Đang tải... (xem toàn văn)
Nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp giúp trẻ 3 – 4 tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình tại lớp Mầm 2, trường Mầm Non 3” nhằm giúp trẻ yêu thích hoạt động tạo hình từ đó giúp trẻ có khả năng sáng tạo nhiều hơn.
SKKN: Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm trường Mầm Non I TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP TRẺ – TUỔI THAM GIA TỐT HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH TẠI LỚP MẦM 2, TRƯỜNG MẦM NON 3” Lí chọn đề tài Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lí trẻ tuổi, giai đoạn đầu tuổi mẫu giáo, vận động trẻ mức độ thấp ( kỹ cầm bút, thao tác cắt, xé dán…còn vụng) Một mặt trẻ rời gia đình đến lớp với với bạn, lúc mơi trường sống, sinh hoạt trẻ rộng hơn, vật tượng xung quanh trẻ lạ, trẻ chưa có khái niệm cụ thể Mặt khác vốn ngơn ngữ trẻ cịn q Trẻ chưa thể diễn đạt nguyện vọng ngơn ngữ mạch lạc Vì hoạt động tạo hình thứ ngơn ngữ riêng để trẻ biểu lộ tình cảm, tiếng nói với người xung quanh Để tạo sản phẩm đẹp trước hết trẻ phải hiểu đó, có tình cảm với có kỹ tạo nó, trẻ hồn thành sản phẩm Chính từ hoạt động làm phát triển tình cảm thẩm mỹ trẻ Tuổi mầm non trẻ ham thích hoạt động tạo hình việc sử dụng bút màu tạo thành sản phẩm theo ý trẻ, bút lông sử dụng màu nước dùng giấy để xé, vò… theo ý trẻ đẻ tạo sản phẩm mà trẻ thích, dùng đất để nặn thành đồ vật, vật mà trẻ yêu thích…chính từ sản phẩm trẻ tạo ra, trẻ đặt tên gọi ,và tưởng tượng trẻ thích, từ làm nảy sinh tình cảm yêu đẹp, hướng tới đẹp yếu tố cần thiết góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Vì vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm 2, trường Mầm Non 3” nhằm giúp trẻ u thích hoạt động tạo hình từ giúp trẻ có khả sáng tạo nhiều Mơ tả nội dung Do trẻ rời gia đình đến lớp với cô với bạn, lúc môi trường vui chơi, học tập sinh hoạt trẻ rộng hơn, vật tượng xung quanh trẻ nhiều bỡ ngỡ lạ Mặt khác, vốn ngơn ngữ trẻ cịn q ít, hoạt động tạo hình “ngơn ngữ” riêng để trẻ biểu lộ tình cảm, tiếng nói với người xung quanh Trẻ ham thích hoạt động tạo hình việc sử dụng bút màu tạo thành sản phẩm theo ý trẻ, sử dụng bút lơng, màu nước, dùng giấy để xé, vị, cắt,… theo ý trẻ để tạo sản phẩm mà trẻ thích, biết sử dụng đất để nặn thành đồ vật, vật mà trẻ yêu thích…chính từ sản phẩm trẻ tạo thành trẻ đặt tên, gọi tên tưởng tượng Từ làm nảy sinh tình yêu đẹp, hướng tới đẹp trẻ, yếu tố cần thiết góp phần cho trẻ phát triển tồn diện Đó động lực giúp nghiên cứu, tổ chức thực giải pháp giúp trẻ 3- tuổi tham gia tốt hoạt động tạo hình lớp phụ trách 2.1 Khảo sát Việc rèn hướng dẫn giúp trẻ - tuổi thực tốt hoạt động tạo hình quan trọng Những ngày đầu trẻ đến trường, đến lớp cịn rụt rè, thích làm theo ý mình, chưa biết cầm bút, cầm bút chưa cách, cầm tay trái, Tôi theo dõi, khảo sát ghi nhận thực tế trẻ sau: GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 1/14 SKKN: Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm trường Mầm Non STT Nội dung khảo sát Số trẻ Tỉ lệ Trẻ cầm bút qui định cầm tay phải 18/30 60% Trẻ thực tơ màu gọn, đẹp, khơng lan ngồi 9/30 30% Trẻ biết lựa chọn màu sắc phù hợp, hài hịa để tơ 5/30 16.67% Trẻ thực vẽ to, rõ nét, bố cục hợp lý tranh 8/30 26.67% Trẻ biết vò, xé, cắt, tạo thành số sản phẩm đơn giản 7/30 23.33% Trẻ bố trí hình cần dán cân đối, hài hịa; thoa hồ gọn dán khéo 6/30 20% Trẻ có kỹ véo đất, vo tròn, lăn dọc, ấn bẹt, 6/30 20% Trẻ biết sử dụng đất nặn để nặn sản phẩm theo ý thích 5/30 16.67% 2.2 Nguyên nhân thực trạng Nắm đặc điểm tình hình trường, lớp tơi giảng dạy đặc điểm cá nhân trẻ Bản thân tơi nhận thấy thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Luôn quan tâm, hướng dẫn đạo sâu sát chuyên môn cấp Lãnh đạo BGH nhà trường - Cơ sở vật chất trường lớp khang trang; thiết bị đồ dùng, đồ chơi bổ sung thường xuyên tương đối đầy đủ - Được tín nhiệm, quan tâm ủng hộ, phối hợp hỗ trợ nhiệt tình quý phụ huynh nguyên vật liệu mở để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ - Đa số trẻ hoạt bát, nhanh nhẹn thích tham gia vào hoạt động - Trẻ tham dự nhiều hoạt động vui chơi, lễ hội lớp, trường,…từ trẻ hứng thú, tự tin tham gia vào hoạt động Khó khăn: GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 2/14 SKKN: Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm trường Mầm Non - Việc tận dụng môi trường xung quanh để tạo cảm xúc thẩm mỹ cho trẻ hoạt động tạo hình chưa thân khai thác hiệu - Bản thân chưa có khả tạo cảm hứng cho trẻ hoạt động tạo hình - Đa số trẻ chưa qua lớp nhà trẻ, đến lớp lần đầu nên khả hoạt động tạo hình cảm nhận đẹp trẻ chưa đồng - Số trẻ đông, vượt xa so với quy định (30 trẻ/lớp) nên việc chăm sóc, giáo dục rèn trẻ tạo áp lực mệt mỏi cho giáo viên - Phụ huynh chưa dành nhiều thời gian để phối hợp với giáo viên rèn tạo cảm xúc cho trẻ thực tốt hoạt động tạo hình 2.3 Đề giải pháp: Trước thuận lợi khó khăn tơi đề số giải pháp để thực việc tổ chức nội dung, phương pháp giúp trẻ thực tốt hoạt động tạo sau: - Tự bồi dưỡng nắm vững kiến thức, nâng cao kỹ tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ - Thiết kế xây dựng mơi trường hoạt động ngồi lớp cho trẻ hoạt động - Tổ chức, tích hợp hoạt động tạo hình cho trẻ vào hoạt động ngày - Phối hợp với phụ huynh hỗ trợ giáo viên rèn, khơi gợi tạo cảm xúc cho trẻ thực tốt sản phẩm hoạt động tạo hình 2.4 Những nội dung cần đạt - 100% trẻ cầm bút qui định cầm tay phải - Từ 92% trẻ trở lên biết lựa chọn màu sắc phù hợp, hài hịa để tơ tơ màu gọn, đẹp, khơng lan ngồi - Khoảng từ 80% đến 92% trẻ trở lên hoàn thành sản phẩm với đường nét, bố cục hợp lý, rõ nét - Từ 86% trẻ trở lên có kỹ véo đất, vo tròn, lăn dọc, ấn bẹt, tạo thành sản phẩm đẹp, có sáng tạo - Giáo viên xây dựng cảnh quan sư phạm để giáo dục tạo hình cho trẻ - Từ 70% phụ huynh trở lên thường xuyên phối hợp với giáo viên rèn, khơi gợi tạo cảm xúc cho trẻ thực tốt sản phẩm hoạt động tạo hình III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN “SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM” Tự bồi dưỡng nắm vững kiến thức, nâng cao kỹ tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ Luôn học hỏi tự bồi dưỡng để nắm vững kiến thức, nâng cao kỹ tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ Biết khơi gợi cảm xúc cho trẻ để trẻ biết ngắm nhìn vẻ đẹp bật vật tượng Biết chỉ, sờ, ngắm nhìn nói lên cảm nhận trước vẽ đẹp bật màu sắc hình dáng tác phẩm tạo hình GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 3/14 SKKN: Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm trường Mầm Non Cụ thể: Qua học tạo hình tơ màu lồng đèn, nón bạn trai, bạn gái, tơ màu trang trí khăn mùi xoa trẻ biết ngắm nói lên cảm nhận trước vẻ đẹp bật màu sắc hình dáng tác phẩm tạo tạo Rèn số kỹ hoạt động tạo hình cho trẻ biết sử dụng nguyên vật liệu tạo hình để tạo sản phẩm theo gợi ý Biết vẽ nét thẳng xiên, ngang, tạo thành tranh đơn giản Cụ thể: Qua học tạo hình trẻ biết vẽ nét thẳng xiên, ngang, tạo thành ngơi nhà bé, ngồi hoạt động học góc chơi nghệ thuật - tạo hình trẻ biết dùng bút vẽ nét thẳng xiên tạo thành tranh mưa rơi tia nắng mặt trời Khi tạo hình đất nặn trẻ biết lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt, biết xếp chồng xếp cạnh , xếp cách, tạo thành sản phẩm có cấu trúc đơn giản, sau hồn thành biết nhận xét sản phẩm Khi thực trẻ biết thể sáng tạo để tạo sản phẩm tạo hình theo ý thích đặt tên cho sản phẩm Cụ thể: Qua học tạo hình đất nặn trẻ biết lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt, biết xếp chồng xếp cạnh, xếp cách, tạo thành sản phẩm có cấu trúc đơn giản cụ thể tiết học nặn theo ý thích: trẻ biết lăn dọc đất nặn để tạo thành trái cây, xoay tròn tạo thành quả, ấn dẹt để tạo thành Tiết học nặn công cụ nghề trẻ biết lăn dọc đất nặn để tạo thành cán cuốc, len, búa, viết, cọ, Ngồi học tạo hình ngun vật liệu có sẵn biết tận dụng nguyên vật liệu mở giấy thùng catton để tạo hình sâu khung hình sâu, chơi trẻ biết lựa chọn màu sắc phù hợp để ghép khoang hình thân sâu để tạo nên sản phẩm hồn chỉnh; cịn thuyền buồm, xuồng ba cô tạo thân thùng catton, cô dạy trẻ làm bổ sung cho hồn chỉnh sơn thân xuồng, thuyền buồm màu nước sau trẻ biết dùng que gạt lưỡi ráp với giấy tạo thành cánh buồm Để thu hút trẻ tơi trang trí xắp xếp lớp học phù hợp hài hòa, thường xuyên thay đổi theo chủ điểm hợp lý, kích thích trẻ phụ huynh quan sát tạo ý hấp dẫn lơi trẻ, với góc mở chủ yếu sản phẩm cô trẻ tự làm từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương Tạo hội cho trẻ khám phá mới, thích thú, sáng tạo, tiếp nhận cảm xúc…Hàng ngày cho trẻ lựa chọn học liệu để trẻ thể tuỳ theo ý muốn, qua trẻ học phát triển kỹ Trẻ vẽ, cắt, xé, dán, nặn tưởng tượng Thiết kế xây dựng mơi trường hoạt động ngồi lớp cho trẻ hoạt động Mơi trường lớp: Tạo môi trường đẹp lớp để trẻ đến lớp ấn tượng tác động vào trẻ tồn trí, cách xếp trang trí lớp học bé Bé quan sát xung quanh xem lớp có khác nhà bé khơng? Có đẹp nhà bé khơng? Chính mơi trường lớp học tạo ấn tượng khó phai bé Đây tác động cần thiết để hình thành cảm xúc nghệ thuật cho trẻ Vì vậy, tơi tìm hiểu yêu cầu chủ đề, vào cấu trúc phịng học lớp đặc điểm tâm lí trẻ độ tuổi mà tạo mơi trường nghệ thuật xung quanh trẻ GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 4/14 SKKN: Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm trường Mầm Non Với môi trường lớp mảng lớp mảng chủ đề, tiêu đề góc, để gây ấn tượng cho trẻ tơi thường sưu tầm, thiết kế hình ảnh ngộ nghĩnh đáng u, có màu sắc đẹp, bố cục hợp lí có tên thật gần gũi với trẻ Cụ thể: Mảng chủ đề thường vị trí để trẻ dễ nhìn, dễ thấy, nội dung mảng chủ đề thường tổng hợp hình ảnh chủ đề chủ đề “trường Mầm non”: Có hình ảnh ngơi trường, đu quay, cầu trượt…có giáo bé dạo…; chủ đề “Gia đình” có hình ảnh bé người thân gia đình, số đồ dùng sinh hoạt gia đình,… Những hình ảnh tơi thường sưu tầm họa báo, tranh ảnh sau cho trẻ tô màu cô cắt, trẻ dán Khi trẻ quen cô dạy trẻ tự cắt dán vào mảng chủ đề lớp mà cô định hướng sẵn Từ đó, rèn trẻ kỹ tơ màu bố cục hình ảnh phù hợp vị trí chủ đề để dán Để gây hứng thú cho trẻ góc tạo hình tùy theo chủ đề mà chuẩn bị nội dung cung cấp kiến thức, nguyên vật liệu phù hợp phong phú, đa dạng chất liệu để tạo hứng thú cho trẻ tham gia Cụ thể: Giấy màu, tranh ảnh cũ, báo tạp chí, sáp màu, màu nước, đất nặn, vải vụn, len sợi, rơm rạ, cây, cỏ hạt dưa, vỏ trứng,… Ở nguyên vật liệu giáo viên để trạng thái mở giúp trẻ dễ lấy để sử dụng vào hoạt động Bên cạnh giáo viên chuẩn bị tranh hay sản phẩm tạo hình cung cấp cung cấp hoạt động chung để làm mảng cung cấp kiến thức cho trẻ, thu hút ý trẻ đón trả trẻ, hoạt động góc, kết hợp với lời gợi ý trẻ vào góc chơi Từ giúp trẻ củng cố làm quen kiến thức giúp trẻ tăng thêm vốn kiến thức, kỹ hoạt động chung Cụ thể: Với chủ đề “Thế giới động vật” góc tạo hình tơi nặn số vật có chi tiết, hình dáng đơn giản (gà, thỏ, mèo, trâu, voi, gấu…) bày giá tranh số vật thể loại vẽ, xé dán, tô màu…để cung cấp kiến thức cho trẻ Khi trẻ vào góc chơi đón trẻ tơi thu hút gợi ý trẻ quan sát sản phẩm Hoạt động tạo hình hoạt động mang tính n tĩnh tơi bố trí xa góc ồn ào, góc xây dựng, góc phân vai, để không làm phân tán ý trẻ tham gia vào hoạt động, tơi tạo khoảng cách đủ rộng để đảm bảo cho trẻ hoạt động dễ dàng góc chơi đồng thời có lối lại thuận tiện để mở rộng mối quan hệ chơi, lớp sử dụng giá, kệ nhỏ, có chiều cao vừa phải để tạo ranh giới góc tạo hình với góc chơi khác, đồng thời giúp trẻ nhận dạng phạm vi góc chơi Sau chủ đề tuần tơi tổ chức cho trẻ tham gia vào việc bố trí, xếp lại vị trí góc chơi, đồ dùng, đồ chơi góc để tạo cảm giác lạ, kích thích hứng thú trẻ Mơi trường ngồi lớp: Tạo môi trường xanh - - đẹp chơi ngồi trời: sân chơi ln sẽ, có nhiều xanh, bố trí khu vực chơi cho trẻ hợp lí để tạo cảm hứng khơi gợi sáng tạo cho trẻ chơi Cụ thể: Vườn cổ tích lót cỏ nhân tạo trở nên xanh mát, chơi vườn cổ tích trẻ thỏa sức ngồi xem tranh, “đọc chuyện”, biết dùng bút lông để vẽ hình ảnh thích tranh lên mảng tường gạch men; phấn cọ vẽ hình nước sân để tạo nên sản phẩm trẻ thích GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 5/14 SKKN: Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm trường Mầm Non Đồng thời, thơng qua hoạt động ngồi trời trẻ chơi với nên tận dụng ln đó, giúp trẻ sáng tạo thể sản phẩm tạo hình để làm giàu vốn kinh nghiệm cho trẻ kết hợp rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ - Tơi tận dụng nguyên vật liệu có sẵn để dạy trẻ làm đồ chơi Cụ thể: Dạy trẻ làm đồ chơi loại Trong hoạt động ngồi trời tơi cho trẻ nhặt loại sân trường, chuẩn bị xanh loại để vào hoạt động tạo hình hoạt động góc hướng cho trẻ làm Chủ đề thân cho trẻ làm nhà tạo mẫu, làm trang phục ngộ nghĩnh (chủ yếu vàng khô) Dạy trẻ tự xé xếp thành sưu tập thời trang dành cho trẻ theo dõi, gợi ý cần thiết Cô Chủ đề phương tiện giao thông: Dạy trẻ xếp tàu, thuyền buồm,…bằng giấy lịch, giấy báo Chủ đề giới động vật: Cô làm cho trẻ xem để trẻ biết cách tạo sản phẩm u q sản phẩm: Cơ làm rùa bàng cho trẻ vẽ thêm mắt, miệng; vỏ sò làm ếch, thỏ cho trẻ dán tai, mắt miệng; dừa xếp thành rít; chuối làm mèo, bàng làm trâu, bị, Ngồi ra, chủ đề khác hướng dẫn thêm kỹ cho bé tạo sản phẩm từ nguyên vật liệu khác: bẹ bắp ngô, chuối khô làm búp bê; khoai mì làm dây chuyền; dừa làm đồng hồ, nhẫn, chong chóng, Hay tận dụng giấy gói quà sinh nhật hạt sỏi cắt xốp cho trẻ gói kẹo (sản phẩm trẻ vừa làm đồ chơi góc bán hàng, vừa làm đồ dùng học toán: so sánh kẹo to kẹo nhỏ, so sánh số lượng nhiều – ít, phân biệt kẹo màu xanh – màu đỏ – màu vàng…) Tận dụng giấy báo cũ, giấy in phô tô…cho trẻ vo giấy, trẻ xếp chồng lên có giúp đỡ cô (dùng hồ gắn kết giấy vo lại để tạo thành hịn non trang trí góc tạo hình đẹp) Tận dụng giấy thừa, tờ lịch cũ giúp trẻ đóng thành sách, sau cho trẻ sưu tầm tranh ảnh cắt xé dán vào, trẻ cảm nhận đẹp riêng sách giúp đỡ làm, từ có cảm hứng sáng tạo câu chuyện kể cho bạn nghe Tóm lại: Việc tạo môi trường hấp dẫn cho trẻ việc làm quan trọng góp phần nâng cao chất lượng tạo hình cho trẻ Ngồi ra, để giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động tạo hình tích cực, hiệu giáo viên phải làm tốt cơng tác chuẩn bị, chuẩn bị từ tranh ảnh vật mẫu đến nguyên vật liệu phù hợp đủ với số lượng cho tất trẻ tham gia hoạt động Có hoạt động chung đảm bảo, từ thu kết cao Tổ chức, tích hợp hoạt động tạo hình cho trẻ vào hoạt động ngày 3.1 Hoạt động học Để giúp trẻ làm sản phẩm, vấn đề đặt cần dạy trẻ số kỹ tạo hình Vì tiến hành dạy trẻ số kỹ tạo hình sau: GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 6/14 SKKN: Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm trường Mầm Non - Kỹ cầm bút tạo đường nét nghệ thuật: Đây thao tác tương đối khó khăn trẻ tuổi dạy trẻ tiến hành dạy trẻ thao tác từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, hoạt động liên tục thực tạo thành kỹ Cụ thể: Đầu tiên cho trẻ cầm bút di màu theo ý thích trẻ Sau di màu hình ảnh to rõ nét, chi tiết Khi trẻ cầm bút thành thạo cho trẻ tập vẽ nét như: Nét vẽ cuộn len, vẽ mưa rơi (nét xiên, vẽ nét thẳng, vẽ nét ngang…) Khi trẻ cầm bút thành thạo hướng dẫn cho trẻ tập vẽ tranh sáng tạo theo ý thích trẻ Ở giai đoạn chưa đòi hỏi trẻ phải tạo tranh hoàn chỉnh mà yêu cầu trẻ tưởng tượng đặt tên cho tranh - Cho trẻ làm quen với bút lông, màu nước: Sau trẻ cầm bút chì vẽ thành thạo, thực mức độ cao cho trẻ làm quen với bút lông, màu nước Ở trẻ tuổi việc sử dụng màu nước khó, xong thực tế tiếp xúc với trẻ thấy việc cho trẻ sử dụng màu nước trẻ hứng thú Khi tổ chức, thực sau: + Bước 1: Chọn sử dụng màu khơng có keo, dùng màu bột pha nước (đặc tính màu màu sắc đẹp dễ rửa, không vệ sinh) Để gây hứng thú cho trẻ hoạt động cho trẻ in bàn tay, bàn chân (ở chủ điểm thân) Từ bàn tay, bàn chân nhỏ nhắn bé in màu khác đem trang trí lên tường làm bé thích thú, ln ln địi cho tập làm hoạ sĩ + Bước 2: Tôi cho trẻ dùng bút lông vẩy màu phết màu yêu cầu kỹ trẻ làm: cầm bút chấm vào màu, gạt nhẹ vào mép hộp để màu khơng vung vãi lung tung Sau để cách mặt tờ giấy đến bút khoảng cách từ 25 – 30 cm vẩy nhẹ theo ý trẻ, đan xen màu bút khác Ở kỹ dạy trẻ có thói quen dùng bút màu để tạo tranh có màu sắc đẹp - Dạy trẻ kỹ nặn, xé, dán: Đối với trẻ tuổi vận động tinh trẻ phát triển mức độ thấp Vì cần rèn luyện cho trẻ số kỹ sử dụng đất để tạo sản phẩm Cụ thể: Dạy trẻ làm động tác xoay tròn, ấn bẹt, lăn dọc Khi xé dán cho trẻ tập xé từ đơn giản đến phức tạp là: xé thẳng, xé vụn, xé lần tay hình trịn… Dạy trẻ kỹ phết hồ, kỹ khó trẻ tuổi Vì trẻ dán dạy trẻ kỹ đặt hình, xếp bố cục trước, sau lật lên phết hồ mặt sau giấy Làm trẻ dễ thao tác định hình sản phẩm Kỹ tạo hình trẻ thục giáo viên cần phải thường xuyên rèn luyện cho trẻ kỹ Ngồi hoạt động học trẻ trẻ thực hiệc kỹ tạo hình hoạt động khác ngày như: 3.2 Hoạt động chơi GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 7/14 SKKN: Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm trường Mầm Non Để giúp trẻ làm sản phẩm vấn đề đặt cần dạy trẻ số kỹ tạo hình Vì tiến hành dạy trẻ số kỹ tạo hình từ kỹ mà trẻ vận dùng vào hoạt động chơi khác lúc nơi để trẻ trãi nghệm thao tác thành thạo tạo sản phẩm đẹp Hoạt động đón trẻ, sau đón trẻ xong cho trẻ ăn lúc đợi đến thể dục sáng cô cho trẻ xem tranh ảnh tác phẩm nghệ thuật, sau trị chuyện hỏi trẻ tranh bé vừa xem: Tranh bố cục vẽ nội dung gì? Màu sắc nào? Tranh vẽ gồm nét gì? Hoạt động ngồi trời: xếp, cắt tạo hình vật, rau củ quả, loại phương tiện giao thông, loại làm mão, trang phục biểu diễn văn nghệ; chơi in màu nước bàn tay tạo hình cá, xanh, bướm, Hoạt động góc: góc nghệ thuật tạo hình phát triển tốt hoạt động tạo hình cho trẻ Trẻ biết dùng vật liệu theo chủ đề mà cô chuẩn bị để tạo sản phẩm Ví dụ trẻ biết dùng keo hồ dán cánh cửa bổ sung hồn thành ngơi nhà, dán tín hiệu đèn giao thơng, dán cánh buồm Dùng bút vẽ nét xiên, ngang tạo thành nhà, vẽ mưa rơi, vẽ tia nắng, làm hoa, dán bánh xe, cửa sổ xe, dùng đất nặn nặn theo ý thích, nặn dụng cụ, sản phẩm nghề 3.3 Hoạt động lao động hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân Ngoài học, chơi rèn phát huy kỹ tạo hình cho trẻ thực lúc, nơi vào hoạt động khác như: Hoạt động lao động, trẻ biết chọn tranh ảnh có nội dung hoạt động lao động mà trẻ thích để gắn lên góc bé giúp cơ, từ hình ảnh bé biết hơm giúp làm việc Hoạt động ăn ngủ vệ sinh trẻ biết nhận dạng ký hiệu từ khăn, ca, bàn chải đánh răng, từ ký hiệu trẻ biết vật dụng có ký hiệu riêng mình, từ trẻ có ý thức giữ gìn, bảo quản u q đồ dùng cá nhân Tóm lại: Trong hoạt động, giáo viên chịu khó nghiên cứu tổ chức thực cho trẻ giúp trẻ phát huy kỹ tạo hình mình: biết tạo nên sản phẩm đẹp, biết nhận xét đánh giá sản phẩm bạn, biết giữ gìn u q sản phẩm làm 3.4 Giáo viên biết cách nhận xét, đánh giá sản phẩm, dạy trẻ cách đánh giá sản phẩm Bên cạnh định hướng, phương pháp giúp trẻ học tốt hoạt động tạo hình, có điều khơng thể thiếu được, khích lệ động viên kịp thời cô giáo sản phẩm mà trẻ làm ra, hay trẻ chưa làm tốt hay chưa hoàn thành xong sản phẩm lời khích lệ làm cho trẻ cố gắng hoạt động lần sau Việc nhận xét sản phẩm giáo viên sản phẩm trẻ quan trọng, giúp cho trẻ rút kinh nghiệm để làm tốt vào lần sau, bước đầu hình thành khả nhận xét đánh giá tác phẩm nghệ thuật thân trẻ Biết rõ điều tạo hình tơi ln biết cách động viên khích lệ trẻ lúc khéo léo nêu hạn chế cịn trẻ để khơng làm trẻ tự thấy thỏa mãn khả GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 8/14 SKKN: Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm trường Mầm Non thân để tiếp tục cố gắng nữa, bên cạnh đó, hoạt động đặt câu hỏi như: “Con thấy thích sản phẩm nhất? Vì lại thích sản phẩm nhất? Để làm nên sản phẩm phải làm nào?”, để hình thành trẻ tiền đề đánh giá, nhận xét sản phẩm Tuy nhiên, việc đánh giá sản phẩm trẻ cần phải xác, phù hợp với cách nhìn, cách nghĩ cách cảm nhận trẻ tác phẩm nghệ thuật Phối kết hợp với phụ huynh: Để đạt hiệu cao giáo dục việc tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh điều vô quan trọng Ngoài hoạt động lớp, trẻ cần ôn luyện nơi, lúc Việc khoe sản phẩm, tranh ảnh thành thực hay học cho người thân yêu niềm vui, hạnh phúc trẻ Do đó, tơi thực phối kết hợp với phụ huynh số nội dung để giúp trẻ phát triển tốt hoạt động tạo hình lĩnh vực thẩm mỹ sau: - Thực bảng tuyên truyền chương trình dạy theo chủ đề thay tin hàng tuần để phụ huynh biết để phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ - Vận động phụ huynh hỗ trợ vật liệu mở: thùng giấy, ống nhựa, lon, hộp sữa, bảng, chai nhựa, quần áo cũ, dụng cụ hóa trang, - Ngồi việc vận động phụ huynh hỗ trợ vật liệu tạo hình việc nhờ phụ huynh hỗ trợ rèn kỹ cho bé vơ quan trọng, trẻ có số kỹ hạn chế giáo viên phối hợp chặt chẽ đến phụ huynh bé nhờ phụ huynh giúp giáo viên rèn nội dung trẻ hạn chế để giúp trẻ thực tốt tập hoạt động tạo hình: trẻ tơ màu cịn lan nhờ phụ huynh rèn thêm cho bé kỹ tô màu khơng lan ngồi; trẻ chưa biết cầm kéo cắt giấy nhờ phụ huynh rèn thêm cho bé kỹ cầm kéo cắt giấy; Đối với trẻ chưa biết xé giấy nhờ phụ huynh rèn thêm cho bé kỹ xé vụn, xé dày, xé theo đường châm kim, xé theo hình vẽ, Cịn bé thực kỹ đơn giản vận động phụ huynh nhà hướng dẫn thêm kỹ giúp trẻ thích làm tạo sản phẩm, phát huy thêm tính sáng tạo cho trẻ Tóm lại: Sự phối kết hợp với phụ huynh việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ đạt hiệu chất lượng cao, giải pháp tối ưu để giúp giáo viên giáo dục rèn trẻ thành cơng ngồi mong đợi IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TỪ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Xây dựng tốt mơi trường giáo dục lĩnh vực tạo hình điều kiện để trẻ phát triển khả thẩm mỹ, tình cảm kỹ xã hội Từ áp dụng số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động tạo hình đến đạt kết sau: - Về phía trẻ: + Qua q trình rèn luyện cho trẻ trẻ có thay đổi rõ rệt qua ngày, Trẻ biết cầm bút qui định cầm tay phải, Trẻ thực tô màu gọn, đẹp, khơng lan ngồi, Trẻ biết sử dụng đất nặn để nặn sản phẩm theo ý thích… GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 9/14 SKKN: Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm trường Mầm Non + Một số trẻ đầu năm cầm bút chưa qui định cầm tay trái như: Phúc Trúc, Kim, Tú cháu biết cầm bút qui định cầm bút tay phải + Trẻ có nhiều tiến bộ, nhanh nhẹn, sáng tạo hoạt động tạo hình Trẻ có khả sử dụng nhiều nguyên vật liệu khác để tạo đồ chơi trẻ u thích + Mơi trường hoạt động trẻ tạo thu hút trẻ, phù hợp khả sở thích Nhiều trẻ phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo việc tham gia hoạt động tạo hình - Tỷ lệ trẻ có tiến cụ thể như: S T T Đầu năm Nội dung Cuối năm Tăng so với đầu năm Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ Trẻ cầm bút qui định cầm 18/30 tay phải 60% 30/30 100% Trẻ thực tô màu gọn, đẹp, khơng lan ngồi 9/30 30% 28/30 93.33% Trẻ biết lựa chọn màu sắc phù hợp, hài hịa để tơ 5/30 16.67% 27/30 Trẻ thực vẽ to, rõ nét, bố cục hợp lý tranh 8/30 26.67% 25/30 83.33% Trẻ biết vò, xé, cắt, tạo thành số sản phẩm đơn giản 7/30 23.33% 25/30 83.33% Trẻ bố trí hình cần dán cân đối, hài hòa; thoa hồ gọn dán khéo 6/30 20% 25/30 83.33% 63.33% Trẻ có kỹ véo đất, vo tròn, lăn dọc, ấn bẹt, 6/30 20% 28/30 93.33% 73.33% Trẻ biết sử dụng đất nặn để nặn sản phẩm theo ý thích 5/30 16.67% 27/30 73.33% 90% 90% 40% 63.33% 73.33% 56.66% 60% - Về phía giáo viên: Sau thực “Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm 2, trường Mầm Non 3” mang lại nhiều kỹ kinh nghiệm cho thân thiết kế môi trường giáo dục cho trẻ, lựa chọn đề tài sát với đặc điểm nhận thức trẻ trực tiếp dạy Qua hình thành kỹ năng, sáng tạo hình thức tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 10/14 SKKN: Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm trường Mầm Non Tạo phấn khởi hứng thú công tác nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ Tự tin giảng dạy trẻ đề tài mơn tạo hình Để thực môi trường giáo dục theo số giải pháp giúp trẻ 3-4 tuổi tham gia học tốt hoạt động tạo hình từ tạo cho trẻ cách hứng thú tích cực vào hoạt động tạo hình thì: + Giáo viên nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ + Bố trí xếp góc hoạt động ngồi lớp phù hợp, tiện lợi, đa dạng, phong phú + Trang trí theo hướng mở linh hoạt Góc lớp mảng tường thật phong phú đa dạng đồ dùng + Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, học liệu đa dạng hấp dẫn phù hợp với đề tài, tận dụng phế liệu, vật liệu từ thiên nhiên có sẵn địa phương + Tạo hội, khuyến khích trẻ sử dụng nguyên vật liệu, học liệu góc chơi theo nhiều cách sáng tạo khác + Tạo môi trường hoạt động theo khả trẻ + Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh Bản thân trau dồi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ qua môn học, hoạt động, phụ huynh đồng nghiệp quý mến tin yêu - Về phía phụ huynh: Cha mẹ trẻ an tâm, tin tưởng cho em đến trường lớp mầm non, hiểu tầm quan trọng giáo dục Mầm non thời đại đặc biệt có tầm nhìn vai trị trách nhiệm em Phối hợp tốt với giáo viên tạo điều kiện hội cho trẻ hoạt động tích cực Đa số phụ huynh tham gia phối hợp hỗ trợ trẻ tốt hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Các bậc phụ huynh có phối hợp chặt chẽ với giáo viên để rèn cho cháu mặt cịn hạn chế từ trẻ có tiến so với đầu năm V PHẠM VI ỨNG DỤNG VÀ KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG Phạm vi ứng dụng - Phù hợp cho trẻ 3-4 tuổi, áp dụng cho cá bạn đồng nghiệp trường Khả nhân rộng: Sau thực “Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm 2, trường Mầm Non 3” lớp hoạt động tích cực hứng thú qua trao đổi kinh nghiệm đến với bạn đồng nghiệp nhà trường trường bạn thực đạt kết khả quan 90% Trình độ chun mơn nâng lên rõ rệt, chất lượng dạy đạt kết cao GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 11/14 SKKN: Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm trường Mầm Non Phụ huynh quan tâm đến hơn, động viên, khuyến khích phát triển khiếu trẻ Và tham gia tích cực với giáo viên cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Các bạn đồng nghiệp khối mầm áp dụng theo kinh nghiệm mà chia sẻ mang lại hiệu đáng kể cho lớp VI KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT: Kết luận: Qua trình nghiên cứu thực tế lớp tơi rút cho học bổ ích giúp tơi có nhiều kinh nghiệm lên lớp Điều quan trọng trẻ chuẩn bị tri thức cho trẻ, kết hợp với việc soạn giáo án đầy đủ, sáng tạo có thủ thuật lên lớp Xây dựng thiết kế nội dung hoạt động, nội dung tích hợp nhẹ nhàng, khơng gị ép Ln tạo cho trẻ bầu khơng khí thoải mái, dân chủ nhận xét, đánh giá sản phẩm tạo hình trẻ Khuyến khích sản phẩm mang tính sáng tạo, nhận xét góp ý trẻ sản phẩm bạn, động viên trẻ nêu thắc mắc vấn đề trẻ quan sát, tìm hiểu Dành ưu tiên thích đáng cho suy nghĩ thông minh, sáng tạo trẻ, tạo điều kiện để trẻ tham gia nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với môi trường xung quanh để trẻ tri giác đồ vật, không cho trẻ xem lâu nhiều sản phẩm tạo hình gây cho trẻ tâm lí dựa dẫm, chờ đợi lười sáng tạo Khi có xem nhiều vật mẫu bé động não hơn, bé bị phân tâm, khó tập trung Ví có vài hình ảnh gợi ý bé “nghiên cứu” thật kỹ cố nghĩ thật nhiều ý tưởng khác để thể độc đáo cá nhân trẻ Nhưng có nhiều vật mẫu đa dạng vây quanh bé khơng dừng lại lâu với mẫu để “tư duy” kỹ lưỡng Để trẻ học tốt hoạt động tạo hình trước hết cô giáo phải thực người bạn lớn trẻ, ln kịp thời lắng nghe ý kiến, giải thích, động viên giúp đỡ trẻ cịn lúng túng Cơ tham gia đầy đủ buổi thao giảng ngành của, trường tổ chức Q trình giảng dạy phải quan tâm đến trẻ để có biện pháp bồi dưỡng phù hợp, ln ln phải hồ nhập với giới trẻ thơ, cô hiểu trẻ thể tạo cho trẻ cảm giác tự tin, thoải mái đạt hiệu cao học Trên số kinh nghiệm rút q trình học tập cơng tác thân tơi Tơi xin mạnh dạn trình bày với bạn đồng nghiệp mong đóng góp đồng chí Ban giám hiệu bạn Để từ thân tơi rút kinh nghiệm tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình đạt kết tốt Đề xuất - Nhà trường tích cực tham mưu với cấp Lãnh đạo sớm xây trường để việc phân chia trẻ theo độ tuổi theo qui định, đảm bảo số trẻ lớp (25 trẻ/lớp) để giáo viên thuận lợi việc chăm sóc, giáo dục ni dưỡng trẻ - Ban giám hiệu trường thường xuyên tổ chức buổi bồi dưỡng chuyên môn, thao giảng chuyên đề, đặc biệt chuyên đề phát triển Thẩm mỹ để giáo viên học hỏi kinh nghiệm bổ ích vận dụng vào hoạt động ngày hiệu GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 12/14 SKKN: Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm trường Mầm Non Phường 3, ngày 20 tháng 06 năm 2020 Người viết Trần Thị Lệ Quyên NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG Sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động tạo hình lớp Mầm trường Mầm Non 3” Năm học: 2019 - 2020 Của Bà: Trần Thị Lệ Quyên – Chức vụ: Giáo viên SKKN áp dụng nhà trường đạt hiệu cao thông qua Hội đồng khoa học trường Mầm Non đánh giá vào ngày 09/6/2020 Đạt điểm; Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG (Ký,đấu dấu ghi rõ họ tên) GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 13/14 SKKN: Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm trường Mầm Non NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH TP VĨNH LONG (Phòng GD&ĐT) Sáng kiến kinh nghiệm ““Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động tạo hình lớp Mầm trường Mầm Non 3” Năm học: 2019 - 2020 Của Bà Trần Thị Lệ Quyên thông qua Hội đồng khoa học Phòng GD&ĐT TP Vĩnh Long : đánh giá vào ngày / /2020 Đạt điểm; Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHỊNG GD&ĐT TRƯỞNG PHỊNG Ngơ Thanh Sơn GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 14/14 ... 8 /30 26 .67% 25 /30 83. 33% Trẻ biết vò, xé, cắt, tạo thành số sản phẩm đơn giản 7 /30 23 .33 % 25 /30 83. 33% Trẻ bố trí hình cần dán cân đối, hài hòa; thoa hồ gọn dán khéo 6 /30 20 % 25 /30 83. 33% 63. 33% ... hợp cho trẻ 3- 4 tuổi, áp dụng cho cá bạn đồng nghiệp trường Khả nhân rộng: Sau thực ? ?Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm 2, trường Mầm Non 3? ?? lớp hoạt động tích... - Trường Mầm non 2/ 14 SKKN: Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động Tạo hình lớp Mầm trường Mầm Non - Việc tận dụng môi trường xung quanh để tạo cảm xúc thẩm mỹ cho trẻ hoạt động