Việc giúp HS tích cực, chủ động trong học tập, nghiên cứu của HS phụ thuộc rất nhiều vào hệ thống chuyên đề được xây dựng. Vì vậy chuyên đề được xây dựng cần đảm bảo các yêu cầu sau:
- Chuyên đề phải được xây dựng với những câu hỏi, bài tập chứa đựng mâu thuẫn nhận thức để HS luôn ở trạng thái có nhu cầu giải quyết mâu thuẫn.
- Chuyên đề phải phù hợp với nội dung cơ bản của chương trình, của kiến thức mà sau khi học HS lĩnh hội được các nội dung kiến thức đó.
- Chuyên đề phải đảm bảo đủ tri thức, đủ nguồn tài liệu để HS tra cứu tìm lời giải cho các câu hỏi, bài tập có trong chuyên đề.
- Chuyên đề không phải mang tính chất đơn thuần là trình bày về kiến thức trong SGK mà chuyên đề phải có hệ thống các câu hỏi, bài tập yêu cầu phân tích, giải thích hay chứng minh cho những kiến thức mà HS học được từ SGK hay từ những nguồn tài liệu tham khảo khác.
- Chuyên đề xây dựng phải có nhiều khả năng sáng tạo, chủ động của HS. Nghĩa là trong mỗi tiết học, bài học, chương học ... Chuyên đề xây dựng hệ thống lí thuyết, câu hỏi và bài tập phải đi từ dễ đến khó, điều này sẽ tạo hứng thú cho HS tiếp tục nghiên cứu tìm lời giải cho các bài tập tiếp theo. Câu hỏi, bài tập trong chuyên đề đưa ra không quá khó hay quá dễ mà phải phù hợp với nhận thức của HS theo từng nội dung kiến thức.
39
- Chuyên đề phải mang tính hệ thống, phù hợp với cấu trúc của bài, của chương, của nội dung kiến thức cần bồi dưỡng. Sao cho khi HS trả lời sẽ thu nhận được kiến thức có hệ thống theo logic xác định.
- Chuyên đề phải có tính chất định hướng giúp HS hiểu đúng được yêu cầu đặt ra.