sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh qua dạy bài nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong – môn công nghệ 11 thpt
Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực nhằm tăng cường tính tích cực nhận thức của học sinh khi dạy một số kiến thức về sóng ánh sáng (vật lý 12 nâng cao)
... dạy học tích cực nhằm tăng cường tính tích cực nhận thức của học sinh khi dạy một số kiến thức về " Sóng ánh sáng " Vật lý 12 nâng cao là một đề tài mới. 1.2. PHƯƠNG PHÁP D ẠY HỌC ... lựa chọn và phối hợp các PPDH tích c ực khi dạy học Vật lý ở trường phổ thông. Chương II: Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức về " Sóng ánh sáng " (SGK Vật lý 12 nâng cao). ... dung kiến thức, kĩ năng học sinh cần nắm vững và thái độ cần hình thành ở học sinh khi dạy học các kiến thức về " Sóng ánh sáng " 52 2.2. Tìm hi ểu thực tế dạy học một số kiến thức về...
- 144
- 3,448
- 20
Thực trạng sử dụng các phương pháp trực quan trong dạy bài tập vận động cho trẻ 3 4 tuổi
... các phơng pháp trực quan trong dạy bài tập vận động cho trẻ 3- 4 tuổi. 4. Phạm vi nghiên cứu.Nghiên cứu thực trạng sử dụng các phơng pháp trực quan trong dạy bài tập vận động cho trẻ 3- 4 tuổi ... và sử dụng các phơng pháp trực quan cha hợp lý.2 .3. 2 .3. Sử dụng các phơng pháp trực quan trong dạy vận động cơ bản cho trẻ 3- 4 tuổi. Bảng 8: Sử dụng các phơng pháp trực quan trong dạy vận động ... chế trong việc sử dụng kết hợp các phơng pháp trực quan đối với việc dạy vận động cơ bản cho trẻ 3- 4 tuổi. 2 .3. 2 .4. Sử dụng các phơng pháp trực quan trong dạy trò chơi vận động cho trẻ 3 - 4 tuổi. Bảng...
- 67
- 1,695
- 2
Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát ở trường THPT nam hà, TP biên hòa, tỉnh đồng nai) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... wNPă9rD#$A1BA1ZO.ww)<}0O;ã1.2.2 Thc trng ca vic s dng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giỏo dc cụng dõn trng THPT Nam H)$O&,9#$%&9O3;$>$ã%'2#)~$;%N)<}0O;79).#$%&./AÂ+J)KO;q2T'$)43!:KN79E1)#O%'+X+:O3I<XH/R#$+,T%>?m)<}3J979W8K3BOX2<=2#2%>?.NE1/ã%<=2#2%>?.(nE,>#00")9?JRN3 ... f)./O+ã3<S)KOX+;#2<=2#27!A#9+J)K3WHr}N2#)~<%9?/#>$NEr%<7qO.+;ATZn.-H79?Z7n(K+X9!/R3>L9AZE13Y)+;TL9?1S278#+I3JT?/)$L9#)4.:2+;)$9!/Rn1HA~O)N3##Z7n-L9#$>3!.:2< 12: +;ã7849RN'?%nA1$>TL9?1+I3JN)4E;?N78T#E;$#:KHDi)~+:%&R00",9+I3Jq2&9!)IJ9+;$)43!NZ7n+:%&2<=2#2<)43!:K-HD,>3WNA/ã%&2<=2#2;?N/J9})$L9#)49ãE*E;T+;)~AE;T),7X2H1.1.3 Tớnh tt yu khỏch quan ca vic sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dy hc mụn giỏo dc cụng dõn lp 12 B&B&n&B8bK4Ă$L93~O)1.M#ã5,NETI$<}7;BqãORL9 ... >%WO7,)4E;?A1L9TT$79:WOH#WOA#7ĂNI+I)$3B+;EB/98A1HgBA1#8A1Hpi%%%(=h))$/R00"33<S/ã%&N2<=2#2T$79:WOWJ9<91)$+n#O&,9#$%&OX?H@1KO;-9:3<SA7;A1L9T$>3!),E#'O;9:3<SL9L9#)4.#S2#N+41A1K-/TOEX(L9N21%+;Z(A#L9A$.H@1K)m,/'9/EJ+ãN%oX+;X%$3<S$7<9N.Âã#;+,)$WOH2-2#)~Z7n$12L9/n!#7;O+)$WON2-2#)~Z7n $12& lt;E17ĂNI2:+;2,2#8A1<}A#NE1)4E;?+;ET$+8A1O4)$WOHZ<}/nn$-H-3<S7,A1+X9L9 $12 !N#ĂO/O>%>=+;(/SO/7OH 19/ã%&7$>#00"(n2S2+X)43!:K-4/'$3<SI7<S+;9L9T%>?.286...
- 96
- 945
- 1
Sử dụng các phương pháp grap để hình thành và phát triển các khái niệm cảm ứng, sinh trưởng, phát triển chương trình sinh học
... được các grap về các nội dung kiến thức trong chương II, III sinh học 11 cơ bản THPT.Vận dụng các grap để dạy hình thành và phát triển các khái niệm cảm ứng, sinh trưởng, phát triển và sinh ... thuộc chương trình sinh học 11 – THPT".2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨUThiết kế và sử dụng grap trong việc tổ chức dạy học hình thành và phát triển các khái niệm cảm ứng, sinh trưởng, phát triển ... và phát triển khái niệm cho học sinh lớp 11 THPT.4. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU4.1. Đối tượng nghiên cứu Các grap để dạy học hình thành và phát triển các khái niệm cảm ứng, sinh trưởng,...
- 100
- 813
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trung học phổ thông (chương hiđrocacbon không no lớp 11, nâng cao)
... nhóm. Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong quá trình dạy học ở bậc trung học phổ thông (THPT). Đánh giá tính chủ động, tích cực của học sinh khi vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm. ... tài: Vận dụng phƣơng pháp dạy học hợp tác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trung học phổ thông là hết sức cần thiết. 2. Mục tiêu của đề tài Nghiên cứu việc vận dụng phương ... theo nhóm. - Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm trong quá trình dạy học ở bậc THPT. - Đánh giá tính chủ động, tích cực của học sinh khi vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm. 4....
- 17
- 1,359
- 1
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh
... chọn và nghiên cứu đề tài Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 Trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của ... 2 10 14 9 6 3 1 1 1 Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng ... luận và thực tiễn của phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ Chương 2. Vận dụng một số cấu trúc dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 trung học phổ thông...
- 27
- 1,426
- 3
Nghiên cứu sử dụng các phương pháp sinh học phân tử xác định các kiểu gen hệ nhóm ABO cá thể potx
... thể xác định đợc 6 kiểu gen khác nhau, do đó tăng khả năng phân biệt hệ thống nhóm ABO. Với những cơ sở lý thuyết và nghiên cứu thực tế đà nêu, chúng tôi đặt vấn đề nghiên cứu xác định các ... kiểu gen hệ nhóm ABO cá thể bằng các kỹ thuật hiện đại của sinh học phân tử. Kết quả nghiên cứu của chúng tôi sẽ góp phần bổ sung một phơng pháp mới có độ nhạy rất cao phục vụ việc giám định ... nh chỉ sử dụng kỹ thuật huyết học, chỉ phân biệt đợc 4 nhóm máu là A, B, O, AB thì bằng kỹ thuật hiện đại của sinh học phân tử ngời ta có thể phân biệt các cá thể ra thành 6 nhóm gen: AA,...
- 7
- 652
- 5
Đề tài xây dựng giáo án tin học lớp 10 theo xu hướng sử dụng các phương pháp tích cực
... ứng dụng của Tin học không tách rời việc sử dụng máy tính.- Đặc thù của ngành Tin học là các nghiên cứu và việc triển khai các ứng dụng không tách rời việc sử dụng máy tính.- Để Tin học ... khoa học máy tính được xây dựng để đáp ứng yêu cầu khai thác tài nguyên thông tin trong thời đại bùng nổ thông tin. - Khi nghiên cứu đưa ra một ứng dụng nào đó của Tin học, người ta sử dụng ... định của pháp luật khi sử dụng các tài nguyên chung.- Trọng tâm: vai trò của Tin học. . IIPhương pháp: Vấn đáp gợi mở kết hợp với phương pháp thuyết trình.. IIIChuẩn bị:- Giáo viên: chuẩn bị...
- 53
- 2,380
- 25
đổi mới việc sử dụng các phương pháp dạy học địa lý ở trường thcs
... Phơng pháp thảo luận goài việc giúp đánh giá đợc kiến thức, kỹ năng , phơng pháp làm việc của học sinh, còn giúp hiểu đợc thái độ của học sinh.Phơng pháp thảo luận trong dạy học Địa Lý của ... này có tác dụng tốt trong việc đa dạng hoá hoạt động học tập của học sinh ,mở rộng phạm vi triển khai của kỹ năng, làm quen HS với các ph-ơng pháp học tập môn địa lý. - Đặt ra cho học sinh bài ... tin. Các bài tập địa lý rất đa dạng. Ngoài việc đa cho học sinh các bài tập nhằm rèn luyện từng mặt của kỹ năng (thu thập, sử lý, tổng hợp trình bày) cần phải có bài tập tổng hợp đòi hỏi học...
- 10
- 1,069
- 3
sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh qua dạy bài nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong – môn công nghệ 11 thpt
... chủ động, sáng tạo của học sinh qua dạy bài nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong – môn Công nghệ 11 THPT II. Mục đích nghiên cứu. - Xây dựng phương pháp giảng dạy tốt nhất nhằm phát huy tính ... cực cho học sinh trong nội dung bài dạy tìm hiểu về nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong Với lý do trên tôi chọn đề tài: “ Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính chủ ... một số phương pháp dạy học tích cực. - Nghiên cứu phương pháp dạy học cho 2 tiết 27, 28 trong bài Nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong – Bài 21, Công nghệ lớp 11 THPT. 1V. Giá trị của đề...
- 16
- 1,076
- 2
skkn sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong môn giáo dục công dân lớp 11
... A2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG DẠY HỌCSỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCTÍCH CỰC TRONG MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN LỚP 11 I/- LÝ DO VIẾT ĐỀ TÀIĐổi mới chương trình giáo dục phổ thơng phải là một q ... mơn Giáo dục cơng dân lớp 11 có thể sử dụng phương pháp tích cực đàm thoại, phương pháp tình huống và phương pháp thảo luận nhóm như thế nào và sự kết hợpcủa ba phương pháp đó trong một bài dạy ... NGHIỆMNăm học: 2013 – 2014Tên sáng kiến kinh nghiệm: SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCHCỰC TRONG MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN LỚP 11. Họ tên tác giả: Nguyễn Đăng Khoa Đơn vị (tổ): Sử – Địa – Giáo dục...
- 18
- 1,542
- 2
Từ khóa: một số hình thức dạy học tích cực nhằm phát huy hết khả năng sáng tạo cho học sinh tiểu học khi học vẽ tranhde tai danh gia van de su dung cac phuong phap day hoc tich cuc cua 1 giao viensử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục ông dân lớp 12bài báo cáo sử dụng các phương pháp khoa học thông thường như so sánh phân tích tổng hợp thống kê để giải quyết những vấn đề mà đề tài đã đặt rathực trạng về tình hình sử dụng các phương pháp dạy học môn hóa học của giáo viên ở các trường thpthiệu quả sử dụng các phương pháp dạy học tăng lên rõ rệtsử dụng các phương pháp hóa học để khống chế vi sinh vậtsử dụng các phương pháp hóa học để khống chế vsvkhả năng sử dụng website vào cácppdh tích cực nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học vật límột số biện pháp nhằm phát huy tính chủ động của hs trong học tậpvận dụng các phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy môn đường lối cách mạng của đảng cộng sản việt nam tại trường cao đẳng kinh tế thành phố hồ chí minhvận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin phần ii iii ở trường cao đẳng kinh tế tài chính vĩnh longi cơ sở của vận dụng các phương pháp dạy học tích cực với sự hỗ trợ của website dạy học nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinhvận dụng các phương pháp dạy học tích cựcáp dụng các phương pháp dạy học tích cực để tăng cường phát huy tính chủ động tự họcchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP