- Thời gian thực nghiệm bắt đầu thực nghiệm từ tháng 1 đến tháng
3.3.1.Phân tích, đánh giá kết quả của sinh viên trước trong và sau quá trình thực nghiệm
quá trình thực nghiệm
Trong điều kiện xã hội phát triển và bùng nổ về công nghệ thông tin như hiện nay,việc tiếp nhận kiến thức của sinh viên không còn là một chiều mà trơ nên đa dạng và phong phú.Người giảng viên không phải là “kênh”duy nhất trong việc cung cấp kiến thức nêngiảng viên không thể nhôi nhét thật nhiều kiến thức cho sinh viên mà quan trọng hơn là hướng dẫn cho sinh viên cách lựa chọn và tiếp nhận thông tin phù hợp bằng nhiều con đường khác nhau, trong đó có cả sự hổ trợ của công nghệ thông tin để cung cấp kiến thức cho người học.
Trong bối cảnh đó, các môn Lý luận chính trị cũng được Bộ giáo dục và Đào tạo rất chú ý trong việc thực hiện chỉ đạo đổi mới với nội dung và phương pháp dạy học cho phù hợp với bối cảnh thới giới và trong nước hiện nay. Việc đổi mới các phương pháp dạy học môn Lý luận chính trị đang diễn ra mạnh mẽ ơ các trường Đại học và Cao đẳng theo hướng phát huy tích cực, chủ động của sinh viên trong quá trình tiếp nhận tri thức và hình thành kỹ năng trong cuộc sống.Để đổi mới phương pháp dạy học các môn Lý luận chính trị có hiệu quả, đòi hỏi giảng viên phải biết sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại.
Năm 2007, Bộ trương Bộ giáo dục và Đào tạo ra công văn số 83/BGDĐT – ĐH&SĐH, hướng dẩn việc thực hiện chương trình các môn khoa học Mác-Lênin và Tư tương Hô Chí Minh trình độ ĐH&CĐ theo hình thức 50% lý thuyết, 30% thảo luận, 20% tự học.Năm 2008 Bộ trương BỘ GD&ĐT ban hành quyết định số 52/2008QĐ-BGDĐT về chương trình các
môn lý luận chính trị trình độ ĐH&CĐ, đào tạo theo chế tín chỉ 70% lý thuyết, 30% thảo luận. Qua đó, chúng ta nhận thấy Bộ GD&ĐT có xu hướng giảm tải nội dung, tăng khả năng tự học, vận dụng thực tiễn của sinh viên.Như vậy, để thực hiện được yêu cầu trên, một trong những yêu cầu giảng viên trong dạy học các môn Lý luận chính trị là phải tăng cường sử dụng các phương tiện hiện đại để hổ trợ cho quá trình dạy học, giúp sinh viên dễ dàng nhận thức vấn đề hơn, giảm bớt thời gian giảng trên lớp của giảng viên.Ở đây, tác giả đã sử dụng mạng xã hội và một số phần mềm hỗ trợ khác để thiết kế, xây dựng bài giảng để phục vụ cho việc giảng dạy môn Những nguyên lý cơ bản chủ nghĩa Mác-Lênin