ESTE PHAN DANG THEO MUC DO HOC SINH

Khóa luận tốt nghiệp toán học: Dạy học giải toán tổ hợp - xác suất theo hướng phân dạng bài tập cho học sinh THPT

... pháp giải toán tổ hợp - xác suất cần thiết hữu ích cho học sinh, sinh viên sư phạm toán giáo viên toán trường THPT Với lí trên, chọn nghiên cứu đề tài Dạy học giải toán tổ hợp xác suất theo hướng ... theo hướng phân dạng tập cho học sinh THPT nhằm cung cấp thêm cho học sinh số phương pháp để giải toán tổ hợp - xác suất từ nâng cao khả giải toán, khả tư hứng thú học tập cho học sinh II Mục ... nghiên cứu - Giới thiệu cho học sinh có cách nhìn nhận xác số toán tổ hợp xác suất chương trình toán THPT - Cung cấp cho học sinh phương pháp giải số dạng toán tổ hợp xác suất cụ thể phức tạp dạng...

67
2,141
6

giúp học sinh giải bài tập hóa học lớp 8 đạt kết qua cao thông qua việc giáo viên phân dạng và hướng dẫn học sinh các giải các dạng bài toán hoá học lớp 8

... tài: "Giúp học sinh giải tập hóa học lớp đạt kết qua cao thông qua việc giáo viên phân dạng hướng dẫn học sinh giải dạng toán Hoá học lớp " - II NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: 1, Nêu lên sở lý luận việc phân ... Hóa học THCS, dạng tập Hóa học Ngoài ra, khách thể nghiên cứu đề tài học sinh trường THCS IV MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI: Phân dạng toán Hoá học nhằm nâng cao chất lượng học tập môn hoá học học sinh lớp ... GIẢ THUYẾT KHOA HỌC: Việc phân dạng toán Hoá học đạt hiệu cao tiền đề cho việc phát triển lực trí tuệ học sinh cấp học cao giáo viên sử sụng linh hoạt hợp lý hệ thống dạng tập hoá học theo mức độ...

33
2,881
2

Phân loại kênh phân phối theo mức độ liên kết

... (2) (1) Sơ đồ 4: Phân loại kênh phân phối theo mức độ trung gian Số mức độ trung gian kênh phân phối tạo nên kênh phân phối có độ dài ngắn khác nhau: * Kênh 1: Đây loại kênh phân phối trực tiếp ... gian cấp kênh Các dạng trung gian tham gia vào kênh phân phối Tổng đại lý Các biến số tạo nên khác hệ thống kênh phân phối 1.2.2 Phân loại kênh phân phối Kênh phân phối đợc phân loại theo nhiều ... đợc phân loại theo nhiều tiêu thức: theo mức độ trung Ngời bán buôn gian, theo độc lập hay phụ thuộc thành viên kênh 1.2.2.1 Phân loại kênh phân phối theo mức độ trung gian Ngời bán lẻ 10 Ngời...

SKKN phân dạng và hướng dẫn học sinh phương pháp giải bài tập phần các định luật quang điện

... thuyết vào giải thực tế ( giải thích tượng, giải tập tượng quang điện ….) ít, chủ yếu giao tập nhà định hướng qua cách giải HS chưa tự định hình chất vấn đề dạng tập phương pháp giải Phương pháp hướng ... đại quang electron ( m/s ) Đưa dạng tập thường gặp định hướng HS tìm phương pháp giải : + Dạng :b ài tập Phương pháp giải : điều kiện xảy Xác định điều kiện xảy tượng quang điện tượng quang điện ... luận: Việc phân dạng tập phương pháp giải nâng cao kết học tập môn vật lý HS 12 trường THPT số Văn Bàn sau học song tượng quang điện Phân dạng tập phương pháp phù hợp làm nâng cao kết học tập môn...

Tìm hiểu về những kiểu câu được phân chia theo mục đích nói và ý nghĩa của việc dạy những kiểu câu đó cho học sinh lớp 4

...

53
2,113
8

Tìm hiểu về những kiểu câu được phân chia theo mục đích nói và ý nghĩa của việc dạy những kiểu câu đó cho học sinh lớp 4

... kiến thức giúp ích cho việc tìm hiểu, dạy học kiểu câu phân chia theo mục đích nói cho HS tiểu học 39 Chương Ý nghĩa việc dạy kiểu câu phân loại theo mục đích nói cho học sinh lớp Ở chương này, ... dung dạy học kiểu câu phân loại theo mục đích nói SGK Tiếng Việt Từ đó, xác định ý nghĩa việc dạy học kiểu câu cho HS lớp tiểu học 3.1 Nhận xét nội dung dạy học kiểu câu phân loại theo mục đích nói ... sinh tiểu học tương lai Những ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn nêu mách bảo lựa chọn đề tài: Tìm hiểu kiểu câu phân chia theo mục đích nói ý nghĩa việc dạy kiểu câu cho học sinh lớp 4 Lịch...

54
2,587
9

Nghiên cứu quy trình kiểm định độ khó và độ phân biệt của câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng mcq trong dạy học sinh học tế bào (sinh học 10 – chương trình nâng cao)

... pháp kiểm định độ khó độ phân biệt câu trắc nghiệm MCQ 34 2.3 Quy trình kiểm định độ khó độ phân biệt câu hỏi trắc nghiệm MCQ phần Sinh học tế bào (Sinh học 10 - Chƣơng trình nâng cao) ... Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận kiểm định độ khó độ phân biệt câu hỏi MCQ - Đề xuất quy trình kiểm định độ khó độ phân biệt câu hỏi trắc nghiệm MCQ phần Sinh học tế bào (Sinh học 10 - ... tƣợng nghiên cứu: Quy trình kiểm định độ khó độ phân biệt câu hỏi MCQ phần Sinh học tế bào (Sinh học 10 - Chƣơng trình nâng cao) - Khách thể nghiên cứu: Quá trình KT - ĐG dạy học Sinh học 10 trƣờng...

79
3,050
7

Tìm hiểu sự khác biệt theo giới của học sinh THPT về mức độ sử dụng game- online tại thành phố hà nội

... sánh tỉ lệ mức độ sử dụng Game -online THPT Nguyễn Thị Minh Khai THPT Việt Đức Sự khác biệt giới mức độ sử dụng game -online thể rõ ràng qua tỉ lệ: + Tỉ lệ học sinh nam sử dụng game -online mức trung ... thống học tập rèn luyện tốt thành phố Hà Nội, song số học sinh sử dụng game -online mức II III chiếm tỉ lệ cao Điều cho thấy nguy sử dụng mức game -online học sinh THPT tương lai hai trường trường khác ... vụ internet game -online khu vực khác có tác động không nhỏ tới việc tạo điều kiện để em học sinh THPT sử dụng game -online Với mức độ sử dụng game -online tăng tỉ lệ thuận với mức độ phát triển...

Rèn luyện kĩ năng sử dụng các kiểu câu phân loại theo mục đích nói cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động ngoại khoá tiếng việt

... kiểu câu phân loại theo mục đích nói Tiểu học 3.2 Đối tợng nghiên cứu Quá trình rèn luyện kỹ sử dụng câu phân loại theo mục đích nói cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động ngoại khoá môn Tiếng ... phân loại theo mục đích nói thông qua hoạt động ngoại khoá Tiếng Việt + Kỹ tạo lập kiểu câu ngữ pháp + Kỹ nhận diện mục đích nói câu + Kỹ sử dụng kiểu câu phù hợp với mục đích nói + Kỹ sử dụng kiểu ... mục đích nói cụ thể dạy học kiểu câu phân loại theo mục đích nói quan trọng cần thiết Câu phân loại theo mục đích nói phận nội dung dạy học Tiếng Việt Tiểu học nên mục tiêu việc dạy câu phân loại...

102
3,492
4

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng trong kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức thuộc phần thấu kính mỏng của học sinh lớp 11 THPT chương trình nâng cao

...

câu hỏi theo mức độ nhân biết môn sinh học

... C lồi sinh vật có nguồn gốc khác tiến hố theo hướng khác D A B 49 Bằng chứng quan trọng thể nguồn gốc chung sinh giới A chứng địa lí sinh vật học B chứng phơi sinh học C chứng giải phẩu học so ... chất hữu từ chất vơ theo phương thức hóac học B rạo thành coaxecva theo phương thức hóa học C hình thành mầm mốmg thể theo phương thức hóa học D xuất enzim theo phương thức hóa học 49 Sự sống xuất ... tiến hoá tiền sinh học, CLTN tác động chủ yếu vào cấp độ A Phân tử B Giao tử C Tế bào D Cá thể 12 Ngày nay, sống không tiếp tục hình thành từ chất vô theo phương thức hoá học Nguyên nhân chủ yếu...

ĐỘNG HỌC SỤ THAY ĐỎI THÀNH PHẦN HÓA HỌC CỦA KHÓM THEO MỨC Độ CHÍN TRONG CHÉ BIÉN NHIỆT

... Khảo sát động học thay đôi thành phần hóa học khóm theo mức độ chín trình xử lý nhiệt khác Muc đích: Tìm quy luật thay đổi thành phần hóa học khóm mức độ chín sau trình xử lý nhiệt khác theo thời ... tích động học thay đối thành phần hóa học khóm theo mức độ chín xử lý nhiệt khác Tiến hành thí nghiêm Khóm sau mua phân loại thành năm mức độ chín khác theo yêu cầu Tiến hành xử lý học để làm khóm, ... đường, acid, độ ẩm khóm theo mức độ chín sau trình xử lỷ nhiệt khác thông qua số k 3.3.2 Thí nghiệm 2: Khảo sát động học biến đôi nhiệt thành phần hóa học củci khóm theo mức độ chín có tác động quéi...

NGHIÊN CỨU QUY TRÌNH KIỂM ĐỊNH ĐỘ KHÓ VÀ ĐỘ PHÂN BIỆT CỦA CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN DẠNG MCQ TRONG DẠY HỌC SINH HỌC TẾ BÀO

... Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận kiểm định độ khó độ phân biệt câu hỏi MCQ - Đề xuất quy trình kiểm định độ khó độ phân biệt câu hỏi trắc nghiệm MCQ phần Sinh học tế bào (Sinh học 10 ... 2.3.1 Quy trình chung 37 2.3.2 Quy trình kiểm định độ khó độ phân biệt câu hỏi trắc nghiệm MCQ dạy học Sinh học tế bào 37 2.4 Vận dụng quy trình kiểm định độ khó độ phân biệt câu ... phƣơng pháp kiểm định độ khó độ phân biệt câu trắc nghiệm MCQ 34 2.3 Quy trình kiểm định độ khó độ phân biệt câu hỏi trắc nghiệm MCQ phần Sinh học tế bào (Sinh học 10 - Chƣơng trình nâng...

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng trong kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức thuộc phần thấu kính mỏng của học sinh lớp 11 THPT chương trình nâng cao (LV00220)

... Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức thuộc phần Thấu kính mỏng học sinh lớp 11 THPT chương trình nâng cao Mục đích ... nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra, đánh giá mức độ nắm vững kiến thức học sinh phần Thấu kính mỏng lớp 11 THPT Nhiệm vụ nghiên ... Chương Soạn thảo hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn cho số kiến thức phần Thấu kính mỏng Lớp 11 thpT chương trình nâng cao 2.1 Đặc điểm cấu trúc phần Thấu kính mỏng lớp 11...

Xem thêm