1. Kết luận:
Qua trình bày những vấn đề lý luận và thực tiễn nhằm có được những giải pháp chủ yếu phát triển GD trường THCS, chúng tôi xin khái quát một số nét cơ bản sau:
1.1. Để thực hiện CNH, HĐH đất nước, có bước tiến vững chắc vào thế kỷ XXI, cần phải có con người vừa có khả năng đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội trước mắt, vừa có khả năng sáng tạo để đưa đất nước đi lên, hội nhập với sự phát triển của các nước trong khu vực và trên thế giới. Việc đào tạo thế hệ trẻ đáp ứng được yêu cầu đó là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân và trước hết là trách nhiệm của giáo dục đào tạo, trong đó nhà trường là đơn vị trực tiếp thực hiện nhiệm vụ chính trị “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Để thực hiện được nhiệm vụ đó cần phải phát triển GD trong đó vấn đề đặt ra cho các nhà trường là phải có sự chuyển biến căn bản từ mục tiêu đến nội dung, phương pháp dạy học để đưa chất lượng giáo dục lên một tầm cao mới. Nâng cao chất lượng dạy học xuyên suốt quá trình giáo dục nói chung, quá trình dạy học nói riêng, và xuyên suốt toàn bộ lịch sử phát triển của nhà trường.
1.2. Từ khi thực hiện công cuộc đổi mới đến nay, đặc biệt là mấy năm gần đây giáo dục và đào tạo của huyện Hoằng Hóa đã đạt được nhiều thành tích đáng tự hào. Trong đó giáo dục THCS có những đóng góp to lớn. Tuy nhiên những thành tích đó so với mong muốn của nhân dân và yêu cầu của sự phát triển kinh tế - xã hội trên địa bàn huyện Hoằng Hóa vẫn còn chưa đáp ứng được, còn nhiều bất cập nhất trong đó có thể đưa ra hạn chế về quy mô phát triển, chất lượng GD HS còn yếu kém, đặc biệt là chất lượng đội ngũ, chất lượng đào tạo, phương pháp giáo dục, trình độ quản lý toàn diện còn nhiều vấn đề phải khắc phục, phải vươn lên nhiều hơn nữa. Khó khăn
hiện tại còn nhiều như : cơ sở vật chất, nguồn kinh phí đầu tư cho giáo dục còn hạn hẹp.
1.3. Qua nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của các trường THCS trên địa bàn huyện Hoằng Hóa, chúng tôi đã hệ thống hoá và đưa ra một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục là:
1. Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý các cấp về sự cần thiết phải phát triển giáo dục THCS Huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hoá giai đoạn 2013 - 2020.
2. Phát triển mạng lưới trường lớp THCS huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hoá, giai đoạn 2013 - 2020 một cách hợp lý.
3. Phát triển đội ngũ GV, nhân viên và CBQL THCS huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hoá đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đảm bảo về chất lượng.
4. Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục THCS huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hoá.
5. Đảm bảo các điều kiện để phát triển giáo dục THCS huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hoá.
Các nhóm biện pháp phát triển giáo dục THCS do chúng tôi đề xuất được CBQL, GV đánh giá là cần thiết và có tính khả thi cao khi triển khai áp dụng trong thực tiễn phát triển giáo dục trường THCS.
Để các giải pháp phát triển giáo dục trường THCS phát huy vai trò, tác dụng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo, chúng tôi đưa ra một số kiến nghị.
2. Kiến nghị:
2.1. Đối với Bộ Giáo dục đào tạo:
Cần thể chế hoá các chủ trương, chính sách đối với cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên để có trách nhiệm gắn với quyền lợi trong quản lý và dạy học như: chế độ đào tạo bồi dưỡng, chế độ tiền lương, chế độ khen thưởng....
Cần phân cấp quản lý một cách đầy đủ để phát huy tính chủ động của các cơ sở giáo dục, nhất là đối với các trường THCS.
Bộ giáo dục và đào tạo sau khi có chiến lược phát triển GD - ĐT đến 2020 cần đưa ra chương trình cụ thể của mình, đồng thời hướng dẫn các Sở GD - ĐT và Phòng GD - ĐT thực thi chiến lược đã được Thủ tướng chính phủ phê duyệt này.
Đề nghị Nhà nước tăng tỷ trọng đầu tư ngân sách, các nguồn tài trợ, nguồn vốn khác cho phát triển giáo dục; nhanh chóng thực hiện cải cách chế độ tiền lương.
Phải thực sự xem việc xây dựng đội ngũ CBQL - GV - CNV là yếu tố có tính quyết định đến chất lượng của toàn ngành. Làm tốt việc phát hiện, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ cốt cán của ngành.
2.2. Đối với UBND tỉnh:
Nên đưa khâu tổ chức cán bộ cho Sở chủ quản quản lý, chỉ có Sở chủ quản mới phân phối đúng chất lượng và yêu cầu của ngành học, cấp học.
Nên đầu tư và tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị sư phạm cho các trường THCS để đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục THCS.
Đề nghị Tỉnh uỷ, HĐND, UBND tỉnh cần phải có chương trình để thực hiện quy hoạch; bố trí những cán bộ có năng lực, trình độ, am hiểu lý luận và thực tiễn để làm nhiệm vụ này; đồng thời đầu tư kinh phí thích hợp để bản quy hoạch có tính khả thi. Cần tiến hành việc kiểm tra việc thực hiện quy hoạch và đánh giá hiệu quả của nó.
Cần có chế độ ưu tiên đến phát triển giáo dục miền núi, vùng khó khăn,vùng sâu, vùng xa. Tăng đầu tư từ ngân sách và các nguồn vốn khác cho GD - ĐT để xây dựng trường học nhằm đẩy nhanh tiến độ hiện đại hoá CSVC. Đề nghị Sở GD - ĐT có kế hoạch chi tiết, cụ thể để triển khai thực hiện kế hoạch phát triển GD ĐT tỉnh Thanh Hóa đến 2015, 2020.
Đề nghị UBND tỉnh và các ngành chức năng cần tăng nguồn ngân sách về chi thường xuyên cho sự nghiệp GD ĐT, có chính sách thu hút giáo viên giỏi để đảm bảo nhu cầu trước mắt cũng như lâu dài.
2.3. Đối với huyện Hoằng Hóa:
Các trường THCS trên địa bàn huyện là phục vụ cho dân cư của huyện, vì vậy, đề nghị Lãnh đạo huyện cũng có sự quan tâm đối với hệ thống các trường này, đặc biệt về cơ sở vật chất sư phạm và quan hệ giáo dục trong cộng đồng để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
Quy hoạch đã được phê duyệt cần phải có sự lãnh đạo của các cấp uỷ Đảng chính quyền từ huyện đến cơ sở, với một số kế hoạch chính như sau: Kế hoạch đảm bảo diện tích trường học, xây dựng cơ sở vật chất, đầu tư trang thiết bị cho trường học, thực hiện công tác xã hội hoá sự nghiệp giáo dục.
- Luật giáo dục đã được ban hành và có hiệu lực, UBND huyện cần phối hợp với Sở GD - ĐT thực hiện tốt việc phân cấp quản lý, cơ chế quản lý tài chính, tổ chức, đầu tư, vv…
- Đề nghị Huyện uỷ, HĐND, UBND huyện lãnh đạo các xã, thị trấn thực hiện quy hoạch phát triển giáo dục, kết hợp với sự chỉ đạo sát sao của phòng GD - ĐT đối với các trường nhằm thực hiện tốt quy hoạch phát triển giáo dục THCS huyện Hoằng Hóa đến năm 2015. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2.4. Đối với Phòng giáo dục huyện Hoằng Hóa
Phối hợp chặt chẽ với các huyện, tỉnh, Sở giáo dục và đào tạo tạo xây dựng chiến lược phát triển giáo dục các trường THCS. Tăng cường công tác quy hoạch, phát triển mạng lưới giáo dục các trường THCS. Đồng thời có kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho đội ngũ hiệu trưởng, quản lý các nhà trường, thường xuyên, liên tục để cập nhật thông tin. Động viên khen thưởng kịp thời những đơn vị, cá nhân tiên tiến trong ngành để nhân rộng điển hình.
Từ hoạt động thực tiễn đó tiến hành tham mưu với UBND tỉnh, huyện tăng cường cơ sở vật chất, chăm lo đến đời sống GV, CBQL hơn nữa. . . đặc biệt là có chính sách trợ cấp cho GV ở vùng sâu, vùng xa và có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn để họ yên tâm công tác. Đẩy mạnh hơn nữa việc ứng dụng công
nghệ thông tin trong quản lý, các chuyên viên công nghệ thông tin của Sở và Phòng Giáo dục & Đào tạo nghiên cứu, biên soạn các phần mềm về quản lý hồ sơ GV, HS, thời khoá biểu, tài chính, cơ sở vật chất và quản lý thi cử.
2.5. Đối với các trường THCS huyện Hoằng Hóa
Ý thức về vai trò phát triển giáo dục THCS đối với sự nghiệp phát triển giáo dục nói riêng và kinh tế - xã hội nói chung. Thường xuyên học tập, tu dưỡng đạo đức, lối sống, nâng cao ý thức giác ngộ cách mạng của GV nhân dân. Tích cực nâng cao nhận thức vai trò đội ngũ GV trong công tác phát triển và nâng cao chất lượng đội ngũ GV. Thực hiện tốt mọi chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, quy định của Ngành Giáo dục & Đào tạo, hết mình vì sự nghiệp giáo dục. Có ý chí say mê nghiên cứu khoa học, tự tìm ra phương pháp giảng dạy phù hợp với từng đối tượng HS. Đội ngũ GV thực sự là chỗ dựa đáng tin cậy đối với HS và nhân dân./.