6. Những đóng góp mới của đề tài
3.3.2. Các chỉ tiêu của trạng thái cảm xúc
Kết quả nghiên cứu các chỉ tiêu về trạng thái cảm xúc của học sinh nam
và nữ theo độ tuổi và theo giới tính được thể hiện trong bảng 3.9 và hình 3.9. Khi phân tích số liệu ở bảng 3.9 có thể thấy, mức độ khác nhau của
từng chỉ tiêu cảm xúc theo giới tính ở các nhóm tuổi không giống nhau. Cảm
xúc chung về sức khỏe của học sinh nam cao hơn so với của học sinh nữ.
Mức độ khác nhau của chỉ tiêu cảm xúc về sức khỏe theo giới tính ở các
Bảng 3.9. Điểm trạng thái cảm xúc thành phần của học sinh theo lớp tuổi và theo giới tính. Trạng thái cảm xúc (điểm) Nam Nữ Cảm xúc Tuổi n X1 ± SD n X2 ± SD X1 -X2 p 16 90 64,84 ± 11,77 90 69,60 ± 13,39 - 4,76 < 0,05 17 90 66,41 ± 12,18 90 65,06 ± 10,78 1,35 < 0,05 18 90 68.70 ± 10,12 90 64,34 ± 11,69 4,36 < 0,05 Sức khỏe Chung 270 66,65 ± 11,46 270 66,33 ± 12,18 0,32 > 0,05 16 90 63,66 ± 12,08 90 64,34 ± 14,32 - 0,68 > 0,05 17 90 62,84 ± 11,56 90 61,52 ± 13,22 1,32 < 0,05 18 90 62,34 ± 11,35 90 63,68 ± 13,23 - 1,34 < 0,05 Tính tích cực Chung 270 62,95 ± 11,64 270 63,18 ± 13,60 - 0,23 > 0,05 16 90 65,23 ± 14,66 90 63,74 ± 13,51 1,49 < 0,05 17 90 65,57 ± 13,65 90 65,87 ± 12,45 - 0,3 > 0,05 18 90 66,33 ± 12,72 90 67,70 ± 13,19 - 1,37 < 0,05 Tâm trạng Chung 270 65,71 ± 13,66 270 65,77 ± 13,11 - 0,06 > 0,05
Riêng điểm của chỉ tiêu cảm xúc về tâm trạng và tính tích cực của học
sinh nữcao hơn so với của học sinh nam. Cụ thể, điểm của chỉ tiêu cảm xúc
về tâm trạng của học sinh nữ là 65,77 điểm và của học sinh nam là 65,71
điểm, về tính tích cực của học sinh nữ là 63,18 điểm và của học sinh nam là
62,95 điểm. Mức độ khác nhau của chỉ tiêu cảm xúc về tính tích cực theo giới
ở tuổi 17, 18 có ý nghĩa thống kê. Mức độ khác nhau của chỉ tiêu cảm xúc về
tâm trạng theo giới tính ở tuổi 17 cũng không lớn (0,3 điểm) nên không có ý nghĩa thống kê, còn ở tuổi 16, 18 sự khác nhau có ý nghĩa thống kê.
Hình 3.9. Biểu đồ các chỉ tiêu về trạng thái cảm xúc của học sinhtheo lớp tuổi và theo giới tính.
Kết quả nghiên cứu cho thấy, nhìn chung trạng thái cảm xúc của đối tượng nghiên cứu đều trên mức trung bình, có sự khác biệt về điểm cảm xúc
qua các lớp tuổi từ 16 đến 18 và sự khác nhau này có ý nghĩa thống kê. Còn
điểm cảm xúc ít thay đổi theo giới nên không có ý nghĩa thống kê.
Cảm xúc là sản phẩm hoạt động của hệ thần kinh, nó phản ánh trạng
thái tâm - sinh lí phức tạp của con người. Trong quá trình phát triển cá thể, sự
biểu hiện cảm xúc của con người không chỉ phụ thuộc vào mức độ phát triển
trí tuệ mà còn phụ thuộc nhiều vào đời sống cá nhân và xã hội. Cảm xúc phụ
thuộc vào nhu cầu và khả năng thỏa mãn nhu cầu của từng cá thể [37]. Cũng
chính vì vậy, mà điểm trạng thái cảm xúc của học sinh ở các lứa tuổi không
Các yếu tố thành phần của cảm xúc, về tâm trạng và sức khỏe là cơ sở để tạo ra tính tích cực trong hoạt động của mỗi học sinh trong từng thời điểm
nhất định.