Đang tải... (xem toàn văn)
Trong quá trình dạy học môn Ngữ văn chúng ta có thể dễ dàng nhận thấy học sinh rất lười đọc, lười tư duy để tự tìm ra những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản. Đa số học sinh ngày nay ngại học văn vì sợ lượng kiến thức bộ môn yêu cầu cần nắm được. Các em cũng ngày càng ngại “đọc” hơn. Khi soạn bài thì đa số chỉ liếc qua văn bản rồi sử dụng sách tham khảo chép để đối phó với việc kiểm tra, đánh giá của thầy cô. Trên thực tế khi giảng dạy bộ môn tôi nhận thấy học sinh còn gặp rất nhiều khó khăn, lúng túng khi đọc hiểu văn bản thơ hiện đại Việt Nam. Nguyên nhân một phần do các em chưa có kĩ năng đọchiểu văn bản nhất là văn bản thơ, một phần do các em chưa nắm vững về các biện pháp tu từ sử dụng trong văn bản, chưa có khả năng cảm nhận, phân tích hệ thống hình ảnh, từ ngữ giàu ý nghĩa biểu tượng.
... dạy đọc hiểu cho HS lớp9 Rèn kĩ cảm thụ thơ đại qua dạy đọc hiểu cho HS lớp9 Rèn kĩ cảm thụ thơ đại qua dạy đọc hiểu cho HS lớp9 Rèn kĩ cảm thụ thơ đại qua dạy đọc hiểu cho HS lớp9 ... hướng dẫn học sinh đọc thông qua đọc trước tác phẩm cho học sinh, vừa đọc vừa bình * Đối với học sinh: Cũng cần có nghệ thuật đọc, qua đọc học sinh dễ dàng tìm hiểu giá trị tác phẩm Học sinh THCS... giật Khi hỏi học sinh học lớp 9A, 9B, 9C em cho biết: Số lần đọc bài: nhiều lần Số lượng học sinh đọc đầy đủ từ đầu đến cuối văn bản: 9A:18/35 9B: 15/35 9C: 13/35 Số cịn lại đọc lống thống