- Kiểm tra bằng máy: Ở một số nước hiện nay người ta sử dụng phương pháp kiểm tra bằng máy về chất lượng lĩnh hội tri thức, đặc biệt là về các môn toán và khoa
c) Cấu trúc vĩ mô loại bài vận dụng tri thức, kĩ năng, kĩ xảo.
+ Tổ chức lớp.
+ Tích cực hóa những tri thức, kĩ năng, kĩ xảo cần thiết của học sinh để thực hiện kết quả những nhiệm vụ đề ra.
+Thông báo cho học sinh đề bài, mục đích và nhiệm vụ của tiết học nhằm làm cho học sinh nhận rõ tính chất của bài làm, cách thực hiện công việc đó, kết quả phải đạt được, cách làm báo cáo kết quả, cách đánh giá kết quả công việc.
+ Suy nghĩ nội dung và trình tự vận dụng những hành động thực hành. Học sinh cần hiểu nội dung bản chỉ dẫn; suy nghĩ xem cần dựa trên những tri thức lý thuyết nào để
giải quyết bài làm này; sử dụng những thao tác nào và trình tự các thao tác đó; sử dụng những dụng cụ, thiết bị, máy móc nào.
+ Học sinh tự lực hoàn thành bài tập dưới sự giúp đỡ, kiểm tra của giáo viên. Học sinh tự hoàn thành bài tập theo cá nhân, hoặc theo từng nhóm, hoặc theo từng tổ tùy thuộc vào số lượng thiết bị. Giáo viên quan sát các tiến hành công việc của học sinh, sự cố gắng của họ và giúp đỡ khi cần thiết bằng cách nêu lên những câu hỏi, bài tập nhằm gián tiếp hướng hoạt động của họ đi vào trọng tâm.
+ Học sinh khái quát và hệ thống hóa kết quả công việc. HS phải phân tích một cách cẩn thận kết quả đã đạt được, hệ thống hóa những kết quả đó bằng biểu đồ, sơ đồ, đồ thị, phân tích, so sánh, khái quát những số liệu và được trình bày dưới dạng những kết luận, định luật, qui tắc. Trên cơ sở những báo cáo đó, giáo viên kiểm tra tri thức, đánh giá chất lượng báo cáo và phương pháp tiến hành của học sinh .
+ Tổng kết tiết học. Giáo viên tổng kết những kết quả công việc mà học sinh đã tiến hành, thái độ và phương pháp tiến hành của cả lớp và những học sinh đặc biệt.