bài thu hoạch thực tập năm 3 trường THSP Sóc Trăng

Trường Thực hành SP Sóc Trăng SỞ GD & ĐT SÓC TRĂNG TRƯỜNG CĐSP SÓC TRĂNG Báo cáo thu hoạch cá nhân CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO THU HOẠCH CÁ NHÂN ĐỢT THỰC TẬP SƯ PHẠM NĂM THỨ BA PHẦN I SƠ YẾU LÝ LỊCH Họ và tên sinh viên: Chiêm Thị Bạch Yến + Nam (nữ): Nữ + Ngày, tháng, năm sinh: 2/9/1991 + Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục mầm non + Lớp: Mầm non 16B Tở: Mầm non Trường: CĐSP Sóc Trăng + Hệ đào tạo: cao đẳng quy + Khóa đào tạo: 2010 – 2013 + Thực tập dạy học lớp: Chồi + Thực tập chủ nhiệm lớp: Chồi + Tại trường: Mẫu giáo thực hành SP Huyện: Mỹ Xuyên Tỉnh: Sóc Trăng Các nhiệm vụ được giao: - Dạy các hoạt động học: + Lĩnh vực phát triển nhận thức: Đề tài: Khám phá phương tiện giao thơng đường sắt Đề tài: Tách nhóm gợp nhóm phạm vi + Lĩnh vực phát triển thẫm mỹ: Bài hát: “Đi xe lửa” Đề tài “Nặn một số động vật sống rừng” + Lĩnh vực phát triển thể chất: Bật sâu + Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ: Đề tài: Nhận biết chữ n Truyện “Kiến xe ô tô” + Hoạt động ngồi trời, hoạt đợng góc: Chủ đề phương tiện giao thông - Dự các tiết dạy của bạn nhóm + Lĩnh vực phát triển nhận thức: Đề tài: Một số loại côn trùng Đề tài: So sánh độ lớn đối tượng + Lĩnh vực phát triển thẫm mỹ: Bài hát: “Đi đường em nhớ” Đề tài “Xé dán đàn cá” + Lĩnh vực phát triển thể chất: Bật chụm tách chân theo ô vẽ + Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ: Đề tài: Nhận biết chữ h Trụn “Cá rơ lên bờ” SV: Chiêm Thị Bạch Yến Trường Thực hành SP Sóc Trăng Báo cáo thu hoạch cá nhân + Hoạt đợng ngồi trời, hoạt đợng góc: Chủ đề đợng vật - Dự kiến tập tiết/8 mơn của giáo viên - Chăm sóc trẻ của lớp chồi tuần từ ngày 18/2/2013 đến ngày 30/3/2013 theo đúng thời gian biểu quy định Thời gian 7h – 7h20 7h20 – 8h15 8h15 – 8h45 8h45 – 9h 9h – 10h 10h – 11h20 11h20 – 14h 14h – 15h 15h – 16h Số phút 20 phút 55 phút 30 phút 15 phút 60 phút 80 phút 160 phút 60 phút 60 phút Nội dung Đón trẻ, chơi tự Thể dục sáng, vệ sinh, ăn sáng Hoạt đợng học Chơi, hoạt đợng ngồi trời Chơi hoạt đợng các góc Thay q̀n áo, vệ sinh, ăn trưa Ngủ trưa Vệ sinh (tắm trẻ), ăn phụ Vệ sinh, trả trẻ - Thực hiện các hồ sơ của giáo viên chủ nhiệm lớp: sổ theo dõi, nhật ký ngày, kế hoạch hoạt động, làm thu hoạch PHẦN II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA TRƯỜNG Cơ cấu tổ chức quản lý - Số lượng cán bộ, giáo viên, công nhân viên: 76 người Trong gờm: + Ban giám hiệu: 04 người + Giáo viên: 54 người + Công nhân viên: 19 người - Hiệu trưởng: Cơ Dương Thị Mười - Phó hiệu trưởng: MG: Cô Khương Cẩm Tú TH: Cô Lâm Ngọc Minh THCS: Cơ Đỡ Thị Nghín - Giáo viên: MG: 17 TH: 17 THCS: 20 - Tập thể: tở cơng đồn tở chun mơn - Chi bộ: chi bộ (Mẫu giáo, Tiểu học, THCS) liên đợi trực tḥc hợi đồn đợi tỉnh, chi đồn trực tḥc đồn trường CĐSP, Cơng đồn trực tḥc đồn trường CĐSP Cơ sở vật chất - Tởng số phịng học: 30 phịng - Phịng làm việc: phòng - Phòng chức năng: + Thư viện: phòng + phòng đọc ghép chung với thư viện + Phịng vi tính: phịng + Phịng thí nghiệm: phịng + Phịng y tế: phịng SV: Chiêm Thị Bạch Yến Trường Thực hành SP Sóc Trăng Báo cáo thu hoạch cá nhân + Nhà ngủ: + Nhà bếp: + Khu vệ sinh: - Hồ bơi: Thuận lợi - Trường THSP mợt bợ phận của trường CĐSP Sóc Trăng, nên quan tâm giúp đỡ của lãnh đạo trường CĐSP sở vật chất, chuyên môn - Được quan tâm hướng dẫn chuyên môn nghiệp vụ cùa Phòng GD – ĐT huyện Mỹ Xuyên - Giáo viên đào tạo quy, trình đợ từ CĐSP đến Đại học, nở, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, đồn kết, có tinh thần học hỏi, ứng dụng CNTT giảng dạy có hiệu - Có tở chức bán trú nên việc chăm sóc, GD HS chặc chẽ - Đa số HS CB-CNV nên các em chăm ngoan - Ban đại diện cha mẹ học sinh hỗ trợ nhà trường sở vật chất lớn - PHHS quan tâm kết hợp tốt với nhà trường việc giáo dục học tập của HS Khó khăn - Ng̀n kinh phí cịn hạn hẹp nên chưa trang bị đầy đủ các phịng bợ mơn - Trường có cấp học nên các hoạt đợng gặp khó khăn, chơi, học, sinh hoạt giữa các cấp học khác - Việc tổ chức rèn luyện HS yếu, bồi dưỡng HS giỏi chưa đạt kết cao Sĩ số học sinh - Tổng số HS: 1900 (nữ: 513; khmer: 98) Trong Mẫu giáo có: 297 HS/8 lớp (Nữ: 140) Mẫu giáo gờm có lớp mầm, lớp chời, lớp lá - Khơng có HS bỏ học, học sinh chuyển trường - Do đặc thù của trường nên qui mô phát triển so với năm trước khơng tăng, trì mức ch̉n (35 – 40 em/lớp) Dự kiến không phát triển thêm chủ yếu để phục vụ cho thực tập của trường CĐSP Hoạt động đạo và dạy học các phong trào a) Thực chương trình - Theo đúng phân phối chương trình của Bợ qui đinh chỉ đạo của Phòng giáo dục từ Mẫu giáo đến THCS - Đảm bảo đúng chương trình Tiến hành thực hành ơn luyện cho HS the hướng dẫn trước thi học kỳ I - Thực hiện chương trình b̉i/ngày từ mẫu giáo đến lớp theo quy đinh của Bộ giáo dục * Mẫu giáo - 8/8 lớp thực hiện giảng dạy theo chương trình giáo dục mầm non mới - Chương trình giáo dục mầm non xây dựng từ nhu cầu hình thành lực kĩ năng, hướng tới phát triển chung cho trẻ  Hình thức tở chức chăm sóc – giáo dục trẻ: SV: Chiêm Thị Bạch Yến Trường Thực hành SP Sóc Trăng Báo cáo thu hoạch cá nhân + Thiết kế nội dung giáo dục theo các chủ đề gần gũi quen thuộc với cuộc sống của trẻ, chủ đề phát sinh những vấn đề mà trẻ quan tâm, thể hiện mối quan hệ giữa trẻ với người mơi trường văn hóa - Xã hợi thế giới tự nhiên Trẻ đóng vai trị trung tâm + Trẻ học theo chương trình tích hợp theo chủ đề Xây dựng các chủ đề xuất phát từ hình thành tâm lý lực chung cho trẻ nhằm phát triển hoàn thiện nhân cách trẻ + Giáo viên phép linh hoạt việc xác định, lựa chọn nợi dung, phương pháp, hình thức tở chức hoạt đợng giáo dục, tạo điều kiện cho trẻ tìm hiểu, khám phá theo nhiều cách khác nhau, phù hợp với điều kiện cụ thể của lớp + Giáo viên lựa chọn phương pháp dạy học sáng tạo Khuyến khích giáo viên sử dụng tái sử dụng những nguyên vật liệu có sẵn, nguyên vật liệu mở phù hợp với điều kiện của nhà trường, địa phương an toàn đối với trẻ, để trẻ tìm hiểu, khám phá tạo sản phẩm mang tính sáng tạo + Tở chức kỉ niệm các ngày lễ hội, các kiện quan trọng năm liên quan đến trẻ, có ý nghĩa giáo dục trẻ mang lại niềm vui cho trẻ ( Tết trung thu, tết cổ truyền, sinh nhật của bé, ngày quốc tế thiếu nhi…) + Chú trọng quá trình giáo dục, dạy học đánh giá thường xuyên hoạt đợng dạy học Có thể tở chức giáo dục trẻ phịng, lớp học ngồi trời Tở chức hoạt đợng cá nhân, hoạt đợng theo nhóm tổ chức hoạt động lớp Biện pháp: + Phương pháp trực quan: cho trẻ quan sát, tiếp xúc, giao tiếp với các đối tượng, phương tiện (vật thật, đồ chơi, tranh ảnh), hành đợng mẫu, hình ảnh tự nhiên, mơ hình, sơ đờ các phương tiện nghe nhìn (Máy vi tính, máy chiếu, casset, tivi ) Thơng qua đó, sử các giác quan kết hợp với lời nói nhằm tăng cường vốn hiểu biết, phát triển tư ngôn ngữ của trẻ + Thực hành trải nghiệm: cho trẻ tiếp xúc, hoạt động với các đồ vật, đồ chơi nhằm rèn luyện phối hợp các giác quan để phát triển giác quan rèn luyện thao tác tư duy: Sử dụng các loại trò chơi với các yếu tố chơi phù hợp để kích thích trẻ tự ngụn, hứng thú hoạt đợng; Nêu lên những tình có vấn đề cụ thể nhằm kích thích trẻ tìm tịi, suy nghĩ; Cho trẻ thường xun lụn tập lặp đi, lặp lại các động tác, cử chỉ, điệu bợ, lời nói , cố những kiến thức, kĩ tiếp thu + Sử dụng hình thức khen, chê phù hợp, đúng lúc, đúng chổ Biểu dương trẻ chính, khơng lạm dụng, thể hiện thái đợ đờng tình hay phản đối trước hành vi, cử chỉ, việc làm của trẻ + Sử dụng các phương tiện ngơn ngữ (đàm thoại, trị chụn, kể chụn, giải thích) nhằm truyền đạt giúp trẻ thu nhận thơng tin, kích thích trẻ suy nghĩ, bợc lợ cảm xúc, gợi nhớ những hình ảnh kiện lời nói, câu hỏi giáo viên ngắn gọn, cụ thể gần với kinh nghiệm sống của trẻ SV: Chiêm Thị Bạch Yến Trường Thực hành SP Sóc Trăng Báo cáo thu hoạch cá nhân + Dùng cử chỉ, điệu bộ kết hợp với lời nói để khún khích ủng hợ cho trẻ hoạt động, nhằm khơi gợi niềm vui, tạo niềm tin cổ vũ cố gắng của trẻ quá trình hoạt đợng + Bên cạnh những biện pháp trên, để thực hiện tốt việc chăm sóc, giáo dục trẻ biện pháp nâng cao chất lượng đợi ngũ cán bộ chú trọng Giáo viên thường xuyên dự các lớp tập huấn chuyên môn sở, bộ tổ chức + Trẻ quan tâm chăm sóc của các cơ, các cháu biết rửa tay xà phòng sau vệ sinh, nhắc nhở các cháu đợi nón nắng, mặt áo ấm vào những lức trời lạnh, không ăn nhiều bánh kẹo… tun truyền mợt số nợi dung chăm sóc sức khỏe, phòng bệnh để phụ huynh chia Nhà trường tổ chức cân đo liên hệ trung tâm y tế phường khám sức khỏe định kỳ cho trẻ theo quy định 100% các cháu theo dõi thể lực biểu đồ tăng trưởng Qua đợt cân đo, khám sức khỏe đối với các cháu suy dinh dưỡng khám phát hiện bệnh lý giáo viên thông báo cho phụ huynh biết để điều trị cho các cháu Ngồi đối với đờ dùng đồ chơi bị hư hỏng nhà trường kịp thời sửa chửa phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ b) Công tác kiểm tra thực quy chế chuyên mơn - Thanh tra hoạt đợng chun mơn tồn thể giáo viên đúng quy định - Việc tự kiểm tra thực hiện chương trình điểm số, đánh giá xếp loại HS của GVBM GVCN thực hiện đúng quy đinh - Mỗi tháng kiểm tra các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ của giáo viên Mẫu giáo - Kiểm tra định kỳ hàng tháng dinh dưỡng sức khỏe của các cháu mẫu giáo tiến hành lần/năm Tiểu học tiến hành khám sức khỏe đầu năm khám hàng tháng theo quy định c) Dự giờ, thao giảng BGH chỉ đạo cho các tổ lên kế hoạch thao giảng, dự rút kinh nghiệm đối với các cấp, tăng cường dự thường xuyên đối với giáo viên tập d) Phong trào thi giáo viên giỏi - GV tích cực tham gia phong trào thi giáo viên giỏi cấp trường từ đầu năm trường phát động phong trào phổ biến các quy định hồ sơ giáo viên giỏi sáng kiến kinh nghiệm thay trắc nghiệm soạn - Tởng số có 28 giáo viên dự thi giáo viên giỏi cấp trường e) Phong trào đoàn thể - Tồn trường tham gia hưởng ứng các c̣c vận đợng lớn của ngành giáo dục - Đồn kết hợp với Đội tổ chức cho HS những hoạt động ngoại khóa, giáo dục truyền thống thăm phịng truyền thống CĐSP Bộ chỉ huy quân quân khu 9, báo cáo chuyên đề giáo dục giới tính, tham gia tốt các cuộc vận động học tập theo gương đạo đức Hờ Chí Minh - Tham gia tích cực phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” bẳng nhiều phong trào thiết thực như: “trường xanh, lớp đẹp”, hợp thư “Những điều em muốn nói” áp dụng tốt CNTT giảng dạy SV: Chiêm Thị Bạch Yến Trường Thực hành SP Sóc Trăng Báo cáo thu hoạch cá nhân h) Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên - Tổ chức cho 100% giáo viên tham gia các đợt bời dưỡng tập huấn hè Phịng Sở giáo dục tổ chức Tham gia tốt các đợt học tập trị - Đợng viên tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình đợ, hiện tại có 12 giáo viên học cao đẳng đại học f) Hoạt động bán trú - Tổng số HS bán trú: 600 HS/3 cấp học - CSVC: Khu bán trú đảm bảo cho hoạt động ăn nghỉ của 600 HS - Đội ngũ phụ vụ bán trú: 40 người, có kinh nghiệm, chất lượng phục vụ tốt CBQL thực hiện đúng quy định hoạt động bán trú An tồn vệ sinh thực phẩm g) Cơng tác xã hội hóa giáo dục Là thế mạnh của trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh hưởng ứng tích cực năm học 2012 – 2013 PHHS hỗ trợ 700 triệu đồng xây dựng hồ bơi các trang thiết bị khác để phục vụ giảng dạy học tập của học sinh h) Phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Được tham gia hưởng ứng nhiệt tình của HS, GV phụ huynh học sinh nên nâng cao chất lượng giảng dạy môi trường xanh sạch đẹp khuôn viên trường - Tham quan học hỏi nguồn hoạt động thường niên của chi đồn cơng đồn - Cây xanh bóng mát nhiều PHHS tài trợ trồng thêm nhiều loại sân trường PHẦN III TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VU ĐƯỢC GIAO Tìm hiểu thực tiễn giáo dục: a) Ý thức, tinh thần, thái độ tìm hiểu thực tiễn - Qua tuần thực tập va chạm vào thực tế môi trường của trường mầm non, thân em cố gắng để hồn thành các cơng việc giao Qua ghi nhận học hỏi kinh nghiệm từ các quá trình chăm sóc giáo dục trẻ Từ rút học cho thân - Trong quá trình thực tập em chấp hành tốt các quy định giấc nội quy, quy định của trường - Em lắng nghe, tiếp thu sữa đởi theo những u cầu, góp ý của GVHD b) Những kết cụ thể Qua tuần thực tập tại trường em hoàn thành các công việc phân công - Dự kiến tập tiết dạy/8 mơn, qua em học hỏi nhiều điều từ các cô Từ cách giảng bài, tác phong hịa đờng, vui vẻ với trẻ kể nghiêm khắc lên lớp - Hoàn thành việc chăm sóc trẻ t̀n SV: Chiêm Thị Bạch Yến Trường Thực hành SP Sóc Trăng Báo cáo thu hoạch cá nhân - Hoàn thành các tiết dạy theo phân công, trẻ nắm các kiến thức, kỹ năng, có lờng ghép, giáo dục tích hợp Trẻ hứng thú các tiết học c) Bài học kinh nghiệm rút tuần thực tập, thân em học hỏi nhiều điều công tác chăm sóc trẻ Em chỉ dẫn nhiệt tình, truyền đạt lại những kinh nghiệm công tác của các Từ em nhận thấy những ưu, khuyết điểm của Những ngày đầu tiên thực tập em cịn vụng xử lý tình quản lý trẻ, buột đồng loạt tất các trẻ phải thực hiện theo yêu cầu của Nhiều việc phải nhờ hướng dẫn tận tình của hướng dẫn thực tập em mới làm Khi len tiết dạy trẻ, em thiếu tự tin, tự nhiên Các kỹ năng, phương pháp lên tiết chưa thuần thục, những lý thuyết mà em học chưa ứng dụng hết vào thực tiễn Mặt dù cịn nhiều khó khăn đối với em, em cịn mang nhiều thiếu sót em cố gắng để hồn thành nhiệm vụ của Qua chỉ dẫn tận tình của Hương, e, dần dần bắt nhịp với môi trường của lớp học mầm non, các cơng việc của mợt người giáo viên mầm non, hồn thành mợt số hờ sơ theo u cầu Bên cạnh em ln đồn kết, giúp đỡ lẫn với các bạn nhóm, học hỏi, chia những kỹ tiếp thu được, hỗ trợ quá trình quản lý, giáo dục chăm sóc trẻ Qua tuần thực tập, thân em rút mợt số học kinh nghiệm cho sau: - Khi dạy trẻ nên sử dụng các đồ dùng đồ chơi đẹp mắt, sử dụng nhiều phương pháp để thu hút chú ý của trẻ Bên cạnh đó, lúc giảng dạy củng phải nên kết hợp ngữ điệu với điệu bộ, cử chỉ làm trẻ hứng thú nghe cô giảng dạy - Không nên chê trẻ, nên khen trẻ không đúng lúc Không tỏ thiên vị, hay thương, ghét mợt trẻ đó, đối xử với các trẻ - Giáo viên cần phải có kiện nhẫn, phải có tâm huyết với nghề, lịng u nghề mến trẻ phải ln hiện hữu Đó tác phong cần có trước hết của mợt giáo viên - Để chăm sóc, giáo dục trẻ tốt giáo viên cần phải nắm vững các biện pháp nắm đặc điểm tâm lý của trẻ Thực tập dạy học a) Tinh thần, thái độ, ý thức đối với hoạt động dạy học Trong hoạt đợng học có chủ đích, em ln cố gắng để hồn thành tốt quá trình soạn giảng, ch̉n bị tốt các đờ dùng dạy học lên lớp Có ý thức học hỏi lắng nghe những góp ý, chia của GVHD bạn nhóm Khi lên lớp em thực hiện theo tiến trình, mục đích, u cầu cụ thể Tác phong nhẹ nhàng, tự nhiên gần gũi với trẻ, khơi gợi hứng thú học tập cho trẻ Lên lớp đúng theo giấc lịch phân công cụ thể b) Những công việc làm kết cụ thể (dự giờ, soạn giáo án, đô dùng dạy học, lên lớp…) - Soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng dạy các tiết dạy sau: + Khám phá phương tiện giao thông đường sắt: giáo án, giảng điện tử, tranh thẻ hình toa tàu cho trẻ dán Kết đạt được: tiết dạy xếp loại tốt SV: Chiêm Thị Bạch Yến Trường Thực hành SP Sóc Trăng Báo cáo thu hoạch cá nhân + Tách nhóm gợp nhóm phạm vi 5: Giáo án, giảng điện tử, thẻ hình cho trẻ thực hiện, thẻ hình tranh cho trẻ dán, thẻ hình tơ cho trẻ chơi trị chơi “ơ tô vào bến” kết quả: tiết dạy xếp loại khá + Bài hát “Đi xe lửa”: giáo án, múa, tranh thuyền, tranh xe lửa, tranh tơ, trang trí sân khấu, nhạc khơng lời “Đi xe lửa, nhạc có lời không lời “anh phi công ơi” kết quả: tiết dạy xếp loại tốt + Nặn một số động vật sống rừng: giáo án, mơ hình rừng cây, mẫu nặn nhím, thỏ, gấu, cá sấu + Bật sâu: cái bục để trẻ bật, cờ, hát “em qua ngã tư đường phố, loa Kết quả: tiết dạy xếp loại khá + Nhận biết chữ n: giáo án, giảng điện tử, hát “bạn có biết”, thẻ chữ m, n, thẻ hình tơ chữ cái + Truyện “Kiến xe ô tô”: tranh kể truyện, giảng điện tử + Hoạt đợng ngồi trời, hoạt đợng góc: Chủ đề phương tiện giao thông: xe máy cho trẻ quan sát, cờ đô-mi-nô, tranh so hình, sách phương tiện giao thơng, đàn, phách tre, trống lắc, vé xe, giấy giả làm tiền, vô lăn, xe khách, cỏ, khối gỗ - Dự kiến tập: + Bài hát “Cho làm mưa với” + Hoạt đợng ngồi trời, hoạt đợng góc: Chủ đề nghề nghiệp + Truyện “Kiến xe tơ” + Bị qua đường dích dắt chuyển rau nhà + So sánh nhóm đối tượng phạm vi + Nhận biết chữ s, x + Nặn thỏ + Phương tiện giao thông đường bộ - Dự các tiết dạy của bạn nhóm + Một số loại côn trùng + So sánh độ lớn đối tượng + Bài hát: “Đi đường em nhớ” + Xé dán đàn cá + Bật chụm tách chân theo ô vẽ + Nhận biết chữ h + Trụn “Cá rơ lên bờ” + Hoạt đợng ngồi trời, hoạt đợng góc: Chủ đề đợng vật c) Mức độ nắm vững nguyên tắc phương pháp dạy học, quy định của trường Mẫu giáo - Sự phát triển của trẻ diễn quá trình trẻ tương tác với môi trường xung quanh Trẻ học một cách tự nhiên tích cực Trong c̣c sống trẻ thích quan sát, thử nghiệm, tưởng tượng, khám phá, thu thập thơng tin, ln chia sẻ có điều kiện - Trị chơi phương tiện để kích thích trẻ khám phá, học tập Giúp trẻ tham gia vào tở chức, tiếp nhận thể hiện cảm xúc, tình cảm Trị chơi khún khích trẻ tự ngụn, tưởng tượng tích cực sử dụng ngơn ngữ SV: Chiêm Thị Bạch Yến Trường Thực hành SP Sóc Trăng Báo cáo thu hoạch cá nhân - Người lớn cần đánh giá trị chơi cơng việc của trẻ; hướng dẫn hỡ trợ trị chơi mợt phần của quá trình học - Việc lên kế hoạch chơi khơng thể thiếu việc thực hiện chương trình GDMN, mà chương trình tích hợp các lĩnh vực phát triển trẻ Giáo viên có vai trị quan trọng việc đáp ứng các ý tưởng chơi của trẻ xây dựng môi trường ủng hộ mở rộng việc học của trẻ qua chơi Chơi những trải nghiệm đầu tiên giúp trẻ nỡ lực tìm hiểu, khám phá, thực hành… - Giáo viên cần tôn trọng tự lựa chọn trị chơi của trẻ, khơng nên ép trẻ chơi theo chủ để một cách gượng ép Để trẻ chơi một cách tự nguyện giáo viên cần có kế hoạch làm giàu vốn kinh nghiệm của trẻ nhiều cách khác quan sát thực tế, qua các câu chuyện, tranh ảnh… từ vốn kinh nghiệm trẻ tự nguyện tái tạo lại trò chơi của - Người lớn cần cung cấp cho trẻ các trải nghiệm hỗ trợ mở rộng kiến thức, kỹ năng, hiểu biết tính tự tin, giúp trẻ vượt qua khó khăn - GV cần phải nhận trẻ cảm thấy căng thẳng với hoạt đợng khó Hỡ trợ nên tạo điều kiện hình thành tính tự tin qua thực hành hiểu biết - Mục tiêu trẻ cảm thấy thoả mãn độc lập thực hiện các hoạt động Điều chỉ đạt trẻ cảm thấy thoải mái để chấp nhận những mạo hiểm học tập Người lớn chỉ dẫn trẻ đến thử thách tiếp theo khó - Cần tạo hội để trẻ khám phá thử nghiệm phát triển trí ṭ đa dạng của - lĩnh vực quan trọng của trải nghiệm học tập xác định đối với các mục đích: + Phát triển thể chất + Phát triển nhận thức + Phát triển ngơn ngữ + Phát triển tình cảm – xã hợi + Phát triển thẩm mỹ - Các trải nghiệm học tập của trẻ cần tích hợp thành mợt thể thống Các hoạt động liên môn giúp trẻ hiểu các kiến thức kỹ liên kết với thế tách riêng quá trình dạy học - Chủ đề bao gồm: Những nội dung phải liên quan tới những kinh nghiệm đời sống thực của trẻ dựa những cái mà trẻ biết Mỗi một chủ đề nên đưa một vấn đề cho trẻ khám phá nhiều Tầm quan trọng của học theo chủ đề giúp trẻ xây dựng nên những khái niệm mong chờ chúng nhớ những thông tin riêng rẽ Mọi chủ đề nên hỗ trợ một cấu trúc khái niệm mà giáo viên nghiên cứu đầy đủ Để cho các chủ đề thực gây hứng thú trẻ chúng thường nảy sinh từ mợt kiện bất ngờ, những khêu gợi tị mị của trẻ, chẳng hạn nhìn thấy nhà bếp sau sửa chữa lại hay nhìn thấy nhiều cái mới trờng SV: Chiêm Thị Bạch Yến Trường Thực hành SP Sóc Trăng Báo cáo thu hoạch cá nhân sân trường, điều liên quan đến chủ điểm trường mầm non Các chủ đề/ chủ điểm phải mợt diều mà trẻ học trực tiếp - Trong thực hiện chủ đề giáo viên trước hết cần quan sát, tạo hứng thú cho trẻ khơi gợi trí tò mò – phần quan trọng việc áp dụng giáo dục hướng vào trẻ, chương trình xuất phát từ trẻ d) Những học kinh nghiệm rút qua hoạt động dạy học Khi dạy trẻ hoạt đợng học có chủ đích thân em rút một số học kinh nghiệm sau: - Tác phong dạy phải nhẹ nhàng, gần gủi, tư nhiên với trẻ, lời nói phải diễn cảm để gây tập trung chú ý - Phải tuyên dương trẻ đúng lúc, không chê trẻ Thực tập chủ nhiệm a) Ý thức, thái độ đối với cơng tác giáo dục nói chung, cơng tác chủ nhiệm nói riêng Đối với cơng tác chủ nhiệm, em tìm hiểu học hỏi GVHD trước hết công tác chủ nhiệm, các hồ sơ của của giáo viên chủ nhiệm: sổ theo dõi, nhật ký ngày, xem qua sổ bé ngoan, lập kế hoạch chủ đề kế hoạch các tiết dạy Bên cạnh đó, quá trình t̀n thực tập, em chăm sóc trẻ lớp chời mợt giáo viên chủ nhiệm thực thụ Tìm hiểu nắm tâm lý, tính cách của trẻ lớp b) Khả vận dụng phương pháp giáo dục công tác chủ nhiệm, những thành tích cụ thể đạt được Qua những tìm hiểu học hỏi từ GVHD em tự quản lớp chăm sóc trẻ Có thể đưa các hình thức khen, phạt đối với trẻ kịp thời để giáo dục trẻ c) Những học kinh nghiệm công tác giáo dục học sinh, nhất đối với những học sinh cá biệt Từ thực tiễn tuần em tìm hiểu một số kinh nghiệm công tác giáo dục, đối với học sinh cá biệt: - Cần nghiêm khắc giáo dục trẻ đối với nhũng hành đợng, suy nghĩ khơng đúng của trẻ, bên cạnh cần mềm mỏng, nhẹ nhàng khuyên bảo, chỉ dẫn cho trẻ thấy điều sai, khơng đúng Phải tìm hiểu nguyên nhân trước bắt trẻ nhận lỗi - Đối với số trẻ thông minh, nhanh nhạy lại ích kỷ cho nhất, ln giành những thứ tốt mình, khơng nhường nhịn bạn không nên lúc khen trẻ, mà chỉ khen trẻ thật xứng đáng, tạo hợi qua các trị chơi để trẻ hịa đờng, tạo điều kiện để trẻ chơi các trò chơi đồng đội - Đối với trẻ hiếu động cần tạ tình sử dụng các đờ dùng đờ chơi đẹp mắt, hấp dẫn để tăng chú ý của trẻ Thực hiện viết báo cáo thu hoạch cá nhân theo tinh thần nghiên cứu: a) Nội dung báo cáo thể đầy đủ mặt hoạt động thực tập SV: Chiêm Thị Bạch Yến 10 Trường Thực hành SP Sóc Trăng Báo cáo thu hoạch cá nhân Nội dung của báo cáo thu hoạch thực tập tởng hợp lại quá trình thực tập t̀n tại trường MG Thực hành, cụ thể tại lớp chời thơng qua các hoạt đợng chăm sóc giáo dục trẻ từ đón trẻ, trả trẻ, dạy hoạt đợng học có chủ đích các hoạt đợng cho trẻ ăn, ngủ b) Sự vận dụng phương pháp nghiên cứu để thu thập số liệu viết báo cáo thu hoạch Các phương pháo nghiên cứu để thu thập số liệu viết báo cáo thu hoạch: - Phương pháp quan sát: Quan sát các công việc, cách xử lý tình huống, giáo dục trẻ của GVHD; quan sát trẻ để tìm hiểu tâm lý tính cách của trẻ - Thực hành trải nghiệm: tự lên tiết dạy, chuẩn bị các đồ đùng, lên tiết dạy trẻ, xử lý các tình chăm sóc giáo dục trẻ - Sử dụng các phương tiện ngơn ngữ: trị chuyện, học hỏi từ GVHD; trò chuyện, đàm thoại với trẻ c) Những kết luận sư phạm rút qua hoạt động - Trong quá trình giảng dạy cần nói ngắn gọn, dễ hiểu, đờ dùng đẹp mắt, thu hút an tồn cho trẻ - Lời nói phải thể hiện ngữ điệu, cử chỉ, điệu bộ - Thường xuyên trò chuyện, đàm thoại để hiểu tâm tư nguyện vọng của trẻ - Cần khen, tuyên dương trẻ đúng lúc Không thiên vị trẻ - Giáo viên mầm non phải ln nhiệt tình với cơng việc, nhanh nhạy các hoạt động PHẦN IV ĐÁNH GIÁ CHUNG VÀ PHƯƠNG HƯỚNG PHẤN ĐẤU Một số thu hoạch lớn qua đợt thực tập Sư phạm năm thứ (những mặt mạnh mặt yếu) * Mặt mạnh - Thực hiện tốt các quy định, nội quy của trường, đúng giờ, đúng buổi, bỏ lớp thực tập hay nghĩ - Thực hiện đúng các buổi phân công trực dạy trẻ - Tở chức các hoạt đợng chăm sóc trẻ theo đúng quy định của trường - Tác phong vui vẻ, hòa nhập với trẻ Tạo niềm tin với trẻ - Qua đợt thực tập em thấy thân trưởng thành cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hiểu tâm lý của trẻ mầm non trẻ – tuổi - Nắm các hoạt động sinh hoạt của trẻ ngày - Học hỏi giáo viên hướng dẫn cách giáo dục trẻ, hướng trẻ hình thành nhân cách tốt, tạo niềm tin cho trẻ Lúc cần nghiêm khắc, lúc cần mềm mỏng, nhẹ nhàng, gần gũi * Mặt yếu - Chưa có kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, chưa linh hoạt giảng dạy - Chưa có các biện pháp xử lý tình hiệu - Tác phong lên lớp vẫn khá lúng túng, chưa tự nhiên SV: Chiêm Thị Bạch Yến 11 Trường Thực hành SP Sóc Trăng Báo cáo thu hoạch cá nhân - Khi hướng dẫn các hoạt động cho trẻ, lời nói chưa thật ngắn gọn dễ hiểu Tự đánh giá, xếp loại TTSP (dựa vào tiêu chuẩn để đánh giá, xếp loại thực tế) STT NỘI DUNG Thực hiện công tác chủ nhiệm lớp cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ ngày, biết tở chức quản lý nhóm trẻ, lớp, biết xử lý các tình huống, có tác phong sư phạm chuẩn mực của GVM Thực hiện tốt các loại hồ sơ sổ sách cá nhân của lớp (Giáo án, sổ dự giờ, Sổ điểm danh, sổ theo dõi sức khỏe, sổ bé ngoan…) Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn, làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ công tác chủ nhiệm lớp, CS-GD trẻ tham gia lao động… Biết tổ chức khâu vệ sinh cho trẻ, vệ sinh môi trường, chú ý giáo dục nề nếp vệ sinh cho trẻ, không để xảy tai nạn cho trẻ, quan tâm cơng tác phịng bệnh, quản lý sức khỏe theo biểu đồ tăng trưởng Chuẩn bị quản lý ăn, ngủ của trẻ tốt, theo dõi biết cách xử lý tình bất thường xảy Tham gia nêu gương ngày, cuối tuần đặn, quan tâm, chăm sóc trẻ cá biệt, đặc biệt nhóm trẻ, lớp… Tổng cộng ĐIỂM ĐIỂM ĐẠT 1.5 1.5 1.5 2 1.5 10 Phương hướng phấn đấu qua đợt TTSP năm thứ ba Qua đợt thực tập năm tại trường Thực hành Sư phạm Sóc Trăng em đề cho mợt số phương hướng phấn đấu sau: - Sau hết thời gian thực tập em cố gắng hoàn thành tốt các mơn học cịn lại ứng dụng những học kinh nghiệm mà GVHD truyền thụ để ứng dụng vào thực tiễn - Cố gắng thay đổi thân, để thực phù hợp với nghề - Sau tốt nghiệp, đứng lớp dạy, phải thật hết lòng với nghề, với trẻ, yêu trẻ, ứng dụng những học vào thực tiễn để chăm sóc giáo dục tốt những mầm non tương lai của đất nước PHẦN V NHẬN XÉT CỦA NHÓM HS-SV VÀ GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN Nhận xét và kết luận của nhóm HS-SV _ SV: Chiêm Thị Bạch Yến 12 Trường Thực hành SP Sóc Trăng Báo cáo thu hoạch cá nhân _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Nhận xét và kết luận của giáo viên hướng dẫn thực tập _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Ngày tháng năm 2013 (SV ký tên) Chiêm Thị Bạch ́n SV: Chiêm Thị Bạch Yến 13 ... Thị Bạch Yến Trường Thực hành SP Sóc Trăng Báo cáo thu hoạch cá nhân + Nhà ngủ: + Nhà bếp: + Khu vệ sinh: - Hồ bơi: Thu? ??n lợi - Trường THSP một bộ phận của trường CĐSP Sóc Trăng, nên quan... Yến Trường Thực hành SP Sóc Trăng Báo cáo thu hoạch cá nhân sân trường, điều liên quan đến chủ điểm trường mầm non Các chủ đề/ chủ điểm phải mợt diều mà trẻ học trực tiếp - Trong thực. .. báo cáo thu hoạch cá nhân theo tinh thần nghiên cứu: a) Nội dung báo cáo thể đầy đủ mặt hoạt động thực tập SV: Chiêm Thị Bạch Yến 10 Trường Thực hành SP Sóc Trăng Báo cáo thu hoạch cá