XU HƯỚNG CỦA NHÂN CÁCH, THỰC TRẠNG THỂ HIÊN XU ̣ HƯỚNG NHÂN CÁCH VÀ ỨNG DỤNG TRONG VIÊC RÈN ̣ LUYÊN XU HƯỚNG NHÂN CÁCH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - TIN HỌC THÀNH PHỒ HỒ CHÍ MINH KHOA NGOẠI NGỮ BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020-2021 MÔN THI: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG CHỦ ĐỀ: XU HƯỚNG CỦA NHÂN CÁCH, THỰC TRẠNG THỂ HIÊ ̣N XU HƯỚNG NHÂN CÁCH VÀ ỨNG DỤNG TRONG VIÊ ̣C RÈN LUYÊ ̣N XU HƯỚNG NHÂN CÁCH Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Dương MSSV: 20DH740589 Lớp: TV2004 Thành phố Hồ Chí Minh, tháng … năm 2021 BÀI TIỀU LUẬN MƠN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 MỤC LỤC Hệ thống hóa lý luận liên quan đến xu hướng nhân cách 1.1 Khái niê ̣m đặc điểm nhân cách .2 1.1.1 Khái niệm chung nhân cách .2 1.1.2 Đặc điểm nhân cách 1.2 Xu hướng nhân cách .2 1.2.1 Nhu cầu 1.2.2 Hứng thú 1.2.3 Lý tưởng 1.2.4 Thế giới quan 1.2.5 Niềm tin 1.2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành xu hướng nhân cách Thực trạng nhu cầu, hứng thú, lý tưởng, giới quan, niềm tin giới trẻ nói chung thân nói riêng 2.1 Thực trạng nhu cầu giới trẻ nói chung thân nói riêng 2.2 Thực trạng hứng thú giới trẻ nói chung thân nói riêng 2.3 Thực trạng lý tưởng giới trẻ nói chung thân nói riêng 2.4 Thực trạng giới quan, niềm tin giới trẻ nói chung thân nói riêng .8 Cách thức, biêṇ pháp để khắc phục mặt hạn chế, tăng cường mặt tích cực thực trạng nói chung rèn luyện mặt xu hướng nhân cách thân cách tích cực .9 Kết luận 11 BÀI TIỀU LUẬN MÔN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 NỘI DUNG TIỂU LUẬN: Hệ thống hóa lý luận liên quan đến xu hướng nhân cách 1.1 Khái niêm ̣ đặc điểm nhân cách 1.1.1 Khái niệm chung nhân cách Thuật ngữ nhân cách theo nghĩa thông thường dùng để phẩm chất, đạo đức người, giá trị, cốt cách làm người họ Nhân cách thường hiểu đức tính, phẩm chất tốt, cao đẹp người Trong khoa học, khái niệm nhân cách phạm trù đa diện với ý nghĩa rộng phức hợp Nhân cách xuất người từ giai đoạn phát triển định “ Nhân cách sản phẩm muộn phát triển lịch sử xã hội cá thể người” – A N Leontiev Ví dụ: Trẻ sơ sinh người, cá nhân, có cá tính chưa nhân cách Để trở nên nhân cách, cá nhân phải sống, hoạt động, giao tiếp xã hội, đạt tới trưởng thành xã hội định trở thành chủ thể có ý thức hoạt động Theo A G Covaliov định nghĩa: “ Nhân cách cá nhân có ý thức, chiếm vị trí định xã hội thực vai trò xã hội định’’ E V Sorokhova cho rằng: “ Nhân cách người với tư cách kẻ mang tồn thuộc tính phầm chất tâm lý, quy định hình thức hoạt động hành vi có ý nghĩa xã hội” Có thể tóm tắt điểm chung hiểu khái niệm nhân cách sau: Nhân cách chỉnh thể nhiều thuộc tính, đặc điểm bền vững người.Những đặc điểm thuộc tính mang độc đáo riêng cá nhân 1.1.2 Đặc điểm nhân cách Gồm đặc điểm: Tính ổn định nhân cách, tính thống nhân cách, tính tích cực nhân cách, tính giao lưu nhân cách 1.2 Xu hướng nhân cách Xu hướng mặt chủ đạo tính cách, hệ thống thúc đẩy bên quy định nên tính lựa chọn cá nhân đối tượng, làm nảy sinh tính tích cực cá nhân hoạt động để thực mục tiêu BÀI TIỀU LUẬN MÔN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 Xu hướng biểu hiê ̣n ở mă ̣t chủ yếu: nhu cầu, hứng thú, lý tưởng, thế giới quan niềm tin 1.2.1 Nhu cầu Nhu cầu là sự đòi hỏi tất yếu mà người thấy cần thỏa mãn để tồn tại và phát triển Ví dụ: Tiền bạc, sách vở, internet, bút viết, …là nhu cầu cần thiết học tập * Nhu cầu có những đă ̣c điểm bản sau: - Nhu cầu bao giờ cũng có đối tượng Nhu cầu hướng vào đối tượng cụ thể Nội dung cụ thể nhu cầu thường vật chất, tinh thần, hoạt động mà người muốn thỏa mãn Ví dụ: Một cơng việc, chuyến du lịch, ăn ngon… Cá nhân nhận thức rõ ràng nhu cầu kèm theo trạng thái cảm xúc tiêu biểu (Tính hấp dẫn đối tượng liên quan đến nhu cầu định) Làm cho người nảy sinh ý chí, tìm kiếm cách thức thúc đẩy phải thoả mãn nhu cầu Vì vậy, nhu cầu động mạnh mẽ thúc đẩy hành vi ý chí Ví dụ: Để thỏa mãn nhu cầu mặc đẹp người phải có tiền Từ đó, thúc đẩy phải tìm kiếm cách kiếm tiền - Nô ̣i dung nhu cầu những điều kiê ̣n và phương thức thỏa mãn nó quy định Nhu cầu phản ánh điều kiện kinh tế, xã hội điều kiện cá nhân Ví dụ: Trong cách ăn mặc: Đối với người thu nhập cao, họ có nhu cầu thời trang, xu thế, hàng hiệu Đối với người thu nhập thấp, họ có nhu cầu đơn giản, thấp Sản xuất, xã hội ngày văn minh làm nảy sinh nhu cầu cách thức thỏa mãn đa dạng, phong phú Ví dụ: Trước đây, kinh tế cịn phát triển, người trọng nhu cầu ăn no, mặc ấm Ngày nay, kinh tế xã hội ngày phát triển, đời sống người ngày nâng cao kéo theo nhu cầu đa dạng phong phú Khi đánh giá tác động vào nhu cầu người cần phải hướng vào nội dung cách thức thỏa mãn - Nhu cầu thường có tính chu kỳ BÀI TIỀU LUẬN MÔN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 Nhu cầu có tính chất chu kỳ, thoả mãn nhu cầu khơng có nghĩa nhu cầu bị chấm dứt Nhu cầu người thay đổi phát triển với phát triển xã hội Tính chất chu kì tính chất chu kì biến đổi hoàn cảnh sống xung quanh trạng thái thể gây nên nhu cầu tái hiện, củng cố, phát triển phong phú - Nhu cầu của người khác xa về chất so với nhu cầu vâ ̣t, nhu cầu của người mang tính xã hơ ̣i Nhu cầu của người rất đa dạng: Nếu dựa đối tượng thỏa mãn nhu cầu có loại: Nhu cầu vật chất nhu cầu ăn, ở, mặc…; nhu cầu tinh thần nhu cầu nhận thức, lao động, thầm mỹ, giao tiếp… Ngồi theo A Maslow cịn có nhu cầu khác như: Nhu cầu sinh lý, sống ( ví dụ: sinh dục, thức ăn, nước, khơng khí…); nhu cầu an tồn (ví dụ: an ninh, nhu cầu bảo vệ…); nhu cầu phụ thuộc ( ví dụ: hợp tác…); nhu cầu tự trọng ( ví dụ: uy tín, danh dự…); nhu cầu phát huy ngã (ví dụ: giải thưởng, vinh danh…) 1.2.2 Hứng thú Hứng thú là thái đô ̣ đă ̣c biê ̣t của cá nhân đối với đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa đối với cuô ̣c sống, vừa có khả mang lại khoái cảm cho cá nhân quá trình hoạt ̣ng Mỗi người có hứng thú khác là: hứng thú vật chất, hứng thú nhận thức, hứng thú trị - xã hội, hứng thú nghệ thuật Vai trò hứng thú: - Hứng thú làm tăng hiệu hoạt động nhận thức Ví dụ: Bạn An hứng thú bóng đá ngoại hạng anh, bạn nắm nhiều thông tin cầu thủ, đội tuyển - Hứng thú làm tăng sức lực làm việc Ví dụ: Bạn An hứng thú với bóng đá, bạn khơng bỏ sót trận bóng mùa giải - Hứng thú làm nảy sinh khát vọng hành động hành động sáng tạo để chinh phục đối tượng Ví dụ: Bạn Linh có hứng thú với piano nên học tập rèn luyện để chơi thành thạo piano BÀI TIỀU LUẬN MÔN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 - Hứng thú giúp người nâng cao ngã, kích thích, nâng đỡ tâm hồn người vượt lên khó khăn tăng nghị lực sống 1.2.3 Lý tưởng Lý tưởng mục tiêu cao đẹp, hình ảnh mẫu mực tương đối hồn chỉnh, có sức lơi người vào hoạt động thời gian dài để vươn tới Tính chất của lý tưởng: - Tính thực: Lý tưởng hình ảnh tưởng tượng ln xuất phát từ thực Hình ảnh lý tưởng mơ theo hình mẫu thực tế, tổng hợp từ nhiều “chất liệu” thực để xây dựng nên hình ảnh hồn thiện, hồn mỹ với cá nhân Ví dụ: Anh C giỏi tiếng Trung Quốc hình mẫu lý tưởng thân - Tính lãng mạn: Lý tưởng hình ảnh tương lai, khiến người thấy hấp dẫn, mong ước đạt tới, hình ảnh lý tưởng người ơm ấp, tơn thờ, mường tượng với màu sắc tươi thắm, rực rỡ, bay bổng Ví dụ: Lý tưởng có gia đình hạnh phúc - Tính xã hội lịch sử Ví dụ: Lý tưởng người nông dân xã hội phong kiến khác với lý tưởng người nông dân sống chế độ xã hội chủ nghĩa; lý tưởng nhà tư khác với lý tưởng người cộng sản Vai trò của lý tưởng: Lí tưởng biểu tập trung xu hướng nhân cách, có chức xác định mục tiêu, điều khiển toàn hoạt động người, trực tiếp chi phối hình thành phát triển tâm lí cá nhân 1.2.4 Thế giới quan Thế giới quan hệ thống quan điểm tự nhiên, xã hội thân hình thành người xác định phương châm hành động họ Thế giới quan cho người tranh tổng thể giới, từ định hành vi, thái độ người 1.2.5 Niềm tin Niềm tin lòng tin cậy sâu sắc có lí lẽ vững vàng thể nguyên tắc, tư tưởng hành động người 1.2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành xu hướng nhân cách BÀI TIỀU LUẬN MÔN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 Con người thực thể sống động hòa nhập mặt sinh học, xã hội, tâm lí văn hóa, có nhiều yếu tố chi phối hình thành phát triền xu hướng nhân cách, yếu tố quan trọng là: sinh học, môi trường, giáo dục, hoạt động, giao tiếp - Yếu tố sinh học: Ví dụ: Một người khuyết tật đôi chân trở thành vận động viên nhảy xa thực thụ - Yếu tố mơi trường: Ví dụ: Hai em bé sống hai môi trường khác lớn lên có hai tính cách nhân cách khác - Yếu tố giáo dục: Ví dụ: Bạn Lan từ nhỏ ba mẹ giáo dục tốt hành vi ứng xử với người nên lễ phép - Yếu tố hoạt động cá nhân hình thành phát triển nhân cách Ví dụ: Hai bạn có khiếu Tốn học bạn A siêng năng, chăm nên học tốt Bạn B lười học, ham chơi nên học - Yếu tố giao tiếp hình thành phát triển nhân cách Ví dụ: Khi giao tiếp với người tốt học hỏi tốt Thực trạng nhu cầu, hứng thú, lý tưởng, giới quan, niềm tin giới trẻ nói chung thân nói riêng 2.1 Thực trạng nhu cầu giới trẻ nói chung thân nói riêng * Những mặt tích cực nhu cầu: - Nhu cầu giúp người xây dựng mục tiêu cụ thể - Nó động mạnh mẽ thúc đẩy hành vi ý chí, giúp người hoạt động cách tích cực để đạt đến mục tiêu, nhằm thỏa mãn nhu cầu - Nhu cầu giúp tăng hiệu hiệu suất công việc, sống - Nhu cầu thoả mãn đem lại cho người trạng thái dễ chịu, tin tưởng, yêu đời - Nhu cầu sống cao kéo theo phát triển kinh tế xã hội * Những mặt hạn chế nhu cầu: - Nhu cầu không phù hợp với điều kiện kinh tế, xã hội làm cho người có hành động trái với đạo đức, suy nghĩ thiển cận, việc làm trái với pháp luật, bất chấp thủ đoạn để đạt nhu cầu BÀI TIỀU LUẬN MƠN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 - Lòng tham xuất nhu cầu người va chạm vào nhu cầu kẻ khác; niềm vui thoả mãn người cách dùng sức mạnh, thủ đoạn hay trộm cắp để cướp lấy người bên cạnh - Nếu nhu cầu không thoả mãn đem lại cho người trạng thái khó chịu, bứt rứt, làm giảm hiệu công việc chất lượng sống * Nguyên nhân thực trạng : Trong sống tại, có nhiều bạn, nhiều trường hợp có nhu cầu khơng phù hợp với thân Khi nhu cầu vật chất, công việc cao mà lực điều kiện kinh tế xã hội thân họ giúp họ đáp ứng nhu cầu người tìm thủ đoạn để đạt nhu cầu Ví dụ: Sinh viên A có hồn cảnh gia đình khó khăn, thấy bạn bè mặc đồ hiệu, xài điện thoại xịn nên muốn đua đòi Tuy nhiên, điều kiện kinh tế gia đình khó khăn, lười lao động, nên để đáp ứng nhu cầu đó, sinh viên A sa vào tình trạng mua bán ma túy, mại dâm, trộm cắp, cướp giật… Bên cạnh đó, có nhiều bạn nhu cầu có cơng việc tốt, mà lực hạn chế nên tìm thủ đoạn để đạt cơng việc Ví dụ: Đút lót, chạy chức chạy quyền, bán rẻ nhân phẩm cá nhân Trên thực tế, có nhiều trường hợp bạn học sinh, sinh viên để đáp ứng nhu cầu điểm số, thành tích nên lao vào học tập mức bị áp lực lớn dẫn đến bị streess, nặng tự kỉ, tâm thần 2.2 Thực trạng hứng thú giới trẻ nói chung thân nói riêng * Những mặt tích cực hứng thú: - Hứng thú làm tăng hiệu quả, hiệu suất công việc, sống Giúp ghi nhớ nhanh, tái nhận, tái nhanh, tư tích cực, sâu sắc hơn, trí tưởng tượng nhạy bén Có hứng thú làm việc không mệt mỏi, giúp người dễ dàng vượt qua khó khăn - Hứng thú giúp thân hình thành mục tiêu cụ thể để chinh phục hứng thú - Giúp người lạc quan, yêu đời, nâng đỡ tâm hồn người vượt lên khó khăn tăng nghị lực sống BÀI TIỀU LUẬN MÔN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 * Những mặt hạn chế hứng thú: - Hứng thú lớn lĩnh vực đó, làm cho thân cân sống - Hứng thú vào lĩnh vực không phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội làm cho người sa ngã, lệch chuẩn, vi phạm pháp luật - Nếu người có nhiều hứng thú làm cho thân nhãng, hời hợt * Nguyên nhân thực trạng : Trong thực tế nay, nhiều bạn trẻ có xu hướng hứng thú lĩnh vực mà nhãng, bất cần, khơng quan tâm đến sống xung quanh gây tác hại nghiêm trọng Ví dụ: Vì q hứng thú chơi game mà chơi xuyên ngày, xuyên đêm, không lo học hành làm việc Làm cho kết học tập làm việc bị giảm sút, nặng nhiều bạn nghiện game mắc bệnh rối loạn hành vi, ảo tưởng…Đó tình trạng số bạn trẻ hứng thú học tập, nghiên cứu mà quên việc phải trau dồi nhiều kĩ sống, dẫn đến kĩ sống hạn chế, bị cô lập, tự kỉ Ngoài ra, hứng thú với lĩnh vực không phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội hứng thú bạc, số đề, chích hút, ma túy, mại dâm… làm cho người sa ngã, nghiêm trọng việc nảy sinh vấn đề trộm cắp, cướp giật,… để phục vụ hứng thú 2.3 Thực trạng lý tưởng giới trẻ nói chung thân nói riêng * Những mặt tích cực lý tưởng: - Giúp người hình thành mục tiêu, phấn đấu để vươn tới - Giúp hình thành niềm tin, thúc đẩy người sống * Những mặt hạn chế lý tưởng: - Lý tưởng không phù hợp với chuẩn mực đạo đức, xã hội ảnh hưởng đến khả nhận thức, việc hình thành nhu cầu, hứng thú, niềm tin * Nguyên nhân thực trạng: Trong thực tế, có nhiều người mù quáng, có nhiều lý tưởng viển vong, không phù hợp với thân, chuẩn mực xã hội, lý tưởng hành động không quán Ví BÀI TIỀU LUẬN MƠN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 dụ: Lý tưởng trở thành nhà khoa học lại không tâm vào hành động học tập, suốt ngày suy nghĩ, mơ ước viễn vong không thực tế 2.4 Thực trạng giới quan, niềm tin giới trẻ nói chung thân nói riêng * Những mặt tích cực giới quan, niểm tin: - Nếu giới quan phản ánh sống cá nhân tích cực hành động theo yêu cầu phát triển xã hội - Một người giới quan khoa học nắm kiến thức cách khoa học, xác - Thế giới quan khoa học giải phóng cá nhân khỏi mê tín, khỏi khiếp sợ trước sức mạnh thiên nhiên xã hội Thế giới quan khoa học giúp người khơng có khả lĩnh hội tư tưởng mà suy nghĩ sâu sắc biểu bên thân - Niềm tin giúp người có thêm động lực để thực mục tiêu giúp người vượt qua khó khăn, thử thách * Những mặt hạn chế giới quan, niềm tin: - Nếu thiếu lĩnh hội cách có ý thức tư tưởng xã hội tiên tiến cá nhân mị mẫm bóng tối, quan điểm họ hình thành cách tự phát phản ánh thực cách sai lệch - Khi đặt niềm tin sai chỗ dẫn tới hành động, việc làm người bị lệch hướng * Nguyên nhân thực trạng: - Trong xã hội lúc có giới quan quán cho tất người Nhiều nhận thức, hiểu biết khác mà người có giới quan khác nhau, chí trái ngược - Đối với niềm tin, có nhiều bạn trẻ đặt niềm tin mù quáng, sai chổ, dẫn đến bị sốc, ảnh hưởng đến sống, niềm tin vào sống Ví dụ: Ở Ấn Độ, đại dịch Covit, người dân tin vào bảo vệ vị thần sông Hằng mà không nghe khuyến cáo quan y tế Dẫn đến tình trạng bùng phát dịch bệnh Covit, ảnh hưởng nghiêm trọng đến tính mạng BÀI TIỀU LUẬN MÔN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 Cách thức, biêṇ pháp để khắc phục mặt hạn chế, tăng cường mặt tích cực thực trạng nói chung rèn luyện mặt xu hướng nhân cách thân cách tích cực Để việc rèn luyện xu hướng nhân cách thân đạt hiệu tốt phải có nhìn nhận xác mặt tích cực hạn chế xu hướng nhân cách Bám sát mặt tích cực nhu cầu, hứng thú, niềm tin, giới quan để có nhìn khoa học giới quan Từ biết đặt niềm tin chỗ, xác định nhu cầu xu hướng dựa chuẩn mực xã hội, điều kiện kinh tế Hình thành mục tiêu hành động dựa lực thân Lấy điểm mạnh nhu cầu, hứng thú, niềm tin giới quan làm bàn đạp để phấn đấu Bên cạnh đó, phải khắc phục hạn chế nhu cầu, hứng thú, niềm tin giới quan Đầu tiên, người cần phải có ý thức rèn luyện đạo đức, nhân cách phẩm chất cho với chuẩn mực xã hội Phải biết yêu thương ba mẹ, gia đình người xung quanh Đồng thời cần phải có kết hợp giáo dục gia đình nhà trường để theo dõi, quan tâm uốn nắn kịp thời, với giai đoạn phát triển lứa tuổi Về nhu cầu, phải biết nhìn nhận nhu cầu phù hợp với điều kiện kinh tế thân, không nên ăn chơi, đua đòi, sa vào tệ nạn xã hội Phải biết cố gắng sống, học tập công việc Tự rèn luyện thân để tránh cám dỗ xã hội Không nên tự biến thành nạn nhân nhu cầu, khơng mù qng hành động đễ thỏa mãn nhu cầu không phù hợp với lực, điều kiện kinh tế thân, xã hội Về hứng thú, cần phải bồi dưỡng hứng thú cách đa dạng, phong phú: học tập, lao động, xem phim, hoạt động xã hội…Đừng hứng thú lĩnh vực mà bỏ bê, nhãng, bất cần, không quan tâm đến sống xung quanh Cần phải xác định hứng thú có lợi, hứng thú có hại, ảnh hưởng đến đạo đức, chuẩn mực sống phát triển thân để loại bỏ phát huy Về lý tưởng, phải dựa vào chuẩn mực đạo đức, xã hội để xây dựng lý tưởng tốt đẹp, phù hợp với thân, gia đình, xã hội Khơng nên mù qng, viển vong, xây dựng lý tưởng theo phong trào Lý tưởng hành động phải quán 10 BÀI TIỀU LUẬN MÔN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 Về giới quan niềm tin, cần phải nhìn nhận giới quan cách xác thông qua việc học tập rèn luyện, không xây dựng niềm tin cách mơ hồ, viễn vong, không sát với thực tế Mỗi người phải tự biết đánh giá, nhận xét đúc rút kinh nghiệm người khác Học hỏi điểm tốt, loại bỏ mặt hạn chế Phải ln tự có ý thức học tập trau dồi thân Hãy gương tốt việc xây dựng xã hội tốt đẹp, xu hướng nhân cách phù hợp với thân chuẩn mực đạo đức xã hội Nắm mặt tích cực hạn chế xu hướng nhân cách, sinh viên trình học tập rèn luyện thân phải vạch cho một niềm tin, lí tưởng sống, nhu cầu, hứng thú phù hợp với chuẩn mực đạo đức, điều kiện kinh tế gia đình, xã hội Đồng thời phải biết kết hợp, vận dụng tối đa mối tương quan yếu tố để xây dựng mục tiêu cụ thể, giúp thân đạt lí tưởng sống mong muốn Góp phần xây dựng xã hội ngày phát triền Kết luận Nhân cách người thứ quý giá nhất, phải tự biết hoàn thiện nhân cách cho phù hợp Nhân cách người cấu trúc nhiều phận như: lực, tính cách, khí chất thứ gia vị khơng thể thiếu xu hướng Chính xu hướng sắc, độc đáo tạo nên chiều hướng phát triển nhân cách Muốn thay đổi nhân cách trước tiên phải thay đổi xu hướng, thứ gia vị đâm đà mà thực tiễn sống bỏ qua Vậy nên nên đổi xu hướng nhân cách theo phát triển thời đại chuẩn mực xã hội Hãy ln có ý thức tự trau dồi, đánh giá, đúc rút để thân hồn thiện lên ngày Hoàn thiện nhân cách người tiến trình lâu dài, địi hỏi ý chí phấn đấu mãnh liệt bền bỉ Trong đấu tranh với để lọai bỏ thói hư, tật xấu tập cho có đức tính tốt việc cần làm bảng đánh giá Ta hài lịng với tư cách chưa? Điều khiến ta thấy ta chưa tốt? Lên danh sách, chọn cộm hạ tâm để sửa sai Hãy chọn cho 11 BÀI TIỀU LUẬN MƠN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 bảng giá trị để yêu quý Một nhân vật mẫu để noi theo Hàng ngày chọn định để xem tiến hay lùi tới đâu chiến Vận dụng người thân, bạn bè tin tưởng yểm trợ tâm lý cho bạn Tài liệu tham khảo: Giáo trình tâm lý học đại cương … 12 ... 1.2.2 Hứng thú Hứng thú là thái đô ̣ đă ̣c biê ̣t của cá nhân đối với đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa đối với cuô ̣c sống, vừa có khả mang lại khoái cảm cho cá nhân quá... tính thống nhân cách, tính tích cực nhân cách, tính giao lưu nhân cách 1.2 Xu hướng nhân cách Xu hướng mặt chủ đạo tính cách, hệ thống thúc đẩy bên quy định nên tính lựa chọn cá nhân đối tượng,... THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 NỢI DUNG TIỂU LUẬN: Hệ thống hóa lý luận liên quan đến xu hướng nhân cách 1.1 Khái niêm ̣ đặc điểm nhân cách 1.1.1 Khái niệm chung nhân cách Thuật ngữ nhân