... lượng dạy học nói chung, dạy kịch văn học Trung học phổ thông nói riêng, mạnh dạn chọn đề tài: Dạy học kịch văn học Trung học phổ thông theo đặc trƣng thể loại Lịch sử vấn đề Tiếp cận tác phẩm văn ... bao gồm kịch nói, kịch hát, kịch múa, nhạc kịch Bất loại kịch nào, kể kịch câm có kịch bản, có kịch hát, kịch nói có kịch vă...
... lượng dạy học nói chung, dạy kịch văn học Trung học phổ thông nói riêng, mạnh dạn chọn đề tài: Dạy học kịch văn học Trung học phổ thông theo đặc trƣng thể loại” Lịch sử vấn đề Tiếp cận tác phẩm văn ... trí kịch văn học chƣơng trình ngữ văn Trung học phổ thông Kịch văn học ba thể loại văn học, nhiên chương trình ngữ văn...
... biệt phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu phong cách nghệ thuật nhà thơ khác Đối với người dạy: Dạy học thơ Tố Hữu theo đặc trưng thể loại phong cách nghệ thuật đường quan trọng để hình thành cách ... phẩm thơ Tố Hữu học sinh THPT với mong muốn tha thiết khám phá hay, đẹp tác phẩm, quyết định chọn đề tài: Dạy học thơ Tố Hữu...
... Mở đầu Kết luận, khoá luận gồm chương: Chương 1: Đặc trưng văn nghị luận Chương 2: Dạy học văn nghị luận trường THPT theo đặc trưng thể loại Chương 3: Thiết kế thể dạy học văn nghị luận theo đặc ... đề dạy học văn theo đặc trưng thể loại, nghị luận Có thể kể đến tác giả sau: - Trần Thanh Đạm “Vấn đề giảng dạy tác phẩm...
... dạy học tác phẩm nhà văn Nguyễn Tuân chương trình THPT theo đặc trưng loại thể dựa nhìn có hệ thống Tôi nhà văn III/ Cơ sở nghiên cứu - Cơ sở lí luận: tiếp nhận lí thuyết dạy học tác phẩm văn học ... trình THPT Đó hướng tiếp cận tác phẩm nhà văn sở áp dụng biện pháp đặc trưng loại thể dựa nhìn có hệ thố...
... dạy học thơ Tố Hữu nói chung thơ Tố Hữu THPT nói riêng theo đặc trưng thể loại phong cách nghệ thuật hướng nghiên cứu Dẫu chưa có công trình bàn vấn đề dạy học thơ Tố Hữu theo đặc trưng thể loại ... VÀ ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC THƠ TỐ HỮU Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI VÀ PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT 44 2.1 Thực trạng dạy học...
... pháp phát triển đội ngũ giáo viên tin học THPT theo quan điểm chuẩn hóa xã hội hóa Việt Nam 18 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIN HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO QUAN ĐIỂM CHUẨN ... Cơ sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên tin học THPT theo quan điểm chuẩn hóa xã hội hóa Chương 2: Thực trạng đội ng...
... HƢỚNG GIẢNG DẠY THƠ TRỮ TÌNH LỚP ̉ 12 (CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN, THPT) THEO ĐẶC TRƢNG THÊ LOẠI 2.1 Thực trạng giảng dạy thơ trữ tình lớp 12, chƣơng trình Chuẩn, THPT 2.1.1 Vị trí thơ trữ tình chương ... tình 12 (chương trình Chuẩn, Trung học phổ thông) theo đặc trưng thể loại Mục đích nghiên cứu Vận dụng lý luận tiếp nhận cảm thụ tác phẩm...
... cụ thể hơn, Phƣơng pháp dạy học kịch văn học trƣờng trung học phổ thông theo đặc trƣng loại thể Mục đích nghiên cứu Từ việc tìm hiểu đặc trưng thể loại kịch, khảo sát việc dạy - học kịch văn học ... PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC KỊCH BẢN VĂN HỌC TRONG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐẶC TRƢNG THỂ LOẠI 49 3.1 Những tiền đề định hướng tổ chức dạy...
... mặt phải thể thi pháp chung thể loại, mặt khác phải thể sáng tạo tác giả thể loại Quan niệm dạy học kịch theo thể loại cần hiểu mục đích dạy học văn trường phổ thông Dạy học theo thể loại tức ... nghiên cứu sớm dạy học văn theo đặc trưng thể loại Việt Nam Các tác giả bước đầu số đặc điểm dạy học tác phẩm văn học theo...
... Dạy học tác phẩm Vợ nhặt Kim Lân trường trung học phổ thông theo đặc trưng thể loại ” làm luận văn thạc sĩ Lịch sử vấn đề 2.1 Lịch sử nghiên cứu dạy học tác phẩm văn chương theo đặc trưng thể ... Định hướng dạy học tác phẩm Vợ nhặt Kim Lân theo đặc trưng thể loại 55 2.3.1 Định hướng chung 55 2.3.2 Định hướng dạy học...