sáng kiến, diễn giải,…… - Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng q trình tìm ngun nhân dẫn đến tác động vật đến vật kia, người đến người khác 2.2.4 Sinh viên, đại học Thương Mại, sinh viên đại học Thương Mại - Sinh viên người học tập trường đại học, cao đẳng Ở học giảng dạy ngành nghề, chuẩn bị cho công việc sau - Đại học sở giáo dục, giảng dạy theo chương trình ngành nghề Đại học Thương Mại trường đại học công lập năm hệ thống giáo dục nước Việt Nam - Sinh viên đại học Thương Mại bạn học sinh vượt qua kỳ thi Trung học phổ thông quốc gia đạt yêu cầu để xét trúng tuyển trường Hiện sinh viên học tập làm việc đại học Thương Mại 2.2.5 Kết luận Tóm lại, “Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng điều kiện sở vật chất đến kết học tập sinh viên Đại học Thương Mại” nghiên cứu, tìm tác động từ sở vật chất đến kết học tập sinh viên học tập làm việc đại học Thương Mại, xem tác động ảnh hưởng đến kết học tập cách tích cực hay tiêu cực ,… Downloaded by Con Ca (concaconlonton01@gmail.com) lOMoARcPSD|10804335 Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại 4.3.3 Kiểm định độ tin cậy cho biến độc lập phụ thuộc SUMMARY OUTPUT Regression Statistics Multiple R R Square Adjusted R Square Standard Error Observations 0.964733 0.930709 0.89252 0.959468 30  Ta thấy, R Square( R quảng trường)=0.930709 phù hợp tố Hơn 95% mức ảnh hưởng sở vật chất phòng học giải thích biến nội dung học tập mức độ thường xuyên.Do vậy, đường hồi quy phù hợp với liệu  ANOVA df Regression Residual Total SS MS F Significance F 346.2238 173.1119 188.0468 1.41394E-16 28 25.77621 0.920579 30 372  Ta thấy, Significance F( ý nghĩa F) =1.41394E-16< 0.05, kết thống kê tin cậy, mức ảnh hưởng sở vật chất khuôn viên trường phụ thuộc vào biến nội dung học tập mức độ hiệu Coefficien Standar Lower Upper Lower Upper ts d Error t Stat P-value 95% 95% 95.0% 95.0% #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 3.49631 0.00159 0.2610 0.99983 0.26108 9 4.51928 0.00010 0.3038 0.80762 0.30384 3 Interce pt Nội dung học Mức độ 0.63046 0.18032 hiệu 0.55573 0.12297 Ta thấy, P-value Nội dung học 0.001592