Vận dụng thi pháp văn học trung đại vào dạy học thơ nôm đường luật ở lớp 10 - trung học phổ thông
MỘT SỐ NGUYÊN TẮC VẬN DỤNG THI PHÁP THỂ LOẠI VÀO VIỆC DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở NHÀ TRƯỜNG THPT
... Dẫn luận thi pháp học- - Nxb Giáo dục, H, 1998 (tr 38, 120)
(Source: K. Ngữ văn )
MỘT SỐ NGUYÊN TẮC VẬN DỤNG THI PHÁP THỂ LOẠI VÀO VIỆC DẠY
HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở NHÀ TRƯỜNG THPT
Phạm ... mình là tác giả.
3. Vận dụng thi pháp thể loại vào dạy học tác phẩm văn chương gắn liền với lý
luận dạy học hiện đại.
Sự “tuyên chiến” của lý luận dạy...
Vận dụng phương pháp bản đồ tư duy vào dạy học phân môn địa lý lớp 5
... vân dụng phương pháp bản
đồ tư duy vào dạy học phân môn Địa lí lớp 5.
Chương 2: Vận dụng phương pháp bản đồ tư duy vào dạy học phân môn
Địa lí lớp 5.
4
trong dạy học, học sinh sẽ học được phương ... trình dạy học Địa lí 32
1 .5. 3. Thực trạng vận dụng phương pháp bản đồ tư duy trong quá trình dạy...
Dạy học thơ nôm đường luật ở trung học cơ sở theo đặc trưng thể loại
... phm.
1.1.2. Thơ Nôm Đường luật và quan niệm dạy học thơ Nôm Đường luật theo đặc trưng thể loại
1.1.2.1. Thơ Nôm Đường luật
Theo PGS Lã Nhâm Thìn trong Phân tích tác phẩm văn học Trung đại Việt ... những cơ sở thực tiễn trên, muốn giảng dạy tốt thơ Nôm Đường luật ở THCS giáo viên
phải có những biện pháp thích hợp gắn với đặc tr...
Từ hướng tiếp cận thi pháp, vận dụng vào việc giảng dạy tác phẩm nguyễn minh châu trong chương trình trung học phổ thông
... TRẠNG GIẢNG DẠY TÁC PHẨM NGUYỄN MINH CHÂU Ở TRƢỜNG PHỔ
THÔNG VÀ VIỆC VẬN DỤNG THI PHÁP HỌC TRONG GIẢNG DẠY TÁC PHẨM
NGUYỄN MINH CHÂU
2.1. Tình hình giảng dạy tác phẩm Nguyễn Minh Châu trong ... khoa
học Từ hướng tiếp cận thi pháp, vận dụng vào việc dạy học tác phẩm Nguyễn Minh Châu
trong chương trình trung học phổ thôn...
vận dụng phương pháp nêu câu hỏi khi giảng dạy tác phẩm văn học lớp 8a3 trường thcs thị trấn
... Thị Yến Nhi Trang 25
Vận dụng phương pháp nêu câu hỏi khi giảng dạy tác phẩm văn học
ở lớp 8A3 trường THCS Thị Trấn năm học 2010- 2011
* Một số lưu ý khi xây dựng câu hỏi.
Khi sử dụng phương ... đồng khoa học.
Giáo viên: Lê Thị Yến Nhi Trang 34
Vận dụng phương pháp nêu câu hỏi khi giảng dạy tác phẩm...
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRAO ĐỔI ĐÀM THOẠI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ“ LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM'''' pps
... công trong việc vận dụng phương pháp trao đổi đàm thoại trong
dạy học lịch sử lấy học sinh làm trung tâm”, tôi rút ra những bài học kinh nghiệm sau
đây:
1) Cái cốt yếu nhất của phương pháp trao ... em hãy cho biết nét độc đáo trong cách đánh
giặc của Ngô Quyền?
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRAO ĐỔI
ĐÀM THOẠI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ...
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP BẢN ĐỒ TƯ DUY VÀO DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐỊA LÍ Ở CHƯƠNG TRÌNH LỚP 5
... 2. Vận dụng phương pháp bản đồ tư duy vào dạy học phân môn
Địa lí lớp 5.
Chương 3. Thực nghiệm sư phạm.
1 .5. Thực trạng sử dụng phương pháp bản đồ tư duy trong dạy học Địa lí ở tiểu ... VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP BẢN ĐỒ TƢ DUY VÀO DẠY
HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5 34
2.1. Qui trình vận dụng phương pháp bản đồ tư duy...
khóa luận tốt nghiệp vận dụng phương pháp bản đồ tư duy vào dạy học phân môn địa lí lớp 5
... pháp bản đồ tư duy vào trong dạy học Địa lí làm sao cho có
hiệu quả.
- Cách thức sử dụng phương pháp bản đồ tư duy trong dạy học Địa lí.
Hầu hết, giáo viên còn lúng túng, ngại trong việc vận ...
niệm cơ bản về phương pháp dạy học, về tư duy, về Bản đồ tư duy và một số
vấn đề về sử dụng phương pháp bản đồ tư duy tr...
những biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học bài tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ ở lớp 10 trung học phổ thông
... trạng dạy học đoạn trích Tình cảnh lẻ loi của ngƣời chinh
phụ trong nhà trƣờng phổ thông hiện nay 32
Chƣơng 2. NHỮNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC ĐOẠN
TRÍCH
TÌNH CẢNH LẺ LOI CỦA NGƯỜI ... dạy và ngƣời học, nhằm nâng
cao hiệu quả bài học " ;Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ& quot;. Đó là lí do thứ
hai khiến chúng tôi chọn đ...
vận dụng phương pháp sơ đồ tư duy vào dạy học chương iii “việt nam từ năm 1945 đến năm 1954” (lịch sử 12)
... dụng phương pháp SĐTD trong thiết kế một số bài
soạn của Chương III “Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954” (Lịch sử 12) bao
gồm:
- Vận dụng phù hợp phương pháp sơ đồ tư duy phối hợp với các phương ... Vận dụng phương pháp sơ đồ tư duy trong việc củng cố - đánh giá cuối tiết
học.
- Vận dụng phương pháp sơ đồ t...
Dạy học thơ Nôm đường luật ở Trung học cơ sở theo đặc trưng thể loại
... Dạy học thơ
Nôm Đường luật ở Trung học cơ sở theo đặc trưng thể loại .
2.
2.1 . Lịch sử nghiên cứu dạy học tác phẩm văn chương theo đặc trưng thể
loại
... chương theo đă
̣
c trưng th loại
trong nha
̀
trươ
̀
ng 15
1.1.2. Thơ Nôm Đường luật và quan niệm dạy học thơ Nôm Đường luật
th...
Từ hướng tiếp cận thi pháp, vận dụng vào việc giảng dạy tác phẩm Nguyễn Minh Châu trong chương trình trung học phổ thông
... GIẢNG DẠY TÁC PHẨM NGUYỄN
MINH CHÂU Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG VÀ VIỆC VẬN DỤNG
THI PHÁP HỌC TRONG GIẢNG DẠY TÁC PHẨM NGUYỄN
MINH CHÂU………………………………………………
41
2.1. Tình hình giảng dạy tác phẩm Nguyễn ...
cận với quan điểm đó là phương pháp.
Lựa chọn đề tài Từ hướng tiếp cận thi pháp, vận dụng vào việc giảng
dạy tác phẩm Nguyễn Minh Châu tro...
SKKN Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn Giáo dục Công dân ở khối 6 trường THCS Định Tân
... người giáo viên cần phải nghiên cứu giải quyết.
Chính vì những lí do trên, tôi chọn đề tài Vận dụng phương pháp thảo
luận nhóm trong giảng dạy môn Giáo dục Công dân ở khối 6- trường
THCS Định Tân ... giáo dục công dân tại trường THCS Định Tân, tôi nhận thấy
việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào giảng dạy vẫn c...
Từ khóa:
- dạy học các bài thơ nôm đường luật trong sách giáo khoa ngữ văn 11 theo đặc trưng thể loại
- 1 6 vận dụng phương pháp tiếp cận hoạt động vào dạy mđ hàn điện cơ bản
- bộ dụng cụ thí nghiệm hóa học phổ thông
- dạy văn học phổ thông
- một số vấn đề cơ bản về văn học phổ thông
- áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy học
- tạo động lực để giáo viên tích cực áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy học
- đề thi giáo dục học phổ thông
- đề thi nghề tin học phổ thông