Dựa trên cơ sở lý thuyết, các nghiên cứu trước của các ựề tài về ựộng cơ chọn ngành, hành vi chọn trường tác giảựưa ra các giả thuyết nghiên cứu sau:
*Yếu tố về cơ hội nghề nghiệp
Theo Cabera và La Nasa (2000), ngoài mong ựợi về học tập trong tương lai thì mong ựợi về công việc trong tương lai cũng là một trong những yếu tốảnh hưởng ựến quyết ựịnh chọn ngành và chọn trường của học sinh.
Washburn và các cộng sự (2000) còn cho rằng sự sẵn sàng của bản thân cho công việc và cơ hội kiếm ựược việc làm sau khi tốt nghiệp cũng là những yếu tố ảnh hưởng ựến quyết ựịnh chọn trường của học sinh.
Trong nghiên cứu của Trần Văn Quý và Cao Quý Hào (2010) cơ hội việc làm trong tương lai là một yếu tố có ảnh hưởng lớn ựến quyết ựịnh chọn trường của học sinh THPT.
Từ những yếu tố trên dẫn ựến giá thuyết H1 ựược phát biểu như sau: Yếu tố về cơ hội nghề nghiệp Yếu tố về cơ hội học tập cao hơn Yếu tố phù hợp với ựặc ựiểm cá nhân Yếu tố về sự hữu ắch của kiến thức ngành ựào taọ nghiệp vụ du lịch Yếu tố về sựựịnh hướng của các cá nhân có ảnh hưởng động Cơ Chọn Ngành đào tạo nghiệp vụ du lịch
Chắnh sách tuyển sinh và ựào tạo tại trường
-Giả thuyết H1: Cơ hội nghề nghiệp của ngành đào tạo nghiệp vụ du lịch mang lại càng cao sau khi ra trường thì ựộng cơ chọn ngành bị tác ựộng càng lớn.
* Về cơ hội học tập cao hơn
D.W.Chapman và Cabera và La Nasa ựều ựã khảo sát sựảnh hưởng của sự mong
ựợi về học tập trong tương lai ựến quyết ựịnh chọn ngành, chọn trường của họ.
- Giả thuyết H2: Cơ hội học tập các khóa học nâng cao về chuyên môn nghiệp vụ và
ựược ựào tạo lên bậc học cao hơn của ngành đào tạo nghiệp vụ du lịch càng cao sau khi tốt nghiệp thì ựộng cơ chọn ngành bị tác ựộng càng lớn.
* Yếu tố về sựựịnh hướng của các cá nhân có ảnh hưởng
Theo D.W.Chapman (1981), trong quá trình chọn ngành học, chọn trường ựại học, các học sinh thường bị ảnh hưởng mạnh mẽ bởi sự thuyết phục, khuyên nhủ của bạn bè và gia ựình. Sự ảnh hưởng của các cá nhân này ựến các học sinh có thể ựược thực hiện theo 3 cách sau: (1) Ý kiến của họ về một ngành học, trường ựại học cụ thể
nào ựó là như thế nào (2) Họ cũng có thể khuyên trực tiếp về nơi mà học sinh nên tham gia dự thi (3) Trong trường hợp là bạn thân, thì chắnh ngành bạn dự thi, nơi mà bạn thân dự thi cũng ảnh hưởng ựến quyết ựịnh chọn ngành, chọn trường của học sinh. Hossler và Gallagher (1987) một lần nữa khẳng ựịnh ngoài sự ảnh hưởng của bố mẹ thì bạn bè cũng là một trong những nhân tố có ảnh hưởng mạnh mẽ ựến quyết
ựịnh chọn ngành, chọn trường. Bên cạnh ựó, Hossler và Gallagher còn cho rằng ngoài bố mẹ, anh chị và bạn bè, các cá nhân tại trường học cũng có ảnh hưởng không nhỏ ựến quyết ựịnh này. Xét trong ựiều kiện giáo dục của Việt Nam, cá nhân có ảnh hưởng lớn ựến quyết ựịnh chọn trường của các em chắnh là các thầy cô của họ. Do vậy, gia ựình, bố mẹ, anh chị, bạn thân và thầy cô phổ thông chắnh là những người có ảnh hưởng nhất ựịnh trong việc ựưa ra quyết ựịnh chọn ngành học, trường học cho học sinh.
- Giả thuyết H3: Sự ựịnh hướng của các thân nhân học sinh về việc lựa chọn vào ngành đào tạo nghiệp vụ du lịch càng cao xu hướng chọn ngành bị tác ựộng càng lớn.
*Yếu tố về sự hữu ắch của kiến thức ngành ựào taọ nghiệp vụ du lịch
Kiến thức ngành ựào tạo nghiệp vụ du lịch là rất phong phú và ựa dạng và có thể ứng dụng trong nhiều lĩnh vực, ngành nghề khác. Kiến thức từ ngành ựào tạo nghiệp vụ du lịch giúp người học có khả năng tư duy tốt và áp dụng linh hoạt ựể tham gia các công việc khác nhau trong xã hội.
- Giả thuyết H4: Sự hữu ắch của kiến thức ngành đào tạo nghiệp vụ du lịch càng ựược
ựánh giá cao thì ựộng cơ chọn ngành đào tạo nghiệp vụ du lịch càng lớn.
*Yếu tố phù hợp với ựặc ựiểm cá nhân
Carpenter và Fleishman (1987), Gilmour và các cộng sự (1981), Jackson (1978) khám phá ra nguyện vọng ựược học tập những ngành nghề mà bản thân học sinh thắch thú và cho rằng mình sẽ thành công trong tương lai có ảnh hưởng rất lớn ựến quyết
ựịnh chọn ngành học, chọn trường học có ngành ựào tạo này. Nguyện vọng ựược học chuyên ngành theo sở thắch cá nhân và kế hoạch nghề nghiệp tương lai là các yếu tố
quan trọng ựể các em có cái nhìn tổng quát hơn khi lựa chọn ngành học, trường học cho mình.
- Giả thuyết H5: Có sự tác ựộng giữa ựặc ựiểm cá nhân của sinh viên ựến ựộng cơ
chọn ngành đào tạo nghiệp vụ du lịch.
* Chắnh sách tuyển sinh và ựào tạo tại trường
Joseph (2000) cho rằng vấn ựề chi phắ học tập có sức ảnh hưởng rất lớn trong việc ựưa ra quyết ựịnh chọn ngành học. Jackson (1986) ựã kết luận chi phắ học tập là yếu tố ảnh hưởng tiêu cực ựến sự lựa chọn trường ựại học trong khi các hỗ trợ tài chắnh ựể giảm chi phắ là một ảnh hưởng tắch cực. Vì vậy, chi phắ học tập ựóng vai trò hết sức quan trọng và quyết ựịnh khả năng chọn trường ựại học của học sinh.
Theo Absher & Crawford (1996), cơ sở vật chất giáo dục như phòng học, phòng thắ nghiệm và thư việnẦựóng vai trò rất quan trọng trong quá trình lựa chọn của học sinh ựối với một trường ựại học. Do ựó, có thể kết luận rằng ựây là một trong những yếu tố có ảnh hưởng khá mạnh ựến quyết ựịnh chọn trường của các em.
Một nghiên cứu ựược tiến hành bởi Yusof (2008) nhận thấy yếu tố hỗ trợ tài chắnh ựược cung cấp bởi các trường ựại học là một trong bốn yếu tố then chốt ảnh hưởng ựến quyết ựịnh chọn trường. Trường đH nào tạo ựiều kiện cho học sinh có cơ
hội tiếp cận và thụ hưởng các hỗ trợ tài chắnh thì có nhiều khả năng ựược các em lựa chọn (Jackson, 1988; Litten, 1982; Manski & Wise, 1983). Ismail (2009) ựã nghiên cứu về sự ảnh hưởng của thông tin ựến việc lựa chọn trường ựại học, trong ựó chỉ ra rằng sinh viên hài lòng với quyết ựịnh chọn trường dựa trên sự hài lòng về thông tin của họ với các yếu tố tài chắnh liên quan, trong ựó bao gồm hỗ trợ tài chắnh và chi phắ
học tập hợp lý. Dựa vào kết quảựề cập ở trên, có thể kết luận rằng hỗ trợ tài chắnh có một sức ảnh hưởng ựáng kểựến việc chọn trường ựại học của học sinh phổ thông. -Giả thuyết H6. Có sự tác ựộng giữa Chắnh sách tuyển sinh và chắnh sách ựào tạo tại trường ựến ựộng cơ chọn ngành ựào tạo nghiệp vụ du lịch của sinh viên.
Tóm tắt chương 1:
Chương này trình bày cơ sở lý thuyết và tổng quan của vấn ựề nghiên cứu, các lý thuyết chung và mô hình nghiên cứu, các câu hỏi lựa chọn ựộng cơ cùng với việc tóm lược các nghiên cứu vềựộng cơ lựa chọn thi vào các trường ựại học, cao ựẳng trước ựó từựó xây dựng mô hình nghiên cứu và các giả thuyết ựược trình bày. Chương tiếp theo sẽ trình bày phương pháp nghiên cứu.
CHƯƠNG 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU