sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt

MỤC LỤC Nội dung Trang I ĐIỀU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN II GIẢI PHÁP Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến 2.1 Sử dụng ứng dụng Quizizz ôn tập kiểm tra, đánh giá 2.1.1 Hướng dẫn sử dụng Quizizz 2.1.2 Hệ thống tập Quizizz 24 2.2 Sử dụng ứng dụng Google Form ôn tập kiểm tra, đánh 70 giá 2.2.1 Hướng dẫn sử dụng Google Form 71 2.2.2 Hệ thống tập Google form 91 III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI 123 Hiệu kinh tế 123 Hiệu mặt xã hội 123 Khả áp dụng nhân rộng 124 IV CAM KẾT KHÔNG VI PHẠM BẢN QUYỀN 125 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Những năm qua, Bộ Giáo dục Đào tạo quan tâm, đề cao vai trò đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục Đây nhóm nhiệm vụ trọng tâm ngành để thúc đẩy phát triển Giáo dục Đào tạo Bên cạnh việc thực đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025” Thủ tướng Chính phủ phê duyệt, năm Bộ Giáo dục Đào tạo có văn đạo, hướng dẫn việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin sở Giáo dục Đào tạo Cùng với xu hướng đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh tập trung vào tăng cường sử dụng công nghệ thông tin kiểm tra, đánh giá: sử dụng phần mềm thẩm định đặc tính đo lường cơng cụ (độ tin cậy, độ khó, độ phân biệt, độ giá trị) sử dụng mơ hình thống kê vào xử lý phân tích, lý giải kết đánh giá Không kỳ thi quốc gia, việc kiểm tra, đánh giá nhà trường bắt đầu ý tới ứng dụng công nghệ Đáng ý, Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT, sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS THPT ban hành kèm Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT có đề cập đến hình thức thi máy tính với kiểm tra, đánh giá định kỳ.Việc thay đổi hình thức cho học sinh kiểm tra, đánh giá trực tuyến hệ thống máy tính, điện thoại bước cải tiến giúp nâng cao chất lượng kiểm tra, đánh giá nói riêng cải thiện chất lượng giáo dục nói chung Đổi phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi đánh giá trình dạy học đổi kiểm tra đánh giá thành tích học tập học sinh Đánh giá kết học tập trình thu thập thơng tin, phân tích xử lý thơng tin, giải thích thực trạng việc đạt mục tiêu giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân, định sư phạm giúp học sinh học tập ngày tiến Khi có kế hoạch kiểm tra , giáo viên phải nắm bắt đối tượng học sinh để đề kiểm tra Sau có kết dựa vào mà kịp thời điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với học sinh uốn nắn cách học đối tượng học sinh, học sinh phải biết vận dụng kiến thức học vào làm tập cụ thể để đánh giá thành học tập mình.Vậy, hình thức kiểm tra hợp lí? Làm để kiểm tra nhiều lượng kiến thức em học? Cách kiểm tra giúp giáo viên có kết nhanh xác nhất, đỡ chi phí cho giáo viên học sinh Năm học 2020-2021, mà trường học thực việc giãn cách xã hội theo chủ trương Thủ tướng Chính phủ để phịng, chống dịch Covid-19, với phương châm “tạm dừng đến trường, không dừng việc học”, học sinh cấp học tiếp cận với kiến thức, với thầy cô qua mơi trường mạng, giáo dục trực tuyến trở thành hình thức học tập nhắc tới nhiều Chỉ thời gian ngắn, giảng trực tuyến tạo thay đổi lớn đến việc dạy-học giáo viên học sinh Thực tế cho thấy, học sinh khơng đến trường giải pháp dạy học trực tuyến tối ưu để trì việc học tập cho học sinh Đặc biệt, bối cảnh CMCN 4.0 tác động mạnh mẽ lĩnh vực, có Giáo dục Đào tạo giáo dục trực tuyến xu tất yếu giáo dục đại Ở trường Trung học phổ thông C Hải Hậu, thực Công văn số 203 /SGDĐT ngày 18/ 02/ 2021 Sở Giáo dục Đào tạo hướng dẫn tổ chức dạy học qua Internet năm học 2020-2021 Ban giám hiệu nhà trường chuẩn bị sở vật chất thiết bị để giáo viên dạy trực tuyến trường; xây dựng thời khóa biểu chung nhà trường; tổ chức tập huấn, bồi dưỡng phương pháp kỹ cần thiết cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Là giáo viên dạy Địa lí trường, chúng tơi thường xun trau dồi, bồi dưỡng nghiệp vụ, kỹ ứng dụng cơng nghệ 4.0 cơng nghệ khác để hồn thành tốt nhiệm vụ, chức trách với tinh thần: Làm chủ công nghệ, sử dụng công nghệ hiệu không bị lạm dụng công nghệ Để việc ôn tập, trang bị kiến thức chuẩn bị cho kì thi Tốt nghiệp THPT, xét tuyển đại học học sinh lớp 12 diễn thường xuyên, liên tục, đạt kết cao.Từ thực tế giảng dạy thân việc dự đồng nghiệp trường thực sáng kiến” Sử dụng ứng dụng Quizizz, Google form nhằm nâng cao chất lượng ôn tập kiểm tra, đánh giá phần Địa lí vùng kinh tế Địa lí 12 Trường THPT C Hải Hậu” Qua sáng kiến này, chúng tơi rà sốt nội dung, nâng cao chất lượng ơn tập mơn Địa lí lớp 12 tạo hứng thú cho học sinh q trình ơn tập Đồng thời, khẳng định phương thức dạy học trực tuyến không giải pháp tạm thời mùa dịch mà giải pháp quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục có hệ công dân thành thạo công nghệ thông tin - cơng dân tồn cầu II GIẢI PHÁP Mơ tả giải pháp trước tạo sáng kiến *Về phía giáo viên: Việc dạy – học trực tuyến đặc biệt việc ơn tập kiểm tra Địa lí cho học sinh lớp 12 công việc thực thường xuyên Vì dịch Covid bùng phát, giáo viên lúng túng kỹ thuật thực Khả ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhiều giáo viên hạn chế, việc sử dụng phần mềm học trực tuyến chưa thông thạo dẫn đến thực chưa hiệu Hơn nữa, giáo viên quen với không gian trực tiếp trước học trị, đứng khơng gian trực tuyến ,nhiều thầy cô lúng túng không tự tin triển khai ơn tập kiểm tra, đánh giá *Về phía học sinh: Mặc dù em động việc ứng dụng công nghệ thông tin để học, ôn tập kiểm tra thực tế, hoàn cảnh, điều kiện sở vật chất gia đình học sinh chi phối nhiều đến hoạt động học trực tuyến Bởi lẽ, khơng phải gia đình trang bị mạng, máy tính, điện thoại thơng minh em học tập, gia đình đặc biệt khó khăn Hơn nữa, đặc thù học trực tuyến nên việc quản lý nề nếp, ý thức học tập học sinh không trực tiếp nên ảnh hưởng đến kết ôn tập kiểm tra học sinh Kể từ sau Bộ Giáo dục Đào tạo chuyển từ hình thức thi tự luận sang hình thức thi trắc nghiệm môn thuộc tổ hợp môn thi Khoa học xã hội ( bao gồm Sử, Địa, Giaó dục cơng dân) số lượng thí sinh đăng kí môn lựa chọn nhiều Tại trường Trung học phổ thông C Hải Hậu chúng tôi, năm 2020 - 2021 số học sinh đăng kí thi tổ hợp Khoa học xã hội chiếm 39,6% với 161/407 học sinh Điều cho thấy mơn xã hội nói chung mơn Địa lí nói riêng học sinh quan tâm trình học tập thi cử Vì trình nghiên cứu, soạn đề, hướng dẫn học sinh ôn tập, thân rút số biện pháp để nâng cao chất lượng ôn tập, thi trắc nghiệm khách quan mơn Địa lí cho học sinh lớp 12 nhằm đáp ứng yêu cầu thay đổi đề thi cách thi Bộ Giáo dục Đào tạo Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến 2.1 Sử dụng ứng dụng Quizizz ôn tập kiểm tra, đánh giá Game-based learning hay dạy học qua trò chơi xu thời đại giúp cho trình học tập trở nên hứng thú hiệu Một số nhiều ứng dụng "trò chơi hóa" nội dung học tập phổ biến yêu thích Quizizz Quizizz ứng dụng dùng để kiểm tra kiến thức môn học kiến thức xã hội thơng qua hình thức trả lời trắc nghiệm Các câu hỏi trắc nghiệm Quizizz thuộc nhiều danh mục với cấp độ khác để học sinh thử sức, đánh giá trình độ thân; giáo viên, phụ huynh truy cập câu hỏi người khác chia sẻ để sử dụng giảng dạy, kèm cặp em Nhìn chung, Quizizz phù hợp với việc học nhà lớp * Ưu điểm Quizizz Quizizz thiết kế Game tạo hứng thú học tập cho học sinh Đặc biệt, Quizizz có giao diện trò chơi đẹp, âm phù hợp, lạ, khác với trò chơi khác Khi học sinh trả lời câu hỏi (tham gia chơi trò chơi) thứ tự xếp hạng học sinh ln thay đổi nhìn thấy thứ tự câu Sau kết thúc trị chơi có bảng xếp thứ hạng người chơi, có thống kê chi tiết (học sinh biết câu trả lời sai, xem đáp án giáo viên bật tính năng) Quizizz cho hội trả lời lại, làm lại học sinh làm sai nên tăng khả ghi nhớ tạo hứng thú cho học sinh q trình ơn tập kiểm tra đánh niềm đam mê với môn Khi học sinh tham gia làm bị thoát điện, lỗi mạng khơng muốn làm hệ thống lưu giữ Lần sau vào làm lại học sinh phải làm tiếp câu chưa làm Với ứng dụng Quizizz cho nhiều học sinh chơi thời điểm giống đua trực tiếp cài đặt thành ơn tập, kiểm tra nhằm củng cố kiến thức cho học sinh Đặc biệt ứng dụng Quizizz có hệ thống đảo câu hỏi đáp án nên học sinh khơng thể nhìn Học sinh tham gia khơng cần thiết phải dùng máy tính mở điện thoại không cần phải cài đặt phần mềm Khi tham gia chơi học sinh chấm điểm, có quy định thời gian diễn khơng khác so với kiểm tra trắc nghiệm giấy Sử dụng ứng dụng Quizizz học sinh làm quen với tác phong công nghiệp, không rèn luyện kỹ làm nhanh cho hình thức trắc nghiệm, làm trực tuyến giúp em làm quen sử dụng thành thạo máy tính, làm quen biết cách khai thác thông tin website, kỹ thiết yếu cho phát triển thời kỳ 4.0 2.1.1 Hướng dẫn sử dụng Quizizz * Tạo kênh liên lạc Có nhiều cách để liên lạc với phụ huynh học sinh sử dụng chủ yếu kênh liên lạc zalo facebook - Thiết lập kênh liên lạc với phụ huynh học sinh Giáo viên liên lạc với phụ huynh theo nhóm zalo lớp có nhóm zalo phụ huynh, để thơng báo lịch làm học sinh để phụ huynh phối hợp quản lý, giám sát - Thiết lập kênh liên lạc với học sinh Giáo viên kết nối với học sinh thơng qua nhóm facebook ưu điểm: Phổ thông, nhanh hỗ trợ đa tảng * Hướng dẫn sử dụng Quizizz dành cho giáo viên - Thiết lập tài khoản Quizizz + Vào trang web quizizz.com chọn Sign Up Chọn “sign up”, giáo viên nên chọn “sign up with google” Chọn gmail muốn dùng để đăng ký tài khoản quizizz Chọn ngành/lĩnh vực mà sử dụng ứng dụng Chọn vai trò quizizz Giáo viên chọn “Teacher”, học sinh chọn “Student’, phụ huynh chọn “a parent” Hồn thiện thiết lập có giao diện trang chủ: - Tạo đề kiểm tra quizizz Trên giao diện trang chủ, chọn nút Create → Quiz Tại cửa số xuất điền thông tin tên đề kiểm tra, môn … sau chọn next 117 - Trồng hoa xuất phát triển mạnh - Hoàng Liên Sơn Cao Bằng, Lạng - Cây dược liệu chủ yếu phân bố Sơn - Thuận lợi để phát triển công - thiếu sở chế biến nghiệp cận nhiệt ơn đới - Sa Pa - Khó khăn lớn phát triển - chè công nghiệp - khí hậu có mùa đơng lạnh đất feralit - Cây công nghiệp đặc trưng vùng Câu Ghép hàng với cột cho hợp lý mạnh chăn nuôi gia súc kinh tế biển vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Hàng Cột - Thuận lợi để phát triển đàn trâu, bò - để thúc đẩy chuyển dịch kinh tế - Quảng Ninh - có qui mơ lớn nước - Đẩy mạnh kinh tế biển - tỉnh giáp biển - Đàn lợn phát triển mạnh - có nhiều đồng cỏ - Tổng đàn trâu, bò - hoa màu lương thực lớn Câu Ghép hàng với cột cho hợp lý số đặc điểm vùng Đồng Sơng Hồng Hàng Cột - Vì có mật độ dân số cao - nên cấu trồng đa dạng - Do có mùa đông lạnh - sức ép dân số lớn - Cần đẩy mạnh chuyển dịch cấu kinh - hạn chế khoáng sản tế - nên gây sức ép cho việc làm lớn - Ngành công nghiệp gặp khó khăn - để khai thác hợp lý mạnh vùng - Cần đẩy mạnh thâm canh tăng vụ Câu Ghép hàng với cột cho hợp lý chuyển dịch cấu kinh tế vùng Đồng Sông Hồng Hàng Cột - Trọng tâm chuyển dịch cấu - đảm bảo phát triển bền vững kinh tế vùng - giảm tỉ trọng lương thực - Cơ sở chuyển dịch cấu kinh tế - đầu tư phát triển ngành du lịch 118 - Ngành công nghiệp chuyển dịch theo - đại hóa cơng nghiệp chế biến hướng - đẩy mạnh ngành trọng điểm - Trong dịch vụ chuyển dịch theo hướng - Ngành trồng trọt chuyển dịch theo hướng Câu Ghép hàng với cột cho hợp lý số đặc điểm vùng Bắc Trung Bộ Hàng Cột - Nuôi trồng thủy sản - phát triển thường gắn với mỏ - Ngành cơng nghiệp khống sản - Các nhà máy thủy điện - có qui mơ nhỏ - Hình thành cấu nơng – lâm - ngư - có vai trị thu hút vốn đầu tư nước - Các cảng nước sâu - để khai thác hợp lý nguồn lực vùng - làm thay đổi mặt nông thôn ven biển Câu Ghép hàng với cột cho hợp lý số đặc điểm vùng Duyên hải Nam Trung Bộ Hàng Cột - Sự phát triển khu công nghiệp - giải tốt nhu cầu thực phẩm - Chế biến hải sản phát triển vùng - Ngành công nghiệp phát triển chưa - chủ yếu dựa vào mạng lưới quốc gia nhanh - thúc đẩy phát triển vùng hậu - Các tuyến đường ngang nối với cảng phương cảng biển - chủ yếu dựa vào nguồn vốn đầu tư nước - Nguồn lượng vùng - chưa hội tụ đầy đủ nguồn lực Câu Ghép hàng với cột cho hợp lý số đặc điểm mạnh phát triển công nghiệp lâu năm vùng Tây Nguyên Hàng Cột - Sự hình thành vùng chun canh qui mơ - chè lớn - cần đẩy mạnh khâu chế biến 119 - Cây công nghiệp quan trọng số - cần đa dạng hóa cơng nghiệp - Trên cao nguyên cao phù hợp với - chủ yếu có đất badan phân bố tập - Để hạn chế rủi ro tiêu thụ sản trung phẩm công nghiệp - cà phê - Để đẩy mạnh xuất công nghiệp Câu Ghép hàng với cột cho hợp lý số đặc điểm mạnh lâm nghiệp thủy điện vùng Tây Nguyên Hàng Cột - Tây Nguyên có trữ thủy điện lớn - tài nguyên lâm sản phong phú - Tây Nguyên kho vàng xanh - có bậc thang thủy điện - Giải pháp bảo vệ rừng hữu hiệu - có nhà máy thủy điện lớn - Trên sông Xê xan - địa hình phân bậc có lưu lượng - Trên sơng Xrepok dịng chảy lớn - đóng cửa rừng Câu 10 Ghép hàng với cột cho hợp lý mạnh phát triển công nghiệp lâu năm chăn nuôi gia súc vùng Tây Nguyên Trung du miền núi bắc Hàng Cột - Tỉnh có diện tích trồng chè lớn - thung lũng Tây Bắc nước - lớn Trung du miền núi Bắc Bộ - Cà phê chè trồng - thuộc vùng Tây Nguyên - Trâu không nuôi Tây Nguyên - có cao nguyên cao - Chè trồng Tây Nguyên - có mùa khơ hạn - Diện tích trồng cơng nghiệp Tây Nguyên Câu 11 Ghép hàng với cột cho hợp lý số đặc điểm Đông Nam Bộ 120 Hàng Cột - Kinh tế Đông Nam Bộ - dựa sở đầu tư vốn, khoa học - Cây cao su công nghệ - Công nghiệp Đông Nam Bộ - hội tụ đầy đủ nguồn lực để phát - Đặc trưng lớn vùng triển - Khai thác lãnh thổ theo chiều sâu - tăng trưởng nhanh nước - khai thác lãnh thổ theo chiều sâu - trồng nhiều Đông Nam Bộ Câu 12 Ghép hàng với cột cho hợp lý ngành công nghiệp Đông Nam Bộ Hàng Cột - Cơng nghiệp lượng - có qui mơ lớn lớn - Các trung tâm công nghiệp - xây dựng khu chế - Thành phố Hồ Chí Minh xuất - Các nhà máy nhiệt điện - trung tâm công nghiệp lớn - Một số nhà máy nhiệt điện chạy - phát triển đa dạng gồm thủy điện dầu nhiệt điện - phát triển dựa vào dầu khí Câu 13 Ghép hàng với cột cho hợp lý vấn đề khai thác lãnh thổ theo chiều sâu nông – lâm nghiệp Đông Nam Bộ Hàng Cột - Cơng trình thủy lợi Phước Hịa - nhờ cơng trình thủy lợi - Hồ Dầu tiếng - cần thay giống ứng dụng công - Hệ số sử dụng đất tăng nghệ - Để tăng suất cao su - chia nước từ sông Bé cho sông Sài - Cần bảo vệ rừng Gòn - để giữ mực nước ngầm hồ chứa - cơng trình thủy lợi lớn nước ta Câu 14 Ghép hàng với cột cho hợp lý vấn đề khai thác lãnh thổ theo chiều sâu phát triển tổng hợp kinh tế biển Đông Nam Bộ 121 Hàng Cột - Cơng nghiệp dầu khí - phát triển mạnh Bà Rịa – Vũng Tàu - Du lịch biển - tạo điều kiện thuận lợi cho đánh bắt - Ngành vận tải biển thủy sản - Năm 1986 - phát triển mạnh với cảng lớn - Có ngư trường lớn - thúc đẩy mạnh mẽ thay đổi cấu kinh tế vùng - công nghiệp dầu khí bắt đầu phát triển Câu 15 Ghép hàng với cột cho hợp lý mạnh vùng Đồng Bằng sông Cửu Long Hàng Cột - Đất - chủ yếu rừng ngập mặn - Mạng lưới sơng ngịi - dày đặc lưu lượng lớn - Khí hậu - tài nguyên quan trọng vùng - Đất phù sa - chế độ nhiệt, ẩm cao - Tài nguyên rừng phong phú - phân bố dọc sông Tiền sông Hậu Câu 16 Ghép hàng với cột cho hợp lý vấn đề sử dụng hợp lí cải tạo tài nguyên đất vùng Đồng sông Cửu Long Hàng Cột - Giải pháp thủy lợi cấp bách - thiếu nước - Vào mùa khô, vấn đề nghiêm trọng - cải tạo đất Tứ giác Long Xuyên - thau chua rửa mặn - Kênh Vĩnh Tế dùng để - phù hợp với đất phèn, đất mặn - Đất nông nghiệp - chiếm tỉ lệ cao cấu sử - Cần tạo giống lúa để dụng đất Câu 17 Ghép hàng với cột cho hợp lý vấn đề sử dụng hợp lí cải tạo tự nhiên vùng Đồng sơng Cửu Long Hàng Cột - Hướng khai thác kinh tế - bảo vệ phát triển rừng biển - đẩy mạnh ăn quả, công nghiệp 122 - Để giữ cân sinh thái cần - tạo liên hoàn biển, đảo đất - Vùng cần đẩy mạnh phát triển ngành liền - Đối với đời sống nhân dân, cần - chủ động sống chung với lũ - Ngành trồng trọt cần chuyển dịch theo - nuôi trồng thủy sản công nghiệp chế hướng biến Câu 18 Ghép hàng với cột cho hợp lý để so sánh số vấn đề vùng Đồng sông Hồng vùng Đồng sông Cửu Long Hàng Cột - Cả vùng đồng có tài nguyên - đồng Sông Hồng bật - phát triển công nghiệp dịch vụ - Đồng sơng Cửu Long có ưu - đất phù sa hẳn - khoáng sản - Cả đồng thiếu tài nguyên - tài nguyên rừng, tài ngun biển - Đồng sơng Hồng có thuận lợi - Cây trồng vụ đông xuất Câu 19 Ghép hàng với cột cho hợp lý để so sánh số vấn đề vùng Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ Hàng Cột - Cả vùng mạnh bật - lượng cho phát triển công nghiệp - Duyên hải Nam Trung Bộ có ưu - trung chuyển Bắc - Nam hẳn - tài nguyên rừng - Cả vùng thiếu - bờ biển dài - Cả vùng nằm vị trí - phát triển tổng hợp kinh tế biển - Bắc Trung Bộ có ưu hẳn Câu 20 Ghép hàng với cột cho hợp lý để so sánh số vấn đề phát triển công nghiệp vùng Tây Nguyên với Đông Nam Bộ Hàng Cột - Cả vùng có khí hậu - đa dạng - Tây Nguyên có cấu trồng 123 - Cả vùng thuận lợi để - hình thành vùng chun canh cơng - Tây Nguyên lớn Đông Nam Bộ nghiệp lớn - Chè trồng Tây Nguyên - cận xích đạo gió mùa - diện tích trồng cà phê - mà không trồng Đông Nam Bộ III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Hiệu kinh tế Việc thực giải pháp sáng kiến giảm chi phí photo tài liệu, giảm chi phí lại học sinh Đồng thời tiết kiệm thời gian, tận dụng không gian thiết bị có gia đình học sinh (điện thoại, máy tính,…) học tập Đối với giáo viên, việc ứng dụng sáng kiến khơng tốn nhiều kinh phí, giáo viên tự bồi dưỡng, đào tạo nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Từ nâng cao hiệu giảng dạy, ôn tập kiểm tra, đánh giá lại tiết kiệm thời gian, giành thời gian cho công việc khác tạo thêm giá trị kinh tế cho thân Hiệu mặt xã hội Với việc thực sáng kiến nhận thấy sáng kiến mang tính thực tiễn, hấp dẫn, linh hoạt hiệu Điều thể cụ thể sau Đối với học sinh: Việc học bài, ôn bài, làm kiểm tra ứng dụng Quizizz Google Form truyền cảm hứng học tập, tiếp thêm lượng tạo động lực học tập Học sinh linh hoạt sử dụng khơng gian, thời gian, phương tiện học tập rèn tính chủ động, tự giác học tập Học sinh động hơn, thích ứng nhanh với thay đổi cơng nghệ, có khả sử dụng thiết bị thông minh vào học tập Trong bối cảnh dịch Covid bùng phát, với phương châm ngành Giáo dục là: “học sinh dừng đến trường không dừng học tập” việc ứng dụng phần mềm học tập nói chung sử dụng ứng dụng Quizizz; Google Form nói riêng trở thành giải pháp bắt buộc hiệu góp phần nâng cao chất lượng học, ơn tập kiểm tra học sinh Điều minh chứng qua kết thi Tốt nghiệp THPT năm 2021, mơn Địa lí Trường THPT C Hải Hậu đạt điểm trung bình 7,94 điểm- xếp thứ 14/57 trường phổ thông tỉnh Nam Định với nhiều em đạt điểm cao em Nguyễn Hoa 124 Hồng lớp 12C6: 9,75 điểm; em Nguyễn Hồng Nhung lớp 12C6: 9,5 điểm; em Nguyễn Cẩm Ly lớp 12C2: 9,5 điểm; em Nguyễn Văn Phong lớp 12C6: 9,25 điểm; em Nguyễn Nhật Hoàng lớp 12 C2: 9,25 điểm… - Đối với giáo viên: Việc ứng dụng giải pháp sáng kiến giúp giáo viên nhanh chóng tiếp cận với nhiều học sinh hơn, phân loại lực học sinh nhanh hơn, cập nhật kết đánh giá học sinh tốt từ kịp thời tháo gỡ khó khăn cho học sinh đưa kế hoạch giáo dục, ôn tập, kiểm tra, đánh giá phù hợp với nhóm lực học sinh, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh Mặt khác với việc thiết kế hệ thống câu hỏi, tập sáng kiến tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng nhiều dạng tập khác nhau, giúp giáo viên có nhìn đa chiều nội dung, phương pháp dạy ôn tập kiểm tra, đánh giá đưa chuyên đề Địa lí vùng kinh tế đến với học sinh toàn diện hơn, sâu hơn, sinh động từ hình thành phát triển học sinh khơng kiến thức, kỹ năng, phẩm chất trình học phổ thơng mà sau phổ thơng, học lên tiếp cao đẳng, đại học, … làm Q trình thực sáng kiến cịn giúp giáo viên tự học hỏi, tự nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, cải thiện môi trường làm việc, xây dựng môi trường học tập làm việc không gian mạng Internet Việc thực giải pháp sáng kiến xây dựng mối quan hệ đồn kết, gắn bó, chia sẻ nhóm chun mơn, phát huy sức mạnh trí tuệ tập thể Khả áp dụng nhân rộng Thực tế năm học 2020- 2021, môn Địa lí giải pháp sáng kiến áp dụng không học sinh khối 12, mà học sinh khối 10 11 Trong năm học tới tiếp tục thực triển khai sáng kiến nhiều chuyên đề khối 12 Với khối 10 khối 11 triển khai bản, chuyên nghiệp Đối với môn tổ chuyên môn Sử - Địa- GDCD trường THPT C Hải Hậu năm học vừa qua áp dụng tinh thần sáng kiến vào việc giảng dạy, ôn tập, kiểm tra, đánh giá khẳng định tính hiệu sáng kiến với minh chứng: dạy thi Giáo viên giỏi môn Lịch Sử với việc ứng dụng phần mềm dạy học, đặc biệt sử dụng ứng dụng Quizizz tiết dạy đánh giá cao tặng thưởng ghi nhận “Giáo viên sử dụng hiệu công nghệ 125 thơng tin tiết dạy”… , sáng kiến góp phần nâng cao chất lượng thi tốt nghiệp THPT năm 2021 môn Sử GDCD so với năm 2020 ( Mơn GDCD từ thứ 31 nâng lên thứ 16/tồn tỉnh, có 22 học sinh đạt điểm 10; mơn Sử có nhiều học sinh đạt điểm cao em Đỗ Thị Duyên lớp 12C6: 9,5 điểm, em Nguyễn Văn Phong 12C6: 9,25 điểm…) Do chúng tơi tin tưởng sáng kiến thực mang tính thực tiễn hiệu khơng mơn Địa lí mà sáng kiến áp dụng mơn khác, môn khoa học xã hội lẫn mơn khoa học tự nhiên Sáng kiến khơng có giá trị đồng nghiệp trường THPT C Hải Hậu mà có ý nghĩa với đồng nghiệp ngồi tỉnh IV CAM KẾT KHƠNG VI PHẠM BẢN QUYỀN Chúng cam kết tác giả sáng kiến trên, không vi phạm quyền Nếu sai chúng tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Hải Hậu, ngày 10 tháng 08 năm 2021 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Phạm Thị Hằng Trần Thị Minh The Phạm Thị Thu Hiền Lê Ánh Tuyết 126 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN XÁC NHẬN CỦA SỞ GD&ĐT TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương Đảng CSVN (2013) Nghị hội nghị TW khoá XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo - Hà Nội tháng 11 năm 2013 Nghị số 29-NQ/TW Chương trình tổng thể ban hành theo thông tư 32/2018/TT- BGDĐT GS.TS Lê Thông ( chủ biên) (2008), 1050 câu hỏi trắc nghiệm Địa lí 12 theo chủ đề, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 5.ThS Trần Thị Kim Oanh(2008), dạng tập thực hành Địa lí 12, NXB Giáo dục Tham khảo thêm thông tin từ kênh Internet CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc -ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Sở GD&ĐT Nam Định Chúng là: Số Họ tên TT Ngày tháng Nơi cơng tác Chức Trình Tỷ lệ (%) năm sinh độ danh đóng góp chuyên vào việc tạo môn sáng kiến Phạm Thị Hằng 15/07/1976 Trường THPT TTCMC Hải Hậu GV Cử 25 % nhân Địa lý Trần Thị Minh 30/7/1983 The Phạm Thị Thu 28/10/1982 Hiền Lê Ánh Tuyết 28/07/1985 Trường THPT GV Cử C Hải Hậu Địa lý nhân Trường THPT GV Cử C Hải Hậu Địa lý nhân Trường THPT GV Cử C Hải Hậu Địa lý nhân 25 % 25 % 25 % Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: SỬ DỤNG ỨNG DỤNG QUIZIZZ, GOOGLE FORM NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA,ĐÁNH GIÁ PHẦN ĐỊA LÍ CÁC VÙNG KINH TẾ - ĐỊA LÍ 12 Ở TRƯỜNG THPT C HẢI HẬU Chủ đầu tư tạo sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến): Không Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Mơn Địa lí THPT Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử:Từ tháng năm 2020 đến Mô tả chất sáng kiến: Là sáng kiến thuộc lĩnh vực Khoa học xã hội với giải pháp nhằm nâng cao chất lượng ơn tập mơn, thích ứng với tình hình dịch bệnh Covid bùng phát địa bàn Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học giáo viên, học sinh Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: - Với SKKN giúp học sinh giáo viên thích ứng với thay đổi của phương pháp dạy ôn tập bối cảnh dịch bệnh bùng phát - Nâng cao chất lượng dạy học môn theo định hướng phát triển lực, phẩm chất Chúng xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Nam Định, ngày 10 tháng 08 năm 2021 NGƯỜI NỘP ĐƠN Phạm Thị Hằng Trần Thị Minh The Phạm Thị Thu Hiền Lê Ánh Tuyết ... ôn tập kiểm tra, đánh giá phần Địa lí vùng kinh tế Địa lí 12 Trường THPT C Hải Hậu” Qua sáng kiến này, chúng tơi rà sốt nội dung, nâng cao chất lượng ơn tập mơn Địa lí lớp 12 tạo hứng thú cho... bị kiến thức chuẩn bị cho kì thi Tốt nghiệp THPT, xét tuyển đại học học sinh lớp 12 diễn thường xuyên, liên tục, đạt kết cao.Từ thực tế giảng dạy thân việc dự đồng nghiệp trường thực sáng kiến? ??...BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Những năm qua, Bộ Giáo dục Đào tạo ln quan tâm, đề cao vai trị đẩy mạnh