nghiên cứu sư phạm ứng dụng tập đọc 2

... của tôi. 1 Nghiên cứu KHSPƯD B3: Đo lường - thu thập dữ liệu 42Hệ số tương quan chẵn lẽĐộ tin cậy Spearman-BrownTổng ChẵnL Học sinhTính hệ số tin cậy Spearman-Brown. Các dữ liệu có đáng ... nghiệm để kiểm chứng. 31. Thu thập dữ liệu Có 3 dạng dữ liệu cần thu thập khi nghiên cứu: 1. Kiến thức: Biết, hiểu, áp dụng 2. Hành vi/kĩ năng: Sự tham gia, thói quen, sự thu n thục trong ... Chia đôi dữ liệu Một số phương pháp kiểm chứng độ tin cậy của dữ liệu: 4Các phương pháp thu thập dữ liệu Đo gì ? Đo bằng cách nào ?1.Kiến thức Sử dụng các bài kiểm tra thông thường hoặc các...

... đánh giá. 8 A1. A1. Tìm hiểu về NCKHSPƯDTìm hiểu về NCKHSPƯD 12010TẬP HUẤNNGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNGBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠ0 19Khung NCKHSPƯD5. Đo lườngXây dựng công ... phê phán TÁC ĐỘNG + NGHIÊN CỨU 4Mục tiêuThái độ: Tích cực áp dụng và khuyến khích giáo viên THPT áp dụng NCKHSPƯD vào nghiên cứu cải thiện công tác dạy học. 21Phương pháp NCKHSPƯDMột ... dựa trên các căn cứ mang tính khoa học Quy trình Tuỳ thuộc vào kinh nghiệm của mỗi cá nhânQuy trình đơn giản mang tính khoa học, tính phổ biến quốc tế, áp dụng cho GV/CBQLGD. Kết quả Mang...

... sử dụng theo các chuẩn quốc tế - như một ngôn ngữ thứ hai - làm cho kết quả NC được công bố trở nên dễ hiểu 11 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là gì ? Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng ... bằng việc tuân theo quy trình nghiên cứu thích hợp.Vận dụng tư duy phê phán TÁC ĐỘNG + NGHIÊN CỨU 10 A1. Tìm hiểu về: Nghiên cứu khoa học Sư phạm ứng dụng NCKH SPUD 4Mục tiêu1. ... hoạt động tập huấn cho giáo viên trong nhà trường. - Tổ chức thực hiện và giám sát, đánh giá được đề tài NCKHSPƯD của giáo viên THCS. 1TẬP HUẤNNGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 16NCKHSPƯD...

... ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 1. Tên đề tài: Nâng cao hiệu quả giải bài tập mạch cầu bằng việc định hƣớng lựa chọn ẩn là hiệu điện thế trong bồi dƣỡng học sinh giỏi vật lí 9 ... Đề tài nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng: Nâng cao hiệu quả giải bài tập mạch cầu bằng việc định hƣớng lựa chọn ẩn là hiệu điện thế trong bồi dƣỡng học sinh giỏi vật lí 9 Nhóm nghiên cứu: ... - Giải pháp thay thế: Định hướng học sinh lựa chọn ẩn số là hiệu điện thế giữa hai đầu điện trở trong giải bài toán về mạch cầu. - Vấn đề nghiên cứu: Định hướng học sinh lựa chọn ẩn số là hiệu...

... 0&$[sF%$3g$`$2"2H6x+)F$%*L*kD&I.&$$`2H2u=X==v=X='(<&+†DR$#2$D&I.$`[F+J281q&#F281$-&+<&&;3\$1<&.%8GXJ;"mK$3H8q$1E$$$%$&X7$+I;D23\K;272F$1+oiI;$1E$XE$7$$R$X%^E$;Y4Kq&;3\$+%$K+oi+1K#8P4[FE$+E$!;27$[R;&$1KHFJE$?HE$JVK"$$$kF&3\$F1K$)$"2q@$kFiK11E$;X1F!$3H8q h<=> ;9& amp;=> ;9? :Q*^> ;97 i,<FS<0h<4:9Q%.J-JjQP,AI0hd+i,-D1P,> ;9, @$`*:,$%67hD%64>2!&h*+4,$,)d+ki,%.)*^,$%67%.-/S'k-l!-R4 :9& apos;1kQ1k&i,1-1kk&i,1/+D?` -92 :ES1-1b:E6::[UL!$jwK+a$&+%$$1$$kF@$]$Iã;Bã1BL*R$k1#&$&L@^_k18rLN2#IKW.X83H2H$fKWk1R3H8q$`!L*k18rIc$*!H8_.Fã ... =YAVW3Oku31_38`4L!E$IK2F$$I;k1$3ML@&dIDIFHBz*"&+7+.{h26%.i,=> ;9 @A>Bh<.4: 9 QP,AQ%.Q+i,=> ;9 @A>Bh<?- -9 *:+-(=> ;9 @A>B, A$J*A$I*ã)=Ae71`: 893 3OdS2338b34;Ae7O.P.Q8/QL/:^[3O4?A23^_L`.4P$1+oiI;<&.$1E$2H5Im$$3H8q$1E$$$%$&X7$,.K3LMN3O ... #&$R!;]1+1#&$R$11X2HMK;X$f$&KHK;;<=> ;9@ A>B0!;]gFEKD73H$"&+7+.2&J$11X$f$&XUMK;K2&JmF1+1#&$R$`"&+7!;]"Q"&+7X1$`K;$[KD7$$"&+7F+1Im#&$R;C50ã#F2;XUMK;K3\$$&KHK;;C"D0a$;.r9K;gX3+J.r9K;gQa$;k1+7+.;C"&E0 a2S1.r9K;gQX3+J.r9K;ga2S1k1+7G).r$$K;g;F9&G@0!;$<&]1+1#&$R$`+7)$1F12HMK;a."1[?AYAx7:8x::/::|3OL8h:1{Lfj+:/:8KL8h::lRLR7O./:^3OkN3O+k3O:/:Q8QL0/3^iU.T3^.:/:8KL8h:+U.idL8h:4+!7...

... ở phần phụ lục) B5. Viết báo cáo NCKHSPƯD1. Mục đích của báo cáo 2. Nội dung của báo cáo 3. Cấu trúc của báo cáo 4. Ngôn ngữ và trình bày báo cáo 13c. Quy trình nghiên cứu Mô tả chi tiết tác ... chế của nghiên cứu nhằm giúp người khác lưu ý về điều kiện thực hiện nghiên cứu. 1B5. Viết báo cáo NCKHSPƯD1Kết quả nghiên cứu sẽ được trình bày và có thể viết dưới dạng một báo cáo theo ... chứng cho quá trình nghiên cứu và kết quả của đề tài: bảng hỏi, câu hỏi kiểm tra, giáo án, tài liệu, báo cáo, băng hình, đĩa hình, sản phẩm mẫu của người nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu, ...

... NGHIÊN CỨU.a.Vấn đề nghiên cứu: Tổ chức dạy học phần mềm Word trên phòng máy có làm tăng thêm kết quả học tập cho học sinh hay không?”b.Giả thiết nghiên cứu: Việc tổ chức dạy học phần mềm Word trên ... TÀI:NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP PHẦN MỀM WORD THÔNG QUA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌCTRÊN PHÒNG MÁY . Người nghiên cứu: Tống Trần Đức Đơn vị:Trường THPT Trần PhúNăm học: 2012 – 2013 Nghiên cứu khoa học sư ... “Bài giảng tập huấn nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng -tháng 12 “,Sở giáo dục Phú Yên tổ chức. 3.Các bài mẫu về nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trên mạng.4.Sách giáo khoa tin học 10.5.Chuẩn...

... viên: Nguyễn Thị hồng Hạnh - Trờng Tiểu học thắng thuỷ8 Lớp 3C Lớp 3CLớp 3B Lớp 3B Đề tài: Phơng pháp dạy học tích cực với phân tập đọc lớp 3. giỏo khoa Ting vit, sỏch son bi v sỏch hng dn phi tha ... đối chứng.Giáo viên: Nguyễn Thị hồng Hạnh - Trờng Tiểu học thắng thuỷ7lp 3Clp 3Blp 3Blp 3Blp 3C Đề tài: Phơng pháp dạy học tích cực với phân tập đọc lớp 3. Hạn chế: Nghiên cứu này sử dụng ... Tài liệu tham khảo 13 VII.Phụ Lục 14Giáo án thực nghiệm 14Bảng điểm của học sinh 17 Đề tài Nghiên cứu khoa học s phạm ứng dụng Tên đề tài: Phơng pháp dạy học tích cực với phân tập đọc lớp 3 I....

... Giỏi Khá TB Yếu2A 18 12 6 2 5 10 62C 19 12 7 2 5 11 5Về thành tích học tập năm trớc, hai lớp tơng đơng nhau về điểm số của phõn môn tp c. 2. Thiết kế nghiên cứu Tiến hành nghiên cứu vẫn thực ... tắt 2 16Đề tài : Giúp học sinh dân tộc đọc đúng phân mơn tập đọc lớp 2 GV: La Thị CúcII. Giới thiu 3III. Phơng pháp 61. Khách th nghiên cứu 6 2. Thiết kế nghiên cứu 73. Quy trình nghiên cứu ... thực hiện đến cuối năm học 20 12- 2013, hưng để kịp thời cho việc dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện năm 20 12- 2013 nên tôi bó gọn từ tháng 9 /20 12 đến tháng 12/ 20 12 và kiểm định chất lượng trong...

... " ;Nâng cao kết quả học tập lớp 9A2 môn Hóa học trường THCS Thạnh Bình thông qua việc sử dụng sơ đồ tư duy& quot;.Người nghiên cứu: Trần Vũ Yên Trang.Đơn Vị : Trường THCS Thạnh Bình, Tân Biên, ... tư ng có nhiều thuận lợi cho việc nghiên cứu đề tài khoa học ứng dụng của tôi.Người nghiên cứu: TRẦN VŨ YÊN TRANG 6 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng – Hoá 9 – Trường THCS Thạnh Bình * Học ... EtilenBa18/02/2014 Hóa Học/ Lớp 9A247 AxetilenBa Hóa Học/ 49 BenzenNgười nghiên cứu: TRẦN VŨ YÊN TRANG 9 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng – Hoá 9 – Trường THCS Thạnh Bình 25/02/2014 Lớp 9A2Ba 04/03/2014Hóa...

... thảo về phương pháp học tập của học sinh để chỉ ra thực trạng về phương pháp học tập hiện nay của học sinh và tìm ra các phương pháp học tập đúng đắn, phù hợp với từng đối tượng học sinh, trường ... ra được nhiều giải pháp hiệu qủa để tác động đến phương pháp học tập của học sinh trong đó vẫn chútrọng đến việc tổ chức lớp và theo nhóm cùng trình độ và đôi bạn cùng tiến để học sinh có điều ... học tập của học sinh. Ở lớp 9A1 có 39 học sinh và 9A3, có 40 học sinh để thành lập các nhóm . Học sinh ở lớp 9A3 là nhóm thực nghiệm và học sinh ở lớp 9A1 là nhóm đối chứng. Đặc điểm học sinh...

... Linh Diệp12 Rèn luyện và nâng cao kỹ năng phân tích đa thức thành nhân tử thông qua hoạt động hướng dẫn học sinh giải bài tập toán b) Bài tập: Bài 6: Phân tích đa thức sau thành nhân tử A = x4 ... là: Thông qua hoạt động hướng dẫn học sinh giải bài tập toán nhằm rèn luyện và nâng cao kỹ năng phân tích đa thức thành nhân tử, qua đó nâng cao chất lượng học tập bộ môn Toán. Nghiên cứu được ... Diệp24 Rèn luyện và nâng cao kỹ năng phân tích đa thức thành nhân tử thông qua hoạt động hướng dẫn học sinh giải bài tập toán - Phân tích thành tích của hai đa thức bậc nhất hoặc bậc hai hay một đa...

... http://th-thanhmai-hanoi.violet.vnNGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VỚI PHÂN TẬP ĐỌC LỚP 3 I. Tóm tắt đề tàiCấp Tiểu học, đọc là một đòi hỏi cơ bản đầu tiên đối với mỗi người đi học. Đọc ... Kết luận9 lớp 3C lớp 3B lớp 3B lớp 3Blớp 3C Lớp 3C Lớp 3CLớp 3B Lớp 3Bhttp://th-thanhmai-hanoi.violet.vn Dạy tập đọc là việc của chương trình tiếng Việt ở Tiểu học. Nắm vững cách đọc các em ... phân tập đọc ở lớp 3. Như vậy giả thuyết của đề tài: Phương pháp dạy học tích cực với phân tập đọc lớp 3 đã góp phần nâng cao chất lượng của phân môn tập đọc lớp 3 đã được kiểm chứng. 2....