Day hoc hoa nhap hoc sinh Khuyet Tat Tri Tue cap Trung hoc-Co Hanh-TP HCM

Ngày tải lên: 23/02/2013, 17:14

... về môi trường học tập, sinh hoạt khi đưa GDHN vào thực hiện. 2.2.3. Thực trạng việc thực hiện chương trình GDHN cho TKT tại các trường mầm non trên địa bàn thành phố Vinh 2.2.3.1. Thực trạng ... chức các hoạt giáo dục cá nhân cho trẻ tại lớp hòa nhập còn có sự phối hợp giữa giáo viên chính và giáo viên phụ. Đồng thời phối hợp giữa trườ...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:56

... GDHN trẻ CPTTT ở một số trường tiểu học Tp. Hồ Chí Minh. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Tôn Nữ Cẩm Thành MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU ... HỌC TP. HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Vinh, 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Tôn Nữ Cẩm Thành MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:10

... điểm trò chơi của trẻ KTTT nhẹ 5 – 6 tuổi 24 1.3. TÍNH SÁNG TẠO VÀ PHÁT TRIỂN TÍNH SÁNG TẠO CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ NHẸ 5 – 6 TUỔI 26 1.3.1. Khái niệm TST và sự phát triển TST của trẻ ... TRIỂN TÍNH SÁNG TẠO CHO TRẺ KTTT NHẸ 5 – 6 TUỔI 1 .5. 1. Khái niệm về tổ chức TCXD và biện pháp tổ chức TCXD nhằm phát triển TST cho trẻ...

Ngày tải lên: 28/12/2013, 20:50

... việc sử dụng kết hợp các phương tiện giao tiếp để phát triển nhận thức của TKT tiểu học trong lớp học hoà nhập. Chương 2: Thực trạng sử dụng các phương tiện giao tiếp để phát triển nhận thức của ... cầu sử dụng kết hợp các phương tiện giao tiếp nhằm phát triển nhận thức của TKT trong dạy học...

Ngày tải lên: 04/04/2014, 09:00

... hiện giáo dục hoà nhập. Điều 4. Mục tiêu giáo dục hoà nhập 1. Mọi trẻ em có hoàn cảnh khó khăn đều được học tập bình đẳng trong các cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân, được giáo dục các ... hoàn cảnh khó khăn, hoặc trẻ em có nguy cơ dẫn đến hoàn cảnh đặc biệt. Điều 13. Hoạt động giáo dục và dạy học hoà nhập Các cơ sở giáo...

Ngày tải lên: 11/04/2014, 22:05

... lại hiệu quả. - Chưa làm tốt việc liên hệ với cha mẹ học sinh. Chương III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HÒA NHẬP CHO TRẺ KHUYẾT TẬT Ở TRƯỜNG TH ĐỨC PHÚ 1 Để nâng cao chất lượng hiệu quả ... …………………………… … Trang 22 Mục lục:…………………………………………………………Trang 23 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HÒA NHẬP CHO TRẺ KHUYẾT TẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỨC PHÚ 1 TÁNH LINH...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 10:00

... chúng tạo ra. 1.3.3. Phát triển tính sáng tạo cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ 5 6 tuổi 1.3.3.1. Khái niệm phát triển tính sáng tạo cho trẻ khuyết tật trí tuệ * Sự phát triển TST của trẻ là ... TCXD nhằm phát triển TST của trẻ KTTT nhẹ 5 6 tuổi và thực nghiệm Chơng 1 Cơ sở lí luận của tổ chức trò chơI...

Ngày tải lên: 03/10/2014, 11:00

... 35 35 35 35 35 Invalid 0 0 0 0 0 Range 4 .50 4.00 5. 50 3.00 2.00 Minimum 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 Maximum 5. 50 5. 00 6 .50 4.00 6. 00 Mean 2.8714 2 .67 14 2.8 857 2.4143 5. 1429 .17792 . 162 62 .22 462 ... 4 Total N Valid 6 6 6 6 6 Invalid 0 0 0 0 0 Range 2 .50 2.00 3.00 1 .50 8.00 Minimum 3.00 3.00 2.00 3.00 11 .50 Maximum 5. 50 5. 00 5. 00 4 .50 19 .50 21 Mean 4.0...

Ngày tải lên: 03/10/2014, 11:02

... Năm học 2011 - 2012 DẠY HỌC HÒA NHẬP HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ (HS KTTT) CẤP TRUNG HỌC KHÁI NIỆM  Chức năng trí tuệ thấp đáng kể dưới mức trung bình: IQ gần 70 hoặc thấp hơn ... hội thường đúng độ tuổi  Tuổi trí tuệ tương đương khoảng trẻ 8-11 tuổi  Kĩ năng học đường thấp có thể làm hạn chế khả năng học nghề. Các mức độ khuyết tật trí tuệ  KTTT trung bình  Chậm trễ...

Ngày tải lên: 23/10/2014, 22:00

... dục trung học DạY HọC HòA NHậP HọC SINH KTTT CấP TRUNG HọC Th.S Nguyễn Thị Hạnh Hồ Chí Minh, 11- 14/7/2011 Hà Nội, ng y 11/07/2011 2 Xin chào các thầy cô giáo! Mc tiờu Có ý thức XD tri n ... xét 18 ặc điểm HS KTTT Cảm giác, tri giác T duy Trí nhớ Chú ý Ngôn ng -phản ứng chậm, hạn hẹp - Phân biệt kém, thiếu chính xác - Thiếu tính tích cực tri giác. cam giác xúc...

Ngày tải lên: 24/10/2014, 06:00

... ĐỀ CƯƠNG MÔN TRIẾT HỌC DÙNG CHO HỌC VIÊN CAO HỌC VÀ NGHIÊN CỨU SINH KHÔNG CHUYÊN 1.Trình bày về khái niệm thế giới quan, các hình thức ... và phủ định biện chứng Phủ định là phạm trù triết học dùng để chỉ sự thay thế sự vật này bằng sự vật khác trong quá trình vận động và phát triển. Phủ định biện chứng là phạm trù triết học dùng ... động và phát triển của sự vật....

Ngày tải lên: 31/10/2014, 21:41

... 1 DẠY HỌC HÒA NHẬP HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ (HS KTTT) CẤP TRUNG HỌC 2 Các vấn đề chính: 1. Khuyết tật trí tuệ (KTTT): định nghĩa và phân loại mức ... cầu của HS KTTT 3. Lưu ý với giáo viên khi dạy học hòa nhập HS KTTT cấp trung học: môi trường lớp học, đồ dùng dạy học, điều chỉnh, quản lí hành vi… 4. Các lĩnh vực và hoạt động hỗ trợ HS KTTT ... cầu của...

Ngày tải lên: 02/02/2015, 01:00

... những kỹ năng tự phục vụ cho trẻ. Với tất cả lý do trên chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài: Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ cho trẻ Khuyết tật trí tuệ tại trung tâm giáo dục trẻ khuyết ... NỘI KHOA GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT  PHAN XUÂN TRƯỜNG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CHO TRẺ KHU...

Ngày tải lên: 06/02/2015, 13:50

Ngày tải lên: 20/04/2015, 13:59