- Kết quả kiểm tra sau lần thực nghiệm thứ ha
3.2.2.Giải phỏp đối với học sinh Trường Trung cấp Việt Anh
Quá trình dạy học là sự tơng tác giữa hai chủ thể, chủ thể dạy (GV) và chủ thể học (HS) nhằm thực hiện mục đớch và nhiệm vụ dạy học. HS với vai trũ tớch cực, chủ động, sỏng tạo và tự giỏc trong việc lĩnh hội tri thức dưới sự hướng dẫn, định hướng của người dạy. Nh vậy, HS có vai trò cực kì quan trọng góp phần tạo nên thành công của bài giảng. Kết hợp phơng pháp thuyết trình và ph- ơng pháp nờu vấn đề trong dạy học mụn Giỏo dục chớnh trị có hiệu quả, ngoài sự chuẩn bị chu đáo công phu, đầu t chuyên môn kỹ lỡng của giáo viên, về phía
HS cũng cần đảm bảo những điều kiện sau:
- Xỏc định được đối tượng, động cơ và mục đớch học tập
Người học phải cú động cơ học tập đỳng đắn. Tõm lý chung của học sinh là chỉ tập trung học những mụn chuyờn ngành, vỡ vậy mụn Giỏo dục chớnh trị được xem là mụn học phụ vỡ chẳng giỳp ớch gỡ cho ngành nghề tương lai của mỡnh sau này, học chỉ cần đủ điểm qua là được.Vậy nờn, hơn ai hết giảng viờn phải xõy dựng, xỏc định cho học sinh của mỡnh tầm quan trọng, ý nghĩa của bộ mụn ngay từ đầu năm học, từ khi mới bước chõn vào giảng đường đại học với những buổi sinh hoạt đầu tiờn của tuần lễ cụng dõn học sinh, làm cho mỗi học sinh phần nào nhận thức được vị trớ, vai trũ, chức năng và nhiệm vụ của mụn học đối với sự hỡnh thành thế giới quan, phương phỏp luận khoa học và sự phỏt triển tư duy cũng như ý nghĩa của việc học tập mụn Lý luận chớnh trị trong việc hỡnh thành nhõn cỏch của mỗi người. Đặc biệt, gúp phần nõng cao bản lĩnh chớnh trị cho học sinh trước những vấn đề xảy ra hằng ngày trong cuộc sống nhất là trong giai đoạn hiện nay.Từ đú tạo nờn nhu cầu, mong muốn được học tập để trang bị cho mỡnh hệ thống tri thức toàn diện. Khi học sinh thực sự yờu thớch mụn học thỡ đõy là một sức mạnh to lớn cú sức lan tỏa sõu rộng, gúp phần làm xúa nhũa đi tư tưởng ngại ngựng, chỏn nón, buồn ngủ khi học tập mụn Giỏo dục chớnh trị.
Như vậy, rừ ràng việc học, nghiờn cứu mụn Giỏo dục chớnh trị là hết sức cần thiết đối với mỗi người. Mỗi khi đó thấy rừ được tầm quan trọng, tớnh thiết thực của mụn học thỡ cần phải xỏc định đỳng động cơ, thỏi độ học tập ngay từ
đầu. Học khụng chỉ với mục đớch đủ điểm, mà cỏi chớnh yếu là để vận dụng nú vào giải quyết những cụng việc hàng ngày của cuộc sống, từ đú bản thõn cần nờu cao quyết tõm, khụng ngại khú, ngại khổ, phải nổ lực, tớch cực trong quỏ trỡnh học tập để lĩnh hội tri thức.
- Xõy dựng được phương phỏp học phự hợp
Qua khảo sỏt, thực nghiệm và trao đổi với sinh viờn, đặc biệt là tỡm hiểu nguyờn nhõn đối với những sinh viờn cú kết quả học tập yếu kộm, chỳng tụi nhận thấy cú nhiều nguyờn nhõn, trong đú nổi lờn nguyờn nhõn là do khụng xõy dựng được phương phỏp học tập phự hợp. Những sinh viờn này tiếp tục duy trỡ thúi quen "học vẹt, học dồn, học tủ" từ cỏc bậc học phổ thụng. Nhiều em cố học thuộc lũng từng cõu, từng chữ y nguyờn như trong giỏo trỡnh, nhưng khụng nắm được nội dung cốt lừi của vấn đề học tập. Một số khỏc cú thúi quen chủ quan ỷ lại, quỏ tin vào sức mỡnh, hoặc do lười nhỏc, một số cho rằng những mụn học này thi đề mở nờn chỉ việc mở sỏch ra chộp là được, hoặc cũng cú thể do khụng nhận thức đầy đủ tầm quan trọng của mụn học, hoặc cho rằng đõy là mụn học phụ, học đủ điểm là được nờn khụng tập trung nổ lực học tập ngay từ đầu mà để đến ngày thi mới mở giỏo trỡnh ra vừa tỡm vừa chộp. Kết quả, vỡ khụng hiểu bài, khụng chuẩn bị bài trước nờn khụng hiểu chớnh xỏc vấn đề mà đề bài yờu cầu do đú mặc dự mở giỏo trỡnh ra chộp rất nhiều nhưng độ chớnh xỏc khụng cao, hơn nữa là đề thi mở do đú đũi hỏi tớnh thực tiễn cao, nhưng người học vỡ khụng theo dừi và học tập một cỏch nghiờm tỳc do đú phần liờn hệ thường là làm chung chung, lạc đề, cuối cựng kết quả khụng như mong đợi.
Cần xỏc định rừ, khi bước lờn bậc Cao đẳng, Đại học cỏc em cần lực chọn cho mỡnh một phương phỏp học mới khỏc biệt với cỏc phương phỏp học tập ở phổ thụng, ở đõy vai trũ chủ động lĩnh hội kiến thức hoàn toàn phụ thuộc vào ý thức tự giỏc học tập của người học. Nhất là đối với cỏc mụn Lý luận chớnh trị, ngụn từ mang tớnh trừu tượng và khỏi quỏt cao trong khi đú phương phỏp giảng dạy ở bậc này cũng cú sự thay đổi rất lớn so với bậc phổ thụng vỡ vậy nếu cỏc em
cứ ỷ lại, dựa dẫm hoặc quỏ tin tưởng vào phương phỏp học tập thành cụng trước đõy của mỡnh ở bậc phổ thụng sẽ khụng mang lại hiệu quả cao trong học tập.
Vỡ vậy việc lựa chọn và xõy dựng cho minh một phương phỏp học tập phự hợp với mụn học và sở trường của mỡnh, từ bỏ những thúi quen học vẹt, học dồn, học tủ, chuyển sang phương phỏp học tập mới, hỡnh thành thúi quen chủ động nghiờn cứu, tạo lập kỹ năng sưu tầm, tra cứu tài liệu, sử dụng cỏc phương tiện học tập, tỡm kiếm, phỏt hiện và giải quyết vấn đề để lĩnh hội tri thức. Khi học trờn lớp, khụng cần phải ghi chộp nhiều, chỉ cần ghi túm lược những ý chớnh và phải cố gắng lắng nghe để hiểu đỳng tinh thần, thực chất của vấn đề. Khi về nhà cần đọc nhiều tài liệu, sỏch bỏo, tạp chớ,... trước hết là đọc lại giỏo trỡnh để hiểu rừ cỏc thuật ngữ, khỏi niệm, phạm trự, vấn đề...; tiếp đến là đọc cỏc tài liệu tham khảo cú liờn quan; đối chiếu, liờn hệ với thực tiễn để bổ sung kiến thức. Để cú kiến thức sõu rộng và nhớ lõu, khụng những phải lắng nghe bài giảng của thầy, sử dụng cỏc phương tiện học tập để tự học mà cũn cần phải tớch cực tham gia trao đổi, thảo luận, tranh luận cựng với bạn bố trong nhúm, trong lớp. Cụ thể: Nờn tổ chức thực hiện cimena theo nhúm (mỗi nhúm học tập cú khoảng 10 sinh viờn) dưới sự hướng dẫn của giỏo viờn.
Sinh viờn nờn tập thúi quen đọc trước tài liệu qui định trước khi đến lớp, chuẩn bị kỹ càng, suy ngẫm sõu sắc những vấn đề được yờu cầu thảo luận, cú đề cương thể hiện nhận thức và quan điểm của mỡnh về cỏc vấn đề thuộc nội dung cimena nộp cho giỏo viờn, coi đú là là một khõu trong qui trỡnh dạy - học bỡnh thường, theo qui chế đào tạo của trường. Đồng thời cú chế độ cho học sinh được hoạt động tham quan thực tế, nghe bỏo cỏo chuyờn đề khoa học, thụng tin thời sự chớnh sỏch... nhằm bổ sung và nõng cao nhận thức cả về lý luận và thực tiễn, để khi ra trường khụng bỡ ngỡ, lạc hậu với tỡnh hỡnh mà cú thể nhập cuộc, phỏt huy trỡnh độ, khả năng của mỡnh vào mội trường cụng tỏc.
Học tập là cụng việc gắn bú suốt đời của mỗi con người chỳng ta. Nú từ từ thẩm thấu thụng qua từng lời giảng của Thầy, bài học của chỳng ta chứ khụng phải học một sớm một chiều mà đủ và cũng khụng ai cú thể học giựm cho chỳng ta. Vỡ vậy, nếu bản thõn chỳng ta khụng tự giỏc học tập, tự xõy dựng cho mỡnh thúi quen học tập thỡ dự cho dựng phương phỏp, cỏch thức hoặc người Thầy cú tận tõm và giỏi giang như thế nào thỡ cũng khụng thể mang lại cho người học một lượng kiến thức hoàn chỉnh. Do đú, việc hỡnh thành thúi quen tự học và tự giỏc trong học tập là một việc làm hết sức cần thiết đối với người học. Học sinh phải tập làm sao cho mỡnh một thúi quen học tập cũng giống như thúi quen được ăn cơm và uống nước hằng ngày, nếu mỗi ngày chỳng ta khụng ăn cơm, uống nước thỡ ta khụng thể chịu được thỡ học tập cũng hỡnh thành một thúi quen như vậy, mỗi ngày chỳng khụng được nạp vào trong đầu một lượng kiến thức nhất định thỡ coi như ta đó lạc hậu hơn chớnh bản thõn ta một ngày. Khi chỳng ta đó tạo ra được thúi quen như thế thỡ trong lũng chỳng ta cảm thấy rất vui, từ đú tạo động lực để chỳng ta tiếp tục lĩnh hội những tri thức mới, như Lờnin đó từng núi: “Học, học nữa, học mói”.
- Rốn luyện kỹ năng sưu tầm tài liệu và sử dụng cỏc phương tiện phục vụ học tập
V.I.Lờnin đó từng núi: "Khụng cú sỏch thỡ khụng cú tri thức". Cõu núi đú khụng những đó chỉ cho chỳng ta nơi cất giữ một khối lượng tri thức khổng lồ, mà cũn chỉ cho chỳng ta con đường để đi tới tri thức của nhõn loại. Khụng ở đõu cú thể giỳp chỳng ta cú nguồn tri thức dồi dào, phong phỳ bằng thư viện nếu ta biết khai thỏc và sử dụng tốt nú cho việc học tập của mỡnh. Đõy là một thuận lợi lớn, vỡ vậy người học cần nhanh chúng tiếp cận, tạo lập kỷ năng sưu tầm, tra cứu tài liệu, sử dụng cỏc phương tiện hiện đại, khai thỏc tốt thư viện để phục vụ cho việc học tập của mỡnh nhằm đạt kết quả cao nhất. Hiện nay, mụn học Chớnh trị cú thể xem là một mụn học với số lượng tài liệu vụ cựng phong phỳ và được bỏn
hầu như tất cả cỏc nhà sỏch trong cả nước, do đú học sinh sẽ cú cơ hội lựa chọn cho mỡnh những quyển sỏch hay, phự hợp với nội dung học tập của mỡnh.