Giáo án mĩ thuật lớp 1 soạn theo cv 2345 mới

Kế hoạch dạy môn mĩ thuật Chủ đề 1: MÔN MĨ THUẬT CỦA EM Bài 1: MÔN MĨ THUẬT CỦA EM (2Tiết ) GIỚI THIỆU CHỦ ĐỀ: - Chủ đề: Môn mĩ thuật em nhằm giới thiệu tên đồ dùng, vật liệu cần sử dụng mơn mĩ thuật - Thơng qua hình thức MT như: vẽ, cắt dán, đắp nổi… với hoạt động cá nhân, nhóm nhằm giúp học sinh tạo tranh có sử dụng màu đậm, màu nhạt; vẽ, tìm hiểu thêm thể loại xé dán, tạo hình đất nặn, vẽ tranh, ghép hình nhận… góp phần hình thành tình u thiên nhiên, sống, tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm… Yêu cầu cần đạt chủ đề: - Kể tên số màu đậm, màu nhạt Nêu cách phối hợp màu đậm, màu nhạt sản phẩm mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật cảnh vật sống theo hình thức vẽ, xé cắt, dán - Cảm nhận hài hồ, chuyển động chấm, nét, hình, màu,… sản phẩm mĩ thuật - Nhận vẻ đẹp, yêu thiên nhiên có ý thức giữ gìn mơi trường Chủ đề 1: MÔN MĨ THUẬT CỦA EM (Số tiết: 02) Bài 1: MÔN MĨ THUẬT CỦA EM (2 Tiết) Mục tiêu học Phẩm chất Bài học góp phần hình thành phát triển cho HS tình yêu thiên nhiên, sống, tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm,…thông qua số biểu cụ thể: -Yêu thích đẹp thiên nhiên, đời sống; yêu thích sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật -Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ học bảo quản đồ dùng học tập mình, bạn, lớp, trường,… Năng lực Bài học góp phần bước hình thành, phát triển lực sau: 2.1Năng lực mĩ thuật Kế hoạch dạy môn mĩ thuật - Học sinh nhận biết, nêu tên số đồ dùng, vật liệu; cần sử dụng tiết học; nhận biết tên gọi số sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Bước đầu biết chia sẻ sản phẩm, tác phẩm mĩ thuât thân, bạn bè, người xung quanh tạo học tập đời sống - Biết quan sát, phát vẻ đẹp đối tượng quan sát; biết sử dụng đồ dùng, công cụ,…để sáng tạo sản phẩm - Hình thành thơng qua hoạt động trao đổi, thảo luận theo chủ đề -Bước đầu chia sẻ sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật thân, bạn bè, người xung quanh tạo học tập đời sống 2.2Năng lực chung -Năng lực tự chủ tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lự chọn nội dung thực hành -Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu nội dung học với GV bạn học -Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết quan sát, phát vẻ đẹp đói tượng quan sát; biết sử dụng đồ dùng, công cụ, … để sáng tạo sản phẩm 2.3Năng lực đặc thù khác -Năng lực ngơn ngữ: Hình thành thơng qua hoạt đọng trao đổi, thảo luận theo chủ đề -Năng lực thể chất: Biểu hoạt động tay kĩ thao tác sử dụng đồ dùng vẽ tranh, cắt hình, nặn, hoạt động vận động Thiết bị dạy học học liệu: - Học sinh: + SGK, giấy vẽ, Màu, chì, tẩy, kéo, giấy thủ công, đất nặn… - Giáo viên: + Một số chất liệu Màu khác nhau, chì, đất nặn, giấy thủ công, keo dán, tẩy, kéo… SGK Mĩ thuật 1, số tranh ảnh tác phẩm nghệ thuật… Tiến trình dạy học chủ yếu: TIẾT Ngày dạy: 8/9/2021 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động - GV tạo tâm học tập cho học sinh - Học sinh thực - Kiểm tra đồ dùng - Kích thích học sinh tham gia vào hoạt động khởi động ! Xem đoạn clip hoạt động thực hành - Tập trung quan sát - Nhận biết Kế hoạch dạy môn mĩ thuật tiết học Mĩ thuật chủ đề - GV nêu vấn đề gợi mở giới thiệu nội dung học ? Trong đoạn clip bạn nhỏ tham gia - HS Trả lời hoạt động gì? ? Hoạt động diễn đâu? ? Các có muốn tham gia hoạt động khơng? * GVTK rút nội dung - HS ý nghe ! SGK trang - HS mở sách HĐ1 Khám phá * Tổ chức cho HS tìm hiểu hoạt động hình ảnh trang liên hệ thực tế ! Quan sát hoạt động trang cho biết: - Quan sát hoạt động ? Các bạn nhỏ làm gì? tranh ? Em tham gia hoạt động chưa? ? Khi tham gia hoạt động cần có đồ dùng cần thiết nào? * GV nhận xét liên hệ dẫn dắt cho HS nhận biết số đồ dùng học tập cần thiết - Liên hệ thực tế thân để trả trang SGK hướng dẫn HS kết nối lời tên với hình ảnh thơng qua câu hỏi gợi ý - Chú ý nghe cảm nhận trả lời ? Trong trang có đồ dùng học tập cần thiết môn Mĩ thuật em? ?Em dùng thước nối tên gọi với hình ảnh tương ứng? (GV đọc hàng chữ tên đồ dùng để HS nối với hình ảnh tương ứng) - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS phân biệt - Chú ý nghe trả lời giống khác đồ vật đồ dùng học tập ? Các màu, đồ dùng có giống khác nhau? Kế hoạch dạy môn mĩ thuật + Giống nhau: Đều đồ dùng cần thiết với - Màu đỏ, vàng… môn Mĩ thuật + Khác chất liệu, công dụng… loại đồ dùng ? Khi vẽ tranh Mùa hè (mùa thu, mùa đông) sử dụng màu cho phù hợp? - Để tìm hiểu xem tham gia tiết học - Mở sách Mĩ thuật cần đến đồ dùng khác em quan sát hình ảnh trang SGK ? Trang có đồ vật gì? ? Các đồ vật có quen thuộc với em khơng? - Chú ý nghe ? Các đồ vật thường dùng để làm gì? * GV nhận xét Tất vật dụng, đồ vật sống hàng ngày đưa vào tiết học Mĩ thuật để sáng - Quan sát tạo sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật theo trí tưởng tượng chúng ta… * Gv hướng dẫn HS quan sát số tác phẩm Mĩ thuật trang SGK (Tranh vẽ họa sĩ, bạn thiếu nhi, truyện tranh) Thơng qua mơn Mĩ thuật tạo tác phẩm nghệ thuật chuyển sang phần HĐ2 Kiến tạo kiến thức - kĩ năng: 2.1 Tìm hiểu cách thực hành sáng tạo ! Quan sát số hình ảnh phần thực hành - Quan sát, nhận xét sáng tạo trang SGK ? Các sản phẩm tạo cách nào? ? Trong sản phẩm, tranh có hình ảnh gì? - Tranh xé dán, vẽ tranh, tạo hình đất nặn, ghép hình ? Chất liệu để tạo nên sản phẩm đó? - Chú ý nghe ? Em thích cách tạo hình nhất? - Gọi tên sản phẩm Kế hoạch dạy môn mĩ thuật * GV nêu nhận xét có nhiều cách để tạo sản phẩm mĩ thuật Hướng dẫn HSTL ghép tên với ảnh, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuât Trang như: tranh; - Nghe đồ vật trang trí (đèn ơng sao); tượng * GV nhận xét HĐ3 Luyện tập - sáng tạo - GV gợi mở HS trao đổi, chia sẻ lựa chọn ý tưởng thực hành - Lựa chọn cách tạo sản phẩm theo ý thích * GV tổ chức HS thực hành: - Thực hành theo nhóm + Bố trí HS hoạt động theo nhóm - Làm việc nhân Hướng dẫn HS làm việc cá nhân sau lắp ghép kết hợp lại tạo sản phẩm nhóm - Lắp ghép tạo sản phẩm nhóm - GV quan sát HS làm việc, trao đổi, nêu vấn đề, động viên, hướng dẫn, hỗ trợ HS giải tình thực hành sáng tạo HĐ4 Phân tích - đánh giá: Trưng bày vẽ chia sẻ - GV hướng dẫn đại diện nhóm trưng bày kết quả, chia sẻ cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn - Trưng bày - GV nhận xét kết thực hành, ý thức học, chuẩn bị HS, liên hệ học với thực tiễn - Lắng nghe- Liên hệ - Gợi mở nội dung tiết học hướng dẫn HS chuẩn bị Điều chỉnh sau dạy - Chia sẻ cảm nhận sản phẩm - Đưa ý kiến nhận xét - Chú ý nghe Kế hoạch dạy môn mĩ thuật Ngày dạy: 15/9/2021 Bài 1: MÔN MĨ THUẬT CỦA EM (Tiết 2) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động - Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết học - Giới thiệu nội dung tiết học - Suy nghĩ, chia sẻ - Lắng nghe, nhận xét, bổ sung HĐ1 Khám phá Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu số sản phẩm tạo nên từ chất liệu, vật liệu khác chia sẻ cảm nhận ? Đây sản phẩm gì? Quan sát, suy nghĩ, chia sẻ cảm nhận ? Các sản phẩm tạo từ hình thức nào? - HS trả lời ? Em thích cách tạo hình nhất? Tại sao? GV nhận xét HĐ2 Luyện tập - sáng tạo - Tổ chức cho học sinh thực hành sáng tạo - Hs thực hành tạo sản phẩm theo ý thích riêng: theo ý thích + Tạo sản phẩm từ vật liệu, hình thức khác - Gv quan sát, gợi mở, hướng dẫn học sinh lựa chọn tạo sản phẩm theo ý thích - Nhắc nhở học sinh hoàn thiện bài, sản phẩm chuẩn bị cho hoạt động trưng bày HĐ3 Phân tích - đánh giá: Trưng bày vẽ chia sẻ - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm - Trưng bày sản phẩm nhóm - Gợi ý HS nội dung thảo luận, nhận xét, chia - Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận sẻ cảm nhận: Tên sản phẩm nhóm, cách sử sản phẩm nhóm dụng vật liệu, bày tỏ cảm xúc sản phẩm - GV nhận xét tiết học, gợi mở HS ý tưởng vận dụng sản phẩm Kế hoạch dạy môn mĩ thuật HĐ5 Vận dụng – phát triển - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh trang SGK - Quan sát trả lời ? Có sản phẩm phần vận dụng? - Chia sẻ mong muốn thực hành ? Các sản phẩm thường dùng làm gì? (nếu thích) - Khích lệ HS thực hành (nếu HS thích) *GV Tóm tắt nội dung học - Lắng nghe - Đồ dùng vật liệu môn Mĩ thuật - Cảm nhận nội dung học phong phú đa dạng lấy từ thiên nhiên sống quanh ta cỏ cây, hoa lá… - Bức tranh, tượng, phù điêu…đều tác phẩm mĩ thuật * Nhận xét kết học tập - Hướng dẫn HS chuẩn bị học - Lắng nghe, ghi nhớ + Đọc quan sát hình ảnh minh họa SGK(8) + Chuẩn bị đồ dùng, công cụ theo hướng dẫn Điều chỉnh sau dạy (nếu có) Chủ đề 2: MÀU SẮC VÀ CHẤM GIỚI THIỆU CHỦ ĐỀ: Kế hoạch dạy môn mĩ thuật - Chủ đề: Màu sắc chấm nhằm giới thiệu màu sắc kích thước chấm với nhiều màu sắc khác thông qua tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật ngồi nước - Thơng qua hình thức MT như: vẽ, cắt dán, đắp nổi… với hoạt động cá nhân, nhóm nhằm giúp học sinh tạo tranh đơn giản màu có sẵn Yêu cầu cần đạt: - Học sinh nhận biết gọi tên số màu sắc quen thuộc; biết cách sử dụng số loại màu thông dụng; bước đầu biết phong phú màu sắc thiên nhiên, sốngvà sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Học sinh sử dụng màu sắc mức độ đơn giản Tạo sản phẩm với màu sắc theo ý thích - Nhận biết chấm xuất sống có sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Tạo chấm số cách khác nhau; sử dụng chấm để tạo nét, tạo hình, biết vận dụng chấm để tạo sản phẩm theo ý thích - Phân biệt số loại màu vẽ cách sử dụng Bước đầu chia sẻ cảm nhận màu sắc sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật liên hệ sống Bài 2: MÀU SẮC QUANH EM - (số tiết: 02) Mục tiêu học Phẩm chất Bài học góp phần hình thành phát triển cho HS tình yêu thiên nhiên, sống, tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm,…thơng qua số biểu cụ thể: -Yêu thích đẹp thiên nhiên, đời sống; yêu thích sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật -Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ học bảo quản đồ dùng học tập mình, bạn, lớp, trường,… Năng lực Bài học góp phần bước hình thành, phát triển lực sau: 2.4Năng lực mĩ thuật - Học sinh nhận biết gọi tên số màu sắc quen thuộc; biết cách sử dụng số loại màu thông dụng; bước đầu biết phong phú màu sắc thiên nhiên, sống sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Học sinh sử dụng màu sắc mức độ đơn giản Tạo sản phẩm với màu sắc theo ý thích Kế hoạch dạy môn mĩ thuật - Phân biệt số loại màu vẽ cách sử dụng Bước đầu chia sẻ cảm nhận màu sắc sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật liên hệ sống - Biết bạn bè trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu nội dung - Biết quan sát , nhận khác màu sắc Năng lực chung -Năng lực tự chủ tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lự chọn nội dung thực hành -Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu nội dung học với GV bạn học -Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết quan sát, phát vẻ đẹp đói tượng quan sát; biết sử dụng đồ dùng, công cụ, … để sáng tạo sản phẩm 2.5Năng lực đặc thù khác -Năng lực ngơn ngữ: Hình thành thơng qua hoạt đọng trao đổi, thảo luận theo chủ đề -Năng lực thể chất: Biểu hoạt động tay kĩ thao tác sử dụng đồ dùng vẽ tranh, cắt hình, nặn, hoạt động vận động Đồ dùng dạy học: - Học sinh: SGK Mĩ thuật 1; màu vẽ, giấy màu, bút chì, tẩy, vật liệu, Các sản phẩm khác có màu sác phong phú - Giáo viên: Hoạ phẩm: Màu vẽ, giấy mầu đất nặn - Minh họa giới thiệu cách sử dụng số loại màu vẽ, số tranh rõ màu TIẾT Ngày dạy: 22 /9/2021 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động - GV tạo tâm học tập cho học sinh - Học sinh thực - Kiểm tra đồ dùng - Cả lớp hát hát thiếu nhi màu sắc: - Cả lớp thực VD hát " Ba nến lung linh" ? Kể tên màu sắc nến hát - Học sinh thực GVKL: Màu sắc xung quanh ta vô - Nghe phong phú, màu có tên gọi riêng… GT học: Màu sắc quanh em !SGK(8) - HS mở sách Kế hoạch dạy môn mĩ thuật HĐ1 Khám phá ! Quan sát SGK trang 8, ? Kể tên loại hoa, có trang 8? - HS quan sát TLCH ? Chúng có màu sắc ntn? - 1, HSTL ? Em có nhìn thấy có màu khác khơng? HS quan sát TLN ? Trang có H/ả gì? màu sắc ntn? ! QS thực tế ( bàng, cà chua, ớt…) ? bàng (quả cà chua, ớt…) có màu gì? - Nghe xanh, chín? GVKL: Mọi vật xung quanh có màu sắc Màu sắc làm cho cảnh vật đẹp màu sắc thay đổi theo thời gian.Trong hội - HSQS họa có màu chính: Đỏ, lam, vàng - HSTL !QS tranh trang 10 - 2,3 HSTL ? Bức tranh vẽ gì? ? Màu sắc tranh gồm màu gì? em kể tên màu có tranh? KL: Đây kết hợp màu sắc, hình mảng với để tạo nên sản phẩm mĩ thuật - Nghe HĐ2 Kiến tạo kiến thức- kĩ Tìm hiểu cách thực hành sáng tạo * Tổ chức HS trao đổi cách sử dụng (cầm bút bảo quản loại màu khác nhau) ? Để tô màu gọn, đẹp ta cầm bút nào? - Hs thảo luận tìm hiểu cách vẽ màu, - Gv hướng dẫn học sinh cách cầm bút, cách vẽ cho vẽ màu tay khơng chờm ngoai hình - Học sinh nghe ? Màu sáp dễ gẫy theo em ta nên sử dụng ntn? (nhẹ tay, chồng màu.) ? Màu có nước ta vẽ ntn? (tránh vẽ nên 10 - Hs nhận biết, nhận xét Kế hoạch dạy môn mĩ thuật dẫn HS chuẩn bị Điều chỉnh sau dạy (nếu có) Bài 7: TRANG TRÍ BẰNG CHẤM VÀ NÉT (Tiết 2) Ngày dạy : 8/12/2021 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động - Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết - Suy nghĩ, chia sẻ học - Lắng nghe, nhận xét, bổ - Giới thiệu nội dung tiết học sung HĐ1 Khám phá Nhận biết sản phẩm trang trí nét Tổ chức cho HS quan sát, tìm hiểu số - Quan sát, suy nghĩ, chia sẻ cảm sản phẩm tạo chất liệu khác nhận trang trí nét, chấm chia sẻ cảm nhận - HSTL ? Nêu tên sản phẩm ? - HSTL ? Các sản phẩm trang trí nét gì? 46 Kế hoạch dạy môn mĩ thuật HĐ2 Luyện tập - sáng tạo: Vẽ tranh chấm nét theo chủ đề - GV xếp cho HS ngồi theo nhóm giao nhiệm vụ: - HS thực - Mỗi thành viên nhóm quan sát bạn thực hành, trao đổi, góp ý, nhận xét với bạn tiến trình thực hành sản phẩm - HS quan sát nêu ý kiến - Thực hành nhóm + Có thể sử dụng đất nặn để tạo chấm trang trí - HSTL + Có thể cắt, xé giấy tạo chấm để tạo chấm, nét trang trí - HSTL + Có thể vẽ nét,chấm trang trí màu trực tiếp vật liệu GV gợi mở: Có thể dán sản phẩm tạo thành tranh - HSTL - HSTL -Học sinh thực hành theo hoạt động nhóm + Về chủ đề đại dương +Về chủ đề khu vườn - GV quan sát nhắc nhở học sinh hoàn thiện bài, sản phẩm chuẩn bị cho hoạt đông trưng bày, HĐ4 Phân tích - đánh giá: Trưng bày vẽ chia sẻ - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm - Trưng bày sản phẩm nhóm - GV gợi mở HS trao đổi, chia sẻ - Đại diện nhóm trả lời nhóm ? Em thích sản phẩm củ nhóm bạn nào? Vì sao? ? Sự kết hợp kiểu nét với chấm em thích nhất? ? Có màu sắc sản phẩm? ? Sản phẩm nhóm em khác với sản phẩm nhóm bạn? ? Em tạo cách kết hợp chấm nét ntn? ? Để tạo thành sản phẩm nhóm em bạn làm nào? 47 Kế hoạch dạy môn mĩ thuật ? Qua học này, em biết them điều - Lớp tự bình chọn thực hành sang tạo với vật liệu có sẵn? * GV tổ chức cho lớp tự bình chọn mà thích HĐ5 Vận dụng – phát triển - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh trang 37 SGK - Quan sát, lắng nghe - Chia sẻ mong muốn thực hành - Gợi mở HS nêu cách tạo sản phẩm khác từ (nếu thích) vật liệu có sẵn - Khuyến khích HS làm nhà ( HS thích) - Tóm tắt nội dung học - Lắng nghe - Nét chấm tự nhiên, sống tác phẩm mĩ thuật - Chia sẻ cảm nhận học - Có thể tìm thấy nét chấm xung quanh - Có thể sử dụng vài loại nét để vẽ, tạo hình chấm trang trí theo ý thích: vẽ chữ, vật… - Hướng dẫn HS chuẩn bị học + Đọc quan sát hình ảnh minh họa SGK + Chuẩn bị đồ dùng, công cụ theo hướng dẫn Điều chỉnh sau dạy (nếu có) 48 - Lắng nghe ghi nhớ Kế hoạch dạy môn mĩ thuật Bài 8: THIÊN NHIÊN QUANH EM (2 tiết) 1.Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết vẻ đẹp đa dạng thiên nhiên - Sử dụng chấm, nét, hình, mảng cắt, xé giấy,…để tạo thành tranh “Thiên nhiên quanh em”; biết kết hợp sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm - Biết trưng bày, mơ tả chia sẻ cảm nhận hình ảnh, màu sắc, không gian thể tranh - Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận q trình học/thực hành trưng bày, mô tả chia sẻ cảm nhận sản phẩm; - Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu, cắt dán,…) để thực hành sáng tạo tranh thiên nhiên Thiết bị dạy học học liệu: - GV: Sách giáo khoa, sách giáo viên kế hoạch dạy Một số tranh, ảnh, sản phẩm mẫu phù hợp với nội dung chủ đề - HS: Sách giáo khoa, tập Bút chì, sáp màu, bút màu dạ, giấy trắng, gơm Một số hình ảnh thiên nhiên III Các hoạt động chủ yếu: TIẾT ngày dạy: 15/12/2021 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động - Kiểm tra sĩ số, đồ dùng học tập học sinh - Kiểm tra cũ - Học sinh thực - Cho học sinh hát hát: quê hương tươi đẹp - Cả lớp đồng 49 - Học sinh quan sát nhận biết Kế hoạch dạy mơn mĩ thuật Trị chơi “Ghép hình thành tranh”: Thực hành theo nhóm - GV chuẩn bị hình ảnh thiên nhiên cắt rời giao cho nhóm - Hoạt động nhóm: HS ghép hình ảnh - Học sinh lắng nghe tự chọn thành tranh thiên nhiên - GV chốt ý liên hệ đến dạy: Đây hình ảnh quen thuộc mà nhìn thấy ngày, ta ghép chúng lại với trở thành tranh phong cảnh Hôm tìm hiểu tranh “thiên nhiên quanh em” HĐ1 Khám phá: Nhận biết màu sắc GV tổ chức học sinh làm việc nhóm - Trong tranh có hình ảnh nào? - Học sinh trả lời - Ngồi cảnh vật cịn có hình ảnh khác? - Học sinh trả lời - Kể tên số loài động vật, thực vật - Học sinh trả lời thiên nhiên mà em biết? - GV treo số hình ảnh thực vật, động vật - Học sinh quan sát khác - Hình ảnh thực vật - động vật có màu sắc - Học sinh trả lời nào? - Học sinh lắng nghe GV KL: màu sắc thực- động vật, mô tả kết hợp nét động vật thực vật hình ảnh Tìm hiểu sản phẩm, tác phẩm SGK giáo viên chuẩn bị - Học sinh quan sát, thảo luận tìm hiểu tranh - Tranh đồi cọ - Tranh nét đẹp biển khơi - Tranh rừng - Học sinh trả lời - Nêu tên tranh? - Học sinh trả lời - Nêu hình ảnh thiên nhiên nhìn thấy rõ tranh? GVKL: - Học sinh lắng nghe khắc sâu + Tranh “đồi cọ”: chất liệu màu bột họa sĩ kiến thức Lương Xuân Nhị GV giới thiệu vài nét cọ- màu sắc, hình dáng, đường nét kết hợp 50 Kế hoạch dạy môn mĩ thuật giới thiệu đường nét màu sắc tranh - Tranh nét đẹp biển khơi- chất liệu Tranh xé dán Chu Thị Linh Màu sắc, hình ảnh thiên nhiên tranh sống động phong phú - Tranh rừng - Chất liệu màu sáp Lại Khánh Linh GV liên hệ màu sáp có sẵn lớp, hình ảnh thực, màu sắc, nét cong nét thẳng khác tạo thành tranh sinh động HĐ2 Kiến tạo kiến thức - kĩ năng: Cách vẽ tranh Thiên nhiên - GV tổ chức HS làm việc nhóm giao - Học sinh trả lời nhiệm vụ - Học sinh quan sát nhận biết + Quan sát tranh minh họa bảng Cách 1: + Nêu cách vẽ tranh + Dùng bút chì để vẽ nét - GV giới thiệu cách vẽ tranh – vẽ minh họa + Vẽ màu cho tranh trực tiếp bảng giấy Cách : Thực hành nhóm (vẽ nét chì) + Dùng màu để vẽ nét + Vẽ màu cho tranh HĐ3 Luyện tập - sáng tạo: Gợi ý bước thực hiện: - Học sinh thực hành theo nhóm - Vận dụng nét: thẳng, cong, xiên, chấm…hình khối: trịn, vng, chữ nhật, tam giác…để tạo hình - Nhóm vẽ nét tạo hình HĐ4 Phân tích - đánh giá: Trưng bày vẽ chia sẻ - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm - Trưng bày sản phẩm theo nhóm - Gợi ý học sinh giới thiệu: - Giới thiệu sản phẩm + Phong cảnh thiên nhiên thể - Chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn + Chia sẻ cảm nhận sản phẩm - Nhận xét kết thực hành, ý thức học tập, – Lắng nghe chuẩn bị học sinh, liên hệ học với thực tiễn - Gợi mở nội dung tiết học HD HS chuẩn bị 51 Kế hoạch dạy môn mĩ thuật Điều chỉnh sau dạy (nếu có) 52 Kế hoạch dạy môn mĩ thuật Bài 8: THIÊN NHIÊN QUANH EM (Tiết 2) ngày dạy: 22/12/2021 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động – Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết – Suy nghĩ, chia sẻ học – Lắng nghe, nhận xét, bổ – Giới thiệu nội dung tiết học sung HĐ1 Khám phá: Nhận biết vẻ đẹp động thực vật thiên nhiên Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu số sản Quan sát, suy nghĩ, chia sẻ cảm phẩm tạo nên từ hình ảnh động vật, nhận thực vật thiên nhiên khác chia sẻ cảm nhận - HS trả lời ? Tranh vẽ hình ảnh gì? Màu sắc nào? HĐ3 Luyện tập -sáng tạo: - Tổ chức cho học sinh thực hành màu sáng - Hs thực hành theo ý thích riêng tạo theo cá nhân tạo sản phẩm, + GV quan sát HS thực hành, trao đổi đặt câu - Cùng trao đổi với giáo viên hỏi liên quan đến tên tranh, hình bạn trình thực ảnh tranh, đường nét màu sắc hành tranh + GV khuyến khích HS nêu câu hỏi bày tỏ cảm xúc thực hành + GV sử dụng tình có vấn đề, kích thích trí nhớ, trí tưởng tượng HS Về hình ảnh thiên nhiên xung quanh gợi ý HS lựa chọn, thể chia sẻ cảm xúc HĐ4 Phân tích – đánhgiá: Trưng bày vẽ chia sẻ Tổ chức học sinh trưng bày sản phẩm - Trưng bày sản phẩm nhóm - Gợi ý nội dung học sinh thảo luận nhận xét, chia sẻ cảm nhận: - Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận + Tên sản phẩm ? sản phẩm cá nhân 53 Kế hoạch dạy mơn mĩ thuật + Hình ảnh rõ nét tranh bạn em? + Em vẽ tranh nét thẳng nét cong nào? + Bức tranh em có màu sắc nào? + Em thích tranh nhóm nào? + Những hình ảnh tranh bạn mà em biết? Những hình ảnh - Lắng nghe tranh nhóm bạn mà em chưa biết? - GV đánh giá kết thực hành thảo luận + Gợi mở HS nhớ lại tự đánh giá q trình thực hành thảo luận + Kích thích HS chia sẻ ý tưởng sử dụng tranh HĐ5 Vận dụng - phát triển - Yêu cầu HS quan sát hình minh họa SGK(41) – Quan sát; lắng nghe - Gợi mở HS nhận hình ảnh thiên nhiên – Chia sẻ mong muốn tạo nên từ cách khác như: cắt, vẽ, xé, thực hành (nếu thích) dán, trang trí chấm, nét, màu sắc ? Các hình ảnh thiên nhiên tạo nên từ vật liệu gì? sử dụng nào? - Tóm tắt nội dung học – Lắng nghe - Gợi mở học sinh tự đánh giá mức độ chuẩn bị tham gia học tập Sử dụng Chấm, nét màu sắc sử dụng để sáng tạo thành tranh chủ đề thiên nhiên theo ý thích - Khích lệ HS thực hành - Hướng dẫn HS chuẩn bị học + Xem lại học từ đến SGK + Xem kĩ nội dung + Chuẩn bị đồ dùng, công cụ theo hướng dẫn Điều chỉnh sau dạy (nếu có) 54 Lắng nghe, ghi nhớ Kế hoạch dạy mơn mĩ thuật Bài 9: CÙNG NHAU ƠN TẬP HỌC KÌ I (Tiết 1) 1.Yêu cầu cần đạt: - Học sinh nhận chấm, nét, màu sắc dễ tìm thấy tự nhiên, đời sống sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Nhận số đồ dùng, vật liệu, họa phẩm … thứ tạo nên sản phẩm mĩ thuật thực hành, sáng tạo - Học sinh nêu tên số màu sắc, kiểu nét chấm thể sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Biết bạn bè trao đổi chia sẻ với bạn điều học học kì 55 Kế hoạch dạy môn mĩ thuật - Biết sử dụng ngơn ngữ nói để giới thiệu điều học học kì quan sát xung quanh - Phát triển lực thể chất: Thực thao tác thực hành với vận động bàn tay Đồ dùng dạy học: - Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; màu vẽ, bút chì, tẩy chì, bìa, giấy, hồ dán, kéo,… - Giáo viên: SGK Mỹ thuật 1, Vở thực hành Mỹ thuật 1, hình ảnh trực quan minh họa nội dung học VD: cách tạo chấm, loại nét khác nhau: cong, thẳng, gấp khúc, xoắn ốc, lượn sóng; …( có điều kiện cho phép) Tiến trình dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động - GV tạo tâm học tập cho học sinh - Học sinh thực - Kiểm tra đồ dùng - Giới thiệu hình ảnh hoạt động học tập sản - Học sinh quan sát phẩm HS học, gợi mở HS: - Kể tên số sản phẩm mĩ thuật tạo - Học sinh thực - Nêu số hình thức thực hành tạo nên sản phẩm (cụ thể) cá nhân (hoặc nhóm) HĐ1 Kiến tạo kiến thức- kĩ năng: Ôn lại kiến thức chấm nét Cách Tổ chức cho HS thảo luận Giáo viên đưa hình ảnh trang 42, 43 SGK số sản phẩm HS, hình ảnh GV chuẩn - Học sinh quan sát, bị - trả lời, lên bảng nét - Quan sát hình ảnh ? Có hình ảnh SGK (42,43)? ? Đó màu gì? ? Ngồi em cịn biết tự nhiên có hình ảnh nào? Màu gì? Được tạo nét nào? - Nêu yếu tố tạo hình thể hình ảnh (trong tự nhiên, đời sống sản phẩm, tác 56 Kế hoạch dạy môn mĩ thuật phẩm mĩ thuật) ? Nêu cách tạo chấm? ? Có loại nét nào? (thẳng, gấp khúc, cong, ) - Giới thiệu cách thực hành tạo nên sản phẩm cụ thể thân nhóm (vẽ, in, cắt, xé, ấn ngón tay, ) GVTK: Chấm, nét, màu sắc, dễ tìm thấy tự nhiên, đời sống sử dụng để sáng tạo nên sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật Cách 2: Thông qua tró chơi “ Ai nhanh hơn” (khoảng 19 phút) Bố trí HS theo nhóm học tập giới thiệu nhiệm vụ cách chơi - Yêu cầu HS: - Quan sát - Lắng nghe nhiệm vụ/ câu hỏi - Quan sát hình ảnh trực quan sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật thể rõ yếu tố tạo hình - Nhóm thảo luận nhanh, đại diện nhóm trả lời - Hs thảo luận bỏ qua thảo luận để trả lời sau - Hs nhận biết, nhận xét hình ảnh trực quan xuất Nội dung thảo luận trả lời câu hỏi liên quan đến: cách tạo chấm, tên màu sắc, kiểu nét, nội dung thẻ hình ảnh… - Tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi đánh giá kết quả: nhóm trả lờ nhanh có nhiều ý kiến trả lới đúng, tích lũy thành tích học tập nhóm Tổng kết: Có nhiều loại nét, nhiều cách tạo - Nghe ghi nhớ chấm, tên gọi, màu sắc khác Chấm, nét, màu sắc dễ tìm thấy tự hiên, đời sống sử dụng để sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật HĐ3 Luyện tập -sáng tạo: Thể tác phẩm chấm, nét nhiều cách khác – Tổ chức cho HS làm việc nhóm với nhiệm vụ: - Học sinh chọn lựa xếp sản phẩm theo ý tưởng + Mỗi nhóm tạo sản phẩm mĩ thuật với khổ nhóm giấy bìa cho trước, có sẵn màu 57 Kế hoạch dạy môn mĩ thuật + Lựa chọn nội dung thể hiện: Hình ảnh thiên nhiên, vật, đồ vật, đồ dúng, … + Vận dụng vật liệu, họa phẩm sẵn có để tự tạo cấm, nét cách cắt, xé, dán,…tạo hình ảnh sản phẩm, vẽ, in chảm, nét tạo hình ảnh sản phẩm * Lưu ý GV Hướng dẫn HS lựa chọn cách thể - Thể chấm, màu sắc sản phẩm - Thể kiểu nét; số kiểu nét màu sắc sản phẩm Sử dụng chấm, nét, màu sắc sản phẩm HĐ4 Phân tích – đánhgiá: Trưng bày vẽ chia sẻ YC: Trưng bày sản phẩm - Trưng bày sản phẩm theo nhóm Gợi mở HS chia sẻ : - Tên sản phẩm ? - Giới thiệu sản phẩm - Cách thực hành tạo nên sản phẩm em - Chia sẻ cảm nhận sản phẩm ? mình/của bạn - Sản phẩm thể yếu tố tạo hình ? - Lắng nghe - Có thể chia sẻ suy nghĩ - Sản phẩm em thích ? Vì ? GV hướng dẫn HS nhận xét, tự đánh giá kết làm việc sản phẩm VD: - Mức độ tham gia thảo luận, thực hành, hợp tác ,… cá nhân - Nêu yếu tố chấm, nét, màu sắc mà nhóm thể sản phẩm,… - Nhận xét kết thực hành, ý thức học, chuẩn - Lắng nghe bị HS, liên hệ học với thực tiễn - Có thể chia sẻ suy nghĩ - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung học học kì Điều chỉnh sau dạy (nếu có) 58 Kế hoạch dạy mơn mĩ thuật KIỂM TRA HỌC KÌ I (1 Tiết) Đề bài: Vẽ ngơi nhà mà em u thích Mức độ Năng lực Vận dụng Biết Hiểu Mức Mức Mĩ thuật Quan sát nhận thức Sáng tạo ứng dụng - Tạo hình trịn, hình - Thể vng, hình tam giác, hình hiểu biết chữ nhât bìa cứng hình dáng, cấu trúc, đặc điểm, màu sắc nhà - Học sinh sử dụng - Biết lựa hình bản: hình vng, chọn màu 59 - Biết liên hệ sản phẩm tạo với đời sống thực tế - Biết tạo dáng Kế hoạch dạy mơn mĩ thuật hình trịn, hình tam giác, hình giấy để tạo chữ nhật… tạo hình ngơi nhà ngơi ống hút que kem nhà đơn nhà trang trí đẹp mắt giản Phân tích đánh giá - Nêu số thông tin sản phẩm - Nêu số yếu tố tạo hình sản phẩm Chưa hồn thành(C) Xếp loại Hoàn thành (H) Hoàn thành tốt (T) 60 Tự đánh giá sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn Chia sẻ ý tưởng vận dụng sống với bạn ... bị - Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, đất nặn, bơng tăm,… - Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, kéo,... SGK Mĩ thuật 1, thực hành Mĩ thuật 1; màu vẽ, bút chì, tẩy chì, vật liệu công cụ,….như nội dung chuẩn bị SGK sưu tầm đồ dùng , vật liệu sẵn có địa phương theo GV hướng dẫn - Giáo viên: SGK Mĩ thuật. .. bị dạy học - Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, thực hành Mĩ thuật 1, giấy A4, giấy màu, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán… - Giáo viên: SGK Mĩ thuật, giấy, màu, kéo, hồ dán, hình minh họa, sản phẩm cho học