- Kết quả kiểm tra sau lần thực nghiệm thứ ha
3.1.1.Thiết kế bài giảng theo hướng kết hợp phương phỏp thuyết trỡnh với phương phỏp nờu vấn đề trong giảng dạy mụn Giỏo dục chớnh trị
phương phỏp nờu vấn đề trong giảng dạy mụn Giỏo dục chớnh trị
- Xỏc định mục tiờu bài học
Xác định mục tiêu dạy học mụn Giỏo dục chớnh trị có ý nghĩa hết sức quan trọng. Đó là cơ sở giúp giỏo viên lựa chọn phơng pháp, phơng tiện dạy học phù hợp. Mục tiêu dạy học mụn Giỏo dục chớnh trị chính là cái mà học sinh cần phải đạt đợc sau mỗi bài là tri thức, kĩ năng, thái độ t tởng. Xác định mục tiêu dạy học là một yêu cầu, cũng là tiêu chí phải đợc thực hiện bởi nó sẽ bao quát toàn bộ nội dung bài học cũng nh cách thức lựa chọn những tác động s phạm của giáo viên trong giờ dạy sao cho hợp lý và có hiệu quả nhất.
Cần xỏc định cụ thể từng mục tiờu để cú thể đạt được như: Mục tiờu trước hết học sinh cần nắm vững nhận thức thuộc về kiến thức của từng bài, của mụn học; ngoài ra học sinh cần nhận thức đỳng đắn của nội dung bài học từ đú rốn luyện cỏc kỹ năng tư duy logic và tớch cực (phõn tớch, tổng hợp, giải quyết vấn đề, cỏc kỷ năng cơ bản (nghe, núi, đọc, viết,…) thường thỡ những kỹ năng này được thiết kế lồng ghộp vào trong quỏ trỡnh học và cỏch thức kiểm tra - đỏnh giỏ sau mỗi bài học.
Chỳng ta cần xỏc định rừ hơn, cụ thể hơn mục đớch, mục tiờu giảng dạy, học tập của cả bộ mụn và từng bài giảng bỡi nếu núi mục đớch chung của việc giảng dạy và học tập thỡ dường như ai cũng biết. Song, cú thực sự quỏn triệt được được mục đớch đú khụng trong thực tế chớnh là cỏi quyết định thành cụng của cả Thầy lẫn Trũ. Một nhà giỏo Mỹ - chuyờn gia về phương phỏp giảng dạy, Peter flene cho rằng “tiền đề để giảng dạy thành cụng, thành một nhà giỏo giỏi, thỡ phải trả lời được cậu hỏi: Tại sao bạn muốn đi dạy?” [43; 27].
Với Hồ Chớ Minh thường khuyờn cỏc thầy giỏo trước khi lờn bục giảng cần phải xỏc định, trả lời rừ mấy cõu hỏi: Núi cỏi gỡ? Vỡ ai mà núi? Núi để làm gỡ? Đồng thời xỏc định cho người học rừ: Học để làm gỡ? Học để phục vụ ai? Người
khuyờn “Cỏc thầy cụ giỏo phải tỡm cỏch dạy. Dạy cỏi gỡ, dạy thế nào để học trũ hiểu chúng, nhớ lõu, tiến bộ nhanh. Dạy và học cần phải theo nhu cầu của dõn tộc, của đất nước” [36;138].
Theo quan điểm đú, cỏc thầy cụ giỏo chỳng ta trước khi lờn bục giảng khụng thể khụng thấy rừ sứ mệnh cao cả của bộ mụn mỡnh. Trước khi vào bài giảng chỳng ta cần xỏc định rừ: Mục tiờu bài giảng này cần đạt là cỏi gỡ? Vớ dụ, muốn sinh viờn nắm vững nội dung gỡ trong bài Tư tưởng Hồ Chớ Minh về đạo đức cỏch mạng. Đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay - giai đoạn nền kinh tế lõm vào suy thoỏi thỡ vai trũ của Đảng cần phải thực hiện những nhiệm vụ gỡ trước mắt? Hoặc ta giỳp sinh viờn tỡm hiểu gỡ trong nội dung bài học Tư tưởng Hồ Chớ Minh về Đoàn kết, về Đạo đức, về Văn húa… Trong tỡnh hỡnh biến động của kinh tế thị trường, khi mà một bộ phận đảng viờn khụng nhỏ bị tha húa, biến chất… Như vậy, khi xỏc định rừ mục tiờu bài giảng, đỏp ứng nhu cầu nhận thức của sinh viờn, bài giảng sẽ trỏnh được việc núi chớnh trị suụng, khụ khan, trống rỗng. Bờn cạnh việc xỏc định mục tiờu thỡ để chuyển tải nội dung bài học thỡ xỏc định phương phỏp phự hợp.
* Xỏc định phương phỏp dạy học
Để cú thể tự tin đứng trờn bục giảng và xỏc định đỳng phương phỏp dạy học thớch hợp để truyền tải nội dung thỡ đũi hỏi người giỏo viờn phải nắm vững nội dung chớnh bài học. Nội dung mụn Giỏo dục chớnh trị được Bộ Lao động - Thương binh và Xó hội chọn lọc một cỏch cẩn thận chớnh xỏc từ khối lượng tri thức đồ sộ của khoa học bộ mụn, được sắp xếp một cỏch logic, khoa học, đảm bảo tớnh sư phạm và thực tiễn cao. Vỡ vậy, người dạy cần phải bỏm sỏt vào chương trỡnh và giỏo trỡnh mụn học. Đõy là điều bắt buộc vỡ giỏo trỡnh là tài liệu giảng dạy và học tập chủ yếu. Từ cơ sở đú giỏo viờn soạn đề cương mụn học và giỏo ỏn mụn học.
Muốn chọn cho mỡnh một phương phỏp dạy học tốt nhất phự hợp với điều kiện sẵn cú thỡ người giỏo viờn phải căn cứ vào nội dung mụn học kết hợp với điều kiện cơ sở vật chất sẵn cú cựng với năng lực, sở trường, kinh nghiệm sư phạm của người giỏo viờn.
Trong giai đoạn hiện nay đối với mụn học Giỏo dục chớnh trị thỡ việc sử dụng phương phỏp dạy học kết hợp với cụng nghệ thụng tin đó và đang mang lại một hiệu quả to lớn trong hoạt động dạy và học nhất là trong giai đoạn hiện nay.
Qua kết quả khảo sỏt, thăm dũ thực trạng dạy học và thực nghiệm sư phạm về việc kết hợp phương phỏp thuyết trỡnh với phương phỏp nờu vấn đề trong dạy học mụn Giỏo dục chớnh trị tại Trường Trung cấp Việt - Anh đó cho thấy việc chỉ sử dụng cỏc phương phỏp dạy học truyền thống trong xó hội hiện đại cũn cú sự hạn chế rất lớn, do đú cần khuyến khớch tổ chức cỏc hoạt động tự học cho học sinh đồng thời cần phối hợp một cỏch linh hoạt giữa cỏc phương phỏp giảng dạy để đạt hiệu quả cao hơn.
- Xỏc định tài liệu và phương tiện dạy học
Hiệu quả của một bài học phụ thuộc rất nhiều vào việc xỏc định chớnh xỏc tài liệu mụn học và những tài liệu liờn quan mụn học, nếu tài liệu chớnh xỏc sẽ mang tớnh thuyết phục, hiệu quả cao. Trước hết, tài liệu học tập của mụn học ở đõy là sỏch giỏo khoa được sử dụng cho cả giỏo viờn và học sinh - đú là tài liệu sử dụng chủ yếu nhất, ngoài ra cả giaú viờn và học sinh đều cú thể sử dụng một số loại sỏch, bỏo và những tài liệu khỏc liờn quan đến mụn học, chẳng hạn bài 13: Tư tưởng Hồ Chớ Minh, khi tỡm hiểu về quỏ trỡnh hỡnh thành Tư tưởng Hồ Chớ Minh thỡ chỳng ta cần những tải liệu liờn quan đến thời kỳ này để làm rừ bối cảnh xó hội Việt Nam lỳc bấy giờ, mặc khỏc làm bật lờn tớnh cỏch con người của Hồ Chớ Minh. Ngày nay, với sự phỏt triển như vũ bóo của cụng nghệ thụng tin thỡ việc tỡm kiếm tài liệu cho từng ngành học, mụn học sẽ hết sức dễ dàng, người ta chỉ cần vào mạng internet thỡ mọi thụng tin đều cú thể tỡm thấy ở đú. Tuy nhiờn, khi tỡm kiếm thụng tin chỳng ta cũng nờn biết chọn lọc thụng tin nào là phự hợp, là chớnh xỏc bỡi cú quỏ nhiều thụng tin chớnh thống và khụng chớnh thống tồn tại đan xen nhau.
Ngoài ra, nếu sử dụng phương tiện dạy học phự hợp sẽ gúp phần nõng cao hiệu quả giảng dạy nhất là mụn học Giỏo dục chớnh trị thỡ việc sử dụng phương tiện như cụng nghệ thụng tin là hoàn toàn phự hợp và hiệu quả cao.
- Xỏc định cỏc bước lờn lớp
Khi thiết kế giỏo ỏn, người giỏo viờn cần phải hỡnh dung và xỏc định cho được mỡnh cần phải làm gỡ khi lờn lớp. Đối với bài dạy mụn Giỏo dục chớnh trị thỡ giỏo viờn cần phải xỏc định được trọng tõm kiến thức của từng bài, từng phần, từ đú cú sự phõn chia thời gian cho hợp lý cho từng phần, từng mục. Cú như vậy giỏo viờn mới cú cơ sở để tổ chức cỏc hoạt động dạy học và lựa chọn PPDH cũng như phương tiện, thiết bị dạy học cho phự hợp.
Túm lại, hỡnh thức của một giỏo ỏn tựy thuộc vào kết cấu của giỏo viờn, vào sự suy nghĩ và sỏng tạo của giỏo viờn, đặc biệt là phần giảng bài mới. Tuy vậy, những phần cơ bản của bài giảng giỏo viờn cần phải tuõn theo là:
Ngày… thỏng… năm … soạn bài Số tiết theo phõn phối chương trỡnh Tờn bài giảng Lớp… I. Mục tiờu bài học 1. Về kiến thức 2. Về kĩ năng 3. Về thỏi độ
II. Phương phỏp, hỡnh thức tổ chức dạy học III. Tài liệu và phương tiện dạy học
IV. Hoạt động dạy - học 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ 3. Giới thiệu bài mới 4. Dạy học bài mới 5. Củng cố, luyện tập 6. Hướng dẫn học ở nhà