Quản lý hoạt động tự đánh giá trường trung học phổ thông tỉnh thái nguyên
Biện pháp quản lý hoạt động tự đánh giá của trường cao đẳng đức trí đà nẵng
... ñề xuất các biện pháp quản lý hoạt ñộng tự ñánh giá sẽ ñược chúng tôi trình bày ở chương 3. CHƯƠNG 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG ĐỨC TRÍ – ĐÀ NẴNG 3.1. ... 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG *** ĐOÀN VIỆT HÙNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG ĐỨC TRÍ - ĐÀ NẴNG Chuyên ngành : Quản lý giáo ... trường Cao ñẳng Đức Trí – Đà Nẵng Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt ñộng tự ñánh giá của Trường Cao ñẳng Đức Trí – Đà Nẵng Kết luận và khuyến nghị. CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG...
- 26
- 590
- 2
Một số giải pháp quản lý của hiệu trưởng về kiểm tra hoạt động giáo dục ở trường trung học phổ thông lương đắc bằng huyện hoằng hóa, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... cô giáo. 18 CSVC-TBDHMTPPGVHSND bộ giáo dục và đào tạoTrờng đại học vinhLÊ XUÂN Ninh Một số giải pháp QUảN Lý củA HIệU TRƯởNG Về kiểm tra HOạT ĐộNG GIáO DụC ở trờng Trung Học Phổ Thông ... tác kiểm tra hoạt động giáo dục của hiệu trởng trờng THPT Lơng Đắc Bằng, tỉnh Thanh Hóa. 3.2. Đối tợng nghiên cứu: Giải pháp chỉ đạo công tác kiểm tra của hiệu trởng trờng THPT về hoạt động giáo ... Phổ Thông LƯƠNG ĐắC BằNG huyện hoằng hóa, tỉnh Thanh Hoá luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục 1 ngại, mâu thun Hiệu trởng cùng các Phó hiệu trởng sẽ là ngời giúp lực lợng kiểm tra giải quyết...
- 86
- 831
- 1
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động chuyên môn các trường trung học phổ thông công lập huyện quảng xương tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... $.°]J"e&"5<'J9:*,*J,W9-\J.4<'#&4>640:*"e.( Giải pháp quản lý hoạt động chuyên môn °A"e:*4,@"*JG5JN57"e5C"eh,+"5C:*Eo.°E"e:*Eob,cE"e&95D-#:?"e ... 57?JN"L40&h,<,5D#:.Thực trạng về quản lý hoạt động của tổ chuyên môn: T*#:*<4,@"'9"C57"eJ<>>:& ... Z57#+"8J57adx25D3:jx:R^^n(R^Z^.âR.Z.<C,@#$ad9x25Dr6,B":+cNm hcS trngS lp Số HS Số CB-GV Số CBQLTỷ lệ HS TN1WWOX1WWY O 11O 00/0O3 AZ0 0[ \Z/Z]1WWYX1WW[ O 11Z 00/00W AW0 0[ \Y]1WW[X1WW\...
- 119
- 1,182
- 4
Biện pháp quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường trung học phổ thông nội trú đồ sơn, thành phố hải phòng
... khoá ở trường Trung học phổ thông. Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường Trung học phổ thông Nội trú Đồ Sơn, thành phố Hải Phòng Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động ngoại ... hoạt động ngoại khoá của trường trung học phổ thông nội trú Đồ Sơn, thành phố Hải Phòng 5.3. Đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động ngoại khoá đảm bảo cho bộ máy quản lý ... QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NỘI TRÚ ĐỒ SƠN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG. 3.1. Cơ sở đề xuất các biện pháp 3.1.1. Cơ sở lí luận 3.1.1.1. Cơ sở tâm lý học HĐNK muốn thành...
- 23
- 1,067
- 6
Đổi mới đánh giá hoạt động sư phạm trong trường trung học phổ thông các tỉnh đồng bằng sông Cửu Long
... những lý do trên, chúng tôi chọn vấn đề: Đổi mới đánh giá chất lượng hoạt động sư phạm trong trường trung học phổ thông các tỉnh đồng bằng sông Cửu Long làm đề tài nghiên cứu cho luận án của ... nghiệp vụ quản lý trường phổ thông, tập 1, tr. 83 – 111. 3. Trần Thị Tuyết Mai (2007), Đổi mới đánh giá hoạt động sư phạm của giáo viên trong trường trung học phổ thông , Tạp chí Giáo dục, số ... sung. Đổi mới đánh giá HĐSP của giáo viên được thể hiện trên một số khía cạnh như: đổi mới quan điểm, nhận thức về đánh giá; đổi mới qui trình đánh giá; đổi mới tiêu chí đánh giá; đổi mới phương...
- 27
- 671
- 0
quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường trung học phổ thông tỉnh thái nguyên
... thức quản lý công tác chủ nhiệm lớp của Hiệu trưởng trường trung học phổ thông Để quản lý công tác chủ nhiệm, người HT cần phải truyền đạt thông tin cho cấp dưới, sau đó tiến hành nắm bắt thông ... hưởng các chế độ, chính sách theo quy định của pháp luật [6]. 1.4.2. Nội dung quản lý công tác chủ nhiệm lớp của Hiệu trưởng trường Trung học phổ thông Đối với nội dung quản lý công tác chủ ... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 36 Chƣơng 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH THÁI NGUYÊN 2.1....
- 118
- 822
- 2
nghiên cứu thực trạng bạo lực học đường ở các trường trung học phổ thông tỉnh thái nguyên
... nghiên cứu thực trạng bạo lực học đƣờng ở các trƣờng trung học phổ thông. Chƣơng 2: Thực trạng nhận thức về bạo lực học đƣờng ở trƣờng trung học phổ thông Thái Nguyên và trƣờng trung học phổ thông ... đề tài Nghiên cứu thực trạng bạo lực học đ-ờng ở các tr-ờng Trung học phổ thông - Tỉnh Thái Nguyên để nghiên cứu. 2. Mc ớch nghiờn cu Nghiờn cứu làm sáng tỏ thực trạng bạo lực học đƣờng ... ở một số trƣờng Trung học phổ thông – Tỉnh Thái Nguyên 3. Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu Thực trạng bạo lực học đƣờng ở một số trƣờng Trung học phổ thông - Tỉnh...
- 90
- 14,460
- 77
đánh giá thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục thể chất và hoạt động thể thao trong trường trung học phổ thông ở đà nẵng
... định giải pháp “đổi mới quản lý GD là giải pháp đột phát”, còn “phát triển nhà giáo và CBQL GD là giải pháp then chốt” [94, tr 9]. 1.2.4.2. Hiệu quả giáo dục và chất lượng giáo dục. Hiệu quả và ... là thực trạng TDTT trường THPT và các giải pháp nâng cao hiệu quả GDTC và HĐTT trong các trường THPT ở Đà Nẵng. Đối tượng điều tra thực trạng TDTT trường THPT Đà Nẵng gồm các yếu tố đảm bảo chất ... GDTC và HĐTT trường học (như cơ sở vật chất TDTT, cán bộ quản lý và GV TDTT, nhu cầu HS…), chất lượng dạy học môn TD chính khóa và hoạt động thể thao ngoại khóa, hiện trạng hình thái và thể chất...
- 199
- 1,782
- 18
Đánh giá thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục thể chất và hoạt động thể thao trong trường trung học phổ thông ở Đà Nẵng (tóm tắt + toàn văn)
... Đánh giá thể chất HS trường THPT ở Đà Nẵng 3.2.3.1. Tình hình thể chất HS THPT ở Đà Nẵng. Kết quả được trình bày ở bảng 3.20 và 3.21.Bảng 3.20. Thể chất học sinh nam trong trường THPT ở Đà Nẵng ... lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu quả GDTC và HĐTT trong trường THPT ở Đà Nẵng Giải pháp SO Giải pháp WOS1S5020506Tăng cường đầu tư CSVC TDTT trường học đáp ứng nhu cầu học tập và rèn luyện ... thu…). 83.2.1.3. Đánh giá hiệu quả thực hiện nội dung, chương trình môn TD trong trường THPT Đà Nẵng. Kết quả đánh giá thực hiện chương trình môn TD trong trường THPT ở Đà Nẵng cho thấy khối...
- 50
- 1,274
- 4
Bồi dưỡng năng lực giao tiếp khẩu ngữ cho học sinh trong dạy học ngữ văn ở một số trường trung học phổ thông tỉnh Thái Nguyên
... dung bồi dƣỡng năng lực giao tiếp khẩu ngữ trong giờ dạy học môn Ngữ văn ở một số trƣờng THPT tỉnh Thái Nguyên 42 Chƣơng 3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC GIAO TIẾP KHẨU NGỮ TRONG DẠY HỌC ... TRẠNG DẠY HỌC GIAO TIẾP KHẨU NGỮ TRONG MÔN NGỮ VĂN Ở MỘT SỐ TRƢỜNG THPT TỈNH THÁI NGUYÊN 31 2.1. Nội dung bồi dƣỡng năng lực giao tiếp khẩu ngữ trong Chƣơng trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ... pháp bồi dƣỡng kĩ năng giao tiếp khẩu ngữ cho học sinh trong dạy học Ngữ văn ở trƣờng THPT tỉnh Thái Nguyên. 4. Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu Vấn đề bồi dƣỡng năng lực giao tiếp khẩu ngữ cho học...
- 116
- 903
- 1
quản lý hoạt động tự đánh giá chất lượng giáo dục của hiệu trưởng các trường thcs ở thành phố thái bình
... tác tự đánh giá các trƣờng THCS ở thành phố Thái Bình 35 2.2. Thực trạng về công tác quản lý hoạt động tự đánh giá chất lƣợng giáo dục của Hiệu trƣởng các trƣờng THCS ở thành phố Thái Bình ... Hoạt động tự đánh giá chất lƣợng giáo dục bậc THCS ở thành phố Thái Bình. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động tự đánh giá chất lƣợng giáo dục của Hiệu trƣởng các trƣờng THCS ... 1.1.2. Tự đánh giá của cơ sở giáo dục phổ thông Tự đánh giá của cơ sở giáo dục phổ thông là hoạt động tự xem xét, tự kiểm tra, đánh giá của cơ sở giáo dục phổ thông căn cứ vào tiêu chuẩn đánh giá...
- 119
- 730
- 6
Quản lý hoạt động tự đánh giá trường trung học phổ thông tỉnh thái nguyên
... 1: Cơ sở lý luận về công tác quản lý hoạt động tự đánh giá trƣờng trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng công tác quản lý hoạt động tự đánh giá trƣờng trung học phổ thông tỉnh Thái Nguyên ... hiệu quả quản lý hoạt động tự đánh giá trƣờng trung học phổ thông tỉnh Thái Nguyên 4 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. ... tự đánh giá trƣờng trung học phổ thông tỉnh Thái Nguyên 62 Kết luận chƣơng 2 65 Chƣơng 3. BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH THÁI NGUYÊN...
- 115
- 437
- 4
Xây dựng và phát triển hệ thống thông tin quản lý giáo dục đối với các trường trung học phổ thông tỉnh Vĩnh Phúc
... pháp xây dựng và phát triển hệ thống thông tin quản lý giáo dục đối với các trường Trung học phổ thông tỉnh Vĩnh Phúc. 6 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ GIÁO ... sở lý luận quản lý hệ thống thông tin quản lý giáo dục Chương 2: Thực trạng quản lý hệ thống thông tin quản lý giáo dục đối với các trường Trung học phổ thông tỉnh Vĩnh Phúc. Chương 3: Các ... trò vị trí của hệ thống thông tin quản lý giáo dục trong công tác quản lý giáo dục 67 3.2.2. Thống nhất các chỉ số thông tin quản lý giáo dục trong các trường trung học phổ thông ………………………………………………………...
- 111
- 1,526
- 10
Từ khóa: các biện pháp đề xuất chỉ đạo nâng cao hiệu quả thực hiện hoạt động tự đánh giá trường thcs trên địa bàn tỉnh bắc kạnđánh giá thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục thể chất và hoạt động thể thao trong trường trung học phổ thông ở đà nẵngluận án tiến sĩ đánh giá thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục thể chất và hoạt động thể thao trong trường trung học phổ thông ở đà nẵngnhững tác động cơ bản đến việc quản lý giáo dục đạo đức ở trường trung học phổ thôngtiêu chuẩn đánh giá trường trung học phổ thôngđề xuất biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp của trường trung học phổ thông quốc tuấnbiện pháp quản lý hoạt động kiểm trađánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường thcs thành phố cẩm phả tỉnh quảng ninhthực trạng triển khai hoạt động tự đánh giá trường thcsđánh giá chung việc thực hiện hoạt động tự đánh giá trường thcsquyết định thành lập hội đồng tự đánh giá trường tiểu họcbiện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông tỉnh quảng ngãicơ sở lý luận của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý hoạt động đào tạo ở trường đại họcnội dung quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý hoạt động đào tạo ở trường đại họckiểm tra giám sát hoạt động tự đánh giá tổng kết và phổ biến kinh nghiệmcở sở lý luận của quản lý các hoạt động ngoài giờ học trên lớp của học sinh bán trú dân nuôi ở các trường trung học phổ thông tỉnh tuyên quangBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘITÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ